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初中語文備課組工作計劃3篇 初中語文備課組工作安排

時間:2023-05-13 12:23:54 工作計劃

  時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始寫計劃了。好的一份工作計劃是怎樣的呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的初中語文備課組工作計劃3篇 初中語文備課組工作安排,供大家品鑒。

初中語文備課組工作計劃3篇 初中語文備課組工作安排

初中語文備課組工作計劃1

  在學(xué)校教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下,努力開創(chuàng)工作的新局面。為了順利開展初中語文的教學(xué)工作,為了全面展開育才中學(xué)新一年的語文教學(xué)工作,我現(xiàn)將新一年的語文教學(xué)工作安排如下:

  一、 生情分析:

  一學(xué)期已過,育才學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的努力,在學(xué)習(xí)上已有了一個全新的轉(zhuǎn)變。我們的生源來自于全國各地,對于一個陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境或多或少會有很多畏懼與擔(dān)憂。雖然他們經(jīng)歷了一個學(xué)期的學(xué)習(xí),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還是重要。在開學(xué)的前一兩個月,我們著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括怎樣預(yù)習(xí),怎樣聽課,怎樣做筆記,怎樣完成作業(yè)都要耐心地指導(dǎo)。學(xué)生在以前的語文學(xué)習(xí)過程中積累了一定的學(xué)習(xí)方法,但他們的學(xué)習(xí)成績存在較大差異,需要我們教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,促進學(xué)生的全面發(fā)展。雖然學(xué)生總體綜合素養(yǎng)十分優(yōu)秀,可也有一部分學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待提高,這需要我們耐心細致地做好這類學(xué)生的輔導(dǎo)工作,防止分化掉隊。尤其是學(xué)生面臨一個全新的教學(xué)環(huán)境,更需要得到老師的關(guān)懷,同學(xué)的幫助,而我們?nèi)M老師也要特別注重學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。

  二、師情分析:

  我們初中語文組一共有8人,我們統(tǒng)一時間備課,集體教研以便明確認(rèn)識及要求。為了順利地完成本期任務(wù),我們還要加強協(xié)作,大家集思廣益,盡量縮小教師間的差異,讓各位新老師盡快成長起來,能夠獨立撐起一片天,也讓每一位教師都創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

  三、工作措施:

  1、加強教學(xué)常規(guī)檢查:

  每位教師都要做好教學(xué)六認(rèn)真,把握好備課,上課,作業(yè)批改,課后輔導(dǎo),擴優(yōu)輔差,檢測鞏固等各個環(huán)節(jié)。做到精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課、作業(yè)批改仔細、課后輔導(dǎo)及時、分層次教學(xué)、及時總結(jié)反思,保證教學(xué)的有序進行。

  2、狠抓集體備課落實:

  本期我們一定要搞好集體教研工作,堅持主講人和中心發(fā)言人制度。主講人要提前一周備好課,其他教師做好交流的準(zhǔn)備。在活動中,大家要各抒己見,就教材的挖掘、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、作業(yè)設(shè)計等各個方面達成共識。同時,搞好動態(tài)教研,鼓勵老師隨時隨地探討交流。

  3、加強高效課堂研究;

  王校長在開學(xué)之初提出了育才中學(xué)下一步的工作計劃,打造“高效課堂”,努力向縱深發(fā)展,加強高效課堂的研究。在課堂中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,提高教學(xué)效率和教學(xué)成果,從而達到課堂高效的目的。這就要求我們在備課中多動腦、多花心思鉆研教材,在課堂中讓學(xué)生能夠主動地,互動的,能動的去學(xué)習(xí),充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,從而不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng),達到課堂高效的最終目的。

  4、加強老帶新工作建設(shè):

  為了各位語文老師的共同進步,共同成長,這樣就需要充分發(fā)揮老教師的榜樣示范作用,加強新教師的成長。每位老師互相指導(dǎo),共同進步,每位新教師也應(yīng)細心謙虛地學(xué)習(xí),多問,多研究,有機會多走出去聽聽課。在具體實踐中,新教師要認(rèn)真聽課,不斷總結(jié),不斷反思,力爭盡快提高自己的教學(xué)水平。

  5、搞好語文學(xué)科活動。

  四、本期任務(wù)安排

  三初一

  備課安排:

