后進生轉(zhuǎn)化故事3篇(關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化)

時間：2024-03-08 19:40:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的后進生轉(zhuǎn)化故事3篇(關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化)，以供借鑒。

后進生轉(zhuǎn)化故事1

　　我班有個男學(xué)生叫小龍，寄宿生，不愛多說話，濃眉大眼，胖乎乎的很是可愛?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，有一段時間他鬧情緒不想上學(xué)，在我和他及家長的多方努力下，他提出的條件是：上學(xué)可以，但不寫作業(yè)。答應(yīng)，沒辦法呀！接下來，我也不檢查他作業(yè)，總之就是不過問。他呢，上課也不搗亂，該聽聽，該寫寫。一切似乎挺正常。但又覺得身為教師及班主任，不能因一點困難就退縮，不能對他不負責(zé)任，不能因一個學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！

　　機會來了！一天早上剛到校，浩龍組長就迎上來，高興地說“浩龍寫完作業(yè)了！”我就交代組長讓她到教室先夸夸他。上課了，我來到教室第一件事就是表揚浩龍同學(xué)寫完作業(yè)，并把他寫的工整的作業(yè)在全班展覽，同學(xué)們也很給力，都向浩龍投去贊許的.目光，能看出來，他很高興。接下來，我找到機會就表揚他，比如：對老師有禮貌，幫助同學(xué)，愛勞動等。他也在這幾天完成了好多次作業(yè)。

　　然后，我找他談話，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　當浩龍同學(xué)取得一點進步時，我就及時表揚他。把他的進步最大化，提高他的信心。經(jīng)過一段時間后，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上也更努力了，紀律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。

后進生轉(zhuǎn)化故事2

　　做老師不簡單，做一個學(xué)生心目中的好老師更不容易，因為那需要我們付出更多的耐心，愛心，恒心，精力。時下流行的電視劇《士兵突擊》里那句話“不拋棄，不放棄”更提醒了我，做老師必須得有那樣的一種執(zhí)著。也許也正是那份執(zhí)著，支撐著我，鼓勵著我把教師這工作做好，面對學(xué)習(xí)后進、行為后進的學(xué)生，我們也最好抱著：不拋棄、不放棄的心態(tài)去對待。下面我講兩個與后進生發(fā)生的小故事。

　　（一）用心聆聽，多一份寬容

　　懂得聆聽的人受人尊重，因為我們聆聽別人本身也是對對方的尊重。我們要解決問題，讓學(xué)生信服我們，那我們必須尊重學(xué)生，認真的聆聽他們。龍岑這孩子的英語聽錄音檢查表又沒有簽名了。那可不是一次半次的問題了。我想平時書寫的作業(yè)寫不到，難道連聽錄音都難完成嗎？當時我真的很生氣。我立刻把他叫了過來?！盀槭裁从譀]有簽名？”看著低著頭的他，我生氣的問道。一秒，兩秒......不見他回答，我更生氣了。用手把他的頭抬起來。他在流淚。我一下子愣住了。是我語氣太重了嗎？是我太沖動了嗎？我緩了緩情緒，輕聲問： “有原因嗎？”“我有聽，昨晚聽完就把錄音表放在桌面上給媽媽簽名了?？晌野职謰寢屇菚r在吵架。后來，我去睡覺了，不知道她沒有簽名。我媽媽總是這樣的，都不理我的?！闭f完，他哭得更傷心，更委屈了。我不知道我該說什么，只知道是我錯了?？粗谖颐媲翱薜脗牡乃?，我想如果我換種方式，也許他能感受到老師的關(guān)心，而不會像現(xiàn)在那樣痛苦了。我們需要把老師和學(xué)生都放在同一位置上，尊重他們，傾聽他們，進而理解、體諒他們。

　　（二）耐心等待，用愛感化后進生

　　剛開學(xué)時，我收到一個剛畢業(yè)的學(xué)生的問候電話，聽到他的聲音，我眼前仿佛又浮現(xiàn)出他那瘦弱的身影。

　　剛接手這個班時，最初他留給我的印象始終是沉默、瘦弱，上課總是低著頭，一副事不關(guān)己的樣子。憑著幾年做教師的經(jīng)驗，感覺到他應(yīng)該是屬于后進生的行列，因此我對他也就多了一份留意。

