在日常工作中,我們通常都要為自己的工作寫一份計劃,以便于工作的開展,那么在寫計劃中有什么要點呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文4篇 二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表,以供借鑒。
有關(guān)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文1
一、班級概況
經(jīng)過了一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較好的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)薄弱以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點困難。
二、教學(xué)內(nèi)容及課時安排:
第一單元:有余數(shù)的除法4課時二、時分秒4課時三、認識方向4課時
四、認識萬以內(nèi)的數(shù)11課時五、分米和毫米3課時六、兩位數(shù)、三位數(shù)的加法和減法17課時七、角的初步認識3課時八、數(shù)據(jù)的收集和整理(一)4課時九、期末復(fù)習(xí)4課時
三、教學(xué)要求:
1.知識與技能方面。
數(shù)與代數(shù):
?。?)在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計算有余數(shù)的除法。
?。?)聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作認識千位,知道計算單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計算要領(lǐng),并會進行相關(guān)的估算和驗算。
?。?)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
2??臻g與圖形:
通過有效的學(xué)習(xí)活動,認識東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向,辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。
結(jié)合生活情境認識角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,會用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度,會進行長度單位之間的簡單換算。
3。統(tǒng)計與概率:
經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。
四、教材分析:
一、本冊教科書一共編排了9個單元教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析
【第一單元有余數(shù)的除法】
1.通過實實在在的平均分活動,幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。
2.結(jié)合事理,探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。
3.聯(lián)系現(xiàn)實背景,理解有余數(shù)除法的豎式計算過程,掌握相應(yīng)的計算方法。
4.有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實際問題。
【第二單元時、分、秒】
1.從認識鐘面上的整時入手,引入對鐘面的認識。
2.結(jié)合對鐘面的認識,探索時和分的關(guān)系,感受1時和1分的實際長短。
3.由易到難,逐步掌握幾時幾分的認讀方法,突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點。
4.通過不同形式的活動,從不同角度體驗1秒的實際長短。
5.聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會時間是有序的,生活需要有序地安排。
【第三單元認識方向】
1.方向具有確定性和相對性的雙重屬性。
2.東北、西北、東南、西南都是指一個區(qū)域,是對一類方向的粗略描述。
3.在平面圖上辨認東、南、西、北是教學(xué)的重點。
4.不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。
【測定方向(綜合與實踐)】
1.教材提供的是場景圖,不是平面圖,判斷不同方向景物的依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。
2.選擇的觀測點不同,觀測結(jié)果也隨之變化。
【第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)】
1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.用方塊表示數(shù),突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。
3.用計數(shù)器和算盤表示數(shù),突出的是計數(shù)的位值原則。
4.借助計數(shù)器和算盤數(shù)數(shù),突出的是“滿十進一”。
5.結(jié)合數(shù)數(shù)認識千和萬,突出的是千和萬的雙重含義。
6.用計數(shù)器表示數(shù)過渡到用算盤表示數(shù),是為了落實課標(biāo)的要求。
7.?dāng)?shù)的讀、寫要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。
8.從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。
9.用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。
10.探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能。
【第五單元分米和毫米】
1.聯(lián)系對米和厘米的已有認識教學(xué)分米的認識。
2.在現(xiàn)實背景中引出毫米的認識,體會認識毫米的實際意義。
3.借助典型物體的長度,豐富對分米、毫米的感知。
4.聯(lián)系數(shù)的含義進行不同單位數(shù)量的換算。
5.適當(dāng)指導(dǎo)測量方法,合理表達測量結(jié)果。
6.對長度的估計要突出“單位選擇”和對“數(shù)量級”的把握。
【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】
1.本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
2.鼓勵學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并在練習(xí)過程中逐步優(yōu)化。
3.從表內(nèi)加、減法的口算,類推出整十(百)數(shù)加(減)整十(百)數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。
4.恰當(dāng)把握用兩步計算解決實際問題的教學(xué)要求。
5.筆算加法的重點是計算過程中進位的處理。
6.隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點。
7.結(jié)合加、減法驗算,進一步引導(dǎo)學(xué)生體會加、減法的關(guān)系。
8.充分發(fā)揮不同計算題組的教學(xué)功能。
9.聯(lián)系現(xiàn)實背景,初步掌握相應(yīng)的估算方法。
【第七單元角的初步認識】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過程,知道角是指一類平面圖形。
2.生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。
3.通過不同形式的.操作感受角是有大小的。
4.在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。
5.認識銳角和鈍角時,要注意規(guī)范地表達。
6.要聯(lián)系對多邊形的初步認識,體會認識角的價值。
【第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理(一)】
1.突出基于解決問題的需要收集和整理數(shù)據(jù)。
2.收集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、實驗和測量。
3.記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號、圖形和表格。
4.整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。
5.分析數(shù)據(jù)的方法:極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體水平。
6.從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián),但也有區(qū)別。
【了解你的好朋友(綜合與實踐)】
1.重視活動過程的完整性。
2.鼓勵學(xué)生獨立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。
3.通過回顧反思明確統(tǒng)計的意義和價值。
在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認識,三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算,教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動,《測定方向》是操作型活動,利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物;
五、提優(yōu)補差主要措施:
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ),設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
5、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
6、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
有關(guān)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計算方法。
2、讓學(xué)生通過獨立思考,小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化,并從中選擇最喜歡的方法正確計算,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。
3、讓學(xué)生通過提出問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗到成功的喜悅。
教學(xué)重點:
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點:
掌握口算方法并口述其算理.
