對(duì)于寫工作計(jì)劃這件事情，很多人都會(huì)覺得不知所措，其實(shí)只要我們認(rèn)真回顧工作上的過程，明確好自己的目標(biāo)，就能寫出好的工作計(jì)劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的為什么要寫工作計(jì)劃共3篇(如何寫工作計(jì)劃的工作思路)，供大家參閱。

為什么要寫工作計(jì)劃共1

　　工作計(jì)劃的概念

1、工作計(jì)劃就是對(duì)即將開展的工作的設(shè)想和安排，如提出任務(wù)、指標(biāo)、完成時(shí)間和步驟方法等。

2、工作計(jì)劃是提高工作效率的有效手段。

3、工作計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。

4、工作計(jì)劃能力是干部管理水平的體現(xiàn)。

　　古代孫武曾說(shuō)：“用兵之道，以計(jì)為首。”其實(shí)，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。

　　計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作計(jì)劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。

　　作為一個(gè)管理者，必須知道你的部門的工作任務(wù)與目標(biāo)，明確方向，知道自己的工作內(nèi)容，如何來(lái)干好這些工作，什么人來(lái)干這些工作，工作進(jìn)度怎么安排，掌握哪些可以使用的資源?

　　一個(gè)管理干部通過工作計(jì)劃，利用可以使用的資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，按照事先設(shè)定策略、方法、完成時(shí)間與要求，完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。這就體現(xiàn)了你的管理水平與能力。

　　寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。

　　工作計(jì)劃兩種形式

1、消極式的工作(救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理)

2、積極式的工作(防火式的工作：預(yù)見災(zāi)難和錯(cuò)誤，提前計(jì)劃，消除錯(cuò)誤)

　　寫好工作計(jì)劃的要求

1、工作計(jì)劃不是寫出來(lái)的，而是做出來(lái)的。

2、計(jì)劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。要拒絕華麗的詞藻，歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。

3、工作計(jì)劃要求簡(jiǎn)明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。

4、簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。

　　制訂好工作計(jì)劃須經(jīng)過的步驟

1、根據(jù)上級(jí)的指示精神和市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實(shí)現(xiàn)。

2、根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點(diǎn)、障礙、困難，確定預(yù)定克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時(shí)，工作陷于被動(dòng)。

3、根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量、資源，明確分工。

4、計(jì)劃草案制定后，應(yīng)交相關(guān)聯(lián)的人員討論。

5、在實(shí)踐中進(jìn)一步修訂、補(bǔ)充和完善計(jì)劃

　　工作計(jì)劃的表現(xiàn)形式

1、條文形式：一般詳細(xì)的計(jì)劃多采用條文形式。

2、表格形式：簡(jiǎn)單的計(jì)劃多采用表格形式。

3、文件形式：時(shí)限長(zhǎng)的計(jì)劃多采用文件形式。

為什么要寫工作計(jì)劃共2

　　變“要我寫”為“我要寫”

——在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣中的點(diǎn)滴收獲 西陵區(qū)濱江小學(xué) 王華靜

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。作文是反映學(xué)生思想情緒的一面鏡子，它具有敏銳、迅速、集中表現(xiàn)學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)的心理反映，最先在作文中露出蛛絲馬跡?？墒牵乙淮未畏_學(xué)生作文本，總會(huì)讓人驚訝不已：胡編亂抄的、張冠李戴的、文不對(duì)題的、三言兩語(yǔ)的、龍騰鳳舞的，甚至還有求人代勞的，可以說(shuō)應(yīng)有盡有?？v觀學(xué)生的作文，原因是多方面的，一言蔽之，就是厭倦作文。

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。作文是反映學(xué)生思想情緒的一面鏡子，它具有敏銳、迅速、集中表現(xiàn)學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)的心理反映，最先在作文中露出蛛絲馬跡?？墒?，我一次次翻開學(xué)生作文本，總會(huì)讓人驚訝不已：胡編亂抄的、張冠李戴的、文不對(duì)題的、三言兩語(yǔ)的、龍騰鳳舞的，甚至還有求人代勞的，可以說(shuō)應(yīng)有盡有?？v觀學(xué)生的作文，原因是多方面的，一言蔽之，就是厭倦作文。

