我們的大腦不會像機器一樣一直高速運轉(zhuǎn),所以提前備好工作計劃是一件很有必要的事情,那么如何寫好一份工作計劃呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的后進生轉(zhuǎn)化工作計劃17篇(后進生轉(zhuǎn)化工作的計劃),歡迎參閱。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃1
學校辦學的宗旨是以育人為本,意在從教育教學2個方面,不斷提高學生的思想素質(zhì),規(guī)范學生的道德行為,提高學生的文化水平,培養(yǎng)學生的各種能力。所以,它面向的應該是全體學生,面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,更不能制造出廢品,應該對每1個學生都要認真負責,特別是對于部分差生,應該用愛心去感化他們,用誠心去打動他們,用道理去教育他們,用智慧去啟迪他們。為此,學校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案:
一、成立差生轉(zhuǎn)化領導小組。
學校校長要擔任領導小組的組長,政教副校長擔任副組長,具體負責對學生的輔導與管理,各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員。
具體機構有:學校領導小組由行政和團總支書記7人組成。
十二個班級每班由班主任和兩名科任教師組成。
二、摸清各班的差生情況,做好分門別類的統(tǒng)計整理。
因為學校在總體上來說,由于招生存在著沒有選擇的余地,收進來學生大多數(shù)成績很差,思想表現(xiàn)也不太好,這種情況必然帶來管理上的困難。所以,每1個班主任要對學生家庭逐一進行家訪,對學生個人逐一進行談話,做到情況明了。然后再制訂相應的教育教學規(guī)劃。
具體要開展的`活動:
1、開學一星期內(nèi)對所有學生進行初步摸底,分別召開學生會,制訂實施細則;
2、政教組織各班主任開會,確定重點家訪對象;
3、舉行部分學生家長會,聽取家長對學校工作的意見;
4、召開差生轉(zhuǎn)化動員會,每1個學生寫出改變的決心。
三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。
我們知道,典型的力量是巨大的,每期開學初,各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學生效果,選出一2個代表做為班級學習的榜樣,學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣傳,還要給突出的學生戴大紅花,拍照表彰。
具體的工作:
1、開學后,各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;
2、學校定好表彰名單,出好有關的宣傳??_展好校園廣播,按計劃表彰學生;
3、各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流,優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;
4、中考后,分赴到部分學生家中,向?qū)W生家長匯報學生在校轉(zhuǎn)化的具體情況。
四、開展互幫互助活動,創(chuàng)建和諧的教育環(huán)境。
我們知道,學校是1個群體教育,它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動。所以,教師要充分利教學大課堂進行互動教育。學校要以各團支部為龍頭,分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人,其中帶頭人要有兩名以上,轉(zhuǎn)化生要有一名以上?;ブ〗M要注意其工作方式:用愛心去感化同學,用溫暖去體貼同學,用知識去幫助同學,用成功去鼓勵同學,讓自己所幫的同學:在缺點面前能鼓起勇氣去克服,在困難面前能想辦法去解決,在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立,不僅能使后進學生能夠不被人看不起,使他們在群體中具體一席地位,同時,也使優(yōu)秀學生的成功之處得以體現(xiàn),使他們的能力得以提高,更使學校的教育教學形成1種和諧的氣氛。
具體工作步驟:
1、開學工作計劃第一星期各班確定幫助對象,建立好互助小組,各互助小組寫好互助計劃;
2、各互助小組分別組建一幫一,一對紅,開展思想和學習交流活動;
3、班與班之間,舉行兩次以上相互學習,相互交流幫教體會活動,并進行有關先進事跡表彰;
4、所有學生注意寫出平時學習、生活、幫助他人的體會和心得,并在學期末進行總結評比。
五、注重對特困生的幫助,使他們能堅持完成學業(yè),提高各種素質(zhì)。
龍溪雖然是1個經(jīng)濟發(fā)達的地方,但由于各種原因,許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學生因父母雙亡,無人照管,有些因家無勞動力,沒有經(jīng)濟來源,有些因家里底子太差,一時落入困境。對于這樣的1個群體,光從思想去感化他們,是難以讓他們安心學習的。所以,學校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期;同時,師生之間要開展獻愛心活動,從根本去幫助這些需要救助的學生。
具體工作程序:
1、確定援助的學生對象,對其進行一次普訪,切實摸清況,做好幫助計劃;
2、開展師生的援助捐款活動,并及時發(fā)放有關的援助經(jīng)費,解決學生學習和生活中的實際困難。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃2
一、指導思想
后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng),思維緩慢,他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了,我是學不好的?!薄斑@節(jié)課我聽不懂?!薄拔冶葎e人笨,怎么也學不會?!遍L期發(fā)展下去,勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此,教師應根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化,因勢利導,做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下:
二、后進生名單及情況分析
小靜:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學習方法,學習成績較差。
小偉:活潑好動,上課做小動作,作業(yè)不認真。
小博:沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學習方法,學習成績較差。
三、轉(zhuǎn)化措施
1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
2、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。
3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
4、和后進生談心,從思想上樹立信心,思想指導行動,進行自我轉(zhuǎn)化。
①擺正位置,面對現(xiàn)實觀念,往往改變?nèi)说男袨椤R郧?,老師面對越來越差的學生,牢騷滿腹,總認為自己不應該教這么差的學生,很有點懷才不遇之苦感?,F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切,“因為有特色,也因為有差別,才會有我們自己的事業(yè)。”我們會熱情十足地挖掘潛能,堅韌不拔地優(yōu)化劣勢,以持之以恒的積累,在這塊特殊的職業(yè)校園里,適時播種,辛勤耕耘,微笑收獲。
?、趲熣撸皞鞯?、授業(yè)、解惑”也,重在傳道教書育人,無論是習慣上還是事實上,人們總是自然的將教書放在了第一位??陕殬I(yè)學校呢?我認為育人更重要。