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜,老師手中的數(shù)是幾。
1200 3600 650 80
讓學(xué)生在老師的提示下,猜出上面各數(shù)。
2、觀察上面這些數(shù)的特點,說說數(shù)的組成。
師:利用數(shù)的組成規(guī)律,我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題:整百、整千數(shù)的加減法)
二、自主嘗試,探究算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9
師:五一期間,樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺,買了一臺電視機花1000元,一臺電冰箱花20xx元。
2、小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè):
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?
學(xué)生嘗試解決第一問題。
1000+20xx=
怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算,同桌交流算法,反饋(幾種可能性如下:)
生:1個千加2個千是3個千,3個千是3000.
生:從1+2=3想出1000+20xx=3000.
生:從100+200=300想出1000+20xx=3000.
3、方法優(yōu)化,(同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中,你喜歡哪種方法?)
4、另外兩個問題你能解決嗎?
(1)、選擇一題列式計算。
(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,
三、教學(xué)例10.
1、組織活動編題口算活動
出示50、80、130這一組數(shù),2人一組,分別想一個加法算式和一個減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。
2、出示:80+50 = 130-50=
學(xué)生交流算法。(略 )
出示:80+50 = 130-50=
學(xué)生交流算法。(幾種可能性):
生1:8個十加5個十13個十是130.
生2:由8+5=13想到80+50=130
生3:先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.
130-50=80.
生1: 13個十減去5個十是8個十.8個十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生:我是由加法想到的,80+50=130,130-50=80。(想加算減)
他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?
生:他很棒!
師:你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友,一道加法算式它必然有對應(yīng)的減法算式,利用這個規(guī)律,能為我們的.計算提供方便。
現(xiàn)在請同學(xué)們看課本.把它們補充完整,如果有問題可以提出來。
3、打開書本,P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你,趕快來展示你的本領(lǐng)吧!
900+600= 1500-600=
同桌互相說說計算方法。
4、師生共同小結(jié):計算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法,你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。
四、鞏固拓展
1、做書中的做一做第1題。
師:比一比,看誰算得又快又對。完成后請起立,然后集體核對。全對者請坐下,有錯者說說為什么錯了?自己能改正么?
2、又有幾組算式好朋友出場了,小朋友們趕快算一算。
670-600 670-60
4000+200 4000+20xx
1800+20xx 1800+200
700-500 700-50
算好的同學(xué)思考:這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數(shù)位要對齊)
3將上題左右兩個算式比較大小
為什么有些同學(xué)填得那么快?通過觀察比較,不用計算即可填寫。
4、完成做一做第二題。
師:請大家認真觀察圖片。(老師出示圖片:略)
師:你從圖中獲得了哪些信息?
生:第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷,1000袋。
師:這位同學(xué)觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷,不是麥子。
師:你能根據(jù)這些信息,提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:一共有多少袋麥子?
生:麥子比稻谷多多少袋?
生:麥子和稻谷一共有多少袋?
師:請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。
生獨立完成后匯報,師適時肯定。
3、捉鼠游戲。
師:糧倉里有這么糧食,可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?
