在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的中學(xué)教師如何做好班主任工作總結(jié)共6篇 初中教師班主任工作總結(jié) 個(gè)人，供大家閱讀。

中學(xué)教師如何做好班主任工作總結(jié)共1

　　中學(xué)教師班主任工作總結(jié)

　　作為一名班主任，時(shí)間默默地流逝，我欣喜地看到他們一天天進(jìn)步，回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)，真是有喜有憂，有笑有淚。下面是小編收集整理的文章，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀。

　　第一篇：中學(xué)班主任工作總結(jié)

　　當(dāng)孩子們終于接過(guò)那鮮艷奪目的\"巴蜀好集體\"的錦旗時(shí)，如雷的歡呼聲和掌聲久久不能平息，我眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。

　　還記得三年前，從學(xué)校畢業(yè)的我第一次當(dāng)上班媽媽，想著將成為五十幾個(gè)孩子的領(lǐng)導(dǎo)，那受寵若驚的感覺(jué)至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，對(duì)，燃燒自己。于是，我凡是身體力行，掃帚倒了，我來(lái)扶，窗臺(tái)臟了，我來(lái)擦，地上有廢紙，我來(lái)?yè)臁．?dāng)了一年\"棒棒班主任\"，班級(jí)評(píng)比告訴了我，學(xué)生的主人翁意識(shí)太差，\"巴蜀好集體\"，沒(méi)門! 第二年，我吸取了教訓(xùn)，開(kāi)始對(duì)學(xué)生完全放手。活動(dòng)來(lái)了，由學(xué)生策劃承擔(dān);工作來(lái)了，讓學(xué)生去干;有了問(wèn)題，學(xué)生商量解決。由于沒(méi)有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無(wú)頭蒼蠅，找不到方向。當(dāng)了一回\"神仙班主任\"，撿了半天爛攤子，實(shí)踐告訴我，也不行。

　　于是，我開(kāi)始靜下心來(lái)認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂，但一旦淪為\"棒棒班主任\"，工作

　　1 將失去條理和計(jì)劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的，但如果完全放手，成為\"神仙班主任\"，班級(jí)這艘巨輪將找不到航線。于是，我為自己提出了\"扶著孩子做主人\"的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。 新學(xué)年的第一天，我把中隊(duì)委和小隊(duì)委的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無(wú)記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。

　　雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡(jiǎn)單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生\"憂患意識(shí)\"，這是走向主人翁的第二步。 兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開(kāi)展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教組織委員如何分發(fā)糕點(diǎn);教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開(kāi)展工作。 \"火車跑得快，全靠車頭帶\"，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

　　我抓住這一契機(jī)，利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展了\"爭(zhēng)做班級(jí)小主人\"的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了\"怎樣才算班級(jí)的小主人\"這個(gè)問(wèn)題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選\"小主人紅花

　　2 \"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。

　　這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。加餐時(shí)講話的，沒(méi)了;下課搶擦黑板的，多了;課間瘋打的，少了;滿地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。經(jīng)過(guò)大家的努力，終于在期末獲得了\"巴蜀好集體\"的光榮稱號(hào)。

　　第二篇：中學(xué)班主任工作總結(jié)

