科研工作計(jì)劃6篇(科研工作計(jì)劃怎么寫)

時(shí)間：2023-03-30 13:32:49 工作計(jì)劃

　　日子如同白駒過隙，當(dāng)工作進(jìn)入新的階段時(shí)候，我們必須做好心得工作計(jì)劃，這樣才能讓工作有條不紊的展開。那么工作計(jì)劃該怎么寫呢？下面是范文網(wǎng)小編整理的科研工作計(jì)劃6篇(科研工作計(jì)劃怎么寫)，供大家參閱。

科研工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹《xx縣教師發(fā)展中心十三五發(fā)展規(guī)劃》的精神，以深化初中課程改革為重點(diǎn)，以“有效學(xué)習(xí)”課堂變革為核心，開展初中語文教學(xué)的實(shí)踐與研究。以提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)為宗旨，研究語文拓展性課程設(shè)置與實(shí)施。繼續(xù)推行“大閱讀”理念，豐富閱讀方式，拓展深化讀寫結(jié)合的廣度和深度。

　　二、工作重點(diǎn)

（一）繼續(xù)推進(jìn)初中語文課改項(xiàng)目，開展拓展性課程的研究

　　繼續(xù)響應(yīng)并貫徹溫州市初中語文“基于先行學(xué)習(xí)的課堂任務(wù)設(shè)計(jì)及實(shí)施”的課改項(xiàng)目研究，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)。

　　繼續(xù)做好學(xué)段教學(xué)銜接的研究工作。在知識銜接研究的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)方法、學(xué)科核心能力的銜接研究。

　　結(jié)合“一師一優(yōu)課”相關(guān)活動(dòng)，提升教師對好課的理解，以不斷改變自己的教學(xué)行為，提升教學(xué)有效性。引導(dǎo)教師研究“大閱讀”背景下讀寫結(jié)合的內(nèi)涵與方法，研究課改背景下作業(yè)的新功能?；诔踔姓Z文學(xué)科特點(diǎn)，提煉形成一系列教學(xué)策略及教學(xué)建議。

（二）推動(dòng)初中語文教學(xué)新常規(guī)的實(shí)施，規(guī)范教學(xué)行為

　　通過條例解讀，案例分析，課堂觀察，討論交流等多種形式，學(xué)習(xí)新常規(guī)，推動(dòng)新常規(guī)的實(shí)施。以單元教學(xué)為中心，重新審視初中語文學(xué)科本質(zhì)，正視教學(xué)常規(guī)管理和執(zhí)行過程中存在的現(xiàn)象，引導(dǎo)語文教師將教學(xué)新常規(guī)的基本內(nèi)涵內(nèi)化為自覺意識，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)語文教學(xué)視導(dǎo)，做好服務(wù)指導(dǎo)工作

　　通過學(xué)科調(diào)研工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，提煉經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其進(jìn)一步提升。結(jié)合近三年來畢業(yè)升學(xué)考試的相關(guān)數(shù)據(jù)及學(xué)校需要，對學(xué)校教學(xué)狀況進(jìn)行分類研究，對典型學(xué)校進(jìn)行視導(dǎo)。為一些學(xué)校語文教學(xué)把脈，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)助解決問題，提升質(zhì)量。

（四）做好命題研究培訓(xùn)，提升教師命題技術(shù)與復(fù)習(xí)效果

　　有效開展初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，幫助教師思考復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題，重視基于學(xué)生實(shí)際尋找適切的問題解決途徑。

　　做好初中語文命題研究培訓(xùn)，通過系列化的活動(dòng)激發(fā)命題興趣，豐富骨干教師的命題理論知識，提高語文教師的命題技術(shù)與能力，并以此促進(jìn)教師對語文學(xué)科本質(zhì)的理解和教學(xué)能力的提升。開展教評一致性課題研究。

（五）做好學(xué)段之間的銜接與整合研究，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文教學(xué)內(nèi)涵。

