制定工作計(jì)劃的好處太多了,相信大家都了解吧,提前制定工作計(jì)劃會(huì)讓我們的工作效率大大提高,你知道怎么制定嗎?下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的科研工作計(jì)劃范文5篇(科研工作目標(biāo)及計(jì)劃),供大家閱讀。
實(shí)用的科研工作計(jì)劃范文1
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,深刻把握《綱要》精髓,高舉素質(zhì)教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),自覺創(chuàng)造與生命相和諧、與個(gè)體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課程建設(shè),推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、立足實(shí)際,深入課改,把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、科學(xué)的教育實(shí)踐能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
2、突顯我園語言教育特色,向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源,在有目的、有準(zhǔn)備的生活實(shí)踐中提高幼兒語言交往能力。
三、具體內(nèi)容及措施
(一)立足實(shí)際,在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)化成長
以本園實(shí)際為基點(diǎn)的課程改革和課程實(shí)施是最具說服力和生命力的,腳踏實(shí)地研究課程的過程本身就是一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程。
1、咀嚼消化有關(guān)理論,厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)
隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來,基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來調(diào)整幼兒教育的`價(jià)值取向,在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中,正確而清醒地把握幼教的實(shí)踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作,自覺地規(guī)范自己的教育行為,理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):《從理念到行為——幼兒園教育指導(dǎo)綱要行動(dòng)指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關(guān)幼兒語言教育的最新理論等。
學(xué)習(xí)形式:自學(xué)——小組研討——園部主題性“頭腦風(fēng)暴”——教育實(shí)例
2、反思總結(jié),創(chuàng)造性實(shí)施課程
以主題形式組織、實(shí)施課程是課程實(shí)踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》,這一課程是幫助我們更好落實(shí)新《綱要》精神、將先進(jìn)教育觀念落實(shí)到教育行為中去的重要教育資源。在鞏固巳有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們要全面分析,抓準(zhǔn)主題活動(dòng)開展中存在的問題,逐一解決。例如:網(wǎng)絡(luò)制定過分追求內(nèi)容的一應(yīng)俱全,尤其是層次不清,脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn);各領(lǐng)域的安排牽強(qiáng)缺乏幼兒的探究,階段性不強(qiáng),家長資源的利用方面,的是要求家長幫助提供物化的東西,不注意將家長作為教育資源等。
在實(shí)施過程中,我們還要做到以下幾點(diǎn):
一是要帶著新觀念實(shí)施課程,不流于形式,不浮于表面;
二是要根據(jù)幼兒興趣和需要?jiǎng)?chuàng)造性實(shí)施課程,要結(jié)合我區(qū)、我園、本班實(shí)情況變通、遷移、再加工,尤其是設(shè)計(jì),讓自己與課程一起成長(一些老師照本宣科現(xiàn)象、畫虎畫皮現(xiàn)象還比較重)。
三是在主題的確立上,目的性要更強(qiáng),內(nèi)容選擇更具可行性,組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性、整合性,家庭社區(qū)資源的利用更具開放性,總結(jié)反思更具針對性。
實(shí)用的科研工作計(jì)劃范文2
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格按照上級工作會(huì)議的部署和科研部工作會(huì)議精神,進(jìn)一步明確教育科研在學(xué)校工作中的地位與功能,發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用,貫徹實(shí)施科研骨干教師典型拉動(dòng)策略,調(diào)動(dòng) 全體老師的參與教科研的積極性,以科學(xué)研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,以教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。抓好立項(xiàng)課題的研究工作,穩(wěn)步推進(jìn)我校的教育科研工作。
二、主要工作目標(biāo)
1.認(rèn)真完成上級的各項(xiàng)工作要求,積極組織教師參與課題研究和成果撰寫。
2.開展以骨干教師為龍頭,學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體,教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動(dòng)。
3.做好課題研究課的學(xué)習(xí)和研究工作,使教師明確課題研究課如何上,并積極準(zhǔn)備,參與區(qū)里的賽課評選。
4.扎實(shí)開展課題研究,做好課題過程管理工作,把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,教研與科研結(jié)合,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
三、具體工作要求
(一)、加強(qiáng)培訓(xùn)和多元學(xué)習(xí)
