在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份計(jì)劃，以便于工作的開展，那么在寫計(jì)劃中有什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃共3篇 學(xué)業(yè)導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃，供大家閱讀。

導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃共1

　　導(dǎo)師工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康與個(gè)性化需要，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構(gòu)和審視學(xué)生的個(gè)性化需求，促使師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系發(fā)生深刻地變化，進(jìn)一步推動(dòng)文明校園、和諧校園建設(shè)。

二、學(xué)生成長導(dǎo)師的職責(zé)：

　　學(xué)生成長導(dǎo)師必須是有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能夠尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的教育工作者。學(xué)校要求每位教師根據(jù)所任年級(jí)和班級(jí)實(shí)際重點(diǎn)跟蹤5-10名學(xué)生，并嘗試讓班級(jí)的優(yōu)秀同學(xué)和他們結(jié)成伙伴關(guān)系，每學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)指導(dǎo)效果決定是否更換跟蹤對(duì)象。 成長導(dǎo)師的主要工作職責(zé)包括以下方面：

1、全面了解學(xué)生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學(xué)生的交流。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長、其它科任教師聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)家長和科任教師對(duì)學(xué)生的教育。

3、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，引領(lǐng)個(gè)性特長發(fā)展，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生的生活和疏導(dǎo)學(xué)生的心理。

5、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)。

三、“學(xué)生成長導(dǎo)師制、學(xué)生成長伙伴制”的實(shí)施與操作要求

(一)工作原則

1、個(gè)性化原則。高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，制定相應(yīng)的工作策略。

2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系。

3、漸進(jìn)性原則。遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。

4、實(shí)效性原則。建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重實(shí)效。

(二)工作制度

1、建立導(dǎo)師工作檔案袋制度。通過記錄學(xué)生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。

2、談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每二周至少與結(jié)對(duì)學(xué)生談心或輔導(dǎo)一次，每次談心、輔導(dǎo)內(nèi)容要有明確記錄，并要求高年級(jí)學(xué)生以書面形式向?qū)焻R報(bào)一次思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。

3、建立家長聯(lián)絡(luò)制度。導(dǎo)師每月至少要對(duì)被幫扶的學(xué)生兩次電話家訪或登門家訪，及時(shí)對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況作詳細(xì)的了解，并進(jìn)行認(rèn)真分析作出相關(guān)判斷，努力做到家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，從而把“兩制”工作落到實(shí)處，抓出成效。

4、建立個(gè)案分析制度。學(xué)校要求每位導(dǎo)師針對(duì)工作過程中的實(shí)際問題每月進(jìn)行一次個(gè)案分析，并形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，并提出下步調(diào)整方案。

5、建立績效考評(píng)制度。對(duì)導(dǎo)師制工作的評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)?；锇橹浦攸c(diǎn)看班級(jí)落實(shí)各方面工作的過程性資料

　　等，主要通過學(xué)生的參與在經(jīng)歷的過程中實(shí)現(xiàn)自我提高。 一種理念：教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛。

　　二大目標(biāo)：進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，注重親情化、個(gè)性化教育，把教師的關(guān)愛深入學(xué)生的心靈深處；善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進(jìn)學(xué)生人生成長。

　　三個(gè)步驟：一是師生雙向選擇結(jié)對(duì)子；二是與學(xué)生共同制定切合學(xué)生實(shí)際的成長計(jì)劃和導(dǎo)師工作方案；三是導(dǎo)師利用有效時(shí)間、時(shí)機(jī)開展有針對(duì)性的“導(dǎo)育”活動(dòng)，在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。

四、實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段：

　　準(zhǔn)備階段分為三步。

　　第一步是確定對(duì)象：

　　由班主任將需要進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生予以確定，重點(diǎn)考慮家庭貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體。每班2-4名，由學(xué)校統(tǒng)一審定后，為其建立成長擋案。學(xué)校教師可以自主與輔導(dǎo)對(duì)象結(jié)對(duì)，原則上不重復(fù)，最后由學(xué)校確認(rèn)或指定后，導(dǎo)師與學(xué)生簽定協(xié)議。其伙伴可以在自主申報(bào)的基礎(chǔ)上由班主任指定，主要考慮性格、興趣、愛好比較接近的同學(xué)。

　　第二步明確目標(biāo)：師生雙方協(xié)商制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。近期目標(biāo)應(yīng)相對(duì)低些，使學(xué)生受到尊重、關(guān)愛和溫暖，通過努力能嘗到進(jìn)步和成功的喜悅，樹立起“我還行”“我能行”的信念。遠(yuǎn)期目標(biāo)要運(yùn)用“理解、點(diǎn)撥、激勵(lì)”等教育手段塑造健康人格。

　　第三部制定措施：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，導(dǎo)師確定有效措施，并相應(yīng)建立“學(xué)

　　生、家長、導(dǎo)師”對(duì)話機(jī)制，建立學(xué)生成長檔案。

2、實(shí)施階段：

　　首先導(dǎo)師要對(duì)結(jié)對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析，全面了解學(xué)生的學(xué)科特長、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、家庭狀況、人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，為導(dǎo)師有針對(duì)性的教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　通過個(gè)別談話、家訪、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、對(duì)話交流、生活指導(dǎo)等多種措施的實(shí)施，形成師生之間、學(xué)生之間的交流與溝通，找準(zhǔn)突破口，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、交流階段：

