為了迎來(lái)新的進(jìn)步,我們除了要有認(rèn)真的態(tài)度,工作計(jì)劃的制定也很重要,那么相關(guān)的工作計(jì)劃該如何寫(xiě)呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃6篇(小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)期工作計(jì)劃),以供借鑒。
小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生45人。班里男生偏多,總體而言,班級(jí)學(xué)生思維較為活躍。具體來(lái)說(shuō),班上的黃曉蘊(yùn)、李俊彥、陳麓帆等十來(lái)個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很強(qiáng),基礎(chǔ)非常扎實(shí);尹煦等幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣,上課發(fā)言積極;張宇境等幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常整潔漂亮;但課堂上開(kāi)小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)。在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上較差的有殷俊、陳子瀅、鄧景城;在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有殷俊、彭濼中、溫超杰,動(dòng)作較慢的有黃銘杰。這些學(xué)生需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高寫(xiě)作能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),建立學(xué)困生檔案,促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真工整,周記應(yīng)付性完成,質(zhì)量不高,寫(xiě)作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛?,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn):
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
四、具體措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的.時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃2
轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期到來(lái),面對(duì)蘇教版全新的教材,我打算從以下幾方面入手,抓住教材特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材,理解教材,超越教材。
結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材的特點(diǎn)分析如下:
(一)思想內(nèi)涵豐富
蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)共入選24篇課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個(gè)單元安排的,每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元?jiǎng)?chuàng)新篇,是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識(shí)、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛(ài)心篇,是倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元?jiǎng)游锲?,是關(guān)于天人合一,學(xué)習(xí)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,改造環(huán)境,美化環(huán)境的教育;第七單元國(guó)魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排,又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。
(二)本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練四個(gè)項(xiàng)目
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中,對(duì)小學(xué)一、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求。蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的編者們,通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,在小學(xué)中年級(jí)段四冊(cè)教材的閱讀教學(xué)中,除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還安排了四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:一是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會(huì)默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。那么,這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),將進(jìn)行“三維整合,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升"。
“三維整合”,就是以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為載體,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo),如上文談到的人文思想教育,要通過(guò)朗讀、背誦以及這四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來(lái)完成,而不是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”。這樣,才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,既獲取了語(yǔ)文知識(shí),提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,又經(jīng)歷、探究了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,并提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí),陶冶了學(xué)生情操,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