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服而不要說(shuō)教。

　　很多教師都認(rèn)同在批評(píng)說(shuō)服時(shí)，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為輔，這樣，學(xué)生會(huì)以積極的情緒去接受批評(píng)。我想多數(shù)情況下是這樣的，有時(shí)也可采用較相反的方法。有時(shí)，教師當(dāng)眾發(fā)火的批評(píng)在某些學(xué)生身上更為有用，也許這樣學(xué)生受到的教育更為深刻。記得一次課堂上，一名學(xué)生多次玩東西，我看了他幾眼，他也知道老師暗示收住，可仍未收住。我便火了，走過(guò)去收了他玩的東西，大聲說(shuō)：“我一連看了你幾眼，你仍玩東西，不認(rèn)真聽(tīng)講，你心里有課堂紀(jì)律嗎?有老師嗎?”學(xué)生一時(shí)靜下，我也收住，繼續(xù)上課。中午，我把這名學(xué)生叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“你上課時(shí)玩東西，對(duì)不對(duì)?老師很相信你能改正，可望了你幾次你都沒(méi)收住，老師才發(fā)火。相比而言，是老師尊重你一些還是你更尊重老師一些?”之后，該生招呼老師更熱情了，也較守紀(jì)了。以表?yè)P(yáng)為輔，讓學(xué)生心悅而后服，理所當(dāng)然，而嚴(yán)厲的

　　3 適時(shí)批評(píng)，讓學(xué)生為自己錯(cuò)誤而沉重甚至愧疚而愿去認(rèn)真不聲響地改正，也許更持久。

　　教育是一種最為復(fù)雜的行動(dòng)的藝術(shù)。我想，情感是其中主線，圍繞對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感，采取多種方法是可試或可行的，說(shuō)服也是如此。

　　放手，相信學(xué)生能行。

　　別小看學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)單。在一次表演課本劇時(shí)，我想來(lái)想去也想不到要準(zhǔn)備什么節(jié)目，無(wú)意間我把煩惱講給學(xué)生聽(tīng)，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師交給我們吧”，我因?yàn)橛X(jué)的他們太小了所以有些猶豫，但為了不打消孩子的積極性我同意了。沒(méi)想到他們編排的《驕傲的公雞》竟然在學(xué)校評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)，并代表學(xué)校出席了辦事處的比賽。有時(shí)在學(xué)習(xí)上也是一樣，他們會(huì)主動(dòng)向我提出：“老師，我們想分小組學(xué)習(xí)?！蔽乙餐馑麄冃〗M學(xué)習(xí)，只要他們覺(jué)得這樣做好，我肯定支持他們，尊重他們的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，效果也事半功倍。“三人行，必有我?guī)煛?，這其中也包括學(xué)生。

　　看著朵朵的花兒茁壯成長(zhǎng)，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂(lè)，我體會(huì)到師愛(ài)是師德的永恒之魂

　　這幾年的教師歷程使我深刻認(rèn)識(shí)到，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，注重智商到注重情商的開(kāi)始，這些教育觀念的轉(zhuǎn)變無(wú)一不決定著師德師風(fēng)的形成的好壞，教師必須不斷接受新觀 4 念，打破舊框框，要具有積極學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。也許作為一名教師要付出很多很多，但我覺(jué)得收獲的更多。每當(dāng)收到畢業(yè)學(xué)生的信件和卡片，每當(dāng)看到學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，每當(dāng)看到他們的一張張花朵般的笑臉和那聲甜甜的“老師”??我的內(nèi)心里就升起一種自豪感和使命感。

　　第三篇：扶著孩子做主人

　　小學(xué)班級(jí)管理工作繁瑣而細(xì)致,如果只靠班主任一人來(lái)管理，必定是首尾不能相顧。因此，培養(yǎng)班級(jí)的自主化管理能力，讓班級(jí)管理自主化就顯得非常重要。所謂班級(jí)管理自主化就是指加強(qiáng)小學(xué)生自我管理，讓學(xué)生自己成為班級(jí)管理的主人，從而達(dá)到“人人有事做，事事有人做”班級(jí)管理境界。

　　記得那時(shí)師范畢業(yè)初踏講臺(tái)時(shí)，面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，我就想：小學(xué)生處于身心發(fā)展成長(zhǎng)期，如何讓他們健康成長(zhǎng)?后來(lái)隨著時(shí)間的推移，在和他們朝夕相處的教學(xué)生活中，年輕的我，有一些成功的體會(huì)，也有一些理性的思考。我認(rèn)為，為了他們的成長(zhǎng)，做他們的好朋友、做他們的好“學(xué)生”與做他們的好老師一樣重要。