生提出滅鼠策略。
師:還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法??此麄儊砹耍?/p>
生:我是花貓,專捉900的。
生:我是黃貓,專捉1000的。
生:我是黑貓,專捉1500的。
師:大家為他們加油,同時可大聲幫助他們,比賽開始。
生:加油!加油!
生:花貓!你抓錯了一只!
生:黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。
……五、全課小結(jié)。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
生:我學(xué)會了口算整百整千數(shù)加減法。
生:我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。
生:我知道了要夸獎同學(xué)的優(yōu)點。
師:在這節(jié)課中,大家通過努力,證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!
板書設(shè)計:
整百、整千數(shù)加減法
(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機貴多少元?
冰箱圖 電視圖 1000+20xx=3000
20xx-1000=1000
80+50=130
130-50=80
以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的滬教版二年級下冊數(shù)學(xué)整百整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)計劃,大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!
師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時候,也能這么快地給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁第題。
直角( ) 銳角( ) 鈍角( )
2、開火車游戲。出示活動角,讓學(xué)生指出是是什么角?下面請同學(xué)合作,一位同學(xué)報角的名稱,另一位同學(xué)來變,好嗎?反之,也可以。
3、師:朋友,老師這里有三兄弟在吵架了,都吵著要做大哥,你們說說應(yīng)該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個很相似的角。
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學(xué)生獨立思考,動手用直角三角板去驗證他們的大小。
讓學(xué)生會借助三角板的直角來判斷。教師適時指導(dǎo):運用三角板上的直角來驗證:與三角板上的直角重合就是直角,比它小就是是銳角,比它大是鈍角。
四、活動激趣,靈活應(yīng)用
師:同學(xué)們,可見角在我們的生活中非常有用,而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧,出示一張簡筆畫,你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?
小組合作創(chuàng)造,展示并介紹什么地方用了什么角。
小結(jié):角很美。
五、總結(jié)并揭示課題
師:這節(jié)課我們認識了哪兩位新朋友,(揭示課題)它們有什么特點?當(dāng)它們長得很像時你可以怎樣來辨別?
板書設(shè)計
銳角和鈍角的初步認識
比直角小的角---銳角 比直角大的角---鈍角
有關(guān)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文3
一、班級情況分析
我教二年級兩個班的數(shù)學(xué),在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實壯況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得賭樂趣。
二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
本冊教學(xué)內(nèi)容有:第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認識;第九單元統(tǒng)計;第十單元總復(fù)習(xí)。
本學(xué)期教學(xué)要求:
1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境,進一步理解運算的意義,會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的'加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻,認識時、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進行簡單的換算。
2、空間與圖形:①、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,并能進行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。
3、統(tǒng)計與概率:①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計活動中,掌握分段統(tǒng)計的方法。
4、實踐與綜合運用:
①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的方法。
三、教學(xué)重難點
在“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時,認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識。
在“統(tǒng)計與概率”部分中,分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。
四、教學(xué)的具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計形式多樣的練習(xí)和游戲。
3、充分利用學(xué)具,讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
4、聯(lián)系學(xué)生生活實際,理解所學(xué)內(nèi)容。例如:萬以內(nèi)數(shù)認識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。
5、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識,加強能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)進度安排(同市教研室進度,略)
有關(guān)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文4
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí), 基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、 數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知 識解決生活中實際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強的自律性,學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。但 由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際 問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,能發(fā)現(xiàn)生活中 簡單的數(shù)學(xué)問題,并進行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),他們 的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽” 、 “合 作” 、 “交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲 得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,體會數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
這一冊教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一) ,圖形的運動,表內(nèi)除法(二) ,混合 運算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識,克和千克,簡單的推理,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實 踐活動小小設(shè)計師等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解統(tǒng)計的意義,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的 名稱。能夠比較熟練地用 2~6 的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使 學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、 使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形;結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4、 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上, 綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些 簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5、 使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序, 學(xué)會計算含有乘除混合以及帶 有小括號的兩步式題。
6、 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程, 初步理解有余數(shù)除法的 含義,認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,知道余數(shù)要 比除數(shù)小。
7、 結(jié)合生活實際,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認識 萬以內(nèi)的`數(shù),結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8、 初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9、 通過一系列的猜測、比較、推理等活動,使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的 排列數(shù)與組合數(shù)。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
12、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點、難點
重點:1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。
難點:培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。
五、教學(xué)措施
1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識的形成過程,加強教學(xué)過程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生 的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
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