　　進(jìn)一步關(guān)注學(xué)情研究，完善對學(xué)段銜接教研活動(dòng)的策劃，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)和整理開展案例，提煉基于銜接、整合的相關(guān)教學(xué)策略，引領(lǐng)語文教師真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文教學(xué)內(nèi)涵。

（六）加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，通過青年骨干教師培訓(xùn)班、學(xué)科教學(xué)高級研修班、名師工作室等平臺，通過訓(xùn)研一體，達(dá)到理論與實(shí)踐同步提升的目標(biāo)。

（七）初中語文教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升行動(dòng)。在省市縣統(tǒng)一部署下，全縣全體初中語文教師參與本次培訓(xùn)活動(dòng)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

科研工作計(jì)劃2

　　本學(xué)期教科研工作圍繞學(xué)校的中心工作展開，以校為本，以教科研為先導(dǎo)。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)策略，提高教師素質(zhì)，提高我校教科研水平。

　　一、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

　　新上崗教師培訓(xùn)，根據(jù)我校實(shí)際，計(jì)劃用一年左右時(shí)間對新上崗教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)分三個(gè)階段。崗前教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的教師集中指導(dǎo)主要有思想教育、教育政策法律法規(guī)、工作環(huán)境介紹、教育教學(xué)常規(guī)等。上崗后與老教師結(jié)對，在指導(dǎo)教師培養(yǎng)下苦練基本功，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，不斷反思、總結(jié)、提高。上下學(xué)期分兩次匯報(bào)課和展示課。培訓(xùn)后進(jìn)行總結(jié)評比、通過培訓(xùn)達(dá)到學(xué)校教科研規(guī)劃。要求“一年級上規(guī)范課，二年級上公開課，三年級上示范課”。組織好青年教師課堂教學(xué)比賽和青年老師，通過比賽使青年老師得到鍛煉，教學(xué)能力不斷提高。

　　二、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，規(guī)范操作、提高效率，向45分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)一定避免隨意性、盲目性，在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、重點(diǎn)突出的前提下精心設(shè)計(jì)好課內(nèi)訓(xùn)練，要求每節(jié)課必須有10分鐘以上訓(xùn)練時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的事，要將時(shí)間還給學(xué)生——學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。課堂教學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，課堂教學(xué)體現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)為主，完成性，嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力，讓課堂教學(xué)變成學(xué)生自學(xué)、探究、實(shí)踐的過程。教師起組織者、引導(dǎo)者的作用。老師講的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握不了的內(nèi)容，不允許就題講題、單純對答案，而是講規(guī)律、講知識的內(nèi)在聯(lián)系，講學(xué)生可能出現(xiàn)的毛病。

　　三、優(yōu)化農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)策略

　　我校是面積農(nóng)區(qū)的寄宿制學(xué)校，校本課程的研究對象重點(diǎn)是農(nóng)村初中生。有很多新情況、新問題是我們所從未見過的，需要我們下大力氣去研究、去解決。初步擬定幾個(gè)研究課題：

　　1、農(nóng)村初中生不良行為習(xí)慣的研究與對策。

　　2、農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)探究。

　　3、農(nóng)村寄宿制初中生管理探討。

　　4、農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)大教育教學(xué)研究。

　　當(dāng)然不止這些，更多的有待同志們在教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)掘?qū)嵺`探索。

　　校本研究體現(xiàn)全員參與意識，老師、領(lǐng)導(dǎo)、職工、學(xué)生、家長、每個(gè)部門每個(gè)人都從不同角度及不同身份去觀察、探索、總結(jié)，有利于透徹研究我們的教育對象，有利于教學(xué)、有利于管理、有利于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展。

　　四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)校園化

　　業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的本校實(shí)際不斷總結(jié)學(xué)校的實(shí)踐，同時(shí)外部經(jīng)驗(yàn)為我所用。第二周周三7、8節(jié)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。鼓勵(lì)教師撰寫論文、教學(xué)案例提高教科研水平，大力宏揚(yáng)校園文化。

　　教科研工作具有前瞻性、前導(dǎo)性，教學(xué)實(shí)踐是教科研的沃土，教科研是學(xué)校騰飛的翅膀，希望我校的教科研工作在各方面支持下工作再上一個(gè)新臺階。