1、提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè),是深化科研的一項(xiàng)重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類教育教學(xué)專著、雜志及理論文章等,交流讀書心得體會(huì),把讀書學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思有機(jī)地結(jié)合起來,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
2、集中學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí),交流、學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗(yàn)。
3、搭建平臺(tái),施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵(lì)教師撰寫教研論文、案例,推薦參加各級各類評選,為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺(tái),提高教師素養(yǎng)。
4、積極組織教師參加各級各類教學(xué)研討、培訓(xùn)等活動(dòng),給教師成長提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
5、繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動(dòng)”, 組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)理論,以新課程理念為導(dǎo)向,以主體參與教學(xué)和問題教學(xué)策略研究為突破口,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的,以課題組成員為骨干,有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實(shí)踐研究,為全面新課程實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。
(二)加強(qiáng)課題的過程性管理,確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
加強(qiáng)深入開展學(xué)科課題研究,重視在實(shí)踐中的研究,以課題研究為載體,推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展,力爭做好課題研究的“四結(jié)合”,突出教研的實(shí)效性。
1、課題研究與研討課結(jié)合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,本學(xué)期將開展校級匯報(bào)研討課。同時(shí),要求各課題組成員,將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,在公開課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
2、教科研與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。
在期初制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí),要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況,圍繞學(xué)校的主課題,落實(shí)研究方向。在公開課活動(dòng)及論壇、座談等教研活動(dòng)中,要把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行,分析措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、存在問題等內(nèi)容。
3、教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合。
以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺(tái),學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中研討,研討的形式多樣,內(nèi)容豐富,如開課評課,探討教學(xué)策略,剖析典型案例,進(jìn)行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學(xué),為了教育教學(xué),在教育教學(xué)中,帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作,每位課題組成員要用思考的目光審視自己的.工作,分析研究的措施,總結(jié)得失,以推進(jìn)課題研究,提高自身的研究能力。
4、教科研與理論探究的結(jié)合。
組織實(shí)驗(yàn)教師按原來課題,以課堂為主渠道開展實(shí)驗(yàn),對教科研中的重點(diǎn)問題、細(xì)節(jié)問題,抓實(shí)做深,力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破,組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫好教科研總結(jié),及時(shí)寫好教后的反思后記,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、個(gè)案,資料歸檔等的一體化做法,不斷提高。
(四)開展各項(xiàng)活動(dòng),以活動(dòng)促發(fā)展。
1.開展骨干教師和青年教師結(jié)對子活動(dòng),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,促進(jìn)青年教師的個(gè)人專業(yè)成長。
2.圍繞學(xué)校中心工作,積極鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)全體教師積極撰寫學(xué)校課改信息、課題研究論文、教育教學(xué)案例及反思、教師隨筆等,熱情鼓勵(lì)教師在教科研信息簡報(bào)上投稿。 本學(xué)期將至少完成二期教科研信息簡報(bào)。
3.本學(xué)期著力組織教師積極參加各級各類的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文競賽。我們將傳達(dá)信息, 積極選送,把好質(zhì)量關(guān),在為學(xué)校爭光的同時(shí),讓更多的老師享受成功的喜悅。
四、具體工作安排
1.制訂學(xué)校教科研工作計(jì)劃。
2. 以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為單位開展主題性教學(xué)研討課,命題以科研的態(tài)度和做法,用團(tuán)隊(duì)內(nèi)全體教師的才智推動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