　　有不少教師認(rèn)為作文是練出來(lái)的，只有勤練多寫，作文水平才會(huì)提高。我在這方面也曾做過一些嘗試，比如說(shuō)，安排學(xué)生寫日記、寫片段、寫讀后感等等。練習(xí)一段時(shí)間后我便發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作質(zhì)量不但沒有什么提高反而越寫越枯燥。什么原因呢？無(wú)疑是興趣，學(xué)生對(duì)

　　1 以上練習(xí)根本就沒有興趣，時(shí)間一長(zhǎng)只能是應(yīng)付，應(yīng)付出來(lái)的文章何談質(zhì)量！不難看出，解決之道在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

　　其實(shí)，勤練多寫并沒有什么錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于怎樣練、怎樣寫。如果僅靠上面所提的枯燥的幾種練法和寫法，恐怕學(xué)生遲早會(huì)寫不下去或養(yǎng)成事事應(yīng)付的惡習(xí)。因?yàn)槟菢拥木毢湍菢拥膶?，多?shù)學(xué)生都處于被動(dòng)的“要我寫”的狀態(tài)中，學(xué)生個(gè)體主觀上并無(wú)寫作欲望。由此可見，只有變學(xué)生被動(dòng)的“要我寫”為主動(dòng)的“我要寫”，才能真正地起到寫和練的實(shí)效性。

一、把童話帶進(jìn)課堂，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

　　童話的基本特征--幻想，符合兒童的天性；童話的表現(xiàn)手法--擬人，符合兒童的思維；童話以貼切兒童生活實(shí)際的題材為內(nèi)容，以接近兒童口吻的語(yǔ)言來(lái)敘述。從童話的這些特點(diǎn)看，兒童天生有寫童話的本能，他們幾乎能自發(fā)地以童話的形式來(lái)寫童話。因此，讓學(xué)生寫童話體作文，能使他們擁有廣闊的天地，樹立足夠的信心，使他們快速起步，正確起步，在童話的世界里快快樂樂地去作文。

1、大量閱讀，打好基礎(chǔ)

　　童話故事是兒童最喜歡的一種文學(xué)形式，是兒童認(rèn)識(shí)世界的門戶。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，再?zèng)]有比童話故事吸引人的了，孩子們從幼兒到小學(xué)階段，接觸的各種動(dòng)畫片，連環(huán)畫，故事，大都是童話。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。每天放學(xué)回家還可以看半小時(shí)的動(dòng)畫片讓他們把最喜歡的故事寫下來(lái)，展開比賽，看誰(shuí)寫得最好。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛的東西總

　　2 是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股看書、講故事的熱潮，這樣一來(lái)，既增加了他們的知識(shí)，又鍛煉了他們的記憶力和表達(dá)能力。并且使他們的思維張上了想象的翅膀，為學(xué)寫童話打下基礎(chǔ)。

2、觀察圖畫，編寫童話

　　小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，選用既直觀形象又充滿童趣的圖畫，一下子就抓住了同學(xué)的心，讓他們用童話來(lái)描寫自己的想象和自己喜愛的事物，寫起來(lái)自然輕松，愉快。

(1)拼拼畫畫，展開想象

　　小朋友喜歡自己拼出或畫出一些小動(dòng)物，他們能利用自己聽到，看到的加上自己的想象，把圖案拼畫的栩栩如生：小獅子、人熊貓。小猴子、青蛙、小白兔、??我運(yùn)用他們平時(shí)對(duì)這些小動(dòng)物形象的了解，加上自己的想象，編個(gè)小故事，小朋友這時(shí)來(lái)了勁，一個(gè)個(gè)議論紛紛。經(jīng)過啟發(fā)、引導(dǎo)、一個(gè)個(gè)精彩的故事出現(xiàn)了：《小猴于騎車子》、《小青蛙搬家》、《調(diào)皮的小獅子》??這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，讓人仿佛置身于童話的海洋中。