大量的事實和經(jīng)驗告訴我們,后進生往往責任心差,不懂得尊重別人,無所謂禮貌,不屑與人溝通,心里或多或少罩著些陰影。他們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關心、幫助、愛護,是他們不健康或者畸形的人格,心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我們應盡快轉(zhuǎn)變觀念,在形勢的變化中,求得發(fā)展。
③樹立“能力比知識更重要”的觀念。當今世界教育的總趨勢,是側重培養(yǎng)有準確的選擇力,勤奮的自學力,理論的創(chuàng)造力,獨特的組織力和實踐中的決策力的人。
?、軜淞ⅰ翱迫谓處熞彩前嘀魅巍钡挠^念。班主任管全班,是自然之理??迫谓處煈M快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。當然不是要求替代班主任,而是除了要一如既往地支持班主任工作外,更重要的是,要緊密結合學科特點,科任教師也走進班集體,成為相關學科的班主任。這樣才有可能真正實現(xiàn)“齊抓共管”,也才有可能更好地轉(zhuǎn)變后進生,實現(xiàn)教書育人的目的。
?、輼淞ⅰ袄蠋熓切睦肀=♂t(yī)生”的觀念。后進生,客觀上要求我們教師的職責不僅僅是拿書本上課,他們渴求一些比書本知識更急切的東西,他們?nèi)鄙傩判模闹袥]有燈塔,腳下無路因此,我們應少拿書本,多給學生把把脈,開出有效藥方,診治病情。因為健康的身心,才是知識的真正載體。
5、積極進取,提高自己
我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義??扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學到的知識,而只能抓住一切機會進修學習,提高專業(yè)知識技能,拓寬相關學科知識面,尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。
作為教師,僅僅了解本科知識是遠遠不夠的,還應具備較多愛好和較寬的知識面。這樣,講起課來,不但生動形象,而且給學生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象,學生自然而然的也就對你的課堂,對你所傳授的知識更加關注,從而提高課堂效果。有時,老師的某些愛好特長也會使學生對老師產(chǎn)生敬佩感,這也是增加老師親和力的一種手段。
6、注重方法,常抓不懈
后進生,是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實,思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄,根據(jù)實際情況,注意把握轉(zhuǎn)化的契機,就可以收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進步。
?、偌颖蛾P愛。優(yōu)生倍受老師的關愛是理所當然的,因為他們紀律好,成績好,優(yōu)點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),當別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑,從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關愛他們,使他覺得老師并不厭棄他,且能理解、幫助他,使他們受到鼓舞,得到心靈滿足,萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進生,必須要加倍關愛,使師生間保持默契的情感交流,學生自然便“親其師,信其道”了。
?、趽P長避短。每個學生都有自尊心,后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害,在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說:“得不到別人的信任與尊重的人,往往有最強烈的自尊心,你信任他,賦予他更多的責任,往往是調(diào)動他的積極性的最好手段。”所謂揚長就是應及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,大力加以挖掘、表揚和鼓勵,做到有的放矢,充分激發(fā)他們的.自尊心、自善心。作為老師,要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處,大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程,就是發(fā)掘其動力的過程,就是幫助其克服缺點的過程,從而做到“揚長避短”。
③堅持不懈。“冰凍三尺,非一日之寒?!睂W生的后進不是一天形成的,因此后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,他們在思想上往往具有很大的反復性,剛才得到表揚,轉(zhuǎn)身又做錯事。教師必須要正視這一點,要細致分析其思想變化,堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改,本性難移”或是“朽木不可雕”,而輕率下“不可救藥”的結論,而要“動之以情,曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,用真誠去喚起他的良知,為差生知錯而改創(chuàng)設“臺階”,使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,從而,把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。
④嚴格要求?!皣缼煵拍艹龈咄健?、“沒有規(guī)矩難成方圓?!庇捎趯W生年齡小,可塑性大,如果不對他們嚴格要求,就會產(chǎn)生“差之毫厘,謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導,實行因人施教,對癥下藥,嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機,適當分寸,做到長善救失。
⑤齊抓共管。由于后進生自我控制、自我意識能力較差,他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此,除了學校的教育外,還必須尋求家庭教育,學校家庭密切配合,齊抓共管。老師可通過組織家長會,家訪,電話訪等多種途徑,與家長一起研究,分析學生思想和學習情況,雙方都及時了解學生在校內(nèi)外的思想狀況,齊抓共管,形成合力,為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍,這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。
轉(zhuǎn)變后進生需要花費很大的精力和大量的投入,有時候即使費盡心機,也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人,只要我們緊跟時代的步伐,講究轉(zhuǎn)化策略,賦予真摯的愛,正確誘導,采取多層次立體式教育方法,后進生最終也會成為有用的人。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃3
教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師,沒有學不好的學生”,那么我們班主任該如何做一名教得好的老師,把后進生轉(zhuǎn)化過來呢?我認為必須從以下四方面考慮。
一、要舍得“愛”的投資
作為班主任要從愛心出發(fā),實施感情投入,以情感教育為基礎。情感教育不僅是面向全體學生,更是側重后進生教育的一種教育模式,是后進生迅速轉(zhuǎn)化的催化劑,要從多方面、多渠道、多接近、多關心和愛護后進生。一二次接近和關心,后進生無動于衷,也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關心,這樣師生的心靈才會多次撞擊,才能使其被扭曲的心靈消融感化(即經(jīng)歷、感受——感動——感激——感化過程)。例如:
①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課,及時肯定點滴進步,并創(chuàng)造條件使其感受到教師、同學、家長對其微小進步的肯定和喜悅,從而打開他們封閉的自卑心理,培養(yǎng)自信心,激發(fā)主動學習的動機,變“要我學”為“我要學”;
