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早教老師個人工作計劃4篇 早教老師工作計劃和目標

時間:2023-06-26 20:00:00 工作計劃

  工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構,對一定時期的工作預先作出安排和打算時,都要制定工作計劃。下面是范文網小編收集的早教老師個人工作計劃4篇 早教老師工作計劃和目標,歡迎參閱。

早教老師個人工作計劃4篇 早教老師工作計劃和目標

早教老師個人工作計劃1

  一、班級情況分析

  本學期我班共有幼兒29名,其中男孩18名,女孩11名,部分幼兒上過托兒所,其余的都是第一次上幼兒園,他們來自不同的家庭,生活行為習慣各不相同,大多數孩子在家受家人的寵愛,以自己為中心,對父母或祖輩的依賴性較強。在和家長的接觸和交談中我們發(fā)現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯、不會上廁所;有的個性強,形成了許多壞習慣,時常與同伴之間爭奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的幼兒不合群,任性等等。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成良好的常規(guī)意識,我們三個老師將齊心協(xié)力,團結合作,把更多的精力投入到工作中去,爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進步。

  二、總目標

  根據園務計劃和班級情況,以二期課改的精神為指引,以綱要為指導思想,以園務計劃為工作準則,結合班級實際情況,認真踏實的做好本學期的各項工作,以創(chuàng)新教育模式為突破口,全面提高保教質量,增強幼兒體質,發(fā)展幼兒語言能力和生活自理能力,注重智力的開發(fā),促進幼兒身心和諧的發(fā)展,使每個幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。

  三、主要工作任務及措施

 ?。ㄒ唬﹥?yōu)化班級環(huán)境,為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。

  具體措施:

  1、組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》,為幼兒創(chuàng)造一個友愛和睦的集體,安靜、整潔、美麗的環(huán)境,為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學習創(chuàng)設良好的活動環(huán)境。

  2、活動室、主墻及活動區(qū)材料及時更換、充實,并與主題活動密切配合,以提供成品或半成品材料為主,鼓勵幼兒動手、多操作,發(fā)展幼兒的協(xié)調能力及動手操作能力。在室外創(chuàng)設作品欄,展示幼兒自己的作品,保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。

  3、活動區(qū)的設置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要,満足幼兒的游戲興趣,依據本班實際,建立合理的活動區(qū)規(guī)則,密切配合教學需要,定期添置、更換活動區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

  4、更加合理的利用社區(qū)資源。

  (二)合理安排一日活動,一日活動安排注意動靜搭配,室內外平衡。

  具體措施:

  1、根據本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動,在時間的分配上做出彈性的安排。

  2、有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動,個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例,給予個別輔導和隨機教育。

  3、根據幼兒年齡特點學習適用于小班的早操,要求幼兒動作合乎要求。

  4、根據本班幼兒動作發(fā)展水平現狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標,制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內容,并將貫穿在一日生活中。

  5、保證每天1小時戶外體育活動,戶外體育活動能作到:有目的、有要求、有內容、有器械。

  6、每周開展一節(jié)體育課,體育課能做到有教案、有準備、有效果分析,能根據每次分析結果進行改進。

  7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動,培養(yǎng)幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感。

 ?。ㄈ┘訌娪變撼R?guī)習慣的養(yǎng)成教育,為幼兒終身發(fā)展奠定堅實基礎。

  1、幫助幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育,使好習慣為提高幼兒的生活質量服務。

  2、重視幼兒良好學習習慣及幼兒游戲活動和課間活動時規(guī)則意識的培養(yǎng),讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習得經驗、習得知識和技能,提高幼兒交往的能力、合作能力,讓孩子終身受益、童年生活幸福快樂。

  (四)重視對幼兒的觀察、評價,通過對幼兒的評價,了解教學的重點,從而更有針對性改進教育工作。

  具體措施:

  1、認真填寫《幼兒成長記錄冊》,體現幼兒的成長過程及進步。

  2、重視收集評價幼兒的基本材料,如:通過錄音、相片、作品的方面的材料,對幼兒進行縱向評價,并定期向家長展示,以便家長了解幼兒成長的動向。

  3、重視教育評價對教育活動的作用,定期對幼兒發(fā)展狀況進行縱向評估,以便了解幼兒的發(fā)展狀況及需要,從而提供更加適宜的幫助和指導。

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  注意根據天氣的變化給幼兒增減衣服,做好幼兒的保暖工作,對體弱幼兒要多加照顧。戶外活動前,著裝是否整齊,鞋帶是否松弛等問題;還要看一看,摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅硬細小的物品;不給幼兒玩細小的物品和玩具,防止幼兒把它們塞進嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他們不能推別人和用玩具打人,加強幼兒自我保護意識,確保無安全事故發(fā)生。

 ?。┘议L工作

  1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談,了解其在家情況及家庭環(huán)境,父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等,約訪率達到100%以上。

  2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》的內容,及時展示主題活動情況,幫助家長了解幼兒園的教學情況,向家長推薦教育、育兒資料,家園共同克服育兒中遇到的難題。

早教老師個人工作計劃2

  一、指導思想

  以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導,結合學前教研室工作總體要求,繼續(xù)堅持“項目管理,任務驅動、研訓一體”工作模式,進一步貫徹、落實《綱要》精神,以市區(qū)級基地園驗收為契機,以“社區(qū)早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體,以系列教研、培訓、交流為主要途徑,以提升0—3歲早教師資隊伍專業(yè)化素質為重點,全面提升全區(qū)早期教育工作質量。

  二、重點工作

  1、進一步加強早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

  2、加強各類園所早教師資隊伍建設,繼續(xù)完成早教師資培訓工作。

  3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

  4、繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。

  5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。

  三、具體工作及措施

 ?。ㄒ唬┻M一步加強早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

  1、結合11所驗收園的需求,組織中心組成員學習、掌握0—3歲幼兒發(fā)展目標,作好指導、示范準備工作。(9月15日)

  2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平,做教學設計展示,按各環(huán)節(jié)活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。(9月22日)

  3、做教學活動觀摩課,發(fā)揮示范、引領作用。(10月13日)

 ?。ǘ┘訌娫缃探萄谢顒樱瑢n}引領基層研究。

  將教研工作與驗收視導工作有機結合,發(fā)揮教育的價值。

  1、活動時間:每月二次(單周四)

  2、研究內容:“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”

  3、研究形式及目的:以中心組研究、示范為抓手,以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑,提高教師研究力;通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯系實際的能力,逐步提高專業(yè)素質。

  4、以基地園觀摩研討為途徑,引領、提升早教教師研究水平;

  本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動,提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。促進房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。

  以座談交流形式為抓手,提高教師理論聯系實際、提升實踐經驗的能力。

  5、本學期重點活動:進行專任教師親子活動方案設計評比活動。

  活動方法:

 ?。?)各園在11月中旬進行園內評選,按專任教師40%的比例評出優(yōu)秀活動方案;

  (2)12月16日前按比例上交學前教研室。

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  加強對申報區(qū)級示范基地驗收園的視導與管理,促進早教工作的開展。

  本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。

  結合區(qū)級教研,充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢,將說課、做課、反思、交流有機結合起來,施行全方位引領。

  1、組織11所園早教負責人、專任教師共同學習綱要精神,掌握0—3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平,使教師有目的的備好每節(jié)活動課方案,使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。

  2、骨干教師根據教研專題,結合驗收標準,有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。

  3、骨干教師觀摩課展示,與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足,了解并掌握活動策略。

  4、觀摩驗收園所教師活動課,研討活動效果,提高教師組織活動課水平。

  5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進行細致的指導,逐步完善,逐步提高,達到標準。

  城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、西潞、昊天、小英才、希望之星。

 ?。ㄋ模┏浞掷迷缙诮逃W,為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。

  本學期重點活動

  將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家交流、研究,實現網上教研。

  突出不同年齡段教養(yǎng)重點,要有主管領導(負責人)的點評。

 ?。ㄎ澹└鶕枰^續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓。

  1、統(tǒng)計需要培訓人數。

  2、繼續(xù)聯系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。

  3、教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。

早教老師個人工作計劃3

  一.現狀分析:

  (一)基本情況:

  中心現有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學歷92%,幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位,尚未啟動招生工作。