  一單元:胡芯瑜 二單元:明靜

  三單元:時曼麗 四單元:盧嘉梅

  五單元:舒剛 六單元:敬謝林

  七單元:王莉

  單元檢測:

  胡芯瑜(一單元) 明靜(二單元)

  時曼麗(三單元) 盧嘉梅(四單元)

  舒剛(五單元) 敬謝林(六單元)

  王莉、胡芯瑜(七單元)

  學(xué)月檢測:

  一學(xué)月:胡芯瑜、敬謝林

  二學(xué)月:王莉、明靜

  三學(xué)月:舒剛、時曼麗

  四學(xué)月:盧嘉梅、胡芯瑜

  模擬檢測:

  胡芯瑜、明靜、盧嘉梅(模擬一)

  敬謝林、舒剛、時曼麗(模擬二)

  胡芯瑜、王莉、明靜(模擬三)

  三初二

  備課安排:

  1——7單元 周紅梅

  單元檢測:(三初二)

  周紅梅

  學(xué)月檢測:(三初二)

  周紅梅

  模擬測試:(三初二)

  周紅梅

  五、本期教學(xué)進度:

  三初一:

  一、二周 一單元

  三 六單元

  四、五周 二單元

  六、七周 (2.5周) 七單元

  八、九周 (1.5周) 三單元

  十、十一周(1.5周) 四單元

  十二、十三周(2.5周) 五單元

  十四、十五周 期末復(fù)習(xí)

  十六周、十七周 期末復(fù)習(xí)迎考

  三初二:

  一、二周 一單元

  三、四周(2.5周) 六單元

  五、六周(1.5周) 二單元

  七、八周 (2.5周) 七單元

  九、十周 (1.5周) 三單元

  十一、十二周 四單元

  十三、十四周(1.5周) 五單元

  十五、十六、十七周 期末復(fù)習(xí)、備考

初中語文備課組工作計劃2

  一、學(xué)情分析

  七年級1-8班、9-13班約600人,兩批班級的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低,理解能力,寫作能力偏低;學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強;學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強;積累較少,閱讀面不廣。因基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。

  二、教材分析

  七年級下冊按照歷史人物、家國情懷、凡人小事、道德修養(yǎng)、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。

  第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章,第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事,第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì),第五單元感悟生活哲理,第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

  從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

  本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》,它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系,如:《駱駝祥子》和凡人小事單元,《海底兩萬里》和科幻探險單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。

  能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1.從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2.語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。

  3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

  5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

  7.優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  8.實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  9.加強學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。

  10.讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

  五、備課組活動與備課議題

  1、單元教學(xué)集體備課研討,以單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為討論內(nèi)容,重點研討實現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)策略是什么,學(xué)生課堂活動環(huán)節(jié)和課后復(fù)習(xí)練習(xí)要點。安排本年級的兩名教師參加本校的公開課教學(xué)。

  2、專題研討活動,本學(xué)期至少研討三個議題:一是如何開展導(dǎo)優(yōu)輔差活動、導(dǎo)優(yōu)輔差的內(nèi)容要領(lǐng)有哪些;二是課堂上如何做到少講多練、把舞臺讓給學(xué)生以提高教學(xué)效率;三是如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情和興趣、如何讓學(xué)生熱愛生活學(xué)會感恩,將語文學(xué)習(xí)與個人前途緊密結(jié)合起來。

初中語文備課組工作計劃3

  經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),我們對學(xué)生的情況有了初步的了解,他們已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的'提高,突出的特點有以下幾點:

  1、學(xué)生對初中語文學(xué)習(xí)有了認(rèn)識和理解

  2、能大膽嘗試和探究問題

  3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有較濃的興趣

  存在的不足是:

  1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

  2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強

  3、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重

  4、積累少,閱讀面不廣。

  針對這種情形,本備課組擬定以下教學(xué)目標(biāo):

  思想品德目標(biāo):

  在語文教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  知識目標(biāo):

  了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運用知識能力的目標(biāo):能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

  在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上擬采用以下教學(xué)措施:

  1、貫徹執(zhí)行三三制教學(xué)模式。

  2、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  3、語文教學(xué)中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  4、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  7、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  8、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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