科研工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　20xx年我院的科研工作將堅(jiān)持以科研為龍頭，帶動(dòng)醫(yī)學(xué)技術(shù)、教學(xué)質(zhì)量的提高；同時(shí)注重發(fā)揮協(xié)作力量，鼓勵(lì)橫向聯(lián)合，加強(qiáng)合作與交流，積極組織各相關(guān)科室開展有關(guān)的課題研究，共同研討帶有共性的問題和新的工作思路。不斷提高醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)水平，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)我院的發(fā)展。注重課題研究的可行性、前瞻性、群眾性、實(shí)效性、過程性、動(dòng)態(tài)性，解放思想，大膽創(chuàng)新，把科研課題研究工作推向深入，使我院科研工作有新的突破，努力創(chuàng)建科教興醫(yī)、科研興教的新局面。

　　二、工作目標(biāo)、任務(wù)

　　規(guī)范科研管理工作，加大科研工作力度，努力做到以科研促醫(yī)學(xué)，以醫(yī)學(xué)助科研，將醫(yī)學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)整體，協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）落實(shí)科研管理制度

　　在現(xiàn)有科研管理制度的前提下，在開展市級及省部、廳級課題時(shí)，嚴(yán)格遵守上述制度。對工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行修訂，并制定有關(guān)在研課題的監(jiān)督、激勵(lì)方面的相關(guān)制度。

（二）加強(qiáng)對教科研課題的立項(xiàng)管理工作

　　1、重視上級批準(zhǔn)課題的進(jìn)展省廳級課題，認(rèn)真組織全院醫(yī)師申報(bào)各級科研項(xiàng)目、課題。

　　2、加強(qiáng)課題研究常規(guī)管理，使課題研究能夠扎實(shí)有序地開展，做到有記錄、有檢查、有總結(jié)、有專人負(fù)責(zé)。采取措施使課題研究落到實(shí)處，不流于形式。確保每次研究活動(dòng)都有確切的目標(biāo)和內(nèi)容，加強(qiáng)科研工作的規(guī)范化和制度化。定期召開每個(gè)課題組成員會議、課題組長（負(fù)責(zé)人）會議，讓每個(gè)課題的全體成員都能夠主動(dòng)積極的投入研究。

　　3、主動(dòng)協(xié)助醫(yī)院各職能部門做好相關(guān)工作。

　　4、重視課題完成率，總結(jié)成績，找出不足。

（三）健全在研課題的檔案管理工作，為每一個(gè)在研課題組建立檔案，掌握進(jìn)展情況、科研經(jīng)費(fèi)使用情況，一旦結(jié)題全部資料歸檔。

（四）做好教科研（含發(fā)表論文）的工作量統(tǒng)計(jì)工作。

（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，共學(xué)互補(bǔ)，深入開展課題研究和課程研究，力爭抓出研究成果；做好科研型骨干醫(yī)師的選拔和培養(yǎng)工作，讓更多的骨干醫(yī)師（尤其是年輕醫(yī)師）能成為科研帶頭人，帶動(dòng)醫(yī)師治療與帶教的整體水平的提高。

　　4、組織管理外出的科研活動(dòng)包括各種科研會議、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)交流的'管理工作。

（六）加強(qiáng)對有關(guān)單位的聯(lián)系

　　為教科研課題的申報(bào)、結(jié)題、申請專利等工作做好必要準(zhǔn)備。通過網(wǎng)絡(luò)媒體了解學(xué)習(xí)兄弟院校的科研管理工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)展。

科研工作計(jì)劃4

　　經(jīng)過一年較為規(guī)范的教科研工作之后，我園的教科研漸趨系統(tǒng)化，教師參與教科研的積極性有所提高，課題申報(bào)數(shù)量明顯增加，上一學(xué)年，我園課題申報(bào)的立項(xiàng)率達(dá)到100%。由孫園長負(fù)責(zé)的課題《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學(xué)20xx年度規(guī)劃課題立項(xiàng)、浙江省教學(xué)研究系統(tǒng)20xx年度教學(xué)研究課題立項(xiàng)，并被審批為諸暨市金橋工程；其他五個(gè)課題獲得諸暨市級立項(xiàng)：《記錄在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中的作用研究》（蔣芳英）、《幼兒情緒調(diào)控教育研究》（楊招娣）、《通過音樂藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的探索研究》（黃芳）、《在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究》（黃燕虹）、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》（金震旦）。

