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小學五年級體育教學工作計劃范文3篇 5年級體育教學工作計劃怎么寫

時間:2024-03-22 09:14:00 工作計劃

  日子如同白駒過隙,當工作進入新的階段時候,我們必須做好心得工作計劃,這樣才能讓工作有條不紊的展開。那么工作計劃該怎么寫呢?下面是范文網小編整理的小學五年級體育教學工作計劃范文3篇 5年級體育教學工作計劃怎么寫,供大家閱讀。

小學五年級體育教學工作計劃范文3篇 5年級體育教學工作計劃怎么寫

小學五年級體育教學工作計劃范文1

  一、學情分析

  這屆五年級學生體育基礎較差,但學生求知欲比較強。這就需要教師在教學過程中,因材施教。注重教法和學法的改革變教學的單項傳授過程為雙向交互過程,變直接告訴式學習方式為自主合作探究式學習方式,以上的改革需要在課堂中實施,這對體育老師提出了更高的要求,從知識能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個維度來設計課程目標,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,力求提高學生身體素質。

  二、指導思想

  在新的學期里,我將以新課程的實施為契機,積極投身課程改革,認真學習新的課程標準,確立新課程的基本理念,加強教學常規(guī)管理,加強教學研究,努力提高自身的整體水平,全面提高教學質量。

  三、教學目標

  1、教育學生正確認識體育的重要意義,樹立正確的體育觀念。

  2、重點在于綜合激發(fā)學生的身體素質,如:速度、上下肢力量、彈跳能力、柔韌性、協調性等的結合。

  3、學生能主動參與素質動作技術的學習與練習之中。

  4、提高學生的身體素質,培養(yǎng)良好的團結合作精神和嚴格的紀律,并且在合作交流中增進師生的感情,建立良好的社會關系。

  四、教學重點、難點分析

  根據新課標和教材要求、五年級的各項內容,主要以快速跑,1分鐘跳繩,蹲距式跳遠,仰臥起坐為主要內容,在教學中應注重加強學生的身體素質的練習及身體姿勢的培養(yǎng)。

  五、教學措施

  1、根據學生實際,不斷變化練習方式。如增縮練習的距離,對器材的擺放,分組的形式等進行變化,以不斷激發(fā)學生的練習興趣

  2、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進行科學的分析和歸納,指導和改進教學工作,不斷提高教學質量。教學中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養(yǎng)

  3、運用體育對學生特有的影響,培養(yǎng)學生的美感和文明行為,逐步提高培養(yǎng)遵守紀律,尊重他人,團結友愛?;ハ鄮椭燃w意識和良好作風。

  4、教學內容淡化競技性,增加趣味性、娛樂性、健身性和實用性。

  六、教學進度

  周次教學內容課次

  1復習簡單隊列,培養(yǎng)身體的良好姿勢----編隊;縱隊、橫隊看齊;游戲;

  2復習簡單隊列,培養(yǎng)良好作風與習慣----立正、稍息、向后轉;游戲;

  3復習廣播操----廣播操1-7節(jié);游戲:奪球戰(zhàn);

  4復習廣播操----小學生廣播體操糾正第1節(jié)、第2節(jié),游戲:“火車”賽跑;

  5復習廣播操----小學生廣播體操糾正第1節(jié)、第2節(jié),游戲:游戲:“打鴨子”;

  6復習廣播操----小學生廣播體操糾正第3節(jié)、第4節(jié),游戲:各種方式跳短繩;”

  7復習廣播操----小學生廣播體操糾正第5節(jié)、第6節(jié)、第7節(jié),游戲:變速跑;

  8復習學習廣播操----自然地形跑,立定跳遠;游戲:“包、剪、錘”;

  9復習學習廣播操----跑走交替;游戲:“斗雞”;

  10籃球基本技術------傳球、接球;

  11籃球基本技術------行進中運球游戲:長江——黃河;

  12放松跑40—60米游戲:穿山洞;

  13彎道跑30—40米游戲:繞樹林;

  14立定跳遠游戲:推小車;

  15跳遠:立定跳遠(男生考核)跳躍:立定跳遠(女生考核)自選項目:長繩、乒乓球或籃球;

  16身體素質練習行進間運球;

  17投擲實心球游戲:手推車、負重拉力;

  18實心球考核自選項目:長繩、乒乓球或籃球;

  19游戲課:搶位置;貼人;

  20發(fā)展柔韌、反應、協調能力----游戲:丟手絹;游戲:趕“鴨子;

  2130秒跳短繩跳長繩游戲:“趕小豬跳力;

  22機動。

小學五年級體育教學工作計劃范文2

  一、學情分析:

  本校小學五年級共四個班,本人擔任五1、2、3班教學任務,五年級學生組織紀律性較強,學生的協調性、柔韌性、靈敏性有了一定的基礎,基本學會與同伴合作學習,能正確評價自己及他人的學習態(tài)度與學習能力;在主動參與體育游戲與活動。五1、3班學生運動能力較平均,五2班學生相對其他2個班級體育素質比較好,但存在著男、女的差異比較大,所以,本學期將因材施教,提高興趣,發(fā)現體育人才,重點抓廣播操質量和課堂紀律,強化課堂常規(guī)訓練,為今后的學習打下基礎。

  二、教材分析:

  小學五年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)、基本體操、小球類、技巧、游戲、地域性體育項目等基礎項目,以便使學生跑、跳、投等的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。

  三、教學總目標:

  1.引導學生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識,表現出樂于學習和對體育活動的濃厚的興趣,體驗到體育活動帶來的快樂。

  2.引導學生通過學習各項體育活動內容,獲得一些運動和健康的基礎知識;初步學習和體驗運動的技術與技能,學習科學鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現、自我保護、自我評價的方法,培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣,以及安全地進行體育活動的意識。

  3.引導學生通過體育教學活動,和多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等體能,促進身體全面發(fā)展,增強關注自己身體和健康的意識。

  4.引導學生學與練的過程中,體驗參加不同項目運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受,學會通過體育活動調控自己的情緒,并在一定的困難的條件下進行體育活動,養(yǎng)成克服困難等意志品質。

  5.引導學生形成活潑開朗、積極向上、團結合作、競爭進取等的精神,以及勇敢、頑強、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質。

  四、教學要求:

  每堂課教學,都應把學生的運動實踐活動作為實現綜合目標的載體,教學中要關注四個學習領域目標的達成。

  教材的設計要把重點放在培養(yǎng)學生參與活動和主動、積極的學習態(tài)度上。教師在選擇教材時,要在“趣”上做文章,發(fā)展學生體育基本活動能力。

  在教學時教師應體現在引導、啟發(fā)和幫助學生主動、積極、創(chuàng)造性地學上學習,給學生留與充足的自主支配、自由發(fā)揮的時間和空間,讓學生學會自主學、自我表現、自我保護、自我評價;不僅學會動作方法與技能這一結果,也要掌握獲地結果的過程。

  教師在教學上時要注重學生個體差異。教師要根據學生的各種差異性適定教學目標、選擇教學內容、教學方法,堅持面向全體學生,努力做到因材施教,使學生真正做到學習的主人。

小學五年級體育教學工作計劃范文3

  一、學生分析

  五年級的學生年齡 處于發(fā)育時期,身體發(fā)育較快,男女差別較大,男生活潑好動,表現欲強;女生由于發(fā)育的原因,很少參加激烈的運動項目,但考慮到某些女生的天性,要因勢利導,加強男生的身體素質練習,培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習慣,使男女均衡發(fā)展。

  二、教學目標

 ?。?) 使學生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為,表現出樂于學習和對體育活動的濃厚興趣,并在活動中具有展示自我的愿望和熱情,體驗到體育活動的樂趣。

 ?。?) 過體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進行愛國主義教育,增強自信心,為終身體育打下堅實的基礎。的.興趣和愛好,形成鍛煉的習慣。

  (4)提高對個人健康和群體的責任感,形成健康的生活方式。

  (5)發(fā)揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

  三、教學重點及難點

  (1)重點是田徑的投擲與跳遠及民族傳統(tǒng)體育的武術。

  (2)難點是耐久跑的呼吸,跨越式跳高的助跑與起跳,過桿。

  四、教學措施

 ?。?) 只研究和強調教師的教法,而忽視學生的學法的傾向,加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,如果把體育學習理解為只是教師的講解與示范,學生模仿教師的動作,強調了教師的教法研究,忽視了學生學法的探索,只管教的怎么樣,不管學的如何,必然不利于調動學生的積極性,不利于提高教學質量。因此,要重視學生學法的研究與探索,不僅要研究教法與學法,而且要研究教法與學法的變化;不僅要研究學生的“學會”,而且要研究學生的“會學”。

 ?。?) 在教學中多運用游戲作為方法、手段,為學生參與體育活動,培養(yǎng)和激發(fā)學習的興趣性和積極性提供了豐富的內容。如主題式教學法、情景式教學法等充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用,激發(fā)學生的學與練的興趣,達到預期的教學目標效果。

  (3) 著學生身體和年齡的增長,可多采用一些對抗性的游戲。小學生好勝心強,可采用一些教學比賽,以增強學生鍛煉身體的效果。因材施教,分組時采用男女分組或按身體素質分組,以增強學生的自信心,在運動中享受到鍛煉的樂趣。

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