　　平時上課，我有意不時地看著他，然而卻很難與他的目光相遇，因為他總是低著頭，弓著背，幾乎是半趴在桌子上，也不知道他有沒有在聽課。上課我暗示過他幾回，可他的表現(xiàn)依然如故。課后作業(yè)馬馬虎虎，很多時候還不交。因為這，我曾狠狠地批評他，可他扭頭就走，此后還真的就不交作業(yè)了。這讓我既生氣，納悶，又無計可施。

　　于是我向班主任和他的前任英語老師了解他的情況。得知他是一個倔強的孩子，由于家里不是富裕，父母整天因為生計而奔波，很少有時間管他。他從小就缺乏關(guān)愛，這讓他變得內(nèi)向、自卑、孤僻，在學(xué)習(xí)上他也自暴自棄。

　　知道這些后，我回想起自己的童年，我同情他，也原諒了他以前的表現(xiàn)。記得一篇文章里說過：“一個學(xué)生就是一個首詩，一個心靈就是一個世界。而后進生得不到改造，其很大原因是我們還沒有走進他們的世界?！币虼?，我試圖慢慢地接近他，了解他，幫助他。

　　一次在講課的過程中，我看見他一直低著頭，拿著筆在寫著東西，于是我悄悄地走到他旁邊。原來他在給英語書上的人物畫胡子和眼鏡。書本上該寫的翻譯一句都沒有寫，該做的筆記也沒有做。意識到我在他旁邊，他停下筆，嘟著嘴，一副無所謂的，等著挨批的樣子?？粗臉幼?，我心中既生氣，又有種說不出的'難過。我不忍批評他，也知道不能在全班人面前批評他，我必須保護他的自尊心。于是我輕輕地摸了摸他的頭，弓著身說了句：“上課要認真，難的句子要事前翻譯一下，重要的筆記也要記一下?！币苍S是我沒批評他讓他感到意外。他抬頭看了看我，那表情說不出是奇怪還是感激。課后，我找他，但是對他上課所做的事一句都沒有提，我拿我備課本給他，讓他把重要的筆記都寫在他的英語書上。

　　也許是我的這次舉動觸動了他，此后的英語課上，他偶爾會抬頭看看黑板，看看電腦上的課件。這些舉動讓我看到了希望。我多么希望看到他的進步，然而我知道我不能操之過急。

　　課堂上他絕不會主動舉手回答問題。當遇到一些簡單的問題時，我總會多給他機會?！靶〖一铩笔俏覍λ姆Q呼，班上的人似乎也習(xí)慣了我對他這一稱呼，他們都說很親切，也許他也這么覺得，因此他也沒有反對。每當我叫他回答問題“小家伙，你來吧！”班里的人總會善意的看著他，在他回答對時，總會給以熱烈的掌聲。在他不知道答案，默默地站著時，也總有人適時的站起來說“我來幫幫你”。久而久之，在課堂上，他抬頭的次數(shù)多了，偶爾也會舉手了。

　　后來的一件小事又讓我看到了希望，讓我感覺到了他的進步。那節(jié)課，學(xué)生都在做練習(xí)卷。我習(xí)慣性地向他那望去?？吹剿еP頭，看著試卷，皺著眉頭。我走了過去，發(fā)現(xiàn)他練習(xí)卷上，前面的空格都填對了，遇到中間的一個不會填。我不由心中一喜。以往他做練習(xí)，總是不經(jīng)思考，胡亂填寫的。這次，他竟然懂得注意思考了。那不是一大進步嗎？

　　這節(jié)課后，我思考了很久，也寫了反思：做老師，愛心，責(zé)任心重要，但更重要的是有耐心與恒心。教師對學(xué)生的愛，對學(xué)生的影響往往都是潛移默化的。當你對學(xué)生付出真心時，沒有哪個學(xué)生是感覺不到的。不過，改變學(xué)生，感化學(xué)生，這不是一朝一夕的事。我們要講究方式，同時也不能急于求成。

后進生轉(zhuǎn)化故事3

　　小星是我們班成績最差的學(xué)生。四年級下學(xué)期他從百花平小學(xué)轉(zhuǎn)入我校并被分配到我班上。記得當時他在課堂上總是低著頭，一言不發(fā)；檢查他的作業(yè)時，也是一字未寫，問他怎么回事，他卻說不認識字，自然不知道寫什么。更糟糕的是他連a、o、e這樣最簡單的韻母都不會讀。為了逃避作業(yè)，他有時躲在上學(xué)的路上玩耍，或者進游戲機室，害的家長滿街尋找。