(2)利用圖畫，精心構(gòu)思

　　利用圖畫來(lái)寫童話有很多種方法，根據(jù)一幅圖畫發(fā)揮想象，看圖作文，也可以是多幅圖進(jìn)行續(xù)編故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送傘》等，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，不拘泥于圖畫本身，要根據(jù)圖畫想到圖畫以外的東西，使情節(jié)更加豐富精彩。平時(shí)，經(jīng)常對(duì)那些語(yǔ)言生動(dòng)或想象豐富奇特的有個(gè)性的文章進(jìn)行范讀，并在班內(nèi)展示。小朋友得到了鼓勵(lì)和促動(dòng)，對(duì)寫童話的積極性越來(lái)越高了。

3、巧用語(yǔ)言，激發(fā)思維

　　學(xué)生的想象是豐富的，利用這一優(yōu)勢(shì)，我運(yùn)用幾個(gè)不相干的詞語(yǔ)，讓學(xué)生巧妙編排出一個(gè)有趣的故事。如一堂課上我用“小狗”，“陽(yáng)光明媚”，“濕淋淋的”這幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生自己編故事。學(xué)生們看完詞語(yǔ)后，不用討論，就開始寫了?？磥?lái)用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫故事并不難，同學(xué)們編寫的故事也是五花八門，有的寫小狗在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期大出去玩，結(jié)果下雨，把身上弄的濕淋淋的；有的寫小狗太調(diào)皮，掉到河里弄濕了身上：有的寫小狗為了救別的小動(dòng)物弄濕的??甚至有的主人公不僅僅是小狗，還有小貓，小兔等放事編寫得真是豐富多彩，看來(lái)只要巧用詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，他們的想象力會(huì)更進(jìn)一步提高。

二、主動(dòng)參與，變被動(dòng)為主動(dòng)

　　為了轉(zhuǎn)變學(xué)生在寫作中長(zhǎng)期所處的被動(dòng)地位，剛開學(xué)，我就在班里成立了一個(gè)“小小記者團(tuán)”。全班每一位同學(xué)都是記者團(tuán)的小記者。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，也是為了把活動(dòng)搞得更加規(guī)范，我們?cè)诮淌业膲ι显O(shè)計(jì)了一個(gè)新聞發(fā)布欄，叫“小小發(fā)布屋”，屋內(nèi)有每一位小記者的照片、職務(wù)、姓名及發(fā)稿欄。既然每一位同學(xué)的身份已經(jīng)變成了小記者，那么，你就要履行記者職責(zé)——在你的發(fā)稿欄內(nèi)發(fā)表你的文章。文章內(nèi)容不限，可以寫景、寫事、寫物或是寫你采訪的新聞報(bào)道。我們的口號(hào)語(yǔ)是“新聞滿眼過，看誰(shuí)能捕獲”！

　　為了使不同層次的“小記者”都能燃起寫作的熱火，我們制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每月評(píng)出“優(yōu)秀記者”兩名，主要是獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)表文章

　　4 又多又好的“記者”，同時(shí)還要評(píng)出兩名“進(jìn)步記者”，主要是針對(duì)那些寫作基礎(chǔ)差、寫作水平低的“記者”。連續(xù)兩次被評(píng)為“優(yōu)秀記者”的同學(xué)職務(wù)可變?yōu)椤案呒?jí)記者”，連續(xù)兩次被評(píng)為“進(jìn)步記者”的同學(xué)職務(wù)可變?yōu)椤拔磥?lái)高級(jí)記者”。

　　正是有了這樣一種氛圍、一種機(jī)制，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一天天在變化。他們更加注意留心身邊的每一個(gè)人、每一件事了，他們的采訪行動(dòng)也就此拉開了序幕。

　　班里一名叫唐正林的同學(xué)，平時(shí)作文條理性很差。她最先采訪了本班三位班干部，了解她們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)那么好的原因，之后他就寫出了一篇非常有條理、有思路的報(bào)道。在報(bào)道中她羅列了本班班干部學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃，學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法和今后的努力方向。文章寫得可謂有條有理、有敘有議，并有自己的思想。相信照這樣練習(xí)下去，他的寫作水平還會(huì)有很大的提高空間。