　　一、扶著孩子做主人

　　我畢業(yè)一直教高年級(jí)，但在2014年我接手了二年級(jí)，并且當(dāng)班主任包班，我對(duì)于剛教低年級(jí)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，而且一想到我需要對(duì)他們的一言一行需要全管就覺(jué)的無(wú)從下手。

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　　經(jīng)過(guò)思考我認(rèn)識(shí)到，如果班級(jí)的有效管理是一座高樓大廈，那么一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍就是這座大樓的基石。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，學(xué)風(fēng)的濃淡，班干部起到至關(guān)重要的作用。于是我決定先在班干部身上著手，為自己提出了\"扶著孩子做主人\"的工作思想，并擬定了工作計(jì)劃。在開(kāi)學(xué)兩周后，我把中隊(duì)委和小隊(duì)委的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，無(wú)記名投票，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。很快雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了，我告訴他們，這可不是戴個(gè)標(biāo)志

　　牌那么簡(jiǎn)單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生\"憂患意識(shí)\"，這是走向主人翁的第二步。 兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開(kāi)展了幾周的工作。我教衛(wèi)生委員如何合理安排清潔;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開(kāi)展工作。 \"火車跑得快，全靠車頭帶\"，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。上課時(shí)講話的，沒(méi)了;下課搶擦黑板的，多了;課間瘋打的，少了;滿地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng) 6 手。經(jīng)過(guò)大家的努力，我班獲得了“濟(jì)南市優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。

　　但在升入三年級(jí)時(shí)又出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題，兩個(gè)二年級(jí)合成了一個(gè)班，這樣一來(lái)兩個(gè)班彼此不和睦，經(jīng)常吵架，而且那個(gè)班的成績(jī)不是很好，而且有很多壞習(xí)慣比如不做作業(yè)，沒(méi)有紀(jì)律性等，這樣一來(lái)班級(jí)陷入了一片混亂中，怎么辦?首先我決定在小組內(nèi)讓他們?nèi)诤希幸庾R(shí)的讓兩個(gè)班的同學(xué)一個(gè)小組，討論問(wèn)題。上體育課時(shí)盡量打破一班和一班玩，二班和二班玩的局面，大家一起做游戲，讓學(xué)生之間培養(yǎng)起友誼來(lái)。接著開(kāi)展“做朋友”活動(dòng)讓同學(xué)之間互相幫助，一起做學(xué)習(xí)做作業(yè)，把成績(jī)提上來(lái)。在班級(jí)氣氛逐漸融洽之際班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展了\"爭(zhēng)做班級(jí)小主人\"的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了\"怎樣才算班級(jí)的小主人\"這個(gè)問(wèn)題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。在采取了一系列措施后，我們班出

