【導(dǎo)語】本文是網(wǎng)友“xx62”收集的學(xué)期班級工作計劃，供大家閱讀。
從內(nèi)容上看，目前的工作主要包含數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任職責(zé)、新教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育網(wǎng)的管理及個人成長。如果不設(shè)置太高的規(guī)范，這些任務(wù)已經(jīng)可以從容應(yīng)對。然而在已有的文案和經(jīng)驗(yàn)中，一些關(guān)鍵是無法忽視的，因此，解決這個問題成為我們當(dāng)下的努力方向。構(gòu)建幾座橋梁（設(shè)計框架）、開拓幾個路面（調(diào)整思路）、換上幾雙鞋（探索方式）、跨越幾個坎（突破難點(diǎn)）是本學(xué)期的目標(biāo)。這個學(xué)期的心態(tài)目標(biāo)是完成愉快的教學(xué)與學(xué)習(xí)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)
1. 解決初高中銜接知識。在軍訓(xùn)期間，如果每天能抽出一些時間，盡量在此期間完成初高中銜接的某些知識點(diǎn)補(bǔ)充，否則只能根據(jù)自習(xí)課去解決，過去的零碎講解效果較差。
2. 一貫的教學(xué)模式。
（1）與學(xué)生商議預(yù)習(xí)方法，夜里或課前5-10分鐘填好學(xué)習(xí)規(guī)劃，夜里效果不理想且提升心理壓力，課前如果不剽竊的話也能提前準(zhǔn)備上課所需的材料，實(shí)驗(yàn)幾回看5分鐘是否能完成。
（2）工作分為兩部分，練習(xí)本應(yīng)簡易、基本、題數(shù)適度且規(guī)范書寫，教輔書批閱后應(yīng)派發(fā)回答，習(xí)題課上點(diǎn)拔跟蹤幾個訓(xùn)練題。
（3）單元復(fù)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò)。（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、知識配題、記憶檢查等必須設(shè)計形式與時間。
3. 講課準(zhǔn)備。
（1）在學(xué)案中刪掉落伍、不準(zhǔn)確的內(nèi)容，補(bǔ)充情景、新的感悟（知識、題目等）、學(xué)生活動等內(nèi)容。
（2）細(xì)讀教材、教學(xué)參考書、名人解讀，先做教輔書。
（3）對于學(xué)時不足的問題，不能影響教學(xué)計劃，若不提升自習(xí)課，務(wù)必融合教學(xué)內(nèi)容，敢于刪剪，震撼重難點(diǎn)。
（4）總結(jié)一切可以激發(fā)學(xué)生激情的方法，最大程度地完成主被動關(guān)聯(lián)的改變。
二、班主任工作
1. 探索一套團(tuán)體管理模式，取代量化罰分。
（1）誠信教育首先保證學(xué)生的心理安全。
（2）將紀(jì)律教育轉(zhuǎn)化到隊組、小組及個人，嘗試由學(xué)生制訂、實(shí)行和討論班規(guī)，關(guān)鍵是自我約束的參與熱情，主動的氣魄及其小改變所產(chǎn)生的滿足感是難題。
2. 健全幾類系列活動。
（1）集體組織活動應(yīng)設(shè)立擔(dān)負(fù)規(guī)范秩序與發(fā)展班級職責(zé)的職責(zé)，逐漸探索實(shí)施。
（2）老師主講的班會課應(yīng)依據(jù)發(fā)展過程制訂主題，并撰寫教案。
（3）學(xué)生和班級的成長記錄要以不同形式進(jìn)行，教師的責(zé)任不能放松。
（4）每一個難題背后都蘊(yùn)含著智慧，這一輪應(yīng)盡量避免隨便錯過。
3. 嘗試?yán)铈?zhèn)西的“五個一”，看看是否能實(shí)現(xiàn)。
4. 嘗試最近閱讀中獲得的新觀點(diǎn)與方法，進(jìn)一步探索教育的本質(zhì)。
三、新教師培訓(xùn)
1. 期待的效果是形式向簡易、易操作靠近，產(chǎn)生的內(nèi)容愈發(fā)散越好，用了解式交流替代說教。
2. 希望達(dá)成的目標(biāo)是和未受訓(xùn)老師相比，新教師獲得三個“一點(diǎn)兒”便算成功：懂得多了一點(diǎn)兒，做的好了一點(diǎn)兒，想得深了一點(diǎn)兒。假如心里能種下一顆發(fā)芽的種子，那將是最理想的結(jié)果。
3. 管理和發(fā)覺。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，與其說管理，不如訓(xùn)練管理者去發(fā)現(xiàn)，從而使新教師正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。將教學(xué)的全景展示給他們，讓他們自己去顯現(xiàn)出來。提高他們能力是能力，寬容他們的不足是智慧，指責(zé)但不給出解決方案乃是無能。
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