“統(tǒng)籌安排”,就是這四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個(gè)單元安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是合理地分散安排在兩個(gè)學(xué)年各冊(cè)教材之中的。如本冊(cè)“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的練習(xí),除了幾乎每課都安排了讀寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)外,還安排了背誦課文8篇,占本冊(cè)課文總數(shù)的三分之一。只有這樣,才能保證小學(xué)中年級(jí)閱讀吸收、積累這個(gè)重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”學(xué)習(xí),在本冊(cè)教材中,涉及的篇目也占課文總篇目的'50%以上。也只有這樣,才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。
“因課設(shè)練”,就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文,編排在一個(gè)單元中,雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系,但其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,其側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同。因此,每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn)。如果一個(gè)單元安排的幾篇課文,強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,要么可能因練傷文,要么可能因文傷練。因此,蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)四冊(cè)教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,因課設(shè)練,即每課除了安排朗讀、寫(xiě)字、讀寫(xiě)詞語(yǔ)等練習(xí)外,還根據(jù)各課的特點(diǎn),有針對(duì)性的安排了“理解詞語(yǔ)和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,“學(xué)會(huì)默讀思考,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí),有些課文,還同時(shí)安排多項(xiàng)或綜合練習(xí)。
“多次重復(fù)”,是說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)不可能通過(guò)一、兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)完成,必須通過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。這是因?yàn)橐粋€(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,僅靠?jī)蓚€(gè)單元的突擊學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)要靠日積月累,反復(fù)習(xí)染才能形成素養(yǎng)。如上文在“統(tǒng)籌安排”中談到的例子也體現(xiàn)了這一編排思想。
“螺旋上升”,就是采取循環(huán)往復(fù)的方式安排學(xué)習(xí)重點(diǎn),絕不是在同一層面上的重復(fù),而是逐步提高要求,螺旋式上升。這四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)雖然在本學(xué)段的四冊(cè)教材中反復(fù)出現(xiàn),但其練習(xí)的要求不斷提高,諸如“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思”,“把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,“學(xué)會(huì)默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等,都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。
(三)注重向小學(xué)高年級(jí)閱讀的過(guò)渡,著眼于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成
第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過(guò)渡”任務(wù)。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué),又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。也就是說(shuō),就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言,第二學(xué)段是承上啟下階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言,四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)著“承上”的任務(wù)外,更重要的是要解決“啟下”的問(wèn)題。
1、注重閱讀能力的提高。
從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”的閱讀教學(xué)要求中,可以看出朗讀、默讀的技能,閱讀理解、概括等能力,第三學(xué)段較之第二學(xué)段都有明顯的提高。本冊(cè)教材為了解決好“啟下”的問(wèn)題,在閱讀能力的要求上,既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求,又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸,注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在:一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》:4、格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系?二是注重概括能力的提高。如果說(shuō)閱讀理解是引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)葉梁裼的話(huà),那么,閱讀概括就是引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)“讀薄”學(xué)生能把書(shū)“讀厚”,這是十分重要的閱讀能力;而能把書(shū)“讀薄”,也是必備的閱讀能力之一。因?yàn)殚喿x不能把書(shū)“讀薄”就會(huì)味同嚼蠟,興趣索然;而不能把書(shū)“讀薄”,閱讀就同一團(tuán)亂麻,不得要領(lǐng)。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大,要求更高。因此,小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個(gè)世紀(jì)的“分段”和“概括段意”訓(xùn)練,而忽視或丟棄這方面的訓(xùn)練?;谶@些認(rèn)識(shí),本冊(cè)關(guān)于閱讀概括能力的訓(xùn)練作了應(yīng)有的加強(qiáng)。三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的解釋詞語(yǔ)中“帶點(diǎn)字的意思”的訓(xùn)練;再如《人類(lèi)的老師》、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》等課后安排的搜集課外資料,加深對(duì)課文內(nèi)容理解的訓(xùn)練等,都為高年級(jí)“能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義”,“學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。
2、注重讀寫(xiě)結(jié)合。