　　還有一名叫李紫薇的同學(xué)，平時(shí)寫作文總是三言兩語(yǔ)、欲說(shuō)無(wú)言?？僧?dāng)她采訪了自己爸爸搞旅游開發(fā)的事以后，不僅把采訪的內(nèi)容敘述的條條是道，而且還加上了自己的一些大膽設(shè)想。我給她的批語(yǔ)是“你爸爸的旅游事業(yè)等著你去振興，你的設(shè)想也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！”她倍受鼓舞，接連又發(fā)表了一系列相關(guān)報(bào)道。這個(gè)月她還榮幸地被評(píng)為“優(yōu)秀記者”。此時(shí)，她的寫作欲望比誰(shuí)都高。目前，她正忙著尋找她的下一個(gè)采訪目標(biāo)，準(zhǔn)備寫她的下一篇新聞報(bào)道。說(shuō)不定哪一天你到了我們學(xué)校，也許就成了她的“采訪對(duì)象”呢！

　　當(dāng)然，其他同學(xué)也都不甘示弱，被他們采訪的人有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、櫥工、學(xué)生干部、普通同學(xué)、社會(huì)人士 ?? 他們關(guān)心的事情也越來(lái)越多，學(xué)校的未來(lái)規(guī)劃、教師的育人觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 ?? 一篇篇來(lái)源于生活，耕耘于筆下的優(yōu)秀作品就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。

　　然而，我們都知道小學(xué)生在做事情的時(shí)候缺乏持久性。要想維持學(xué)生的寫作欲望，教師就要不斷推陳出新，想出更多更好的辦法。于是，我們確立了第二步發(fā)展目標(biāo)，即把記者與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)。到了第二學(xué)期，我們把寫作優(yōu)秀的作品都經(jīng)過民主評(píng)選選出來(lái)，然后發(fā)表到網(wǎng)上，主要是發(fā)表小記者們自己的優(yōu)秀作品和報(bào)道。這樣收到了意想不到的效果，我們班同學(xué)的寫作欲望高，作品質(zhì)量自然是芝麻開花節(jié)節(jié)高。

三、讓學(xué)生在自由作文中發(fā)展

　　著名教育家泰洛齊說(shuō)過:“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維?！敝灰覀円淮蜷_束縛他們的“籠子”，他們就會(huì)像快樂的小鳥，飛向自由作文的天地。因此，在作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一題材，從不同角度，確定不同的中寬松環(huán)境——給“放飛”自由

　　我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的表達(dá)環(huán)境、寬廣的作文范圍，不管他怎么想、怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。

　　豐富積累——增“放飛”的底氣

　　知識(shí)與生活體驗(yàn)的缺乏直接導(dǎo)致想像的貧乏。要讓學(xué)生有豐富的

　　6 想像，就必須豐富他的生活，多方面的積累知識(shí)。

（一）表象的積累。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，它是想像的基礎(chǔ)。正如魯迅先生說(shuō)的“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！币虼耍页３W(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們?cè)谕尜p中觀察，獲得感性真知。我還經(jīng)常讓學(xué)生自主地參加音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法等活動(dòng)，大量的形象化的事物進(jìn)入學(xué)生腦海，為學(xué)生豐富想像提供資源。

（二）語(yǔ)言的積累。想像還需要用口頭語(yǔ)言或書面語(yǔ)言將想像的內(nèi)容表述出來(lái)。因此，要讓孩子走進(jìn)書籍，閱讀適合的各種書籍，如詩(shī)歌、寓言、童話、小說(shuō)；文學(xué)讀物、科學(xué)讀物??視野寬了，知識(shí)面廣了，想像也就更加豐富了。我們?cè)谥笇?dǎo)孩子大量閱讀各種書籍的基礎(chǔ)上，還要有意識(shí)地要求他們背誦一些文言、白話經(jīng)典作品，達(dá)到豐富積累語(yǔ)言藝術(shù)的效果。

　　創(chuàng)設(shè)情境——拓“放飛”空間

　　要引導(dǎo)孩子寫出有個(gè)性、有特點(diǎn)的想像作文，就要?jiǎng)?chuàng)造條件，拓展他們想像的空間，使他們?nèi)硇牡赝度氲教囟ǖ囊饩持袆?dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手寫，如：發(fā)揮插圖作用，進(jìn)行延伸。教材中有許多插圖，畫面明朗，色彩鮮明，留有極大的想像空間。所以利用插圖可以訓(xùn)練孩子的想像力。如《李時(shí)珍》一文中寫到李時(shí)珍到各地采藥，雖寥寥幾筆，但文中配有一幅與之相呼應(yīng)的插圖。在教學(xué)中就可引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，展開合理想像，把自然環(huán)境和人物的身份、語(yǔ)言、動(dòng)作等描繪出來(lái)，說(shuō)出較完整的故事情節(jié)，既培養(yǎng)了想像力，又消化了課文內(nèi)