　　這些課題的立項(xiàng)使我園教科研工作在20xx年度又有了一個(gè)喜人的開端，特色型主導(dǎo)課題《滲透于各學(xué)科領(lǐng)域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學(xué)工作有著引路與導(dǎo)向作用、對教師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類計(jì)劃的依據(jù)和框架，促使我園教育教學(xué)工作向特色化、精品化方向發(fā)展。其他一些教師的課題組的建立，也將以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師教科研能力的全面提升。在本學(xué)期中，本園教科研工作將繼續(xù)在以下諸方面作出努力。

　　一、搭建教科研平臺，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，營造濃厚的科研氛圍。

　　憑借領(lǐng)導(dǎo)支持、政策傾斜的良好教科研平臺，建立并實(shí)施一系列切實(shí)有效的教科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使教師認(rèn)識到投身教科研工作是教師自身成長的需要，在教學(xué)活動(dòng)中，做個(gè)有心人，多觀察、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。從而促使幼兒園內(nèi)的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。

　　二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教科研能力，形成融教學(xué)型、學(xué)習(xí)型、研究型為一體的教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　科室通過多種方法組織教師進(jìn)行理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，定期編輯教科研簡報(bào)（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外教師傳授先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明確各班科技特色研究方向，通過理論學(xué)習(xí)、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進(jìn)教師教科研能力提高。

　　三、加具體工作如下：

　　1．根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況及時(shí)修改、調(diào)整科技教育研究方案。

　　2．孫老師提出各班應(yīng)制定自己的科技特色教育主題計(jì)劃。本班的科技特色側(cè)重于哪方面，主要研究哪方面的內(nèi)容。如：通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣，如何激發(fā)幼兒好奇好問的科學(xué)素養(yǎng)，通過視聽之旅激發(fā)幼兒科學(xué)興趣，以便于教師們更有目的地進(jìn)行科技特色教育嘗試，并形成課題研究的前身與雛形。

　　3．做好課題前測工作（于日發(fā)放測量表）。幼兒綜合科技素養(yǎng)測評表(一)、幼兒綜合科技素養(yǎng)測評表(二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動(dòng)評價(jià)表。

　　4．有計(jì)劃有體系地進(jìn)行七大領(lǐng)域科技教育的滲透工作。規(guī)定了各年段各學(xué)科每月的滲透次數(shù)(上交一份到教科室)。在學(xué)期開始前，以年段組為單位制訂出本學(xué)期各主題活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上以各教研組為單位集體選擇、制定每個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)內(nèi)容。

　　5．制定并正式開展科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)(為本學(xué)期工作重點(diǎn)，發(fā)下的三本材料應(yīng)妥善保管，學(xué)期結(jié)束時(shí)與本學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一起上交)。

　　6．定期進(jìn)行科技教育觀摩活動(dòng)。

　　7．搞好班級科學(xué)區(qū)活動(dòng)。（本學(xué)期將由黃燕虹老師作經(jīng)驗(yàn)推廣。）

　　8．邀請園外教師進(jìn)行科技教學(xué)指導(dǎo)。

　　附：逐月工作安排

　　9月：制訂教科研工作計(jì)劃。制訂科技特色教育評價(jià)方案。發(fā)放各類表格。制訂各學(xué)科科技滲透內(nèi)容，科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)內(nèi)容，科技視聽之旅的內(nèi)容。布置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，購買一些相關(guān)的儀器及操作材料。全園教科研會議。

　　10月：課題組會議。邀請中學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室知識講座。繼續(xù)添置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室所需儀器與操作材料。組織論文參加“金思力”杯論文比賽。

