亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

高一語文教師教學計劃6篇(語文高一教學工作計劃)

時間:2023-12-04 13:00:00 工作計劃

  制定工作計劃是一個很好的工作習慣,有了一份完整的工作計劃之后,可以幫助我們避免工作中會出現的一些小失誤。下面是范文網小編整理的高一語文教師教學計劃6篇(語文高一教學工作計劃),以供參考。

高一語文教師教學計劃6篇(語文高一教學工作計劃)

高一語文教師教學計劃1

  一、班情分析

  教師要以培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的,提高學生的綜合素養(yǎng)。教師在實施教學中,既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

  二、教材分析

  本冊教材為促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的閱讀中,提高學生學習語文的興趣和積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  三、教學要求

  認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,利用多媒體教學,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

  四、教改措施

  1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身教育教學,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的.同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

  5、引導學生擴大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用。

高一語文教師教學計劃2

  針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點,結合學生實際,特制定本學期高一語文教學計劃。

  一、學生情況分析

  本學期擔任x班的語文任課教師。由于學校根據上學期的成績新分了班級,x班屬于慢班。從具體學習情況來看,語文學習的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,大多數學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協調,不會主動記筆記;少數學生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修x與必修x兩本教材的學習。與過去的教材相比,新課程標準的教材有幾個方面的變化:1、在繼續(xù)強調“工具性”的同時,加強了教材的“人文性”;2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;3、加強和改進了文學作品的.教學;4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

  此外,結構變化也很大,內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內涵。“表達交流”每冊x個專題,每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導?!笆崂硖骄俊泵績詘個專題,側重知識的梳理與整合,培養(yǎng)探究能力?!懊鴮ёx”每冊安排兩部,有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分??傮w目的是在初中階段的基礎上,進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

  另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎,從而使之終身受益。

  三、教學措施

  本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。方法與措施:

  1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。

  2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革,加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

  3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

  5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

  6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

  7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導。

  8、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平。

高一語文教師教學計劃3

  一、指導思想。

  葉圣陶指出,教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法,以課本為借鑒范例,使學生能夠做到舉一反三,觸類旁通,從而達到不教的效果。據此,我們要注重課本,以課本為依托進行輻射式的教學。同時,也要注重樹立大語文教學觀,如果僅囿一本教科書,要想學好語文是不可能的。此外,還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,分析歸納命題的規(guī)律和導向,以此作為教學行進的主線,注重培養(yǎng)學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng)。

  二、教材教學內容分析及教法實施。

  第一單元,中國現當代小說外國小說。學習本單元,要注意引導學生從多個角度理解小說的主題,在學習過程中培養(yǎng)學生的探究意識。本單元小說題材內容各異,主題思想豐富多樣,風格特點也不盡相同,要力求開闊學生視野,加強他們的認識?!蹲8!方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?,重點是文明和人性的啟蒙;《邊城》謳歌山村田園生活的質樸、純真,與庸俗、墮落的社會形成對照;《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,贊揚人性美、弘揚愛國主義,揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量;《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,概括生活中某一類人,反映社會現實。教學這些課文,應力爭突破過去陳舊的解讀思路,用當代觀念予以審視,拉進距離。

  第二單元,雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一,戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二,論辯性與形象的有機結合。第三,幽默、諷刺與文采的巧妙運用。鑒賞雜文,首先要把握雜文的文體特點,從雜文的特點出發(fā),容易理解、欣賞雜文的思想內容和藝術特色。雜文從本質上是說理的,可以運用邏輯思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的,因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面:選材立意的“大”與“小”,大中取小,小中見大;藝術構思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例),以虛統(tǒng)實,以實帶虛;行文布局的“開”與“合”,合而能開,開而善合;語言文字的“莊”與“諧”,莊而能諧,莊諧并作。一般來說,鑒賞雜文,要熟悉雜文的時代背景。然而,優(yōu)秀的雜文,它所概括出來的'社會“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上,讀者不熟悉時代背景,也可以把握雜文的實質性內容。

  第三單元,普科技文。在教學本單元的文章時,不宜糾纏于文體術語(如科技說明文,科學小品,科學論文等),而應注重對文章內容本身的把握。閱讀實用文,應能把握主要內容和關鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章,尤其是科技類文章。因此,本單元各篇文章的練習一,均著眼于文章整體內容的把握與關鍵信息的梳理。教學中,可依據這個練習來進行整體閱讀。在本單元,應注意培養(yǎng)學生“理清思路”的意識和習慣,訓練他們整體把握結構思路的能力。