3. 結(jié)合區(qū)里“三個(gè)拉動(dòng)”活動(dòng),骨干教師做課題研究課,研究課題研究課如何去上。帶動(dòng)全體教師主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。
4.召開課題組會(huì)議,研討制定課題階段性研究計(jì)劃。
5.組織實(shí)施課題階段性研究,積累過程性材料。
6.撰寫課題階段性研究成果,準(zhǔn)備參加各級教學(xué)設(shè)計(jì)、論文的評選。
實(shí)用的科研工作計(jì)劃范文3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,精心謀劃各項(xiàng)工作,求真務(wù)實(shí),追求實(shí)效,使教科研工作在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、教師發(fā)展和質(zhì)量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。
二、工作目標(biāo)
1.落實(shí)常規(guī)管理,加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè),組織好教師讀書、備課組周研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng),提升教師的思考力、學(xué)習(xí)力。
2.認(rèn)真開展各項(xiàng)教研活動(dòng),關(guān)注常態(tài)教學(xué)、教研動(dòng)向,形成良好的教研氛圍。
3.組織、指導(dǎo)開展不同層面的課題研究工作,規(guī)范課題管理,深入開展研究,重點(diǎn)抓好學(xué)校中心課題“促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的真實(shí)課堂建設(shè)的研究”的研究工作。
4.關(guān)注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長,通過師徒結(jié)對、外出學(xué)習(xí)、活動(dòng)鍛煉等方式,優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。
三、主要工作及措施
(一)認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作
1. 繼續(xù)推進(jìn)教師讀書活動(dòng)。
通過成立書友會(huì)、讀書交流、好書推薦等方式,營造良好的閱讀氛圍,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,構(gòu)建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位,利用周研討時(shí)間,每月開展一次讀書交流會(huì)。
2. 精心組織教學(xué)沙龍活動(dòng)。
針對學(xué)校辦學(xué)理念、熱點(diǎn)問題、教育教學(xué)等方面,以教研組為單位,期內(nèi)開展2-3次沙龍活動(dòng),做到有計(jì)劃,有準(zhǔn)備,有主題,有思考,有提升。
3. 做好新教師培訓(xùn)工作。
主要圍繞教學(xué)常規(guī)、班主任工作、學(xué)校文化、教育信息技術(shù)應(yīng)用等方面組織好期初培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,開展師徒結(jié)對活動(dòng),期末組織新教師匯報(bào)課活動(dòng)。
4. 培養(yǎng)名優(yōu)教師。
進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有骨干教師的引領(lǐng)和示范作用,并通過外聘專家、名師工作室等方式,使他們在更高的平臺(tái)上得到專業(yè)提升。根據(jù)各學(xué)科教師發(fā)展?fàn)顩r,重點(diǎn)關(guān)注一批骨干教師培養(yǎng)對象,提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),得到更好的平臺(tái)鍛煉。
(二)扎實(shí)開展教學(xué)研究工作
1. 關(guān)注教師的日常備課和教學(xué)情況,研討備課工作的存在問題及解決策略,優(yōu)化備課制度,提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。
2. 加強(qiáng)推門聽課活動(dòng),關(guān)注常態(tài)課的準(zhǔn)備情況、教學(xué)情況及可能存在的問題,提升教學(xué)質(zhì)量。
3. 通過校長公開課、“學(xué)帶”、“骨干”展示課等活動(dòng),發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用,提升學(xué)校教研的品質(zhì)。
4. 通過考核課、研討課、匯報(bào)課等方式,促進(jìn)不同層次的教研活動(dòng)正常開展。特別要規(guī)范學(xué)科組重點(diǎn)課的開展情況,做到有明確的研究主題,有充分的磨課過程,有完整的活動(dòng)資料。做到活動(dòng)不拖沓,研究有提升。
5. 教師要及時(shí)做好備課、教學(xué)反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學(xué)科組周研討活動(dòng)時(shí)間,重點(diǎn)做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。
(三)深入推進(jìn)課題研究工作
1. 要充分認(rèn)識(shí)到課題研究工作的.必要性和緊迫性。
對課題工作的重要性,這一點(diǎn)毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實(shí)效性存在懷疑態(tài)度。歸根結(jié)底,他們對真正的課題研究沒有切身的體驗(yàn)。相反,對課題研究中存在的一些亂象,他們倒洞若觀火。所以,大家要搞清楚兩個(gè)問題:是真課題還是假課題?是一個(gè)人的課題還是一群人的課題?我希望我們學(xué)校的課題,是真課題,是一群志同道合的人共同的課題。
課題研究的作用主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:診斷教學(xué)問題,改善教學(xué)現(xiàn)狀,助力專業(yè)成長,發(fā)揮輻射作用。如果認(rèn)真參加一輪課題的研究,你的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研究方法各方面會(huì)得到一定程度的提升。
2. 課題研究就是分析問題和解決問題。
有的老師一聽到“研究”,就覺得高高在上,遙不可及。我的觀點(diǎn)是,我們的教學(xué)根本離不開研究。如果對教材和教學(xué)不作研究,不可能上好課。研究并不復(fù)雜,就拿行動(dòng)研究來說,可以歸納為四句話:問題即研究,學(xué)習(xí)即研究,實(shí)踐即研究,反思即研究。研究什么?