  (二)發(fā)展優(yōu)勢

  1.機構聯動,多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。在學前科的領導下,全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺,形成網格化布局,串聯起遍布全區(qū)的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區(qū)聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

  2.高起點定位,建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍,有研究生引領推進中心的課題研究,專業(yè)水平較快發(fā)展。

  3.課題研究,以科研促發(fā)展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20xx年度市級課題,同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究,為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

  4.總結實踐經驗,面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流,還應邀數次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓,把我們的經驗向全國輻射。

  (三)發(fā)展瓶頸

  1.如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構聯動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢,強化對早教指導工作的過程性管理,有待進一步探索。

  2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

  3.如何激勵教師實現自我超越,提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業(yè)性,是中心內涵發(fā)展的核心問題。

  4.分中心的啟動,顯現出中心教師資源的嚴重不足。

  二.發(fā)展目標

  倡導生態(tài)文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進中心內涵發(fā)展,完善親子與入園適應期早教課程,形成一支研究型的早教指導師資隊伍,實現教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園,在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教,努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。

  三.工作目標及主要舉措:

  (一)中心管理工作

  在全區(qū)早教網絡化管理的過程中,進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明,形成文化自覺,構建生態(tài)文明校園。

  主要舉措:

  1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等,使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范,提高工作實效。

  2、完善區(qū)早教指導三級管理網絡,構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心,以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

  3、根據中心機構特點,重組中心組織機構,不斷完善中心的管理制度,加強自我管理,形成自覺行為。

  4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制,形成中心的督導評價小組,把控規(guī)劃實施

  方向,監(jiān)督規(guī)劃實施過程。

  5、在進一步理順分層管理的基礎上,中心重點項目采用項目管理制度,有序推進日常工作與重點工作。

  6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

  7、加強中心文化建設,構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍,創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

  8、優(yōu)化調研評優(yōu)工作,注重對日常性工作的考量。

  (二)親子部工作

  發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導功能,全區(qū)聯動,全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區(qū)情,開發(fā)適合社區(qū)特點的0-3歲親子指導服務課程,以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。

早教老師個人工作計劃4

  一、根據孩子習慣教學

  孩子小,雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點,同樣他們年紀小,想要教導好他們就必須要了解孩子們的習慣,這樣我們才可以更好教育好孩子,讓我們完成教育工作,在教學的第一天,觀察孩子的情況,然后掌握孩子的習慣,然后根據孩子的習慣安排工作,比如孩子一般習慣在幾點睡覺,上課時間多長為準,經過了長時間的教導在教學中發(fā)現規(guī)律這樣也能更好的教育孩子,一般早上是孩子精力的階段,我們會抓緊好時間教育學孩子,孩子的經歷遠不如我們大人,因此在教學中必須要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。

  二、與孩子溝通,了解他們內心的世界

  孩子和我們的想法是完全不同的,想要教導好孩子,站在孩子的角度去思考問題,去發(fā)現他們長處和缺點對我們來說非常重要,有些孩子比較外向,喜歡與陌生人打交道,他們性格開朗活潑,我們教導起來也更加容易,對我們來說更方便。但有的孩子他們性格比較柔弱,不善于表達自己的情感,更不愿意接觸外界的事物,所以他們的學習相對要弱一點,但不管任何時候都必須要記住一點,我們了解孩子內心的世界,然后嘗試與他們溝通,從而更好教育他們,了解他們內心的世界,就是讓孩子不要排斥我們,接受我們老師的教導,認可我們這些老師,成為孩子名心中的好朋友。

  三、工作積極主動

  在工作的時候只有積極的去引導孩子,主動與孩子溝通,我們才能夠占據到有利地位,在與孩子溝通之際,對我們老師應該主動與孩子溝通,而不是站在講臺上傳授知識,如果不了解學生情況,不主動與孩子溝通,除了少部分孩子其他孩子都不會有多大變化,他們開始早教,本來就是一件非常勞累的工作,有的孩子甚至還不會走路,這些得靠著我們教導,哪怕這些孩子不學,但是有一個良好的學習環(huán)境,它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的教育都離不開老師的教育和引路,我們早教就是把孩子引導進入到更高的.學習層面,讓他們對于學習慢慢認可,減少磨合時間,這對我們來說才是重要點。

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