  第四單元,文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中,《咬文嚼字》講的是寫文章時應該“煉字”的道理,《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現象,《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學意象,《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學觀點。這些文章很少抒情,重在講知識或道理,讀者從中既獲得新知,又鍛煉了思考能力,還能感受到濃濃的理趣。

  教學本單元,要注意以下幾點。

  1、抓住關鍵語句,正確把握文章的主旨。

  2、積極思考,大膽質疑。理解文章之后又能跳出來,對它的內容或風格方面有所評價,這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。

  3、舉一反三,遷移運用。要調動學生已有的經驗和知識,來幫助理解課文中的某些觀點,并能運用課文里的一些觀點,來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。

  第五單元,漢魏晉散文。課文中有史論的,也有敘史的;有感慨人生的,也有抒發(fā)個人情志的。文筆流暢,詞采燦爛,是極好的誦讀課文。教師應利用這個特點激發(fā)學生誦讀的興趣,使學生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習慣。四篇文章中,《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文,要求在熟讀課文的基礎上背誦制定的段落,誦讀量比較大,需要掌握的詞語比較多,一定要保證在課堂上基本成誦,才能減輕學生負擔。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,篇幅較短,教師對其內容和寫

  高一下學期語文備課組教學計劃—語文計劃總結法略作點撥即可,切忌深究;要保證學生有足夠的自讀時間,讓學生在誦讀過程中逐步領悟。一定要進行背誦檢查,指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,自讀課文可采用靈活的檢查方式,例如課外組織學生互查,不能放任自流。

  第六單元,唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,開啟了一代新風。特別是中唐時期,韓愈、柳宗元倡導“古文運動”,主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統(tǒng),革新文體和文學言語;在內容上反映社會現實,發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言

  常用虛詞的意義和用法,虛詞的數量不多,但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法,聯系學過的課文中例子,給學生作一點必要的講解。

  (二)寫作、口語交際。高中語文第二冊的寫作,主要內容包括:寫出人物的個性;寫出事件的波瀾;條理清楚地說明事物;生動形象地說明事物;自由寫作實踐。口語交際的主要內容包括:傾聽,應答。

  高中階段的寫作訓練的重點應該記敘文和議論文上。就議論文而言,缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑,也是寫作上的難點。因此,當務之急應該是幫助學生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫,要盡早印刷,裝訂成冊發(fā)到學生手中。

  綜上所述,教材內容分析與重點、難點是:

  高中語文第二冊在上學期的基礎上,學習我國現、當代小說、外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文,著重培養(yǎng)理解文章的能力,欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

  寫作,主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識,力圖使學生把握寫作的內部規(guī)律,以便從根本上提高學生的寫作能力??谡Z交際方面,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應答。

  三、教法設想。

  由于學生普遍的基礎較差,所以教學中,“夯實基礎,扎實推進,講求質量”是教學的總體思路,并且要落實到課堂實處。具體要做到以下的幾個方面:

  1、明晰知識網絡,講求質量,要做到一課一得。

  2、夯實基礎,反復訓練。

  3、精講多練,及時反饋。

  4、堅持不懈的幫助學生做好積累,嚴把積累的質量關。

  5、培養(yǎng)學生學習語文的積極性,適當開展一些有意義的語文活動,如課本劇編寫表演比賽,演講比賽等等,多指導學生進行課外閱讀,擴充知識面,努力培養(yǎng)學生的語文能力,全面提高學生的語文綜合素質。

  6、多開展有意義的語文活動,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,進而培養(yǎng)學生的語文綜合能力。同時盡可能多制作些多媒體教學課件,充分利用現代化教學手段和尋夢園網絡平臺,提高語文課堂的知識容量和課堂效率。另外,加強集體備課,提倡資源共享。

  四、具體教學內容及任務分解。

  高一下學期語文備課組教學計劃—語文計劃總結法略作點撥即可,切忌深究;要保證學生有足夠的自讀時間,讓學生在誦讀過程中逐步領悟。一定要進行背誦檢查,指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,自讀課文可采用靈活的檢查方式,例如課外組織學生互查,不能放任自流。