可以根據(jù)自己思考或遇到的問題來研究,也可以圍繞當(dāng)前的課改熱點(diǎn)來研究;可以圍繞教師的教來研究,也可以圍繞學(xué)生的學(xué)來研究。譬如“如何組織班級讀書活動(dòng)?”“如何進(jìn)行組塊教學(xué)設(shè)計(jì)?”“如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量?”“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性?”等等。在研究過程中,我覺得一定要在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試兩方面下功夫,兩者缺一不可。所謂課題研究,即圍繞某個(gè)主題或?qū)n},開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,并總結(jié)出解決問題的方法與經(jīng)驗(yàn)。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。
3.學(xué)校課題研究的基本思路。
學(xué)校當(dāng)前的課題工作,主要包括三個(gè)方面:一是推進(jìn)學(xué)校中心課題的研究工作;二是及時(shí)做好音樂、體育課題的結(jié)題工作;三是引導(dǎo)教師小課題或微課程的申報(bào)。重點(diǎn)是抓好學(xué)校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的真實(shí)課堂建設(shè)的研究》的課題研究工作。
怎樣開展本課題的研究工作?五個(gè)步驟:
(1)概念解讀,審好題。
(2)學(xué)習(xí)理念,開好頭。
(3)分層實(shí)施,有過程。
(4)積累資源,留足跡。
(5)總結(jié)反思,有成效。
如何分層實(shí)施?
(1)中心組:由課題負(fù)責(zé)人、課題組長、副組長、教導(dǎo)處、教科室、語、數(shù)、英教研組長組成。
(2)教研組:通過子課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方式開展研究工作,由各教研組長擔(dān)任子課題組長。子課題的研究方向和內(nèi)容要符合總課題的思想,不能游離于外。
(3)個(gè)人組。兩種形式:小課題或微課程研究。引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)問題,開發(fā)自己感興趣的課程,實(shí)現(xiàn)更加自主、更為自由的研究活動(dòng)。
4. 為課題工作建章立制。
(1)每月組織課題中心組工作例會(huì),開展理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、教學(xué)研討等形式的研究活動(dòng)。
(2)把課題工作納入教研組工作計(jì)劃,安排好研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究任務(wù)。
(3)每學(xué)期組織二到三次課題研討活動(dòng),由各子課題組提供課例。
(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修,提高研究水平。
(5)依托課題管理網(wǎng)站,及時(shí)上傳研究材料,反映研究動(dòng)態(tài),留下研究足跡。
(6)課題任務(wù)包括:每學(xué)期上傳一個(gè)原創(chuàng)的研究課例(研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思),一篇研究總結(jié),每學(xué)期至少撰寫一篇研究論文。
(7)期末組織課題工作考評,評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進(jìn)個(gè)人。
四、月工作計(jì)劃
月份
主要工作
備注
三月
1. 制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃。
2. 組織開展學(xué)校教科研工作會(huì)議。
3. 組織新教師崗位培訓(xùn)工作。
4. 課題工作例會(huì),指導(dǎo)修改子課題方案。
5. 組織師徒結(jié)對活動(dòng)、教師贈(zèng)書活動(dòng)等。
四月
1. 組織參加xx區(qū)教育學(xué)會(huì)論文比賽。
2. 骨干教師展示課。
3. 成立翼溪書友會(huì),推進(jìn)學(xué)校讀書活動(dòng)。
4. 課題網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn);課題研討課。
五月
1. 校長公開課。
2. 學(xué)校微校建設(shè)工作研討。
3. 組織小課題或微課程申報(bào)活動(dòng)。
4. 課題組工作例會(huì);課題研討課。
六月
1. 青年教師匯報(bào)課。
2. 課題組工作例會(huì);課題研討課。
3. 指導(dǎo)開展教學(xué)沙龍活動(dòng)。
七月
1. 課題組工作考評。
2. 教科研工作總結(jié)。
3. 績效獎(jiǎng)核算。
實(shí)用的科研工作計(jì)劃范文4
為促進(jìn)教師的專業(yè)成長,服務(wù)、指導(dǎo)、促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化的幸福成長,根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃及學(xué)校教育科研實(shí)際,特制訂本計(jì)劃。
第一部分:《農(nóng)村學(xué)困兒童的幸福成長研究(以下稱“幸福成長課題”)課題工作思路。
課題內(nèi)容介紹:
農(nóng)村兒童,本課題是指居住、生活在農(nóng)村(含鄉(xiāng)鎮(zhèn))區(qū)域的家庭中的小學(xué)生,區(qū)別于縣城以上的特定文化背景與經(jīng)濟(jì)背景下的小學(xué)生,其中包含外來務(wù)工子女家庭的孩子。
