生物教學(xué)工作計(jì)劃20篇

時(shí)間：2023-11-16 19:20:00 工作計(jì)劃

　　對(duì)于寫工作計(jì)劃這件事情，很多人都會(huì)覺得不知所措，其實(shí)只要我們認(rèn)真回顧工作上的過程，明確好自己的目標(biāo)，就能寫出好的工作計(jì)劃。下面是范文網(wǎng)小編收集的生物教學(xué)工作計(jì)劃20篇，供大家參閱。

生物教學(xué)工作計(jì)劃1

　?。?.12—16）

　　第1課時(shí)：第1節(jié) dna是主要的遺傳物質(zhì)(2)

　　第2課時(shí)：實(shí)驗(yàn)

　　第3課時(shí)：第2節(jié) dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制（1）

生物教學(xué)工作計(jì)劃2

　?。?.7—11）

　　復(fù)習(xí)考試

生物教學(xué)工作計(jì)劃3

　?。?.9—13）

　　第1課時(shí)：第3節(jié)變異與育種

　　第2課時(shí)：第4節(jié)變異與優(yōu)生

　　第6章生物的進(jìn)化

　　第3課時(shí)：第1節(jié)自然選擇學(xué)說

生物教學(xué)工作計(jì)劃4

　　病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要闡述與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原生物和免疫學(xué)基礎(chǔ)的基本內(nèi)容。本教材的內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)微生物、免疫學(xué)基礎(chǔ)和人體寄生蟲三大部分。本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握此課程的基本理論和基本技能，為臨床護(hù)理課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握常見病原生物的生物特性、致病性、免疫性及防治原則。

　　2、掌握免疫的基本概念和基本原理。

　　3、熟悉免疫學(xué)知識(shí)在實(shí)際護(hù)理臨床工作中的應(yīng)用。

　　4、建立無菌觀念，學(xué)會(huì)常用病原生物標(biāo)本檢查的操作技能。

　　5、具有良好的急診護(hù)士職業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣和職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　6、具有良好的護(hù)患溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　二、時(shí)間分配

　　第一章微生物概述2學(xué)時(shí)

　　第二章細(xì)菌概論10學(xué)時(shí)

　　第三章免疫學(xué)基礎(chǔ)6學(xué)時(shí)

　　第四章臨床免疫5學(xué)時(shí)

　　第五章常見病原菌4學(xué)時(shí)

　　第六章病毒概述2學(xué)時(shí)

　　第七章常見病毒4學(xué)時(shí)

　　第八章其他微生物2學(xué)時(shí)

　　第九章人體寄生蟲概述2學(xué)時(shí)

　　第十章常見人體寄生蟲4學(xué)時(shí)

　　三、教學(xué)思路

　　通過在教學(xué)過程中，把傳授知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，組織學(xué)生進(jìn)行必要的討論，啟發(fā)學(xué)生邏輯思維以提高教學(xué)效果。在教學(xué)中由淺入深，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　通過實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平及態(tài)度，可通過課堂提問、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、見習(xí)及考試等方法進(jìn)行綜合考核，來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)的成績(jī)。

　　在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)要求自己掌握、熟悉、了解三個(gè)層次，能熟練的運(yùn)用到課堂中。

生物教學(xué)工作計(jì)劃5

　?。?.31—4.4）

　　第1課時(shí)：第1節(jié)分離定律(3)

　　第2課時(shí)：自由組合定律（1）

　　第3課時(shí)：自由組合定律（2）

生物教學(xué)工作計(jì)劃6

　?。?.10—14）

　　第1課時(shí)：四、免疫（2）

　　第2課時(shí)：四、免疫（3）

　　第4節(jié) 植物激素調(diào)節(jié)

　　第3課時(shí)：第4節(jié)植物激素調(diào)節(jié)（1）

生物教學(xué)工作計(jì)劃7

　　（4.28—5.2）

　　期中考試

生物教學(xué)工作計(jì)劃8

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計(jì)劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流動(dòng)鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。

　　針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。

　　第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。

　　只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會(huì)陷入盲目性。

　　第二，從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。

　　將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

　　第三，辨證地對(duì)待新教材體系，用揚(yáng)棄的方法剖析教材。

　　充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對(duì)老教材的優(yōu)點(diǎn)也要充分繼承，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方。