  第六單元,唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,開啟了一代新風。特別是中唐時期,韓愈、柳宗元倡導“古文運動”,主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統(tǒng),革新文體和文學言語;在內容上反映社會現實,發(fā)揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言

  常用虛詞的意義和用法,虛詞的數量不多,但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法,聯系學過的課文中例子,給學生作一點必要的講解。

高一語文教師教學計劃4

  一、理論依據

  按照新課標要求,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要。全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

  二、能力目標:

  按照新課程標準的要求以及我們在第一學期的教學探索,本學期的教學目標主要有以下五個方面:

  (一)積累整合、(二)感受鑒賞、(三)思考領悟、(四)應用拓展、(五)發(fā)現創(chuàng)新,使學生獲得良好的語文素養(yǎng),能力得以全面發(fā)展。

  三、教材要點

  (一)必修3

  1、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,質疑解難,啟迪與想象。

  2、表達與交流

  訓練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學習選取立論的角度。選擇和使用論據,學習論證,學習議論中的記敘。

  3、口語交際:討論

  4、梳理探究:交際中的語言運用,文學作品的個性解讀,語文學習的自我評價。

  5、名著導讀:《紅樓夢》《高老頭》。

  (二)必修4

  1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學論文。

  2、表達與交流:主要訓練議論文的寫作。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,學習辯證分析。

  3、口語交際:辯論

  4、梳理探究:邏輯與語文學習,走近文學大師,影視文化。

  5、名著導讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。

  四、具體措施:

  (一)、認真研究課改實施辦法,加強集體備課。

  認真學習語文新課程內容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。

  (二)、積極倡導自主學習、合作探究的學習方式。

  語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,引導學生樹立主體意識,根據各自的特點和需要,調整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,要鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

  組織學習小組,開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,努力創(chuàng)設交流、表達空間。

  (三)、強化閱讀,開闊眼界,開拓思維,陶冶情操。

  除教學上安排的閱讀內容外,我們將充分挖掘閱讀資源和學生的潛力。學校圖書館、閱覽室的現有資料遠遠不能滿足學生以及教學需要。有條件的班級力爭設立班上的“圖書角”,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

  (四)、努力適應新課改,探討新練習的模式

  1、引導中的知識整合。力求將練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。

  2、指導下的開放自主。新課標在練習設計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際選擇練習的形式??傊?,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。

  3、求落實的練習過程。教師提出一個問題,常常預先設計好結論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的`方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質,教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

  4、重激勵的評價策略。過去,我們一味強調終結性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。在新課改學習實踐中我們認識到,評價是一種檢測激勵機制,對學生完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現并及時表揚他們取得的微小進步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,爭取讓有條件的家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發(fā)學生學習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。

  要幫助學生更好的理解課文。課上,引導學生動起來,質疑問難,深入探究,師生一起切磋學問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內外,都要讓學生意識到:自己才是學習的主人!

  5、重視系列寫作,力求讀寫相長。抓好書寫訓練和寫作訓練,努力提高學生的寫作水平。我們嘗試以下作文教學,其操作程序為:

  (1)依據教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。重點是記敘文和議論文。

  (2)寫作練習分步驟進行達標訓練,要求學生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。

  (3)提高學生考場作文的完成速度,在50分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。

  (4)調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。

  (5)作文教學重講評,通過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。

  (6)鼓勵學生寫作文后記,做自我總結。

  (7)本期擬做大作文8次,練筆10次。

  (8)強化書寫指導,

  6、充分發(fā)揮多媒體的作用。充分發(fā)揮電子備課、多媒體教學的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學結構,增大課堂復習容量,提高課堂教學的效率和效果。

  7、挖掘學生非智力因素,如:

  (1)進行賞識教育,激發(fā)學生的自信心;

  (2)經常找學生談心,以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑;

  (3)在學生最需要的時候出現在學生的面前,關心學生;

  (4)對學生進行細致的心理輔導。

  (5)掌握必備的設題規(guī)律、答案格式、審題要點、常用答題術語等答題技巧和一般規(guī)律。

  8、努力開展語文活動,全面推進語文教學改革。如:書寫比賽、演講比賽、活動征文。

  為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結協作,發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎上,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,努力引導使學生想學、樂學和會學,盡早愛上語文這門課。

高一語文教師教學計劃5

  一、教材分析

  本冊共有課文x篇,其中精讀課文x篇,略讀課文x篇。此外,教材后面還附有x篇選讀課文。設計了x個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、x篇精課課文、x篇略讀課文、x個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。