學(xué)習(xí)困難,是指智力水平正常,由于生理、心理、行為環(huán)境、教育等因素影響,致使在正常教育情形下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯達(dá)不到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求水平。
幸福成長,是以愛與尊重為前提科學(xué)指導(dǎo)幫助,促進(jìn)兒童快樂學(xué)習(xí)成長。其指導(dǎo)幫助是指根據(jù)兒童學(xué)習(xí)、心理、生理等方面的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)正常學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),教師與家長采取的積極干預(yù)的行為組合。
本課題以積極心理學(xué)理論、多元智能理論、學(xué)習(xí)風(fēng)格理論為支撐性理論,研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因、預(yù)防與幫助,通過提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)勢智能、采取不同的教學(xué)手段等策略,促進(jìn)困難學(xué)生有信心的個(gè)性化發(fā)展,并讓孩子享受其學(xué)習(xí)進(jìn)步的幸福。
研究目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀,學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)困難學(xué)生的產(chǎn)生的原因,科學(xué)地把握當(dāng)前農(nóng)村困難困學(xué)生教育基本特征。
2、以積極心理學(xué)、多元智能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等理論支撐,構(gòu)建我校學(xué)校管理、班級管理及學(xué)校家庭協(xié)同教育的科學(xué)管理機(jī)制,探索預(yù)防及幫助學(xué)生學(xué)習(xí)脫困的教育教學(xué)管理制度、生動(dòng)活潑的校園文化、家校協(xié)同的教育指導(dǎo)方式等方面的策略體系。
3、形成一支具有先進(jìn)教育思想、較強(qiáng)科研能力、良好溝通能力的教師隊(duì)伍和一整套科學(xué)完善的家校協(xié)同教育管理模式,努力打造促進(jìn)兒童幸福成長的農(nóng)村學(xué)校。
研究內(nèi)容:
1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀與成因研研究。研究當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的情況,包括年段特征、性別特征、學(xué)科特點(diǎn)、行為特點(diǎn)等外在表現(xiàn)。并研究其形成的原因,包括學(xué)校教育方面含班級管理方式、教師教育方式及評價(jià)手段對學(xué)生的影響;學(xué)生個(gè)體方面含學(xué)習(xí)動(dòng)力、風(fēng)格、方法、習(xí)慣等因素;家庭教育方面含家教理念、家庭結(jié)構(gòu)、管教方式等因素。
2、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與應(yīng)對策略。主要研究以積極心理學(xué)改造學(xué)校的教育教學(xué)管理,包括學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)管理及教師績效工資考核評價(jià)制度;以學(xué)習(xí)風(fēng)格理論促進(jìn)學(xué)生個(gè)體自助教育,包括個(gè)性化作業(yè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步成長手冊、多媒體學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用等;以創(chuàng)建幸福家庭為目標(biāo)開展農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),探索家校協(xié)同、社區(qū)幫助等實(shí)踐樣式。
3、學(xué)習(xí)困難學(xué)生幸福成長的個(gè)案研究。用案例分析方法研究學(xué)習(xí)困難小學(xué)生個(gè)體發(fā)展成長故事,包括發(fā)現(xiàn)與探因,班級管理及教育教學(xué)調(diào)整策略,探索家校協(xié)作的個(gè)性化方法,以個(gè)案的變化揭示教育輔導(dǎo)的基本原則與基本方法。
研究重點(diǎn):
1、農(nóng)村學(xué)校積極傾向的管理文化建設(shè)。如何將積極心理趨向落實(shí)到教育管理的具體行為中,包括有利于學(xué)習(xí)困難學(xué)生成長的積極的管理制度、積極的教育活動(dòng)、積極的教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)等。
2、改善困難學(xué)生學(xué)習(xí)的教師行為研究。研究教師在課堂教學(xué)中、校內(nèi)課外輔導(dǎo)、個(gè)性化作業(yè)等關(guān)注困難學(xué)生的基本原則與方法。同時(shí),我們研究教師積極心態(tài)培養(yǎng)、教師對學(xué)生如何進(jìn)行心理的、習(xí)慣的、能力的及基于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性化指導(dǎo)。
3、改善農(nóng)村家庭教育方式與能力的學(xué)校輔導(dǎo)研究。分析農(nóng)村家庭家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀,尋找學(xué)校教育的基本對策。探索農(nóng)村家長學(xué)校、教育QQ群、家教專題網(wǎng)站等培訓(xùn)新方法.
