制定工作計劃的好處太多了,相信大家都了解吧,提前制定工作計劃會讓我們的工作效率大大提高,你知道怎么制定嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的小班班級管理工作計劃3篇(幼兒園小班班級管理及教育教學(xué)計劃),供大家參考。
小班班級管理工作計劃1
多年來在班級教學(xué)中,深刻感受到了班級管理的困難、不利于因材施教等弊病?!靶“嗷笔乾F(xiàn)代化教育的重要理念,它強調(diào)“以學(xué)生為本”,小班化的班務(wù)工作必須適應(yīng)學(xué)生差異,使每位學(xué)生都擁有均等的參與、鍛煉的機會。實踐證明,“小班化”有利于增加學(xué)生在班級活動中的參與性,增強師生的交流,有利于教師與學(xué)生互動,讓不同個性的學(xué)生充分發(fā)展他們的潛力。當然,策略必須適合班級實際、時常創(chuàng)新才能有利于開拓班級工作的新局面。
一、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色,適合學(xué)生的個性發(fā)展。
首先,教室的環(huán)境設(shè)計是以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點,讓教室變的不再是教室,讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所,優(yōu)化教室的空間,讓學(xué)生的課桌根據(jù)實際需要隨意擺放,經(jīng)常變動,既有小組式的集中擺放,又有分散式的擺放,在空間上使學(xué)生感覺到不受約束,有利于師生和生生之間的交流和交往。其次,把教室的每一個角落變成學(xué)生自己的展區(qū),而不局限只有好孩子才有機會展示自己的作品。讓教室的每一個地方都成為學(xué)生自我評價,同學(xué)間橫向評價的空間,因此教師的評價不再是權(quán)威的不可質(zhì)疑的,結(jié)合了學(xué)生自我評價的我們班的評價更加的民主和公正。同時教室的布置圍繞有利于學(xué)生的個性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想,讓學(xué)生看著舒服,用著愉快。
二、教學(xué)力求要有特色,促進學(xué)生的個性發(fā)展。
在現(xiàn)代教育理念的指引下,創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的課堂教學(xué)模式,緊緊圍繞學(xué)生的個性發(fā)展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個體差異,實施因材施教,加強對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。
小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放”的教學(xué)模式,教師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進行的“互助、合作”實際活動,師生互動,不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色,發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,最大限度使課堂教學(xué)走向開放。在此我和任課的老師都特別注重小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合。課堂上經(jīng)常開展小組合作學(xué)習(xí),一方面根據(jù)學(xué)生的個體差異進行異質(zhì)分組,使小組成員合理搭配,在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極主動性,讓他們大膽表現(xiàn)自己的個性,教師給予恰當?shù)墓膭钚缘脑u價,使學(xué)生在小組中自主活動,互助活動,發(fā)揮學(xué)生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時,照顧每一個學(xué)生的差異情況,實施個別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況進行采用不同的方式方法,尊重、激勵學(xué)生,保護好每一個學(xué)生的自尊心,使他們的個性得到健康發(fā)展。
三、班委會輪換制
班級管理中如果一套班委會長期從事班級管理工作,對于沒有任班委工作的同學(xué)在一定程度上是不公平的,我們應(yīng)當平等的讓每一名同學(xué)獲得鍛煉的機會,在一般的大班額教育中很難做到讓每一名同學(xué)有任班委機會的,“小班化”卻很容易做到這一點。因此,我本學(xué)期我打算大膽對班委會進行了改革,打破“班干部終身制”的常規(guī)作法,組建兩套的班委會,其成員依據(jù)學(xué)生依照學(xué)生的能力與特長進行任用,讓每一名同學(xué)更有主人翁感。班委成員接受全班學(xué)生的監(jiān)督與考核。在每周的班會上,由執(zhí)政的班委會主持班會內(nèi)容,歷數(shù)近期班級各項工作的開展情況,班主任只起到旁觀點評的作用。這樣班主任把管理權(quán)利真正下放到學(xué)生手中,讓他們充分履行自身的職責(zé),從而營造了“自我管理”模式的良好局面。執(zhí)政的班委會成員必須“集體下課”一次,由另外一部分同學(xué)組成班委來頂替其職責(zé),繼續(xù)為老師和學(xué)生們服務(wù)。兩套班委會在輪流各自工作一段時間后,在時機成熟的時候還可以通過適當?shù)母偁?,然后“上崗?zhí)政”。
兩套班委會輪崗制度實施以來,班干部的責(zé)任心普遍有了提高,他們?yōu)榱私o老師和學(xué)生心目中留下良好的印象,為了獲得大家的好評,能夠從自身作起,從點滴小事做起,切實起到了模范帶頭作用。
四、加強家長與學(xué)校的聯(lián)系
小班化教育除了在學(xué)校的資源優(yōu)化外還應(yīng)該兼顧家庭與社會的優(yōu)化,我堅持每天發(fā)一到兩條校訊通,把學(xué)生一天在學(xué)校的表現(xiàn)及時并細致地匯報給家長,同時家長也將學(xué)生在家的情況如實地反映給我,加大了對學(xué)生成長的關(guān)注面和關(guān)注深度。有了家長與學(xué)校老師的聯(lián)系,家長成為了小班教育在學(xué)校以外的社會延伸。
總之,班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動,同時又是充滿了育人的科學(xué),它影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,甚至影響著孩子們一生的生活道路。小班化教育采用新型的教學(xué)方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍,在保障學(xué)生自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去學(xué)習(xí),從而逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;小班化教育同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更自由和張揚個性的空間。幾年的班主任工作實踐告訴我,要成為一位合格的“小班化”班主任,不僅需要認清班主任的任務(wù)和職責(zé),更重要的注意“小班化”的特點,要結(jié)合實際形成一套正確高效的管理方法。現(xiàn)在我最想的是:把更多的更好的都給這些快樂的孩子們吧!