  二、學生分析

  本班共有學生x人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如x的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。

  三、教學目標

  1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的`物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

  2、開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  四、教學措施

  1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,并且根據學生的不同層次,進行合理的教學。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,并且注重學生平時知識的積累。

  4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

高一語文教師教學計劃6

  一、指導思想

  以新課改精神為指針,以本組實際情況為依據,切實落實好集體備課方案,及時掌握高考動態(tài),了解高考走勢,有效調整高考復習策略,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經驗共享”的集體備課思路,創(chuàng)設研究氛圍,形成一種研究的工作習慣,努力提高教學水平,促進教師專業(yè)成長,全面提升教師素養(yǎng),力爭再創(chuàng)歷史新高。

  二、主要內容

  1、關注教學目標的準確定位,關注教學結構的優(yōu)化組合,引領深入解讀。

  2、充分挖掘教學資源,吃透教材,研究教法,關注學法,關愛每一個學生,關心每個學生的發(fā)展。3、充分體現新課標理念,重點探究教學過程,引導重難點突破和問題探討;如何讓學生在課堂上動起來,如何讓學生在動中體驗感悟,展示思維,發(fā)展個性,提高素養(yǎng)。4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念,應突出的重點、新意,應解決的難點,充分發(fā)揮集體備課的實效性,達到資源共享,經驗共享。5、認真組織好統(tǒng)練及月考。

  三、備課流程

  制定計劃———→個人初備(形成個人教案課件預案)——→制定計劃———→個人初備(形成個人教案課件預案)——→集體研討——————→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案)——→———→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案)——→教師個人二次備課(完成個人個性教案)———→教后記二次備課(完成個人個性教案)———→教后記

  四、具體操作

  優(yōu)化教學過程,提高學習效益。努力實現五認真,是提高復習質量的關鍵。

  1.認真?zhèn)湔n

  以考點專題組織教學內容,安排配套資料,重在指導方法,設計師生互

  動環(huán)節(jié),是高一備課的主要內容。

 ?、艑W習目標要明確

  一個專題的學習內容,一般都要幾個課時完成,因此每個課時的復習目標和內容應該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎上,還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。

  ⑵訓練材料要精選精編

  要配套安排好每節(jié)課的課前預習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓練材料,發(fā)揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。

  ⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。

  備課時要注重研究:所要復習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。

  2.認真上課

  要根據復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構,珍惜課堂復習的每一分鐘,實現師生合作互動。

 ?、胖R學習課。

  各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練(包括高考試題未出現的命題角度試題)。

 ?、崎喿x鑒賞學習課。

  課前布置預復習(課上講練的文章預先發(fā)下,要求學生閱讀并完成文后試題)→上課

  一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,文章思路和結構,文章重點和特點)→進入答題環(huán)節(jié),進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,把握每個命題指向;審清每個試題的題意,明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點,規(guī)范表述)→課末小結環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

 ?、蔷C合試卷評講課。

  評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課,一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的'題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來,使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。

 ?、茸魑闹笇?、講評課。

  本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練,每次作文訓練后經過精批和略批,按照每次訓練要求積累評講素材,然后用一節(jié)課評講,評講的重點是每次作文訓練的要點,如第一次的要求是如何達到基準分,評講內容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整)”。

  3.認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓練作業(yè),布置課外作業(yè)必批閱,批閱后必評講。

  4.認真進行質量分析,采取后續(xù)措施。

  5.認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象:一是語文基礎較好的學生(主要是提升作文水平),二是本一、本二預測線上的臨界學生,三是對語文學生缺乏信心的困難生。

高一語文教師教學計劃6篇(語文高一教學工作計劃)相關文章:

關于高一語文教學工作總結4篇(高一語文教學工作總結下學期)

高一的語文復習教案4篇(高一語文教學重點)

小學五年級語文教學計劃(15篇)

二年級語文下冊教學計劃7篇(部編版二年級下冊語文教學計劃)

高一期末語文作文4篇

五年級下學期語文教學計劃7篇 部編五年級語文上冊教學計劃

語文教師培訓心得體會3篇 中考語文培訓心得體會

教師的教學計劃9篇(初中教師教學計劃)

初中語文教師個人工作計劃3篇(初中語文教師年度工作計劃)

初中政治教師教學計劃3篇 初中政治教師教學工作總結