本學(xué)期“幸福成長”課題實(shí)施中的主要理念:
孩子的快樂健康成長比成績更重要;學(xué)生的幸福來自教師學(xué)習(xí)的幫助與心靈的鼓勵(lì);每一位孩子身上都蘊(yùn)含了無窮的潛能,這也真是他們長大后得以生存的能力或技能;教師的兒童觀決定著教師的一言一行;幫助孩子成長的過程也是教師成長的過程;沒有研究的實(shí)踐工作,我們的`專業(yè)水平得不到真正的提高;以教師的幸福工作促進(jìn)孩子的幸福成長;
課題研究保障:給研究環(huán)境,給優(yōu)惠政策,給獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,給交流平臺(tái),給技術(shù)互助,給自我壓力。
課題操作要點(diǎn):用教師的熱情喚起孩子的學(xué)習(xí)熱情,用教師的微笑點(diǎn)亮孩子的笑容,用科學(xué)的方法給予孩子進(jìn)步的階梯,用教師的愛給孩子一個(gè)幸福成長的童年。
課題操作流程:課題《農(nóng)村學(xué)困兒童的幸福成長研究》在學(xué)校管理中的落實(shí)措施。做好學(xué)困生建檔、跟蹤、指導(dǎo),探索教師輔導(dǎo)的策略,切實(shí)提高學(xué)困學(xué)生的,促進(jìn)教師與兒童的幸福成長。操作細(xì)則在成立課題組后研究制訂,設(shè)想的基本流程擬定如下:
1、學(xué)困兒童摸底,填寫學(xué)困兒童調(diào)查表。每班按學(xué)科上報(bào)3名左右的學(xué)生。
2、實(shí)驗(yàn)班級申報(bào),簽訂項(xiàng)目研究協(xié)議書。每年級確定一個(gè)班參加具體工作。
3、學(xué)生情況調(diào)查,通過學(xué)生談話,前任教師了解、家庭訪問、調(diào)查表以及日常行為的觀察,掌握到學(xué)生的生理、心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣。
4、制訂輔導(dǎo)方案,課堂中的關(guān)注與幫助,課堂外的伙伴互助,家庭教育中的建議與溝通,激勵(lì)。
5、編制兒童幸福成長手冊,記錄孩子成長歷程。根據(jù)兒童發(fā)展的需要,擬定觀察指標(biāo),定期記錄。
6、成立學(xué)困兒童輔導(dǎo)小組。由班主任牽頭,會(huì)商學(xué)困兒童情況,探討幫助策略。做到目標(biāo)一致,要求同一,方法協(xié)同。及時(shí)與家長溝通,每學(xué)期實(shí)地家訪不少于1次。
7、學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校將提供有關(guān)學(xué)困兒童研究的部分書籍資料,供老師學(xué)習(xí),提倡課題組老師通過教育博客開展交流活動(dòng)等
第二部分:教育科研常規(guī)工作及要求。
1、教師讀書提高工程。要求教師參加每月讀一本教育類書的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校將積極開展學(xué)術(shù)交流講座。一是外聘專家講座不少于1次,二是聯(lián)系本校老師開展校本專題講座。
2、科研骨干培養(yǎng)。根據(jù)課題開展情況成立“幸福成長研究課題組”。成員由具體參加工作的老師含專項(xiàng)課題老師。定任務(wù),定報(bào)酬,定考核,定活動(dòng)時(shí)間制度。科研主題活動(dòng)每學(xué)期不少于2次。三月份,與語文條線合作開展“快樂日記、幸福成長”家庭教育交流會(huì)。六月份,主題沙龍《我的兒童觀》。
3、專項(xiàng)課題管理。一是日常資料,制訂一學(xué)期研究方案,細(xì)化到每月研究的內(nèi)容。二是每月交流匯報(bào),及時(shí)分析調(diào)整課題研究,三上好一堂研究匯報(bào)課;四是考核與獎(jiǎng)勵(lì)。申報(bào)成功得申報(bào)獎(jiǎng),獎(jiǎng)項(xiàng)視同該級別一等獎(jiǎng),按期結(jié)題者享受相應(yīng)的成果獎(jiǎng)。
4、繼續(xù)開展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的咨詢、輔導(dǎo)工作,及家庭指導(dǎo)幫助,把學(xué)校“十一五”課題《小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究》落實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去。為更好地服務(wù)育人,提高學(xué)校美譽(yù)度,建議有興趣的老師建立班級或年級QQ群,加強(qiáng)交流溝通,提高教育教學(xué)效率。
5、論文投稿及成果獎(jiǎng)核定。每學(xué)期,教師撰寫高質(zhì)量的論文不少于1篇。為提高論文的質(zhì)量,每次參評前,教師將論文發(fā)布到校園網(wǎng),教科室組織校內(nèi)學(xué)習(xí)與評議活動(dòng)。教導(dǎo)處教研組及其他教師對教師的文章評論或提出修改意見。教師發(fā)表論文及學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)除按其他條線要求外,還需要到教科室登記,遞交獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、原價(jià)拍照(拍攝教科室負(fù)責(zé))、稿費(fèi)復(fù)印件、出版物原件、電子稿。
實(shí)用的科研工作計(jì)劃范文5
作為一名教師,要時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名合格的人民教師,把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。為此,我為自己制定了教科研計(jì)劃,來不斷激勵(lì)自己進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想:
積極推行素質(zhì)教育,推進(jìn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
二、努力方向及教科研計(jì)劃:
?。ㄒ唬┳陨順I(yè)務(wù)方面:
1、爭取堅(jiān)持養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng),認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真處理每一件事情,協(xié)助班主任管理好班集體。