小班班級管理工作計劃2
本學(xué)期我們將以嶄新的面貌迎接新寶寶們?nèi)雸@。開學(xué)初,我們的班級工作重點堅持以新綱要為指南,以解讀為指導(dǎo),樹立服務(wù)意識,抓好常規(guī)訓(xùn)練的培養(yǎng),重視教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
愉快的寒假生活結(jié)束了,新的學(xué)期開始了,我們寶寶班迎來了XX位可愛的小寶貝,其中女孩XX名、男孩XX名,年齡的為XX周歲左右,最小的為XX周歲左右。對于寶貝們的個性、有些幼兒生活習(xí)慣通過上半個學(xué)期的接觸我們都基本了解。今年我們還有更多新入園的幼兒要去了解,大部分孩子的生活均不能自理,只能初步建立了良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,說話口齒不是很清晰,大部分幼兒只能簡單的表達自己的想法,有些新入園的幼兒對幼兒園的感到陌生,哭鬧現(xiàn)象較多,本學(xué)期大部分是新幼兒,在此,需要我們慢慢地與孩子們溝通,盡快了解他們的`生活習(xí)慣、個性特點,以便讓孩子們盡快適應(yīng)集體生活。
本學(xué)期我班將從常規(guī)訓(xùn)練;生活、衛(wèi)生習(xí)慣;家長工作和安全工作幾個方面去開展工作。
一、生活管理方面:
小班的孩子們由于年齡小,大部分幼兒生活不能自理,這樣無形中我們的工作壓力就特別大。因此,我們在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面,就要加強日常生活習(xí)慣的培養(yǎng),做到不辭辛苦,反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時拉尿,拉屎:如自己穿脫衣褲,有尿、有屎、會及時告訴老師,并在老師的幫助下,學(xué)習(xí)正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個別幼兒拉在身上,老師必須做到立即給幼兒換上干凈的衣褲,并及時把臟的衣褲洗
小班的小朋友在吃飯的時候,情緒也特別不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯,爸爸、媽媽就會來接。因此,一想到自己的爸爸,媽媽、難免又會傷心地哭了起來,這時候小朋友吃起飯來就很困難。老師在午飯期間必須做到保證每個小朋友都要進食一定的飯量,讓他們在安靜聲中愉快的進餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨立進餐用鼓勵的語言。
睡覺的時候做到安撫每一位哭鬧的幼兒使他們都能安靜地入睡。
二、常規(guī)訓(xùn)練方面:
常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進院年齡小,加上在家有家長包辦,幼兒的生活自理很差。因此,我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、文明行為的培養(yǎng),貫穿在幼兒一日生活當中,教育他們遵守日常行為規(guī)范:知道聽鈴鼓聲上位,休息;集體上廁所、喝水;飯前要洗手,午睡前上廁所;愛惜玩具,不亂扔,知道物歸原處;與同伴友好相處,不爭奪、獨占玩具、不把保育院的玩具帶回家;有禮貌地向老師問早、再見;學(xué)習(xí)做力所能及的事,培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣;在共同活動中要聽指揮守紀律、戶外活動時不亂跑,避免事故的發(fā)生。
一、家長工作:
在平常的日常工作中,我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。利用“接送準備”向家長介紹保育院的規(guī)章制度,家長的行為規(guī)范及家長需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長檔案,及時反映幼兒在院的情況與表現(xiàn),了解幼兒在家的情況,以便有針對性地進行教育,爭取每個幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。認真辦好《家園共育》欄目,讓家長通過這欄目了解班上的情況,暢所欲言地說出自己的建議。認真填寫交接班本,把一些特殊的情況記錄下來,讓班上工作人員都了解,爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時間和家長談話及電話聯(lián)系、家訪等形式,以了解家長的心聲,檢查自己的工作是否讓家長滿意。
二、安全工作:
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動當中、時刻關(guān)注每一位幼兒(特別是較特殊的幼兒);認真做好晨檢工作,做到一看、二問、三檢查;嚴格使用接送制度;當天常清點人數(shù),注意幼兒上廁所,拿毛巾、茶杯的安全,防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復(fù)叮囑幼兒注意安全,加強幼兒的常規(guī)及安全意識教育,強化幼兒自我保護的意識和能力;班上使用電器要有專人看管,注意取暖、納涼設(shè)備的安全使用;及時發(fā)現(xiàn)班上的不安全隱患,班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不著的地方;玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒;隨時注意幼兒的情緒及精神狀態(tài),發(fā)現(xiàn)情況及時報告醫(yī)務(wù)所。
總之,我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好,看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長,就是我們每位老師的心愿。
小班班級管理工作計劃3
一、班級情況分析
本學(xué)年我班共有幼兒30人,其中女12人,男18人,大部分幼兒及齡,入園情緒上也能較好適應(yīng)幼兒園的生活,部分幼兒在一定的自理能力,個別幼兒還存在入園情緒上較焦慮,哭鬧現(xiàn)象,一小半的幼兒需要教師的安撫才能參加集體活動,幼兒對于活動中注意力較分散,點心和午餐的習(xí)慣有待于加強,結(jié)合本班具體特點,我班兩位老師與保育員共同協(xié)商,制訂如下計劃:
二、安全教育
安全是幼兒園的第一生命線,特別是剛?cè)雸@的小班,更加需要一個全面的安全經(jīng)驗與自我的保護方法,針對小班幼兒剛離開家庭生活進入幼兒園的情況,從以下幾點進行安全教育:
1、期初通過故事、圖片、掛圖等各種方式對幼兒進行全面的安全教育,特別針對幼兒入園后要緊跟教師,不隨意出園,在園內(nèi)進行各項活動中可能存在的問題進行教育,做到有計劃,有實施,有記錄,在幼兒入園的第一時期把好安全第一關(guān)。
2、當天帶班的教師要時刻關(guān)注幼兒各項行為,做到人在心在,不隨意離崗,確保幼兒一日活動中無安全事故發(fā)生,并把安全工作做到細處。
3、做好與教師、保育員、家長之間的幼兒交接,做到活動前后幼兒的點名工作,特別是在午餐和幼兒下午到班的時候,在關(guān)注簡托幼兒同時,要注重對半托幼兒的交接與點數(shù),不讓小班幼兒隨其他班級幼兒到其他班。
4、做好幼兒日常生活中堅持每天對幼兒進行晨檢,對銳器及不安全的物品及時沒收,保證幼兒不到危險物品入園。
5、結(jié)合園部開展的安全主題教育,逐步對幼兒開展相關(guān)的安全教育,并在家園聯(lián)系欄上與家長共同做好幼兒日常生活中的安全常識的學(xué)習(xí)與預(yù)防,引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我保護與相關(guān)的安全常識。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、積極創(chuàng)設(shè)富有快樂色彩的情感班級,通過對幼兒間親密的語言和動作來消除幼兒入園的焦慮,并用各種快樂的活動引導(dǎo)孩子感受幼兒快樂,鼓勵幼兒積極、向上、大膽地表現(xiàn),努力打造快樂兒童?!?/p>
2、針對學(xué)期初的班進行布置,體現(xiàn)小班幼兒的童真童趣,根據(jù)區(qū)域中的相關(guān)領(lǐng)域設(shè)置相關(guān)的區(qū)角,營造良好的分組活動環(huán)境,并根據(jù)幼兒表現(xiàn)設(shè)置幼兒展示欄,肯定幼兒努力與成長。
3、多形式開展家園聯(lián)系,除了運用家園聯(lián)系欄,家長群、家長聯(lián)系本外,我們還增設(shè)家長信箱,引導(dǎo)家長把每天幼兒需要教師關(guān)注的問題用小紙條的形式與老師進行交流,鼓勵家長進行無記名式的家長來信,提高家園互動的質(zhì)量。
四、班級工作重點
1、創(chuàng)設(shè)良好的一日活動環(huán)境,結(jié)合指南要求調(diào)整相關(guān)的活動課程,減少集中的教育活動,創(chuàng)設(shè)分組、區(qū)域、游戲式的教育,對體育、游戲、區(qū)域等相關(guān)課程進行觀察和記錄。