?、谠谡n堂上簡單提問,多給予后進生發(fā)言的機會并鼓勵回答問題,對每次測驗或考試后,哪怕是幾分的提高,也要抓住機會多加鼓勵和表揚(包括在非正式場合的表揚);
③在生活上多加關照,如天氣突然變化或生病時關心學生,從而溝通師生心靈。又如:一次檢查作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)一名男生的作業(yè)本沒有包皮,于是我?guī)退昧?。這之后,我發(fā)現(xiàn)這個男生上課注意力集中了,上課小動作也少了,一切變了樣。從這我了解到學生非常重視教師對他的看法,教師一個小小的動作,已對學生發(fā)生很大的震動,讓他感受到教師關心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現(xiàn)教育目的,漸進轉(zhuǎn)化就能滴水石穿。
二、要勤于交流
后進生的形成,與家庭教育的方式、方法不當有著直接的關系。具體表現(xiàn)為:對孩子寵愛有加,無原則遷就;對子女放任、放縱;過于嚴格管教;對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當,造成學生心理和行為的不當,影響了學生的健康成長。因此,與家長交往便要勤。聯(lián)系其家長(形式可家訪、電話聯(lián)系、紙條交談等),促使家長和學校的信息交流,統(tǒng)一家長和學校的認識,實現(xiàn)家庭教育與學校教育的有效結合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要,達到共同教育學生的目的。如:我班里有一位同學反應靈敏,但學業(yè)成績不佳,通過觀察、分析,他的“差”因素是自制力。為此,我與他的家長取得聯(lián)系,我制作了《素質(zhì)教育報告單》,每周將他在學校的表現(xiàn)填在該報告單上,要求家長將他在家的表現(xiàn)也填入報告單內(nèi)再帶回學校。用報告單構成家庭和學校交往的通道,共同監(jiān)督,逐漸幫助他建立了良好的學習習慣?,F(xiàn)在,這位同學的成績直線上升,從后進生逐漸變成了尖子生。
三、尋找閃光點
要善于發(fā)現(xiàn)、弘揚閃光點,有的放矢,因勢利導,用其自身優(yōu)點來克服消極因素,調(diào)動積極性。后進生雖然有缺點錯誤,但在某一方面又可能有成績,值得表揚。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和心靈上的`閃光點。對于這些閃光點,教師要及時加以肯定,在學生中一分為二地評價他們,使他們感到愉快、滿意,增強他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于一時糊涂、無知或誤解而做出的各種各樣的舉動,教師要采取寬厚、溫和的態(tài)度,通過細致的教育幫助,使他們自己找出毛病,自己改正。
例如:
?、賹τ羞t到、早退毛病的,令其掌管教室門鑰匙,要求按時開門落鎖,在無形中轉(zhuǎn)換其毛病;
②根據(jù)后進生的特長,因材施教,委以重用。如:籃球打得好的,就委任其組織領導班上的籃球訓練等,從正面引導滿足其逞強好勝的欲望,使之逐步轉(zhuǎn)化為良好的個性特長,從而開發(fā)其自身優(yōu)勢,使之從后進生躍為某一方面的領頭雁。
四、創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境
創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境包括至少兩個方面的內(nèi)容:
1、是培養(yǎng)后進生學習興趣;
2、是培養(yǎng)后進生在學習和生活中的獨創(chuàng)性。
培養(yǎng)后進生對學習的興趣關鍵在于正確引導和加強教育。首先要做的是讓那些自認為沒有希望的學生重振信心,讓那些厭學的學生精力重回課堂,讓他們堅信“世上無難事,只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀律。再次是對于后進生取得的成績,哪怕是一丁點,也值得渲染,渲染出一種老師在關注著每一個后進生的進步的氣氛。最后,班主任還應該讓后進生明白學習知識本來就是一個逐步積累的過程,任何人都沒有一步登天的能力。培養(yǎng)后進生在學習生活中的獨創(chuàng)性要求教師必須站在評判的角度,對學生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決,并給予他們的觀點以足夠的重視,哪怕是一點實用價值也沒有,這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4
根據(jù)學校將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量的指導思想,本學期為做好本人所任教班級的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本計劃:
一、指導思想
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量。
二、工作措施與方法
1、動之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
?。?)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)腵鼓勵。
?。?)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處,使其充分發(fā)揮在集體中的作用。
3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力
教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志 針對學生不良行為,光說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學習上有所進步,變厭學為樂學。
三、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想和學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等作記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:
?。?)不定性,
(2)不歧視,
?。?)不溺愛,
(4)不加壓。
“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,以提高教育效果。
3、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結、評比。
蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。” 我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術品。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃5
一、指導思想
為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學生健康、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實際情況,做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
二、工作目標
1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到98%以上;
2、畢業(yè)考試合格率達100%;
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;
三、我班后進生情況分析
后進生的特點主要表現(xiàn):
1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的.“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學習上,學習水平、能力水平、基礎都比較差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
后進生產(chǎn)生的主要原因有:
1、學生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