　　7 容。

　　體會(huì)特點(diǎn)——導(dǎo)“放飛”方向

　　想像作文類型很多，寫法各異，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)領(lǐng)悟。老師可在課前要求孩子廣泛收集有關(guān)材料，并做好摘錄，然后組織課堂討論，探求各種類型作文的特點(diǎn)。如童話類作文講究曲折，要求把事情描述得一波幾折；假想類作文想像要大膽、合理，情節(jié)要引人入勝??不管是哪一類的作文，無(wú)論想像多么奇特，都切忌走入胡編濫造、荒誕無(wú)稽的誤區(qū)。如《假如我是??》的習(xí)作指導(dǎo)，有個(gè)孩子這樣說(shuō)：假如我是孫悟空，我要變?cè)S許多多的希望小學(xué)，讓那些失學(xué)兒童返回校園。這個(gè)孩子就是發(fā)揮了合乎情理的想像；另一個(gè)孩子這樣說(shuō)：假如我是神筆馬良，我就不用刻苦學(xué)習(xí)了，只要神筆一揮，要什么有什么??這樣的想像就違背了神筆“懲惡揚(yáng)善”的本來(lái)特點(diǎn)，教師應(yīng)該教會(huì)孩子們有所區(qū)別。心，從而寫出有不同立意的作文。

　　興趣是最好的老師，有了興趣，才會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，變“要我寫”為“我要寫”，促使學(xué)生樂于寫作，使作文教學(xué)活起來(lái)，讓學(xué)生在自由作文中發(fā)展，這樣，既提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并為今后的寫作打下良好基礎(chǔ)。

為什么要寫工作計(jì)劃共3

　　為什么要寫計(jì)劃 工作有兩種形式：一、消極式的工作（救火式的工作：災(zāi)難和錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生后再趕快處理二、積極式的工作（防火式的工作 預(yù)見災(zāi)難和錯(cuò)誤，提前計(jì)劃，消除錯(cuò)誤）1.寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。 2．計(jì)劃能力是各級(jí)干部管理水平的體現(xiàn) 個(gè)人的發(fā)展要講長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)不斷發(fā)展壯大，人員不斷增加的企業(yè)和組織 來(lái)說(shuō)，計(jì)劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時(shí)候，還可以不用寫計(jì)劃。因?yàn)槠髽I(yè)的問題并不多，溝通與協(xié)調(diào)起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，只需要少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人就把發(fā)現(xiàn)的問題解決了。但是企業(yè)大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領(lǐng)導(dǎo)精力這時(shí)也顯得有限。計(jì)劃的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。 “為什么我們的工作會(huì)出現(xiàn)那么多問題，為什么我們會(huì)抱怨其他部門，為什么我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見………，“因?yàn)椤覀兊墓ぷ魇菬o(wú)形的，誰(shuí)都不知道對(duì)方在做什么，平級(jí)之間不知道，上下級(jí)之間也不知道，領(lǐng)導(dǎo)也不知道，這樣能把工作做好嗎？能沒有問題嗎？顯然不可能。問題是必然會(huì)發(fā)生的。所以我們需要把我們的工作‘化無(wú)形為有形’，如何化，工作計(jì)劃就是一種很好的工具！”。