2、重新編新操,根據(jù)小班幼兒的相關(guān)動作發(fā)展和小班幼兒的心理特點,編排有情感調(diào)動、基本動作,隊列練習(xí)、游戲、表演的新操,確保小班幼兒當前發(fā)展的需求。
3、加強幼兒的各項常規(guī)培養(yǎng),在幼兒新入園之際,就引導(dǎo)幼兒一起討論,制定相關(guān)的活動常規(guī),要求幼兒有禮貌地問好,安靜傾聽,小聲講話,積極參與,快樂、自信地表現(xiàn)自己,與同伴友好相處,并針對幼兒每月的表現(xiàn)情況進行觀察和評估。
4、加強幼兒的分組活動的操作常規(guī),學(xué)習(xí)分組活動的方式,并養(yǎng)成安靜參加分組活動,與他人協(xié)商一起參與,活動完后收拾材料的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)能力,能完成生活中必要的自我服務(wù),重點放在幼兒對一日活動中上廁、吃點心、收拾玩具,活動中材料的取放上與歸類上,養(yǎng)成幼兒能完成生活中基本的自我服務(wù),學(xué)會自我取放自己的用品,并依照相應(yīng)的標志進行整理與歸放。
6、學(xué)習(xí)相關(guān)的指南意見,加強課程中的應(yīng)用式教學(xué),把幼兒的學(xué)習(xí)方式由講述式的學(xué)習(xí)嘗試進行應(yīng)用式的探索,在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)和常識活動方面,多提供實踐操作式,在語言領(lǐng)域活動中采用:小點心播報員,說悄悄話、聽故事等方式來加強幼兒對語言的感受和應(yīng)用,在藝術(shù)領(lǐng)域中提供不同類型的音樂引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn),繪畫和美術(shù)活動中每周開展兩次項的活動鼓勵幼兒在自由、充足的創(chuàng)作活動中積極地感受美和表現(xiàn)美,在日常生活中對健康領(lǐng)域的知識進行驗證與練習(xí),在與小朋友的交往中不斷地領(lǐng)域社會領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容,努力營造幼兒感知、積累、建構(gòu)自己的知識。
7、以激發(fā)幼兒興趣、豐富幼兒的游戲材料和知識經(jīng)驗為前提,開展創(chuàng)造性游戲。
?。?)角色游戲中幫助幼兒明確角色的相關(guān)活動和情節(jié)的開展,鼓勵幼兒大膽地結(jié)合生活中的各種人物形象,觀察他人的行為,大膽地模仿和表現(xiàn)自己對生活中相關(guān)人物的感知。
(2)結(jié)構(gòu)游戲中讓幼兒嘗試參與小主題的布局和低結(jié)構(gòu)輔助材料的使用。
?。?)表演游戲中運用音樂與故事相結(jié)合,增強趣味性的頭飾的方式來激發(fā)幼兒積極地與于表演,并能根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容,大膽地表現(xiàn)自己的情感與相法。
8、結(jié)合本班的課題活動《在區(qū)域活探索材料與幼兒主體性的研究》,以區(qū)域活動為研究的方向,根據(jù)在區(qū)域活動中高結(jié)構(gòu)材料投放與低結(jié)構(gòu)材料投放,統(tǒng)一材料與分層次材料的投放等進行觀察、記錄、比較,調(diào)整,探索在區(qū)域活動應(yīng)投放什么的材料,通過什么的指導(dǎo)方式能更好地激發(fā)幼兒的興趣,創(chuàng)造性地進行游戲。
9、通過多種形式不斷地完美家長工作,由于剛?cè)雸@的家長對于幼兒園教育及幼兒相關(guān)發(fā)展情況不是很了解,有的家長甚至把幼兒園當做保姆,要求幼兒在園不動手,由于家長的愛也常常會使我們的孩子失去了很多學(xué)本領(lǐng)的機會,因此在本學(xué)年,我們首先要通過家長會宛園聯(lián)系欄的、家長信箱等各種方式加強對家長的溝,并向家長們宣傳幼兒的發(fā)展相關(guān)的標準,鼓勵幼兒參照相關(guān)的要求來看待幼兒的學(xué)習(xí)和教師的工作,并通過群的方式與家長進行交流,要求家長有事可以找老師,通過協(xié)商的方式來解決問題。
以上是我們針對班級幼兒發(fā)展情況制定的本學(xué)年計劃,希望在我們班組成員的共同努力下,在家長的配合下,孩子們健康、愉快的成長。
總之,在本學(xué)年,我將對指南為指導(dǎo)思想,把幼兒的情感、安全教育放在首位,確保開展科學(xué)、有效,適宜幼兒當前學(xué)習(xí)發(fā)展需求的活動,促使幼兒全面健康地成長。
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