?。ǘ﹤€(gè)人進(jìn)修方面:
?。?、堅(jiān)持參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施,迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,盡快提高專業(yè)化水平?,F(xiàn)代教學(xué)需要教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的.學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn),與新課程共同成長,就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
?。?、學(xué)習(xí)信息技術(shù),不斷提升教育教學(xué)水平。
電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中,電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力,向40分鐘要質(zhì)量。信息技術(shù)課堂就是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的主要渠道,所以在信息技術(shù)課堂上應(yīng)該創(chuàng)新教法,以發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng),教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專家,又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的積累。學(xué)習(xí)的書目主要是《山東教育》、《小學(xué)教育科研》、《小學(xué)語文教師》和一些教育文獻(xiàn)等。
?。ㄈ┗ハ嘟涣?,促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
1、做好讀書筆記。知識(shí)在于積累,“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng),做好讀書筆記就能使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn)。
2、寫好教學(xué)反思,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué),對自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外,反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
?。场懞秒S筆。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴,通過總結(jié)寫下心得為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。
?。?、做好集體備課,與同事互相交流,一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)校級“公開課”。
5、做好網(wǎng)上教研。通過網(wǎng)上教研,互相交流,群策群力,讓每個(gè)人最大限度地成長,并且增長專業(yè)知識(shí),走教師專業(yè)化之路。
6、積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
7、在教學(xué)上為更好地相互促進(jìn)、相互提高,搞好教師的結(jié)對幫扶。
三、工作要點(diǎn):
1、學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)。
2、認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)大綱、教材,明確各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,設(shè)計(jì)合理的教案。
3、加強(qiáng)集體備課(每周至少1次),搞好教學(xué)協(xié)作,充分發(fā)揮集體的力量,發(fā)揚(yáng)公平競爭,取長補(bǔ)短,友好合作的精神,共同提高。
4、根據(jù)我校指定的課堂教學(xué)評價(jià)表,加強(qiáng)對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促,認(rèn)真實(shí)施課程改革,深入開展探究式課堂教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,學(xué)好數(shù)學(xué)。
5、加強(qiáng)聽課、評課活動(dòng)。及時(shí)評價(jià)、反饋信息,并做好記錄,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),進(jìn)一步更新觀念,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
7、從實(shí)效出發(fā),嚴(yán)密組織教學(xué)研究活動(dòng),要求教研活動(dòng)課題化,形式多樣化
8、以“精講、互動(dòng)、高效”為指導(dǎo),全面提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。
9、以校本研究為主,繼續(xù)要求教師把每堂課都作為一個(gè)課題來研究,不斷地提高教研的能力。
10、教師參與課題研究,重點(diǎn)研究如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動(dòng)參與下掌握知識(shí),發(fā)展能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
新的學(xué)期已經(jīng)開始,我將全身心投入到工作中,為做好自己的本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心研究,爭取我校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有更新、更大的飛躍。
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