閱讀與習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫(xiě)結(jié)合又是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫(xiě)結(jié)合,是分長(zhǎng)、短兩條線(xiàn)來(lái)安排的。長(zhǎng)線(xiàn)結(jié)合是指突破了按單元對(duì)應(yīng)地安排讀寫(xiě)訓(xùn)練,以使學(xué)生的閱讀有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化過(guò)程,力圖最大限度地避免學(xué)生習(xí)作的機(jī)械模仿,生搬硬套。短線(xiàn)結(jié)合是指閱讀課中的小練筆,這種與閱讀對(duì)應(yīng)的片斷訓(xùn)練,用時(shí)少,見(jiàn)效快,既是作文教學(xué)的補(bǔ)充訓(xùn)練,又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊(cè)教材比較頻繁地安排了這項(xiàng)訓(xùn)練,諸如想象擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)的意境(《春日偶成》),模仿課文的句式“寫(xiě)一處景色”(《三顧茅廬》),觀(guān)察生活,寫(xiě)出自己喜歡的鳥(niǎo)的“樣子和叫聲”(《鳥(niǎo)語(yǔ)》),仿照課文寫(xiě)一個(gè)“齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面”(《天鵝的故事》),看課文插圖,寫(xiě)一段話(huà),“選用”“課文中的詞語(yǔ)”(《沙漠中的綠洲》)等等。
3、按主題組織安排閱讀單元。
關(guān)于本冊(cè)單元閱讀教育的主題,上文已經(jīng)作了具體的介紹,但那僅是就安排的內(nèi)容而言。下面從兩個(gè)方面加以說(shuō)明:一是蘇教版(國(guó)標(biāo)本)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的單元主題閱讀學(xué)習(xí)與“主題單元教學(xué)”既有聯(lián)系又有區(qū)別。說(shuō)其有聯(lián)系,是指課文單元的安排,都是“以?xún)?nèi)容分類(lèi)的”,話(huà)題結(jié)構(gòu)凸現(xiàn)了人文精神;教師在閱讀教學(xué)中,可以以“主題”為中心,整合本單元課文,并適度向課外延伸,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”,以拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。說(shuō)其有區(qū)別,是指在單元的訓(xùn)練安排中,仍然凸顯著“語(yǔ)文姓語(yǔ),小語(yǔ)姓小”的理念,努力強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),力戒“泛語(yǔ)文”、“非語(yǔ)文”傾向在閱讀教學(xué)中的滋生和泛濫。二是注重學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的形成。我們的單元主題閱讀學(xué)習(xí),是以“知識(shí)和能力”為切入口的,把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力上。如通過(guò)上文“四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的落實(shí),再加上對(duì)應(yīng)“單元練習(xí)”中“處處留心”和“讀讀背背”的學(xué)習(xí),使每一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊,最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識(shí)和能力”,而且親歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程,運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法,同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗(yàn),較好地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的這個(gè)載體中。
結(jié)合上述計(jì)劃為學(xué)生設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目,讓他們的綜合素養(yǎng)得以提高。
小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃3
本學(xué)期使用的是XX市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)。依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想,結(jié)合本校及本班實(shí)際情況,制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),依據(jù)教研組工作計(jì)劃,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理念,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà),識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字。會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)詞語(yǔ),一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖,坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的'速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂(lè)于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。
7、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實(shí)有一定的條理。
三.教材結(jié)構(gòu)分析
第十冊(cè)教材共分八個(gè)單元,共選編了32篇課文,其中精讀課文16篇,略讀課文16篇,還有八次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課文后面選編了6篇選讀課文和6個(gè)語(yǔ)文趣味活動(dòng),書(shū)后還附有生字表、認(rèn)讀字表。
四.學(xué)生情況分析:
所任教的兩個(gè)班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人,其余都是借讀生。借讀生來(lái)自全國(guó)各地,水平參差不齊。不過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)的積極性比較高,這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。
五.設(shè)想及措施
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,要大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題要進(jìn)行大力更正。又如,對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,二年級(jí)語(yǔ)文備課組以課程改革的基本精神為指針,以學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,深入貫徹“新課標(biāo)”的精神,將以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)課外閱讀”為工作重點(diǎn),大力推進(jìn)“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)”的提高語(yǔ)文教學(xué)效率的具體策略、方法。