　　成長導(dǎo)師提供實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)、感悟、反思和指導(dǎo)學(xué)生的成長檔案等基本素材，交流探討成長導(dǎo)師制、伙伴制的工作規(guī)律。學(xué)校每學(xué)期對(duì)導(dǎo)師的工作績效進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)聘和評(píng)先的重要依據(jù)，同時(shí)根據(jù)工作記錄進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)意見。

　　在試行的基礎(chǔ)上不斷完善，并逐漸擴(kuò)大推廣。

　　導(dǎo) 師 工 作 計(jì) 劃

　　陳德國

　　峨山中心小學(xué)

導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃共2

　　導(dǎo)師工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，2012級(jí)工程測(cè)量專業(yè)1班的同學(xué)們處于新生入學(xué)階段，目前2012級(jí)的學(xué)生面臨的最大問題是如何適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 以及如何學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。此時(shí)，他們的思想、心理、生活處于由中學(xué)生向大學(xué)生轉(zhuǎn)變的階段，作為指導(dǎo)老師，對(duì)他們做好思想教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

　　關(guān)心學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，督促學(xué)生學(xué)習(xí)好各門專業(yè)課，樹立正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，保證其身心健康發(fā)展，爭取讓每位同學(xué)通過三年的大學(xué)學(xué)習(xí)能成就自己。

三、具體措施

　　本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)共分為二部分，主要是轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，在突然放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中加強(qiáng)自身的自制力，適應(yīng)大學(xué)生活，針對(duì)這一特殊學(xué)期，現(xiàn)規(guī)劃工作安排如下：

1、學(xué)期初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開學(xué)教育，要求學(xué)生針對(duì)自己的大學(xué)生活做出學(xué)校計(jì)劃及對(duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)做出總結(jié)體會(huì)。

2、在學(xué)期中旬，針對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)情況的匯總以及下一步的安排、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

導(dǎo)師學(xué)期工作計(jì)劃共3

　　導(dǎo)師工作計(jì)劃

　　本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)起我班兩名問題學(xué)生的導(dǎo)師工作。這兩名學(xué)生

1.不能嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，不分上課下課，愛說笑。不能端正

　　學(xué)習(xí)態(tài)度，課上經(jīng)常趴著，學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)常不寫作業(yè)，不交作業(yè)。字跡更是潦草難辨。

2.不能服從老師的正確管教，經(jīng)常出現(xiàn)抵觸情緒。

3.校內(nèi)外與落后學(xué)生接觸，有時(shí)起哄鬧事。

　　自從我擔(dān)當(dāng)這兩名學(xué)生的導(dǎo)師工作后，首先與他們一起制定各自都存在一些問題。 計(jì)劃。我首先表明態(tài)度，愿意幫助他們努力學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，盡快克服自身壞毛病，我做了如下工作：

1.關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，隨時(shí)提醒。當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)，不遵守紀(jì)律時(shí)，

　　嚴(yán)厲批評(píng)，不放任自流。

2.挖掘?qū)W生積極性，發(fā)揮他們的長處，經(jīng)常表揚(yáng)，鼓勵(lì)，促進(jìn)

　　步。

3.檢查他們的筆記本，學(xué)習(xí)上給以具體指導(dǎo)，幫他們樹立信心。

4.經(jīng)常與學(xué)生溝通，并與家長聯(lián)系。工作得到了家長配合。

　　通過導(dǎo)師工作，兩名學(xué)生都有了進(jìn)步，特別是楊天燦同學(xué)，越來越明事理，尊敬老師，服從管理，遵守紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高。

　　顏世豪同學(xué)在接受批評(píng)，服從管理方面也有了一定轉(zhuǎn)變，但該生自身毛病還很突出。該生聰明，腦子靈，但經(jīng)常穩(wěn)不下來。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，遵守紀(jì)律缺乏自律，有時(shí)在班上亂插話，起到破壞

　　作用，對(duì)于這樣的學(xué)生，我還要給與耐心幫助。我經(jīng)常告誡自己，愛自己的孩子是人，愛自己的學(xué)生是神。特別是當(dāng)學(xué)生問題很多又不時(shí)引發(fā)老師生氣時(shí)，要進(jìn)一步體現(xiàn)愛心。我堅(jiān)信無論問題有多嚴(yán)重的學(xué)生，在我們導(dǎo)師的引導(dǎo)下，一定會(huì)有所進(jìn)步的。

　　作為導(dǎo)師不僅需要幫助學(xué)生為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。根據(jù)時(shí)代教育觀。學(xué)生的發(fā)展有差異性、不平衡懷和獨(dú)特性。我們要以自己的愛心，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，真正做到“曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”，讓他們感受到老師的真誠，同學(xué)們的溫暖，也感受到自身的價(jià)值，體驗(yàn)成功的愉快。同時(shí)也改正缺點(diǎn)，健康成長。只有對(duì)學(xué)生付出濃濃的愛，才能贏得學(xué)生深深的情。真正地感化了，才會(huì)有意外的轉(zhuǎn)變，顯著的進(jìn)步。

　　今后的工作中，我要多想辦法，多做工作。

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