工作措施與方法:
?、鍎又郧椋鋫湫睦?。
消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”。
㈡尊重信任,平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關鍵。
1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
㈢曉之以理,增強后進生的分辨是非的能力。
通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認識上的偏差。
?、鑸猿终娼逃P心愛護學生。魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學習上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。
?、闃淞⒄_的轉(zhuǎn)化觀念。
1、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功
2、正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想
?、暝诮虒W中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進,以創(chuàng)造成功機會,促使學生主動參與活動為核心,改革教育方法。
四、具體做法
1、每周找學生談話一次;
2、每月對學生的學習方法指導一次;
3、每月電訪或走訪一次;
4、在物質(zhì)和精神上獎勵進步的學生。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃6
一、情況分析
從平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?;A差,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習,更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)為:
?。ㄒ唬┳员案袕?。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產(chǎn)生心理,總覺得自己低人一等。
?。ǘ┳鳂I(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
二、具體工作目標和措施
?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會
對學習有困難的'同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。比如在平時的作業(yè)訓練中,我總是把機會留給后進生,讓他們在課堂中找到自信。這樣,在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。
?。ǘ┯脨坌娜嘏媚托娜ズ亲o
多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,教師要有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
?。ㄈ┙探o方法,提高興趣
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:進行簡單的字詞訓練時,定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生,為班級做點事,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
?。ㄋ模┙Y對幫助,齊抓共管,
充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。
?。ㄎ澹┏种院悖柟塘晳T
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃7
轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。
在轉(zhuǎn)化后進生過程中,我們推崇的藝術和方法可以概括為"明理、動情、導行"這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時,我們一定要采取擺事實、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學生才能真正"明其理"而"改其行"。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,我們發(fā)現(xiàn)許多后進生是由于不明事理而違紀犯規(guī)的,不知者何以為怪呢?鑒于這種情況,我們把《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《神小學生細則》讓學生認真閱讀。做后進生的轉(zhuǎn)化工作,要"曉之以理",還要"動之以情"。應始終遵循"愛"的原則,要愛生如子,要引導學生平心靜氣地認識自已言行的錯誤,讓學生鼓起勇氣改正,抬起頭來作人。做后進生的轉(zhuǎn)化工作,既要以理服人,又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融,只有這樣,學生才能"親其師、信其道、改其行"。另外后進生容易反復的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸,是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。
后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的,因此,加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證。
后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,如果班級紀律較差、班風不好,轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復,所以我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班集體的向心力和同化力;在后進生轉(zhuǎn)化中,班主任做了大量的工作,但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復,所以在后進生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取我們科任老師的配合;后進生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的,如果不加以督促,如果碰上節(jié)假日、運動會、雙休日,就可能形成空檔,造成后進生的反復,所以我們要做到假前提出要求,假中搞好聯(lián)系和走訪,后進生由于平時給人的印象差,再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們,所以我們要努力做到公正、平等,不偏袒好學生;后進生的'轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,當他們的父母發(fā)生矛盾或離異時,在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復,所以我們要抓住這一空白,進行家訪談話,避免可能的事情發(fā)生;與家長一起共同配合,聯(lián)手防范。
教育好一個后進生是教師工作水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項工作,那將是功德無量??!沒有攻不破的堡壘,沒有教不好的學生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作,后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。
主要措施:
1、和家長聯(lián)系,匯報該生在校的學習情況,讓家長協(xié)助老師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。介紹方法讓后進生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