　　11月：課題組會議。邀請上海科技幼兒園袁晶晶老師來我園示范科學(xué)探索活動(dòng)。科學(xué)小問號活動(dòng)觀摩。大班：蔣芳英。

　　12月：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室活動(dòng)觀摩。大班：王利平中班：待定小班：酈周瓊向各課題組長了解課題進(jìn)展情況。

　　1月：黃燕虹老師的課題階段性小結(jié)，并向教師們介紹科學(xué)區(qū)活動(dòng)開展、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，可以有照片、資料等形式。以便其他教師學(xué)習(xí)與推廣。課題組階段性小結(jié)會議，制定下一輪計(jì)劃。教科研工作學(xué)期小結(jié)。（如有臨時(shí)性工作任務(wù)，則在當(dāng)月工作中隨機(jī)插入。）

科研工作計(jì)劃5

　　一、問題回顧

　　上期主要工作是校本教研的結(jié)題工作,和六校聯(lián)合體的運(yùn)轉(zhuǎn)工作。表現(xiàn)出的主要問題是:聯(lián)合體機(jī)構(gòu)臃腫吃飯的多,做事的少。教研組建設(shè)是校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ),隨著校本教研制度建設(shè)的深入推進(jìn),教研組建設(shè)中暴露出了一些新問題。有鑒于此,在農(nóng)村中學(xué)校本教研工作中,我們提出了以教研組建設(shè)為抓手,促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　二、工作思路

　　搞好農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動(dòng)工作,學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu),形成了“菜單式”后續(xù)評價(jià)前移教學(xué)評價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng),認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng),通過教研組建設(shè)提升教師課堂教學(xué)能力。

　　三、主要具體工作

　　9月份:參加科研工作會布置科研工作;建立學(xué)校教學(xué)科研工作例會制度;部署課題啟動(dòng)工作培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。

　　10月份:完善科研室制度,啟動(dòng)校內(nèi)賽課活動(dòng),開題。

　　11月份:課題階段總結(jié)、完善教師業(yè)務(wù)檔案。

　　12月份:教師評價(jià)工作、學(xué)期評比活動(dòng),科研檔案歸檔。

　　其它工作,按學(xué)校整體工作待定。

科研工作計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以縣局工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以讀書活動(dòng)為促進(jìn)力，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長為重點(diǎn)，堅(jiān)持科研立校、科研強(qiáng)校的原則，努力探索各種教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動(dòng)，積極促進(jìn)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，逐步形成以校本化教研科研為重點(diǎn)的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運(yùn)行機(jī)制，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)實(shí)施“科研興?！薄ⅰ翱蒲信d教”戰(zhàn)略，不斷調(diào)動(dòng)廣大教師參與科研的積極性與主動(dòng)性，不斷提高教師科研意識和水平，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性；

　　2、加強(qiáng)科研課題的管理，規(guī)范課題研究的過程，以科研促教研，促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、加大對課題組活動(dòng)的指導(dǎo)力度，做好新課題申報(bào)管理推進(jìn)工作；組織課題組深入開展課題研究，研究解決教育教學(xué)的實(shí)際問題，提高教研工作針對性和實(shí)效性，積累并整理研究資料，總結(jié)研究成果；抓實(shí)課題實(shí)施過程，注重積累教科研成果；

　　4、促進(jìn)教師學(xué)科研究意識的增強(qiáng)和能力的提高，及時(shí)向教師傳遞各級論文評比信息，認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動(dòng)和撰寫工作，加大論文的評比與投稿力度，力爭在國家級、省級主流期刊發(fā)表，充分展示學(xué)校的教科研成果。

　　5、匯集優(yōu)秀教育資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域交流共享，實(shí)現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力的提升。

　　6、加強(qiáng)各學(xué)科建設(shè)，整合教學(xué)資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　7、積極主動(dòng)有效地開發(fā)實(shí)施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程體系和教學(xué)體系的特色學(xué)校建設(shè)路子。