二、主要目標(biāo)
1.進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn),并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。
2.積極組織組內(nèi)教師通過(guò)一人一課活動(dòng),參加課堂教學(xué)比武。
3.通過(guò)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的`合理運(yùn)用,激發(fā)二年級(jí)師生對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
4.落實(shí)班級(jí)圖書(shū)角的要求,督查課外閱讀課的落實(shí)情況,倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,整體推進(jìn)年級(jí)課外閱讀工作。
5.組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展語(yǔ)言文字方面的競(jìng)賽,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使學(xué)習(xí)語(yǔ)文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
6.針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),結(jié)合課改對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的要求,討論訓(xùn)練卡題型,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高閱讀理解能力。
三、具體措施
九月份:
1.制定備課組計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃。
2.備課組成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。
3.開(kāi)展共讀一本書(shū),積極配合校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
4.組織備課組成員配合學(xué)校舉行開(kāi)放日活動(dòng)。
5.制定好切實(shí)可行的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)方案。
十月份:
1.備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2.開(kāi)啟共讀一本書(shū)活動(dòng)。
3.舉行階段調(diào)研測(cè)試。
十一月份:
1.備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2.組織備課組成員開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
3.組織備課組成員參加各類(lèi)比賽活動(dòng)。
十二月份:
1備課組成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。
2.組織備課組成員迎接校“三進(jìn)”工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。
元月份:
1.組織備課組成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。
2.組織備課組成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。
小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃5
在新課程改革的浪潮中,我以飽滿(mǎn)的精神投入到新學(xué)期的工作中。本著求新、求發(fā)展、不斷提高專(zhuān)業(yè)水平的宗旨,我根據(jù)學(xué)校20xx年的教學(xué)工作計(jì)劃,制定了個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
面對(duì)新課程改革,教育對(duì)教師提出了更高的要求。要適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革,不僅要有高超的專(zhuān)業(yè)水平,還要有多樣化的知識(shí)儲(chǔ)備。為了不被時(shí)代淘汰,成為一名合格的教師,我們應(yīng)該在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)和最新的教育理念。試著把學(xué)習(xí)滲透到每一點(diǎn)工作中,融入備課和講課中。把學(xué)習(xí)放在第一位。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷充實(shí)自己,不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展。我將繼續(xù)不懈努力,努力學(xué)習(xí),成為一名新型教師,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
二、向科研型教師的轉(zhuǎn)變
1、在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,努力讓自己的課堂“開(kāi)放”、“活的”、“有趣的”、“新的”、“真實(shí)的”。為了提高課堂教學(xué)的效率,我打算培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,讓學(xué)生享受,勤奮學(xué)習(xí),學(xué)好。想養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在課堂常規(guī)訓(xùn)練中有自己的特色。
2、做好新課改的各項(xiàng)工作。在準(zhǔn)確掌握以前教材的.基礎(chǔ)上,這學(xué)期我還是會(huì)堅(jiān)持不懈的使用新教材,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)上做進(jìn)一步的深入研究,期末提交有價(jià)值的論文,以年度研究班的形式匯報(bào)你的研究成果。
3、教案的編寫(xiě)是教師必須做的工作。但如何讓教案的編寫(xiě)更科學(xué)、更實(shí)用,我會(huì)努力突破傳統(tǒng)備課的條條框框,寫(xiě)出實(shí)用、新穎、個(gè)性化的教案。
4、“準(zhǔn)備”、“改革”、“批準(zhǔn)”、“協(xié)助”、“檢查”是教師的日常工作,每一項(xiàng)都很重要。在備課和上好課的同時(shí),不要忘記給希望的學(xué)生以指導(dǎo)。理智一點(diǎn),感性一點(diǎn),用愛(ài)去幫助每一個(gè)希望的學(xué)生。最重要的是要有效,讓每個(gè)希望的學(xué)生都能在學(xué)期末有所提高。布置作業(yè)要多動(dòng)腦筋,多留孩子喜歡的作業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,讓每個(gè)學(xué)生都不再為作業(yè)發(fā)愁。
多彩多元的社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新,教育也迫切需要充滿(mǎn)活力和創(chuàng)新的教師。我會(huì)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,為學(xué)校的輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量!