3、課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
4、老師對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
5、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
6、設鼓勵獎,使其能真正感到成功的喜悅。
7、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃8
一.指導思想:
現(xiàn)在小學生已經(jīng)進入八年級。在新學期的開始,我們也要確立好目標尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作。這一學年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。尤其是學習這方面。使他們對學習產(chǎn)生興趣,引發(fā)他們學習的內(nèi)在動機。使他們自己想學,而不是老師去逼他們,如果這樣什么時候,也不會有長進。
二.主要目標和任務:
要想使我班成績有一個大的提高,必須從轉(zhuǎn)化后進生開始。但也不能急于求成,要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作,然而后進生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要,需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學期我們初一年段將抓具體的幾個人,使他們的學習成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學,是班里的成績更上一層樓。
三.具體工作及措施:
我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學生,從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進生。
第一個方面是:有的同學知識接受能力差,思維品質(zhì)不良,認識結構中的知識支離破碎,基礎知識欠缺,基本技能未形成基本方法未掌握,思維訓練不足,內(nèi)部激勵還未形成,學習動機過弱,知識結構出現(xiàn)斷層,學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足,興趣下降,態(tài)度消極。
第二個方面是:有的學生對學習的認識不夠全面,沒有愛好,沒有什么特長,偏科嚴重,做不到全面發(fā)展;沒有目標,缺乏學習的動力,并且意志力薄弱,對自己的愛好的約束沒有度,放任自己干自己想干的事。這樣就造成學習被遺忘,作業(yè)經(jīng)常不完成,使的.學習成績下降。針對學生們的這些弱點,教師首先幫助他們樹立自信,幫助他們從課外走進課內(nèi)。認識到學習的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學會克制自己。合理安排時間,該干什么的時候就干什么,不該干什么的時候就不要干,對自己的理想和報
復要清醒的認識到,讓其實現(xiàn)的途徑和方法,以及在此所需要自己做的有哪些!在學習上誘發(fā)其學習的積極性,經(jīng)常對其進行記憶和書寫的強化訓練,找到適合自己的學習方法,提高自己的學習水平。其次還要利用較多的時間與他們進行交流,了解他們的心事和想法,與他們走進,使師生之間的距離縮短,這樣不僅容易了解他們的進步水品平也易于管理他們。
第三是讓他們找到成功的感覺,讓他們也嘗試一下成功的喜悅。
第四是應該在課堂上創(chuàng)設有趣的情景,充分挖掘知識的趣味和歡樂,這樣就可以培養(yǎng)他們學習的積極性,樹立克服困難的信心。第五是及時的了解家庭情況,通過對其家庭的了解來進一步使他們進步,鼓勵家長多關心少訓斥,以免形成消極的對抗情緒。希望這些同學能在我的帶領下取得更好的成績。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃9
一、指導思想
1.樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想,樹立“教師不是選擇自己教育的學生,而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”觀念。
2.分析后進生產(chǎn)生的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養(yǎng)后進生的意志和毅力。
3.啟動內(nèi)在動力,使其端正學習態(tài)度,變“要我學”為“我要學”。
4.引起自我批評,即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>
5.創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。
二、基本情況:
班級的后進生不只兩個,但本學期重點做趙哲、李萬龍的思想轉(zhuǎn)化工作,并且學習重點要放在提高他們的基礎知識上。
三、工作目標:
使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。
四、具體措施:
1.進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的'“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向發(fā)展。
2.克服缺點,發(fā)揚其閃光點:有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人,從而失去積極向上的心理,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。
3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不但不能歧視,還要有耐心地反復教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。他們的基礎知識上。
4、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃10
我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學好,按照一定的方法進行訓練,是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
一、主要原因:
后進生產(chǎn)生的原因很多,有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生,學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征:
?、僦橇ζ?,智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平;
②學習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;
?、廴狈W習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;
?、艹霈F(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象;
?、莸赖聼o知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學習基礎差。
面對后進生,教育者的責任,就是要創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
二、基本情況:
二年級的的學生,活潑好動,天真可愛。每個人的智力水平參差不齊,一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少,學習自覺性教差,紀律性不強。
三、轉(zhuǎn)化目標
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。
四、補救方案:
針對這一實際情況,我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下:
1、利用家長,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
3、開展互幫互學的`活動,座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
5、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)
8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。
9、要認真做好每次活動的記錄。
總之,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃11
X年級上學期即將開始,后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃
一、本班學生分析:
本班共有學生44名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、轉(zhuǎn)化目標:
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,增強自信心和學習積極性。
三、轉(zhuǎn)化措施
后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:
一、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調(diào)皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。
二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證
后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。
三、做好日常學習的督促
后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下功夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到轉(zhuǎn)化的目的`。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉(zhuǎn)化。
五、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃12
長期以來,學困生教育一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著很多的教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習基礎差,一方面是由于教師的教學水平低下,另一方面是學生之間存在個體差異,少部分學生不能適應群體教學,學習上出現(xiàn)了障礙,學習態(tài)度消極,對自己失去信心,對學習失去興趣,對以后的學習帶來了更多的困難。由于學困生構成原因的不一樣,在學困生轉(zhuǎn)化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應當有意識地根據(jù)不一樣的情景采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改善教學方法。期望經(jīng)過制定此項計劃,逐步縮小學困生面。
一、用行之有效的“習慣表”轉(zhuǎn)化學困生
實驗證明,一部分學困生主要是由于不良的學習習慣造成的,對于這部分學生,必須從幫忙其構成夢想的學習習慣的觀點出發(fā),有計劃、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習慣。對于不良習慣,要采取減法的原則。在教育過程中,教師要明確地指出學生身上存在的毛病,并在家長的配合下,師生共同制訂出切實可行的轉(zhuǎn)變計劃。經(jīng)過將學習中體現(xiàn)出來的不良習慣逐一列舉,在教師和家長的監(jiān)督、幫忙下,教育學困生每一天克服一點壞毛病。在監(jiān)督過程中,教師和家長要經(jīng)常鼓勵學生,適時地表揚學生的提高,增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中,教師和家長要有耐心,有毅力,不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng),更不能遷就學生,能夠采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經(jīng)過一段時間的教育,如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉,就從計劃表中刪除,如此長時間堅持,就會取得明顯的效果。
二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學困生
按照"以人為本"的教育原則,怎樣面向全體學生,讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發(fā)展呢這就需要做到"顧此又顧彼",不能采取"一刀切,齊步走"的教學方式。為此,教師必須做到以下幾點:
(1)認真、科學地備課。在備課時要充分研究到不一樣層次的學生。如果教育對象不能分得太細,至少要研究三種不一樣層次的學生(成績好,反應快的學生;中等水平的學生;學習存在困難的學生),將其學習目標定在"最近發(fā)展區(qū)"。僅有這樣備課,上課時才能面向全體學生,發(fā)展全體學生。
(2)教學資料難易得當。教學的資料安排要求難易恰當,既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的.學生。對于較難的問題,能夠先讓成績好的學生回答,然后再讓學困生補充或者回答,兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習,例如認識生字,進行組詞等,能夠讓學困生多回答,鍛煉他們的膽量和語言表達能力,并經(jīng)過得到教師和同學的認可,激發(fā)其學習的積極性。
(3)教學形式多樣化。教師在課堂上注重創(chuàng)設情景教學,經(jīng)常變化教學形式,采取豐富多彩的教學方法,時時刻刻吸引學生的注意力,特別是激發(fā)學困生的參與興趣。僅有這樣,全體學生在課堂上注意力才會高度集中,思維敏捷,發(fā)言積極。
三、用科學的學習技能指導學困生。
基于學困生在學習中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的傳授,要更注重其學習技能的訓練,"授之于魚不如授之于漁"。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,并有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法,及時檢查、反饋,逐步提高學困生的學習效率。
四、用不一樣的座位形式吸引學困生。
在講授新課時能夠采取"插秧式"的座位,限度維持教學紀律,引導全體學生將注意力投入到教師的講授中。在組織討論交流時能夠采取"小組圍坐"的形式,這樣比較方便學生之間進行有效的互動,并經(jīng)過優(yōu)學困生搭配學習,減少學困生學習的困難。在進行研討活動時,能夠采取"圓圈式"的座位,學生圍坐成一個圓,教師在中間,這樣能夠拉近師生之間的距離,讓學生感到師生處于一種平等的地位,消除學困生的孤獨感,培養(yǎng)安全感和參與感,有利于學困生的學習。進行智力競賽時,能夠采取“馬蹄式”的做法,這能體現(xiàn)教師的威嚴又能激發(fā)學生的興趣。實踐證明,根據(jù)不一樣的學習資料采取不一樣的座位形式能夠取得較好的教學效果。
五、用"因人而異"的作業(yè)訓練學困生。