3、通過工作計(jì)劃變被動(dòng)等事做變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)式的做事（個(gè)人驅(qū)動(dòng)—系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)） 有了工作計(jì)劃，我們不需要再等主管或領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請(qǐng)示主管或領(lǐng)導(dǎo)就可以了。我們可以做到整體的統(tǒng)籌安排，個(gè)人的工作效率自然也就提高了。通過工作計(jì)劃變個(gè)人驅(qū)動(dòng)的為系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)的管理模式，這是企業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。三、怎樣寫好工作計(jì)劃 首先要申明一點(diǎn)：工作計(jì)劃不是寫出來(lái)的，而是做出來(lái)的。計(jì) 劃的內(nèi)容遠(yuǎn)比形式來(lái)的重要。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。簡(jiǎn)單、清楚、可操作是工作計(jì)劃要達(dá)到的基本要求。 如何才能做出一分良好的工作呢？總結(jié)當(dāng)時(shí)會(huì)議上大家的發(fā)言和后來(lái)的一些說(shuō)話，主要是要做到寫出工作計(jì)劃的四個(gè)要素。 工作計(jì)劃的四大要素： (1)工作內(nèi)容（做什么：WHAT） (2)工作方法（怎么做：HOW） (3)工作分工（誰(shuí)來(lái)做：WHO） (4) 工作進(jìn) 度 （什么做完：WHEN） 缺少其中任何一個(gè)要素，那么這個(gè)工作計(jì)劃就是不完整的、不可操作的，不可檢查的的。最后就會(huì)走入形式主義，陷入“為了寫計(jì)劃而寫計(jì)劃，喪失寫計(jì)劃的目的”。在企業(yè)里難免就會(huì)出現(xiàn)“沒什么必要寫計(jì)劃的聲音”，我們改變自己的努力就可能會(huì)走入失敗四、如何保證工作計(jì)劃得到執(zhí)行 工作計(jì)劃寫出來(lái)，目的就是要執(zhí)行。執(zhí)行可不是人們通常所認(rèn)為的“我的方案已經(jīng)拿出來(lái)了，執(zhí)行是執(zhí)行人員的事情。出了問題也是執(zhí)行人員自身的水平問題”。執(zhí)行不力，或者無(wú)法執(zhí)行跟方案其實(shí)有很大關(guān)系，如果一開始，我們不了解現(xiàn)實(shí)情況，沒有去做足夠的調(diào)查和了解。那么這個(gè)方案先天就會(huì)給其后的執(zhí)行埋下隱患。同樣的道理，我們的計(jì)劃能不能真正得到貫徹執(zhí)行，不僅僅是執(zhí)行人員的問題，也是寫計(jì)劃的人的問題。 首先，要調(diào)查實(shí)際情況，根據(jù)本部門結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，做出的計(jì)劃才會(huì)被很好執(zhí)行。 其次，各部門每月的工作計(jì)劃應(yīng)該拿到例會(huì)上進(jìn)行公開討論。目的有兩個(gè)：其一、是通過每個(gè)人的智慧檢查方案的可行性。其二，每個(gè)部門的工作難免會(huì)涉及到其他部門，通過討論贏得上級(jí)支持和同級(jí)其他部門的協(xié)作。 另外，工作計(jì)劃應(yīng)該是可以調(diào)整的。當(dāng)工作計(jì)劃的執(zhí)行偏離或違背了我們的目的時(shí)，需要對(duì)其做出調(diào)整，不能為了計(jì)劃而計(jì)劃。還有，在工作計(jì)劃的執(zhí)行過程中，部門主管要經(jīng)常跟蹤檢查執(zhí)行情況和進(jìn)度。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，

　　對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來(lái)行位確調(diào)。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù)，管以術(shù)來(lái)架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高，案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語(yǔ)動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分。。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)場(chǎng)置設(shè)。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。20 x 20 = 400