　　現(xiàn)了趕、幫、超的局面，紀(jì)律不僅好轉(zhuǎn)，成績(jī)也很快提上來(lái)。

　　通過(guò)這幾年的班主任工作，我覺(jué)得只有好的管理，才有好的班集體，怎樣讓孩子更好地成為班級(jí)的小主人，這將是我不懈探索和追求的課題。

　　二、做個(gè)好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生。

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　　年輕的我，在學(xué)生眼里就是他們的大姐姐，我也愿意做學(xué)生的知心朋友。我愿意蹲下來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)生嘰嘰喳喳地把他們的故事講給我聽(tīng)，久而久之，我對(duì)每個(gè)孩子都了如指掌，但我總覺(jué)得我和孩子們之間好像還有那么一點(diǎn)兒說(shuō)不出來(lái)感覺(jué)，孩子們的眼神里總是在渴望著什么。記得有一次，我參加了全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，在口試時(shí)候，我與一位考生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，其中發(fā)生很多趣事，如那考生聽(tīng)不懂考官的問(wèn)題，眼瞪瞪地看著我等等。我把這件事告訴學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，還在不停地問(wèn)：“老師那考生為什么不會(huì)呀?”“考官有什么表情呀?”“你有沒(méi)有告訴他答案呀?”一連串的問(wèn)題，我恍然大悟：我希望了解學(xué)生，學(xué)生也在渴望了解我呀!朋友，需要相互了解。從那以后，無(wú)論我遇到開(kāi)心與不開(kāi)心的事情我總喜歡與他們分享，他們也總愛(ài)跟著我問(wèn)個(gè)不停，我們真正交上了知心朋友而每次交談過(guò)后，我知道了他們想什么、愛(ài)什么、恨什么，為我及時(shí)引導(dǎo)與教育他們提供了很好的幫助。

　　記得去年臨近期末考試時(shí)，我扁桃體發(fā)炎流膿了，疼得不敢說(shuō)話，醫(yī)生說(shuō)住院割了吧?？墒俏蚁氲轿野嗬锬菐资p充滿渴望的眼睛，我說(shuō)：算了，等考完試再說(shuō)吧。在以后的日子里，學(xué)生知道了我嗓子說(shuō)不出話，都特別的懂事，不讓我操心，每天都給我桌子上冷好一杯水，上我抽屜里放藥……這些瑣碎的細(xì)節(jié)現(xiàn)在想起來(lái)我都覺(jué)得很感動(dòng)。我深刻認(rèn)識(shí)到只要你愛(ài)孩子孩子就會(huì)愛(ài)你。

　　三、家訪——與家長(zhǎng)溝通的手段。

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　　學(xué)生魏峰，經(jīng)常性不完成作業(yè)，我通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，原因之一是由于該生父母常年在外做生意，而該生的學(xué)習(xí)自制力較差，因此經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)不理想，找到病因，就好治療。我進(jìn)行了一次家訪，與家長(zhǎng)深入談?wù)摿藢W(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。該生家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)深感焦急，表示今后不管多心，一定抽一個(gè)人在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)。我將每天的知識(shí)重難點(diǎn)，以聯(lián)系卡的形式寫給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)根據(jù)聯(lián)系卡，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。我也利用課余時(shí)間，給該生補(bǔ)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這半年的觀察，該生進(jìn)步頗大，不僅能及時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)也有了很大提高。

　　第四篇：扶著學(xué)生做班級(jí)的主人

　　小小的一個(gè)班集體，每天閑雜的小事很多，如果我們做班主任的總是親力親為的話，那真是要累死講臺(tái)無(wú)人問(wèn)，甚至很多人會(huì)說(shuō)你傻，當(dāng)然現(xiàn)在的我們已經(jīng)適應(yīng)了這樣的生活，每位老師都有一套自己帶班的路子，但我們還是可以看到每個(gè)班集體的狀況是不一樣的，有的班級(jí)班主任不在班級(jí)就是一盤散沙，有的班級(jí)只有班主任在的時(shí)候才顯得聽(tīng)話點(diǎn)，甚至有的高年級(jí)學(xué)生不知道也不會(huì)最快速最干凈的清理自己的衛(wèi)生區(qū)，經(jīng)常會(huì)看到班主任一個(gè)人在那掃，而學(xué)生在旁邊觀看。這樣的情況是否應(yīng)該教給學(xué)生如何處理這樣的事情，而不是做一個(gè)累死累活的老黃牛。