一向以來,教師在授完課后,布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",沒有過多研究學生做作業(yè)時的差異,給學困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求教師在安排作業(yè)時,盡量研究學生的實際操作能力,針對不一樣的學習能力,設計不一樣的題型,布置難度各異的題目,其中化的題目應有"跳之可獲"的成功效果。對于學困生的作業(yè),能夠由淺入深、由易到難,逐步加深程度,逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔,課外很多補習以及嚴厲的斥責等方法對待學困生。我們常??匆娊處熋恳惶彀褜W困生帶到辦公室補作業(yè),改錯,"頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳",效果卻不是很好,有些學困生甚至成了"老油條",平時不聽講,不認真完成作業(yè),總是依靠教師"開小灶"。所以,教師關鍵是要進行"作業(yè)會診",幫忙學困生找到作業(yè)出問題的原因,幫忙其彌補知識上和技能上的缺陷,鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),構成積極向上的學習心理。
六、用豐富多樣的形式考核學困生。
簡單的提倡少考,甚至不考,并不能從根本上消除學困生的產(chǎn)生,即使在小學階段很少進行考試,到了初中、高中,他們依然要面臨各種考試。關鍵是改革考試的形式,不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力,教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不一樣優(yōu)勢,創(chuàng)設多種形式的測試考評。
總之,對待學困生,教師必須要從心理上正視他們,理解他們,尊重他們,采取行之有效的方法充分調(diào)動學困生的學習興趣,嚴格要求,經(jīng)過幫忙其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法,不斷鼓勵,增強學困生的學習自信,并時刻做好學困生問題的教育預防工作,從而使學困生教學取得夢想的效果。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃13
“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數(shù)學學習成績,全面提高教學質(zhì)量。
一、后進生情況分析情況大體如下:
缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數(shù)學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣:
課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己獨立完成。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,轉(zhuǎn)化他們。
二、轉(zhuǎn)化后進生工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
三、輔差目的
1、培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們積極參與學習活動,調(diào)動學習的主人翁意識。
2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力,以提高學習水平。
四、后進生轉(zhuǎn)化工作具體措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的`強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,在數(shù)學教學中,將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃14
一、指導思想
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
二、后進生情況分析
我班后進生比率占全班15%左右。
后進生的特點主要表現(xiàn)為:
1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行不統(tǒng)一。例如,認為不做作業(yè)是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
后進生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?!笔聦嵣?,后進生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三、轉(zhuǎn)化目標
通過本學期的轉(zhuǎn)化,希望本班后進生能掌握基本的學習方法,能樹立正確的學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。并且希望在思想情感上也能得到轉(zhuǎn)化。
四、轉(zhuǎn)化措施和方法
1、動之以情,消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、曉之以理,增強后進生分辨是非的'能力。教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
3、尊重信任,喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
?。ǎ玻┳尯筮M生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
?。ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
4、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。
5、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
6、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
7、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
8、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動,與家長建立聯(lián)系,經(jīng)常交流學生的學習和生活情況。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃15
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學期學校將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
一、樹立正確的教育觀,加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解
學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習,提高認識,轉(zhuǎn)變觀念。教師應注重創(chuàng)造,構建民主、平等的師生交往和生生交往,使學生在人與人的關系中,特別是師生關系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,加強心理健康教育
1、學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習,逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中,要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,開發(fā)學生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的.雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校,定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座,使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習,工作崗位上人的作用與影響。
另外,通過家長委員會,把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學方面的知識,指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。
