在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫(xiě)一份計(jì)劃，以便于工作的開(kāi)展，那么在寫(xiě)計(jì)劃中有什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文4篇 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表，以供借鑒。

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文1

　　一、班級(jí)概況

　　經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較好的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)薄弱以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)困難。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

　　第一單元：有余數(shù)的除法4課時(shí)二、時(shí)分秒4課時(shí)三、認(rèn)識(shí)方向4課時(shí)

　　四、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)11課時(shí)五、分米和毫米3課時(shí)六、兩位數(shù)、三位數(shù)的加法和減法17課時(shí)七、角的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)八、數(shù)據(jù)的收集和整理（一）4課時(shí)九、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

　　三、教學(xué)要求：

　　1．知識(shí)與技能方面。

　　數(shù)與代數(shù)：

　?。?）在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

　?。?）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

　　2。空間與圖形：

　　通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。

　　結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。

　　在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。

　　3。統(tǒng)計(jì)與概率：

　　經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

　　四、教材分析：

　　一、本冊(cè)教科書(shū)一共編排了9個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析

　　【第一單元有余數(shù)的除法】

　　1．通過(guò)實(shí)實(shí)在在的平均分活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。

　　2．結(jié)合事理，探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。

　　3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，理解有余數(shù)除法的豎式計(jì)算過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。

　　4．有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　【第二單元時(shí)、分、秒】

　　1．從認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)入手，引入對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。

　　2．結(jié)合對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，探索時(shí)和分的關(guān)系，感受1時(shí)和1分的實(shí)際長(zhǎng)短。

　　3．由易到難，逐步掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法，突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　4．通過(guò)不同形式的活動(dòng)，從不同角度體驗(yàn)1秒的實(shí)際長(zhǎng)短。

　　5．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間是有序的，生活需要有序地安排。

　　【第三單元認(rèn)識(shí)方向】

　　1．方向具有確定性和相對(duì)性的雙重屬性。

　　2．東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區(qū)域，是對(duì)一類方向的粗略描述。

　　3．在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　4．不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。

　　【測(cè)定方向（綜合與實(shí)踐）】

　　1．教材提供的是場(chǎng)景圖，不是平面圖，判斷不同方向景物的依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。

　　2．選擇的觀測(cè)點(diǎn)不同，觀測(cè)結(jié)果也隨之變化。

　　【第四單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)】

　　1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　2．用方塊表示數(shù)，突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。

　　3．用計(jì)數(shù)器和算盤(pán)表示數(shù)，突出的是計(jì)數(shù)的位值原則。

　　4．借助計(jì)數(shù)器和算盤(pán)數(shù)數(shù)，突出的是“滿十進(jìn)一”。

　　5．結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千和萬(wàn)，突出的是千和萬(wàn)的雙重含義。

　　6．用計(jì)數(shù)器表示數(shù)過(guò)渡到用算盤(pán)表示數(shù)，是為了落實(shí)課標(biāo)的要求。

　　7．?dāng)?shù)的讀、寫(xiě)要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。

　　8．從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。

　　9．用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。

　　10．探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能。

　　【第五單元分米和毫米】

　　1．聯(lián)系對(duì)米和厘米的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)。

　　2．在現(xiàn)實(shí)背景中引出毫米的認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)毫米的實(shí)際意義。

　　3．借助典型物體的長(zhǎng)度，豐富對(duì)分米、毫米的感知。

　　4．聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行不同單位數(shù)量的換算。

　　5．適當(dāng)指導(dǎo)測(cè)量方法，合理表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

　　6．對(duì)長(zhǎng)度的估計(jì)要突出“單位選擇”和對(duì)“數(shù)量級(jí)”的把握。

　　【第六單元兩、三位數(shù)的加法和減法】

　　1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并在練習(xí)過(guò)程中逐步優(yōu)化。

　　3．從表內(nèi)加、減法的口算，類推出整十（百）數(shù)加（減）整十（百）數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。