　　就地解決并繼續(xù)前進(jìn)。因?yàn)橹袑痈刹考仁枪芾砣藛T，同時(shí)還是一個(gè)執(zhí)行人員。不應(yīng)該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現(xiàn)場(chǎng)。 最后，修訂后的工作計(jì)劃應(yīng)該有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)審核與簽字，并負(fù)責(zé)跟蹤執(zhí)行和檢查。怎 樣 寫 好 計(jì) 劃計(jì)劃是使用頻繁的事務(wù)類常用應(yīng)用文。有了計(jì)劃，就有了奮斗目標(biāo)，就能爭(zhēng)取主動(dòng)，通過積極努力，達(dá)到預(yù)期的目的。因此，寫好計(jì)劃，是做好各項(xiàng)工作的主要環(huán)節(jié)。 一、計(jì)劃的作用和特點(diǎn) 計(jì)劃是對(duì)未來(lái)一定時(shí)期的任務(wù)作出預(yù)想性部署的文種，即根據(jù)上級(jí)的方針政策及指示精神，從本單位實(shí)際出發(fā)，提出明確的目標(biāo)、要求，制定具體的措施、辦法，并規(guī)定完成期限的一種應(yīng)用文。 計(jì)劃是一個(gè)總的名稱，通常說(shuō)的安排、設(shè)想、打算、要點(diǎn)、方案、規(guī)劃等，都屬于計(jì)劃的范疇，只是它們的內(nèi)容（內(nèi)涵）各有不同。計(jì)劃具有以下四個(gè)特點(diǎn)。一是針對(duì)性。計(jì)劃一定是針對(duì)某種具體情況而制定的，它必須為具體的工作任務(wù)服務(wù)，必須能夠達(dá)到具體的目的。二是預(yù)見性。計(jì)劃都是在事前擬定的，是對(duì)未來(lái)一定時(shí)期的工作或任務(wù)的假設(shè)性、預(yù)想性安排。無(wú)論考慮得多么具體、周到，它和實(shí)際情況總會(huì)有某種出入。我們的目的就是盡量地接近客觀實(shí)際，盡量減少誤差。三是可行性。計(jì)劃雖然有預(yù)見性，但同時(shí)還必須有可行性，因?yàn)樗怯脕?lái)具體執(zhí)行的文書，它是進(jìn)行具體活動(dòng)的準(zhǔn)則和綱領(lǐng)。計(jì)劃當(dāng)中的措施、步驟和辦法等必須切實(shí)可行。四是有一定的規(guī)范性。不同內(nèi)容的計(jì)劃，可以有各種不同的寫法，但它們都必須具備計(jì)劃的三要素；任務(wù)、措施和完成時(shí)間，即做什么，怎么做，什么時(shí)候做。

二、計(jì)劃的寫法 計(jì)劃的寫作可以有多種格式，常見的有文字?jǐn)⑹鍪?、條文式、表格式。有時(shí)幾種兼而有之。不論采用哪種格式，計(jì)劃都應(yīng)包含以下三個(gè)部分：一是標(biāo)題。標(biāo)題就是計(jì)劃的名稱，用大字書寫在第一行正中。完整的標(biāo)題包括制定計(jì)劃的單位名稱、計(jì)劃的期限、內(nèi)容范圍和計(jì)劃的類別四個(gè)因素。二是正文。即是計(jì)劃的內(nèi)容。計(jì)劃的正文，一般分為前言和主體兩部分。前言部分要具備三個(gè)基本的內(nèi)容要素，即：目標(biāo)、措施、步驟。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的起點(diǎn)，也是計(jì)劃實(shí)施的歸宿，它是計(jì)劃的靈魂，這部分應(yīng)該根據(jù)需要和可能，提出完成任務(wù)的指標(biāo)，即要完成何種任務(wù)、達(dá)到什么目的要求。措施是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證，這部分應(yīng)該根據(jù)主客觀條件，規(guī)定達(dá)到目標(biāo)的手段，需動(dòng)員的力量以及負(fù)責(zé)的部門、配合的單位等。步驟是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程序安排和時(shí)間要求，這部分應(yīng)按照任務(wù)完成的階段和環(huán)節(jié)，明確哪些先干，哪些后干，體現(xiàn)出輕重緩急和先后順序。在時(shí)間安排上，既要有總的時(shí)間要求，也要有每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)限要求。三是正文的右下方是結(jié)尾。要寫制定計(jì)劃的日期，也有將該日期寫在標(biāo)題下方的。整體歸納起來(lái)，計(jì)劃在寫法上，要把握以下幾點(diǎn)：（一）內(nèi)容要全面。首先是全面，在全面的基礎(chǔ)上提示重點(diǎn)。如果要突出重點(diǎn)，那就明說(shuō)重點(diǎn)抓好哪幾項(xiàng)，以便引起大家注意。（二）目標(biāo)要明確。即每一項(xiàng)工作達(dá)到什么目標(biāo)，要提出時(shí)間、步驟、進(jìn)度、質(zhì)量等方面的具體要求，能夠量化的則要量化，不能量化的也要有質(zhì)的要求。如果沒有具體要求，只是籠統(tǒng)地提一兩句話，那就不好操作，人們不明白具體目標(biāo)是什么、該朝什么方向努力，就不會(huì)有壓力和動(dòng)力，工作質(zhì)量和效率就會(huì)受到影響。（三）文字要簡(jiǎn)練。工作計(jì)劃不同于其他文稿，它不需要談提高認(rèn)識(shí)、弄通思想等方面的問題，不需要鼓動(dòng)性、號(hào)召性的語(yǔ)言，它只需說(shuō)清楚該做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)。