三、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性
1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄。
2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?!八膫€不”即:
?。?)不定性
(2)不歧視
?。?)不溺愛
(4)不加壓。
“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。
3、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結、評比。
四、優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習興趣,全面提高教學質(zhì)量
1、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學“活”起來。課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動去體驗、獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。
2、積極探索“低起點,多層次,高需求”的課堂教學模式。
“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽得懂,學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,引導學生積極主動地學習與發(fā)展,從而全面提高教學質(zhì)量。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃16
一、指導思想:
以新課程促進課程改革,全面改進教學方法,全面提高教育教學質(zhì)量,全面落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生技能,讓學生全面發(fā)展,照顧學生的全體,提優(yōu)補差,使班級學生數(shù)學技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力。
二、學情分析:
本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高,數(shù)學思維能力強,學習成績較好,但是也有部分學生學習基礎差,學習習慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。所以必須更加努力,必須樹信心,爭取時間,采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度,講究學習方法,快步提高成績。
三、學困生形成原因情況分析:
1、后進生形成的家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生形成的學校原因:后進生輔導不及時
3、后進生形成的社會原因:人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素:不少聰明的.學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進"雙差生"行列。
四、轉(zhuǎn)化目標:
1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。
2、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。
3、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。
4、優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。
五、輔導措施:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生,對后進生多寬容,少責備。要做到"三心":誠心、愛心、耐心。
2、實施培優(yōu)補缺工作,采用結對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學質(zhì)量。
3、及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。
4、愛護學生,突現(xiàn)學生的主體作用,關心他們的學習和生活,以引導為主。
5、認真研究學情,關注他們的學習動態(tài),輔導做到心中有數(shù),有的放矢。
6、積極學習新的課程標準,耐心細致的引導他們,了解他們的學習環(huán)境,因材施教,因人施教。
在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒一定會有所收獲。
后進生轉(zhuǎn)化工作計劃17
經(jīng)過七年級一學期的體驗,本學期的生活開始后,不僅要把工作要點放在促進全班學生的學習上,工作要點要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進生上。因為一個班級的風氣關鍵要看后進生的風氣怎樣。后進生的轉(zhuǎn)化效果對良好班風的形成有重要作用,因此這學期在后進生的轉(zhuǎn)化方面,我將做到以下幾點,爭取在后進生轉(zhuǎn)化方面有所進步。
一、 克服后進生的心理障礙,對癥下藥。
后進生自制力較差,在思想和學習方面較其他同學有一定距離,他們在班里為數(shù)不多,但是給班級常常帶來一些負面影響,并且有一定的破壞性和反復性。因此,在做他們的工作時,要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,剖析其行為,幫助他們樹立勇氣,克服自卑心理,從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點,使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。
我班學生李學超,自卑心理差,容易盲目做事,且不考慮后果。本學期我打算為他找一個幫手,時刻提醒他,那些方面該做,那些方面不該做,并且?guī)椭趯W習方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看,該學生進步很大,思想有一定提高,且非常遵守紀律,只是學習方面沒有明顯進步
二、一顆恒心轉(zhuǎn)化后進生。
轉(zhuǎn)化后進生這項工作,具有長期性、反復性,因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好,表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功,應該有反復抓的思想準備。學生何永建,在初一下半年有一階段思想動蕩,行為出格,學習態(tài)度也不端正,平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩,針對這一現(xiàn)象,我及時的進行了家訪,分析自身的問題以后行為及思想有所進步,所以今年對該生要加強"一幫一"活動,讓優(yōu)秀的行為去感化他,使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
三、對后進生要過多的給予愛心。
在一點一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)后進生的`閃光點,給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們,使他們感覺到老師在關注他們,認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育,增強后進生的自信心。在授課中,進行分層教學,使后進生能"吃的好",逐漸提高自己的成績。
四、及時進行家訪活動。
教育不能只靠學校,家庭和社會也起到一定的作用,只有家庭、學校、社會形成一股教育合力,才會達到事半功倍的效果。因此,這學期我將繼續(xù)進行家訪工作,做到家長、教師信息互通。
總之,本學期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進生工作,相信只要付出,一定會有好的收獲。
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