　　第四，認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

　　備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績(jī)，要高度重視書本知識(shí)，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的`配套練習(xí)使之提高。

　　第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

　　第六，在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。

　　珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)專家教授的講課更要細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

　　第七，生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

　　我相信，只要自己努力，一定會(huì)取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。

生物教學(xué)工作計(jì)劃9

　　生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

　　二、教學(xué)要求

　　1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。

　　2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

　　3.在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

　　四、將德育工作滲透于教學(xué)中

　　1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

　　3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

生物教學(xué)工作計(jì)劃10

　?。?.21—25）

　　第1課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用(1)

　　第2課時(shí)：第4節(jié)遺傳定律的應(yīng)用（2）

　　第3課時(shí)：機(jī)動(dòng)

生物教學(xué)工作計(jì)劃11

　?。?.3—3.7）

　　第1課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)(2)

　　第2課時(shí)：四、體溫調(diào)節(jié)

　　第3課時(shí)：四、免疫（1）

生物教學(xué)工作計(jì)劃12

　?。?.30—7.4）

　　復(fù)習(xí)考試

生物教學(xué)工作計(jì)劃13

　?。?.19—25）

　　第1課時(shí)：第2節(jié) dna的結(jié)構(gòu)和復(fù)制（2）

　　第2課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的結(jié)構(gòu)（1）

　　第3課時(shí)：第3節(jié)基因與基因的結(jié)構(gòu)（2）

生物教學(xué)工作計(jì)劃14

　?。?.5—5.9）

　　第1課時(shí)：期中試卷分析(1)

　　第2課時(shí)：期中試卷分析（2）

　　第4章遺傳的分子學(xué)基礎(chǔ)

　　第3課時(shí)：第1節(jié) dna是主要的遺傳物質(zhì)(1)

生物教學(xué)工作計(jì)劃15

　?。?.26—5.30）

　　第1課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?1)

　　第2課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?2)

　　第3課時(shí)：第4節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?3)

生物教學(xué)工作計(jì)劃16

　　（6.16—20）

　　第1課時(shí)：第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(1)

　　單元微生物

　　第2課時(shí)：第1節(jié)微生物的類群

　　第3課時(shí)：第2節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝與生長(zhǎng)（1）

生物教學(xué)工作計(jì)劃17

　　（6.2—6）

　　第5章生物的變異

　　第1課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組(1)

　　第2課時(shí)：第1節(jié)基因突變與基因重組（2）

　　第3課時(shí)：第2節(jié)染色體變異

生物教學(xué)工作計(jì)劃18

　?。?.25—29）

　　第3節(jié) 人體的穩(wěn)態(tài)

　　第1課時(shí)：一、內(nèi)環(huán)境與ph穩(wěn)態(tài)

　　第2課時(shí)：二、水、鹽平衡調(diào)節(jié)

　　第3課時(shí)：三、血糖平衡與調(diào)節(jié)（1）

生物教學(xué)工作計(jì)劃19

　　一、指導(dǎo)思想

　　努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新的理念、新的策略滲透在中學(xué)生物教育教學(xué)工作之中，面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；努力教研，以課堂教學(xué)為突破口，切實(shí)提高生物教學(xué)質(zhì)量。以研導(dǎo)教，以研促教，充分發(fā)揮各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)及全組教師的作用，切實(shí)提高組內(nèi)教師教學(xué)能力、教科研能力和整體水平。

　　二、教研措施

　?。ㄒ唬┴S富教研活動(dòng)內(nèi)容和形式

　　1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論為前提，深化課改工作

　　新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們準(zhǔn)確理解、實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用好新教材。本學(xué)期我們生物組內(nèi)的教研活動(dòng)中要繼續(xù)組織教師從教育教學(xué)理論書籍、雜志、報(bào)紙、多媒體網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在深入研究新課程，實(shí)施新課程的過程中使教師的專業(yè)水平不斷得到發(fā)展。繼續(xù)進(jìn)行在課堂教學(xué)層面實(shí)現(xiàn)理想的課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程的目標(biāo)的研究與實(shí)踐。同時(shí)積極參加市、區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在組內(nèi)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論的氛圍。