　　在一個(gè)班集體中，每位班主任都有一個(gè)小干部群體，我們?nèi)绾胃玫匕l(fā)揮小干部的作用，需要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋。班級(jí)的 9 班長(zhǎng)就是這個(gè)班級(jí)里內(nèi)部老大，如何才能培養(yǎng)出一位省心的班長(zhǎng)，我們班主任的工作的好幫手。那就從樹立班長(zhǎng)威信開(kāi)始，首先一位班長(zhǎng)肯定是大家選出來(lái)的，大家信得過(guò)的，而且在很多方面比較突出的，這樣他在管理班級(jí)的時(shí)候很多學(xué)生都是信服的，甚至就以班長(zhǎng)為榜樣。班主任需要幫助班長(zhǎng)如何做到讓大家相信你，當(dāng)然以身作則是必要的。有時(shí)班主任不在的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)就是這個(gè)大集體的家長(zhǎng)，要教會(huì)他們處理事務(wù)的能力，不要把所有的事都推到老師那里去處理，比如兩個(gè)學(xué)生之間出現(xiàn)了一點(diǎn)小摩擦，其實(shí)班干部就能調(diào)解，萬(wàn)事離不開(kāi)情字，把情理說(shuō)通這樣的事情就會(huì)少發(fā)生。

　　再說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的衛(wèi)生，要想衛(wèi)生好，必須責(zé)任到人，從值日的小組長(zhǎng)入手，教會(huì)他們?nèi)绾巫龊煤侠淼姆峙?，在最短的時(shí)間里把衛(wèi)生的質(zhì)量提上去。我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生在打掃衛(wèi)生的時(shí)候會(huì)磨洋工，這就是組長(zhǎng)的分配和領(lǐng)導(dǎo)能力欠缺，當(dāng)然我們可以教會(huì)他們先干什么在干什么并給他們限定一個(gè)時(shí)間，這樣訓(xùn)練下去，也會(huì)訓(xùn)練成一隊(duì)質(zhì)量極高的衛(wèi)生小組。面對(duì)學(xué)校的每一次檢查也不會(huì)手忙腳亂了。

　　其實(shí)，在班級(jí)內(nèi)部的事情我們?cè)趺刺幚韯e人也是不知道的，展現(xiàn)全班的時(shí)間就是站隊(duì)的時(shí)候了，一個(gè)懶散的班集體在站隊(duì)的時(shí)候不會(huì)做到：快，靜，齊。往往會(huì)花上一點(diǎn)時(shí)間整理隊(duì)伍，這就需要我們訓(xùn)練好一位好的體育委員，體育委員站在隊(duì)伍的前面，他對(duì)于整個(gè)隊(duì)伍來(lái)說(shuō)有著重心的力量，所以訓(xùn)練好一個(gè)體育委員也是很裝面子的。體育委員的口號(hào)和站姿一定

　　10 要形成表率，這樣整個(gè)班級(jí)才有凝聚力。在體育委員的標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)下，學(xué)生也會(huì)做得很出色。再者在學(xué)習(xí)上一定要選拔一批得力的課代表，當(dāng)然課代表都是最喜歡他所擔(dān)任的哪門學(xué)科，只有先喜歡，才能發(fā)揮他們更大的長(zhǎng)處。比如我們班的數(shù)學(xué)課代表就非常喜歡數(shù)學(xué)，經(jīng)常參加數(shù)學(xué)類競(jìng)賽，成績(jī)都很出色，他在數(shù)學(xué)上總能給大家解決很多難題，所以學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)方面對(duì)他都很信服。分配下去的任務(wù)，學(xué)生能夠完成的很好。

　　一個(gè)班集體所有的事物開(kāi)始時(shí)我們都必須親力親為，但是這只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，我們真正能夠做好的時(shí)候，不是我們?cè)谧?，而是發(fā)揮了每個(gè)班干部的能力，讓學(xué)生想成為也愿意成為這個(gè)班集體的主人，所以我們的“扶”就是為了更多的“不扶”。

　　第：做主人總結(jié)