　　對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料電試力卷保相護(hù)互裝作置用調(diào)與試相技互術(shù)關(guān)，系電，力根通保據(jù)過護(hù)生管高產(chǎn)線中工敷資藝設(shè)料高技試中術(shù)卷資，配料不置試僅技卷可術(shù)要以是求解指，決機(jī)對(duì)吊組電頂在氣層進(jìn)設(shè)配行備置繼進(jìn)不電行規(guī)?？辗蹲o(hù)載高與中帶資負(fù)料荷試下卷高問總中題體資，配料而置試且時(shí)卷可，調(diào)保需控障要試各在驗(yàn)類最；管大對(duì)路限設(shè)習(xí)度備題內(nèi)進(jìn)到來(lái)行位確調(diào)。保整在機(jī)使管組其路高在敷中正設(shè)資常過料工程試況中卷下，安與要全過加，度強(qiáng)并工看且作護(hù)盡下關(guān)可都于能可管地以路縮正高小常中故工資障作料高；試中對(duì)卷資于連料繼接試電管卷?？谄谱o(hù)處壞進(jìn)理范行高圍整中，核資或?qū)α险叨ㄔ噷?duì)值卷某，彎些審扁異核度常與固高校定中對(duì)盒資圖位料紙置試，編卷保工護(hù)寫況層復(fù)進(jìn)防雜行腐設(shè)自跨備動(dòng)接與處地裝理線置，彎高尤曲中其半資要徑料避標(biāo)試免高卷錯(cuò)等調(diào)誤，試高要方中求案資技，料術(shù)編試交寫、卷底重電保。要?dú)庾o(hù)管設(shè)設(shè)裝線備備置敷高、調(diào)動(dòng)設(shè)中電試作技資氣高，術(shù)料課中并且中試、件資包卷管中料拒含試路調(diào)試絕線驗(yàn)敷試卷動(dòng)槽方設(shè)技作、案技術(shù)，管以術(shù)來(lái)架及避等系免多統(tǒng)不項(xiàng)啟必方動(dòng)要式方高，案中為；資解對(duì)料決整試高套卷中啟突語(yǔ)動(dòng)然文過停電程機(jī)氣中。課高因件中此中資，管料電壁試力薄卷高、電中接氣資口設(shè)料不備試嚴(yán)進(jìn)卷等行保問調(diào)護(hù)題試裝，工置合作調(diào)理并試?yán)壹加眠M(jìn)術(shù)管行，線過要敷關(guān)求設(shè)運(yùn)電技行力術(shù)高保。中護(hù)線資裝纜料置敷試做設(shè)卷到原技準(zhǔn)則術(shù)確：指靈在導(dǎo)活分。。線對(duì)對(duì)盒于于處調(diào)差，試動(dòng)當(dāng)過保不程護(hù)同中裝電高置壓中高回資中路料資交試料叉卷試時(shí)技卷，術(shù)調(diào)應(yīng)問試采題技用，術(shù)金作是屬為指隔調(diào)發(fā)板試電進(jìn)人機(jī)行員一隔，變開需壓處要器理在組；事在同前發(fā)一掌生線握內(nèi)槽圖部?jī)?nèi)紙故，資障強(qiáng)料時(shí)電、，回設(shè)需路備要須制進(jìn)同造行時(shí)廠外切家部斷出電習(xí)具源題高高電中中源資資，料料線試試?yán)|卷卷敷試切設(shè)驗(yàn)除完報(bào)從畢告而，與采要相用進(jìn)關(guān)高行技中檢術(shù)資查資料和料試檢，卷測(cè)并主處且要理了保。解護(hù)裝現(xiàn)場(chǎng)置設(shè)。備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。20 x 20 = 400

　　為什么要工作計(jì)劃

　　工作計(jì)劃要寫什么

　　為什么要寫崗位職責(zé)

　　為什么要寫工作總結(jié)（共4篇）

　　為什么要撰寫教學(xué)工作總結(jié)

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