　　我覺得這是個棘手的學(xué)生。放棄他吧，通過觀察，發(fā)現(xiàn)他不但沒有智力障礙，還有些小聰明；幫助他吧，四年級了連漢語拼音都不會，你說這忙怎么幫？我通知他的家長來商討此事，他的父親來了。通過交流，我才知道小星的成績?nèi)绱瞬?，也是受家庭的影響：在他讀一年級時，他的母親由于和他的父親發(fā)生了口角，一氣之下喝下毒藥死了。這件事給幼小的小星莫大的打擊。后來父親又為他找了后媽。為了生計，父親不得不長期外出務(wù)工，小星的生活學(xué)習(xí)自然由后母來管，但他根本不聽從管教，逐漸養(yǎng)成了逃學(xué)游逛的壞習(xí)慣。

　　我對他的父親說：“這孩子基礎(chǔ)太差了，還是留個級吧？”

　　父親說:“我也知道我那娃的成績不行，反正也沒指望他考什么大學(xué)，混個小學(xué)畢業(yè)再說。”

　　我說:“他又不笨，萬一不留級，只要想辦法補補，還是有希望的?！?/p>

　　我叫來了小星，和他的父親一起給他打氣，可他依然一言不發(fā)，我看到他一臉的沮喪。說實話，幫他補習(xí)不是問題，關(guān)鍵是他已失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。

　　如何幫他樹立學(xué)習(xí)的信心、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？我整天都在琢磨這個問題。

　　為了幫他樹立學(xué)習(xí)的信心，我想到要減輕他的學(xué)習(xí)壓力，我降低了對他的.學(xué)習(xí)要求：課堂學(xué)習(xí)以學(xué)會課后生字為主；家庭作業(yè)以自學(xué)漢語拼音為主。我讓他從同學(xué)那里借來一至三年級的語文課本。白天我利用課間教他讀聲母韻母，另外還安排一名志愿者幫他復(fù)習(xí)鞏固。晚上我讓他把白天學(xué)的生字抄在本子上，第二天帶來我檢查簽字。每次我都夸他完成得及時，寫得認真，有時在后邊寫上：你進步很快，希望你繼續(xù)加油！有時在旁邊畫一個大拇指。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，小星能夠借助拼音獨立識字了，他對自己的學(xué)習(xí)有了一點信心和興趣。

　　為了進一步增強他學(xué)習(xí)的信心和興趣，課堂上只要有簡單的問題我都盡量點他起來回答，每次回答完畢，不管答案是否精彩，同學(xué)們都爆以熱烈的掌聲。有時班上開展課外活動，我也有意給他安排一個角色。

　　漸漸地，小星變得活潑開朗起來。課間你會經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)一起談笑風(fēng)生。他的學(xué)習(xí)進步也很大，識字逐漸增多，詞匯量不斷豐富，從前寫作文，他是想得到，寫不到，如今他能寫近二百字的文章了。本學(xué)期期末統(tǒng)考，他的語文還破天荒的得了61分，雖然在班上仍是倒數(shù)，但相比以前已經(jīng)是了不起的進步了。更可喜的是他今年還被校武術(shù)隊選中，參加每周一次的武術(shù)培訓(xùn)。在今年國際“六﹒一”兒童節(jié)文藝節(jié)目匯演中，他們武術(shù)隊表演的節(jié)目獲得了廣大觀眾的好評。

　　提起小星的進步，我感到十分欣慰。幸好我當初沒有放棄他，由此我產(chǎn)生了一些關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化的想法：

　　后進生大都是一些“問題”學(xué)生，這些問題是由家庭、社會造成的，當然也有學(xué)校。作為老師，特別是班主任，千萬不要放棄任何一個后進生。

　　作為老師，首先要接納后進生，要以平常的心態(tài)包容后進生的不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)上的不足，不要一味地冷落，甚至諷刺、挖苦、打擊，這樣只會增加孩子自卑和厭學(xué)的心理，從而使他走向自暴自棄的深淵。

　　其次要多關(guān)心和幫助后進生。老師要多和后進生及其家長溝通，及時了解孩子的生活環(huán)境，性格特點，和家長一道制定科學(xué)合理的措施，并逐步實施。

　　我相信，只要老師不放棄后進生，接納他們的不足，關(guān)注他們的成長，幫助他們的學(xué)習(xí)，他們一定會痛改前非，發(fā)奮學(xué)習(xí)，迎來學(xué)習(xí)的春天的。

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