　　2、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和落實(shí)為中心

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以知識(shí)、能力、情感態(tài)度為目標(biāo)，學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主旋律，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的保證。因此教研活動(dòng)中要繼續(xù)滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，生物課堂教學(xué)中要適時(shí)滲透探究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)貫徹面向全體學(xué)生，提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程理念，充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。組內(nèi)教研活動(dòng)要通過理論學(xué)習(xí)、撰寫規(guī)范的教學(xué)案例、聽課、評(píng)課、論文撰寫與交流等多種形式經(jīng)常交流新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)及探究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一些信息。

　　3、課改的落實(shí)點(diǎn)還是在課堂教學(xué)

　　實(shí)踐探究式教學(xué)在初中教學(xué)都必不可少的，研究課堂教學(xué)的改革是課改的重點(diǎn)。為使本學(xué)期的課改研究落實(shí)在實(shí)處，本學(xué)期各備課組繼續(xù)開展推廣聽課，尤其加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理與教學(xué)研究工作，教研組長(zhǎng)爭(zhēng)取每周能聽兩個(gè)年級(jí)的日常教學(xué)課各一節(jié)，實(shí)現(xiàn)在常規(guī)課中研究教學(xué)、落實(shí)課改的目標(biāo)；與此同時(shí)積極參加市、區(qū)、校組織的各種教研活動(dòng)。

　?。ǘ┘訌?qiáng)教研活動(dòng)的力度，提高實(shí)效

　　1、開設(shè)研究課，努力提高教研水平

　　本學(xué)期計(jì)劃組織一次研究課、一次選拔骨干教師課堂教學(xué)展示課。通過教研活動(dòng)，繼續(xù)集中生物教師的智慧和實(shí)踐體驗(yàn)，加強(qiáng)問題研究，將問題逐個(gè)突破；通過教研活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平和崗位能力；通過教研活動(dòng)，骨干教師的示范作用，促進(jìn)全組教師整體水平的提高，促進(jìn)骨干教師自身的再提高。

　　2、教科研緊密結(jié)合

　　課改的實(shí)施，使我們的教學(xué)的目的不再是以知識(shí)為唯一目標(biāo)，而是知識(shí)、能力、情感為目標(biāo)；同時(shí)教師的角色也在轉(zhuǎn)變，教師不再是信息、知識(shí)的來源，而是學(xué)生人生的引路人，教學(xué)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)，教師要從傳統(tǒng)的實(shí)踐型向科研型發(fā)展。而教研課題、教科課題的研究使我們教師能吸收較高層次新教育理論，并積極主動(dòng)的探索研究解決教育教學(xué)中的問題及現(xiàn)象。使我們?cè)讷@取教科研成果的同時(shí)，又促進(jìn)自己教育教學(xué)風(fēng)格及特色的形成。

　?。ㄈ├^續(xù)完善各年級(jí)的教學(xué)資源建設(shè)，形成使用方便的體系

　　完成好課程資源建設(shè)的各項(xiàng)工作。同時(shí)按年級(jí)收集圖片、視頻、課件積件、動(dòng)畫等資源，完善七、八年級(jí)配套教材的教學(xué)課件，同時(shí)要繼續(xù)開發(fā)校本研究性學(xué)習(xí)的資源。

　　（四）指導(dǎo)教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)化生物組師資隊(duì)伍建設(shè)

　　生物組的發(fā)展與強(qiáng)大與教師隊(duì)伍的建設(shè)密切相關(guān)，為此本學(xué)期加強(qiáng)教師的基本技能訓(xùn)練，制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。

　　3、開展好課外活動(dòng)

　　課外活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)，我們組是生物、健康教育、綜合實(shí)踐三門學(xué)科的組合，基于學(xué)科特點(diǎn)，我組將繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

　　三、具體工作安排

　?。ㄒ唬┥飳W(xué)科：

　　九月份：1、制定組內(nèi)和個(gè)人工作計(jì)劃

　　2、進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

　　十月份：1、為校骨干教師說課選拔做準(zhǔn)備。

　　2、迎接期中考試。

　　3、生物報(bào)展

　　十一月份：總結(jié)期中考試得失，做好常規(guī)教學(xué)工作。

　　十二月份：做好期末復(fù)習(xí)工作。

　?。ǘ┙】到逃龑W(xué)科：

　　九月：1、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。

　　2、各班主任摸清本班每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理特征，建立相關(guān)學(xué)生檔案。并將本班各方面較落后的學(xué)生名單上報(bào)到"心靈俱樂部"，形成合力，來共同來做這些學(xué)生的心理和思想工作。