　　4．恰當(dāng)把握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)要求。

　　5．筆算加法的重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程中進(jìn)位的處理。

　　6．隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　7．結(jié)合加、減法驗(yàn)算，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加、減法的關(guān)系。

　　8．充分發(fā)揮不同計(jì)算題組的教學(xué)功能。

　　9．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，初步掌握相應(yīng)的估算方法。

　　【第七單元角的初步認(rèn)識(shí)】

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過(guò)程，知道角是指一類平面圖形。

　　2．生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。

　　3．通過(guò)不同形式的.操作感受角是有大小的。

　　4．在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。

　　5．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí)，要注意規(guī)范地表達(dá)。

　　6．要聯(lián)系對(duì)多邊形的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)角的價(jià)值。

　　【第八單元數(shù)據(jù)的收集和整理（一）】

　　1．突出基于解決問(wèn)題的需要收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2．收集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量。

　　3．記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號(hào)、圖形和表格。

　　4．整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。

　　5．分析數(shù)據(jù)的方法：極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體水平。

　　6．從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián)，但也有區(qū)別。

　　【了解你的好朋友（綜合與實(shí)踐）】

　　1．重視活動(dòng)過(guò)程的完整性。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。

　　3．通過(guò)回顧反思明確統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

　　在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算，教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線圖，直觀認(rèn)識(shí)角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計(jì)算。全冊(cè)教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng)，《測(cè)定方向》是操作型活動(dòng)，利用指南針在校園內(nèi)測(cè)定各個(gè)方向的景與物；

　　五、提優(yōu)補(bǔ)差主要措施：

　　1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

　　3、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

　　5、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　6、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握口算方法并口述其算理.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。

　　1200 3600 650 80

　　讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。

　　2、觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

　　師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加減法)

　　二、自主嘗試，探究算法。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

　　師：五一期間，樺南家電商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)。我隊(duì)的王大爺，買了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花20xx元。

　　2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè)：

　　(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

　　(2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?

　　(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

　　同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎?

　　學(xué)生嘗試解決第一問(wèn)題。

　　1000+20xx=

　　怎樣計(jì)算1000+20xx等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)

　　生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.

　　生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.

　　生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.

　　3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)

　　4、另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎?

　　(1)、選擇一題列式計(jì)算。

　　(2)、交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,

　　三、教學(xué)例10.

　　1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)

　　出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習(xí)本上。

　　2、出示：80+50 = 130-50=

　　學(xué)生交流算法。(略 )

　　出示：80+50 = 130-50=

　　學(xué)生交流算法。(幾種可能性)：

　　生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.

　　生2：由8+5=13想到80+50=130

　　生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.

　　130-50=80.

　　生1: 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.

　　生2:由13-5=8想到130-50=80.

　　生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)

　　他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呀?

　　生：他很棒!

　　師：你們太了不起了,知道加減法是一對(duì)好朋友，一道加法算式它必然有對(duì)應(yīng)的減法算式，利用這個(gè)規(guī)律，能為我們的.計(jì)算提供方便。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,如果有問(wèn)題可以提出來(lái)。

　　3、打開(kāi)書(shū)本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)展示你的本領(lǐng)吧!

　　900+600= 1500-600=

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　4、師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺(jué)得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。

　　四、鞏固拓展

　　1、做書(shū)中的做一做第1題。

　　師：比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。完成后請(qǐng)起立，然后集體核對(duì)。全對(duì)者請(qǐng)坐下，有錯(cuò)者說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了?自己能改正么?

　　2、又有幾組算式好朋友出場(chǎng)了，小朋友們趕快算一算。

　　670-600 670-60

　　4000+200 4000+20xx

　　1800+20xx 1800+200

　　700-500 700-50

　　算好的同學(xué)思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計(jì)算時(shí)要注意什么?(要提醒我們注意計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊)

　　3將上題左右兩個(gè)算式比較大小

　　為什么有些同學(xué)填得那么快?通過(guò)觀察比較，不用計(jì)算即可填寫(xiě)。

　　4、完成做一做第二題。

　　師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片。(老師出示圖片：略)

　　師：你從圖中獲得了哪些信息?