小學(xué)教師語(yǔ)文工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,評(píng)估中心繼續(xù)以區(qū)教育局相關(guān)精神和計(jì)劃為指導(dǎo),結(jié)合我校教育工作實(shí)際,立足課堂教學(xué),以扶學(xué)課堂變革為重點(diǎn),以各項(xiàng)教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)為抓手,以各教研組、備課組為載體,開(kāi)拓創(chuàng)新,務(wù)實(shí)求進(jìn),深入推進(jìn)教學(xué)改革,通過(guò)教學(xué)常規(guī)細(xì)管理,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作的新跨越。
二、工作重點(diǎn)
1、貫徹落實(shí)區(qū)系列教育教學(xué)改革精神,促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。
2、開(kāi)展語(yǔ)文扶學(xué)課堂改革研究,使全體老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生都得到程度的發(fā)展。
3、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng),加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的管理,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),正確把握教學(xué)方向,重視教學(xué)環(huán)節(jié)的步步落實(shí)。
4、借力外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及與南京市民生實(shí)小的校際交流等平臺(tái),通過(guò)多種渠道同先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí),合作汲取他們?cè)诮逃芯糠矫娴南冗M(jìn)管理理念和方法,促進(jìn)本校語(yǔ)文教師教學(xué)能力和教科研水平的提高。
三、具體措施
(一)開(kāi)展“扶學(xué)課堂”的研究,促進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1、組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷更新觀(guān)念,轉(zhuǎn)變思想。每位教師要認(rèn)真閱讀各種各類(lèi)書(shū)籍,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀書(shū)心得,并將理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)反思,不斷提升教育教學(xué)理念。
2、學(xué)校將繼續(xù)派出教師去外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,真正體現(xiàn)全員培訓(xùn)。
3、各教研組以“扶學(xué)課堂”為主題展開(kāi)探究,討論,努力借助“扶學(xué)課堂”的研究提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
(二)圍繞校課改實(shí)踐,進(jìn)一步開(kāi)展有效教學(xué)研究活動(dòng)。
1、本學(xué)期,學(xué)校將繼續(xù)多種形式的教學(xué)研究活動(dòng),使教師在教研中得到更多的發(fā)展,并將相關(guān)過(guò)程性材料上傳至OA。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)課堂監(jiān)控,做到有檢查,有記錄,有反饋總結(jié),使活動(dòng)不斷提升。
3、每位教師按要求主動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)課并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。
?。ㄈ┳ズ媒虒W(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
按教學(xué)進(jìn)度、集體備課的重點(diǎn)展開(kāi)備課,提前進(jìn)課堂,準(zhǔn)時(shí)下課,每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)。
全面落實(shí)課程計(jì)劃,嚴(yán)格按課表上課,按校長(zhǎng)室及評(píng)估中心規(guī)定的要求上課,不做和教學(xué)無(wú)關(guān)的事。
加強(qiáng)日常巡視和檢查,將定期檢查和隨機(jī)抽查結(jié)合起來(lái),備課與批改交替檢查,及時(shí)通報(bào),對(duì)其中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)行跟蹤,限期整改。對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查,及時(shí)了解我校語(yǔ)文教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)與讀書(shū)活動(dòng)。
加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,出了定期檢查寫(xiě)字本外,在月調(diào)研中加大書(shū)寫(xiě)比重,并開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。所有教師在自己堅(jiān)持讀書(shū)的同時(shí),要注重學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng),充分利用中午讀書(shū)寫(xiě)字的`時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),利用開(kāi)展的相關(guān)讀書(shū)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),特別是讀教研室推薦的書(shū)目。
3、展開(kāi)多種形式的校內(nèi)學(xué)情調(diào)研。
?。?)保持原有調(diào)研形式。
定期展開(kāi)全校范圍內(nèi)的學(xué)情調(diào)研,掌握第一手學(xué)情資料。
?。?)鼓勵(lì)教研組定期開(kāi)展組內(nèi)學(xué)情調(diào)研,了解各班學(xué)習(xí)狀況。
(四)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,圍繞我?!拌T品扶學(xué)”的辦學(xué)理念,繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。
本學(xué)期我校語(yǔ)文學(xué)科將開(kāi)展如下四大學(xué)生學(xué)科活動(dòng)。
1、“寒假讀書(shū)小明星”的評(píng)比。
2、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
3、書(shū)香家庭及班級(jí)評(píng)比。
4、班級(jí)讀書(shū)講故事比賽
5、古詩(shī)文考核及競(jìng)賽。
6、百詞競(jìng)賽。
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