　　三、主要工作措施和要求

（一）常規(guī)工作——保障教科研工作落到實(shí)處。

　　1、組織開展教研組、備課組活動(dòng)；

　　2、組織開展各種類型課（教學(xué)研討課、骨干教師教學(xué)展示課、青年教師過關(guān)課）的聽評課工作；

　　3、教學(xué)大練兵活動(dòng)；

　　4、每周領(lǐng)導(dǎo)推門聽課工作。

　　5、做好師培實(shí)訓(xùn)工作（包括德育聯(lián)盟等活動(dòng)）；

　　6、做好教育教學(xué)成果的收集、匯總等相關(guān)工作；

（二）特色工作——三維一體，促進(jìn)南小教科研和諧健康發(fā)展。

　　1、課題研究：教師專業(yè)成長的催化劑（一維）

（1）繼續(xù)深入省重點(diǎn)課題《基于過程哲學(xué)的小學(xué)民間故事課程開發(fā)研究》的研究。融合省級項(xiàng)目《“三融”陽光群育文化建設(shè)》，組織教師圍繞各個(gè)子課題申報(bào)相應(yīng)的微型課題，深入研究，及時(shí)將研究成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，不斷解決教學(xué)中的實(shí)際問題，有效的改進(jìn)教學(xué)工作。

　　大力強(qiáng)化“科研興?！币庾R，牢固樹立“常規(guī)保質(zhì)量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學(xué)實(shí)踐中的焦點(diǎn)、疑惑和實(shí)際問題進(jìn)行研究和探索，通過解決實(shí)際教育教學(xué)問題，有效地改進(jìn)工作和教學(xué)，使課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，使課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。

（2）帶題研究，引導(dǎo)教師科研的意識與水平。教育科研是引導(dǎo)教師主動(dòng)研究的過程，有效的教研是基于實(shí)踐的研究，本學(xué)期我們將引領(lǐng)教師進(jìn)行帶題研究——期初提出教育教學(xué)中最需解決的問題，期中圍繞問題進(jìn)行研究與資料收集，期末寫出研究成果，逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。

　　2、網(wǎng)絡(luò)研修：教師專業(yè)成長的助推器（二維）

⑴參加各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修主題活動(dòng)，營造教研與培訓(xùn)相結(jié)合、網(wǎng)下與網(wǎng)上相結(jié)合、虛擬與真實(shí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模式。

⑵依托網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間，鼓勵(lì)教師把與教學(xué)有關(guān)的如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文、外出學(xué)習(xí)心得體會、培訓(xùn)的感悟等通過空間或博客進(jìn)行記錄與分享。

⑶實(shí)現(xiàn)資源共建共享。打破教室、教師、校園的界限，將老師們“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關(guān)”，把培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，培養(yǎng)了教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使學(xué)校真正成為一個(gè)教科研的實(shí)體。

　　3、讀書參訓(xùn)：教師專業(yè)成長的加油站（三維）

　　書籍是人類的朋友，閱讀是教師專業(yè)成長不可或缺的一部分，讓學(xué)校仍將深入開展師生閱讀活動(dòng)，讓師生與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，本學(xué)期，教師自選書目閱讀，期末進(jìn)行讀書心得交流（先分組交流，再推薦優(yōu)秀教師全校交流）并在此基礎(chǔ)上開展教師美文誦讀活動(dòng)，學(xué)生方面將在教師的指導(dǎo)下分年級繼續(xù)開展班級主題閱讀活動(dòng)，古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等活動(dòng)。通過閱讀，使知識得以豐富，思想得以洗禮，文化得以積淀。

　　四、月重要活動(dòng)安排

　　時(shí)間

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　負(fù)責(zé)

　　三月

　　1、各教研組擬定學(xué)科組計(jì)劃、課題研究計(jì)劃。

　　2、進(jìn)行微型課題申報(bào)。

　　3、制定半日研修活動(dòng)計(jì)劃。

　　4、開展校內(nèi)第一次校本培訓(xùn)。

　　教導(dǎo)處及學(xué)科教研組

　　四月

　　1、各學(xué)科教研組開展半日研修活動(dòng)。