　　生：第一倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子;第二倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子;第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，1000袋。

　　師：這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。

　　師：你能根據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　生：一共有多少袋麥子?

　　生：麥子比稻谷多多少袋?

　　生：麥子和稻谷一共有多少袋?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。

　　生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。

　　3、捉鼠游戲。

　　師：糧倉(cāng)里有這么糧食，可也引來(lái)了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?

　　生提出滅鼠策略。

　　師：還是請(qǐng)貓來(lái)捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊?lái)了：

　　生：我是花貓，專捉900的。

　　生：我是黃貓，專捉1000的。

　　生：我是黑貓，專捉1500的。

　　師：大家為他們加油，同時(shí)可大聲幫助他們，比賽開(kāi)始。

　　生：加油!加油!

　　生：花貓!你抓錯(cuò)了一只!

　　生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來(lái)。

　　……五、全課小結(jié)。

　　師：這節(jié)課你有什么收獲?

　　生：我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減法。

　　生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、勤于思考。

　　生：我知道了要夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　師：在這節(jié)課中，大家通過(guò)努力，證明了自己是個(gè)聰明的孩子。請(qǐng)大家自豪地說(shuō)——我最棒!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　整百、整千數(shù)加減法

　　(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?

　　(2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?

　　(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?

　　冰箱圖 電視圖 1000+20xx=3000

　　20xx-1000=1000

　　80+50=130

　　130-50=80

　　以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的滬教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整百整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)計(jì)劃，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所幫助!

　　師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候，也能這么快地給它們找也來(lái)。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁(yè)第題。

　　直角( ) 銳角( ) 鈍角( )

　　2、開(kāi)火車游戲。出示活動(dòng)角，讓學(xué)生指出是是什么角?下面請(qǐng)同學(xué)合作，一位同學(xué)報(bào)角的名稱，另一位同學(xué)來(lái)變，好嗎?反之，也可以。

　　3、師：朋友，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個(gè)很相似的角。

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　　學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小。

　　讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來(lái)判斷。教師適時(shí)指導(dǎo)：運(yùn)用三角板上的直角來(lái)驗(yàn)證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。

　　四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用

　　師：同學(xué)們，可見(jiàn)角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，你們想用角也來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案嗎?

　　小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。

　　小結(jié)：角很美。

　　五、總結(jié)并揭示課題

　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長(zhǎng)得很像時(shí)你可以怎樣來(lái)辨別?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)

　　比直角小的角---銳角 比直角大的角---鈍角

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文3

　　一、班級(jí)情況分析

　　我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)壯況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得賭樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期教學(xué)要求：

　　1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的'加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2、空間與圖形：①、通過(guò)觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

　　4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

　?、?、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。

　　在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)的具體措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。

　　2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。

　　3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。

　　5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　6、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排（同市教研室進(jìn)度，略）

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文4

　　一、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、 數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知 識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但 由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際 問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中 簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們 的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)” 、 “合 作” 、 “交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲 得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與 生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　二、教材分析

　　這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一） ，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二） ，混合 運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的 名稱。能夠比較熟練地用 2～6 的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使 學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　4、 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上， 綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些 簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序， 學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶 有小括號(hào)的兩步式題。

　　6、 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程， 初步理解有余數(shù)除法的 含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要 比除數(shù)小。

　　7、 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí) 萬(wàn)以內(nèi)的`數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

　　8、 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

　　9、 通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的 排列數(shù)與組合數(shù)。

　　10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　12、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

　　五、教學(xué)措施

　　1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

　　2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。

　　4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生 的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文4篇 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表相關(guān)文章：

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