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四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇(四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃)

時間:2023-10-29 11:49:00 工作計劃

  時間在轉(zhuǎn)瞬中流逝,從來都不等人,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!擬起計劃來就毫無頭緒?下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇(四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃),以供參閱。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇(四年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃)

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃1

  小學(xué)四年級是由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),既要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),又要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。為了抓好教學(xué),特訂本學(xué)期工作計劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  我班共有學(xué)生62人,他們純樸善良,真誠可愛;思維活躍,個性張揚;興趣廣泛,主動性強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里;分享協(xié)作精神意識不夠,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。還有部分學(xué)困生。看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文課堂教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

  二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

 ?。ㄒ唬I造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

  1.學(xué)生與文本對話

  學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2.學(xué)生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的`對話,碰撞出思維火花,從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

  4.學(xué)生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí),進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

 ?。ǘ┐龠M學(xué)習(xí)方式的改變。

  語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

  “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)進度表

  詳見教研組計劃。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃2

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生37人,其中女生18人,男生19人,其中各方面能力強的學(xué)生有3、4人。大多數(shù)學(xué)生活潑好動,求知欲較強,男孩子特別調(diào)皮,女孩子則較文靜,上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學(xué)生學(xué)習(xí)上還不夠自覺,學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進一步培養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)上將采取豐富多彩的手段,設(shè)法調(diào)動他們的積極性,增強他們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析:

  1、教材基本結(jié)構(gòu)

  四年級上冊的教材沿襲了三年級的結(jié)構(gòu)體例,保持了三年級教材的基本特點,但教學(xué)要求略有提高,教學(xué)內(nèi)容和編排方式也有些新的變化。

  本冊教材繼續(xù)按專題編組,共分8組,8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。

  每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

  開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法。

  全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。

  每個語文園地有4個是固定欄目:“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)’、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”,分別各安排兩次。

  2、本冊教學(xué)知識點

  ★字

  1、會認(rèn)200個漢字。

  2、會寫200個漢字。

  ★詞

  1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語。

  2、會認(rèn)會記“讀讀記記”中的`150個詞語。

  3、關(guān)聯(lián)詞:任憑……也不,非……不可……

  4、查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

  ★句

  1、聯(lián)系上下文,體會句子在文中的作用。

  2、體會帶點詞句的意思。

  3、體會含義深刻的句子。

  ★閱讀

  1、一邊讀課文,一邊想象畫面,體會作者生動的描寫。

  2、在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的,并學(xué)習(xí)其觀察方法。

  3、了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會童話的特點。

  4、聯(lián)系生活實際談體會。

  5、體會文章表達的方法(說明文),比較課文在表達上的不同點。

  6、理解重點詩句的意思。

  7、體會作者怎樣把特點寫具體。

  8、收集有關(guān)資料。

  9、談讀后感受。

  10、說說課文主要內(nèi)容。

  11、體會表達準(zhǔn)確的語句。

  總體包括五方面:練習(xí)朗讀和默讀,理解內(nèi)容。體會感情。領(lǐng)悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。

  ★積累

  1、背誦《觀潮》3—4自然段、《題西林壁》(默寫)、《游山西村》《爬山虎的腳》《白鵝》(喜歡的部分)、《貓》(喜歡的部分)、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《過故人莊》《飛向藍(lán)天的恐龍》(喜歡的部分、

  2、對聯(lián)(與景物有關(guān)。與名勝古跡有關(guān))。

  3、諺語(與花有關(guān))。

  4、兒童詩。

  5、成語(含動物的成語)。

  6、名人名言(與學(xué)習(xí)有關(guān),與科學(xué)思想有關(guān))。

  ★綜合性學(xué)習(xí)

  1、感受童話的魅力(第三單元)。

  2、成長的故事(第七單元)。

  ★習(xí)作

  1、按一定的順序?qū)?,突出一點奇特之處(第一單元,寫一處自然景觀)。

  2、寫具體,寫通順,寫出自己的感受(第六單元,看圖作文、寫事)。

  3、寫觀察日記(第二單元,觀察感興趣的人和物)。

  4、寫童話(第三單元,寫童話、講童話、演童話)。

  5、寫動物的特點,表達真情實感(第四單元,寫喜歡的動物)

  6、寫導(dǎo)游詞(第五單元,介紹一處“世界遺產(chǎn)”)。

  7、寫清楚、具體,注意書信的格式(第七單元,寫事,寫讀后感,寫信)。

  8、想象豐富,內(nèi)容具體,語句通順(第八單元,想象作文)。

  9、用修改符號修改習(xí)作。

  ★口語交際

  1、認(rèn)真傾聽,相互補充。

  2、評價別人的的發(fā)言。

  三、教學(xué)措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣。

  2、繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  3、采取多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率。

  4、增加課外閱讀量,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

  5、根據(jù)班級學(xué)生特點,備出適合的教案,促進各階段學(xué)生的發(fā)展、提高。

  四、教學(xué)進度表(略)。

四年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃3

  一、班級分析

  本班學(xué)生一共 32 人,其中男生 21 人,女生 11 人,學(xué)生思維活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,學(xué)習(xí)有些被動。能集中 注意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要 內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會 默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意 思, 理解課文內(nèi)容。 能閱讀程度適宜的兒童書報, 了解主要內(nèi)容。 能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作 文,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生雖然思維活躍,愛讀 書、愛思考,發(fā)言積極,敢于表達。但書面表達能力比較差,一 是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達技巧,不能把平時 讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當(dāng)中去。 因此本學(xué)期應(yīng)該著力 于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

  二、本冊教材分析

  本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

  教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

  本冊要求認(rèn)識200字,會寫200字。要求認(rèn)識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,“生字表一是要求認(rèn)識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)字 200 個,會寫 200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫 正楷字,用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能 復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽 人說話能把握主要內(nèi)容, 并能簡要轉(zhuǎn)述。 能清楚明白地講述見聞, 并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比 較具體。 會寫簡短的書信便條。 能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題, 開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)措施

  1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。 2、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。 3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進 地進行習(xí)作教學(xué)。 4、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。5、要妥善安排教學(xué)時間

  五、教學(xué)進度:

  周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容

  一 9. 1—9. 2 1.觀潮

  二 9.5—9.9 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云

  三 9.12—9.16 語文園地一、5古詩兩首

  四 9.19—9.23 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、

  五 9.26—9.30 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語文園地二

  六 10.1—10.7 國慶放假

  七 10.8—10.14 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、

  八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、語文園地三

  九 10.24—10.28 13白鵝、14*白公鵝、15貓、

  十 10.31—11.4 16*母雞、語文園地四

  十一 11.7—11.11 17長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、

  十二 11.14—11.18 語文園地五、20古詩兩首、21搭石、

  十三 11.21—11.25 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、

  十四 11.28—12.2 24給予是快樂的、語文園地六

  十五 12.5—12.9 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎、

  十六 12.12—12.16 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長 語文園地七、

  十七 12.19—12.23 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)、30*電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍、

  十八 12.26—12.30 32*飛船上的特殊乘客、語文園地八

  十九 1.2—1.5 期末復(fù)習(xí)

  二十 1.9—1.13 期末迎考

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