　　為深入貫徹落實(shí)哈爾濱市委十二屆十次全會(huì)精神，動(dòng)員全市教育系統(tǒng)廣大黨員干部解放思想, 堅(jiān)定信心，超越自我，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，確保我市教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃順利推進(jìn)，根據(jù)尚教黨發(fā)[2014]2號(hào)文件的要求，教育黨委決定在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展“做主人 敢擔(dān)當(dāng) 謀發(fā)展 惠民生”大討論活動(dòng)。為確保此次活動(dòng)取得實(shí)效，我校以“做主人、敢擔(dān)當(dāng)，謀發(fā)展、惠民生，促進(jìn)望小健康、有序、高效發(fā)展”為主題，廣泛深入地開(kāi)展了學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，使全校教職工進(jìn)一步增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，以高 11 度的責(zé)任感和使命感，全面超越自我，認(rèn)真謀劃發(fā)展，勇挑工作重?fù)?dān)，為實(shí)現(xiàn)望小好發(fā)展、快發(fā)展、大發(fā)展提供了精神動(dòng)力和思想保證。為了更好的開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)在把我校開(kāi)展活動(dòng)的第一階段做如下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

　　學(xué)校黨支部把大討論活動(dòng)作為一項(xiàng)政治任務(wù)，擺上重要位置，納入重要日程，開(kāi)學(xué)伊始就制定大討論活動(dòng)方案，統(tǒng)籌安排，精心組織。主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓推進(jìn)的局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在大討論活動(dòng)中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。帶頭學(xué)習(xí)討論，帶頭研究思考，帶頭謀劃發(fā)展，推動(dòng)大討論活動(dòng)深入開(kāi)展。

　　在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，每個(gè)階段都認(rèn)真作出了書面總結(jié)，報(bào)送至教育黨委

　　2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)大討論氛圍

　　黨支部大力宣傳市委全會(huì)精神，大力宣傳“做主人、敢擔(dān)當(dāng)、謀發(fā)展、惠民生”的深刻。做到了廣大師生人人皆知，以此振奮人心，凝聚力量，化作超越自我，努力進(jìn)位的動(dòng)力。黨支部還充分利用各種宣傳方式，精心設(shè)計(jì)載體，運(yùn)用多種形式，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。開(kāi)設(shè)專欄專題，及時(shí)報(bào)道活動(dòng)的進(jìn) 12 展情況、經(jīng)驗(yàn)做法和取得的成效，廣泛宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型。

　　二、開(kāi)展理論研討活動(dòng)

　　(一)、深入學(xué)習(xí)了蓋如垠書記代表市委總結(jié)的：

　　1、“四條寶貴經(jīng)驗(yàn)”：

　　(1)樹立“超越自我、奮發(fā)有為”的精神狀態(tài);

　　(2)用科學(xué)發(fā)展的思路和目標(biāo)統(tǒng)一思想;

　　(3)調(diào)動(dòng)一切積極因素，加快實(shí)施新目標(biāo)、新戰(zhàn)略;

　　(4)樹立不畏艱難、奮力拼搏、堅(jiān)韌不拔的工作作風(fēng)。

　　2、“六個(gè)超越”的深刻：

　　(1)要在責(zé)任感和使命感上進(jìn)一步超越自我;

　　(2)要在科學(xué)發(fā)展的視野上、高度上進(jìn)一步超越自我;

　　(3)要在能力上進(jìn)一步超越自我;

　　(4)要在作風(fēng)上進(jìn)一步超越自我;

　　(5)要在機(jī)制體制上進(jìn)一步超越自我;

　　(6)要在選人用人上進(jìn)一步超越自我。

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　　3、深刻理解市委提出的“做主人、敢擔(dān)當(dāng)、謀發(fā)展、惠民生”這四句話所蘊(yùn)含的新理念和精髓，把全體教師思想統(tǒng)一到市委十次全會(huì)精神上來(lái)，統(tǒng)一到甘當(dāng)學(xué)校主人，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展上來(lái)，努力為學(xué)校又好又快發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

　　(二)召開(kāi)了教職工學(xué)習(xí)研討會(huì)

　　全校教師圍繞“四條寶貴經(jīng)驗(yàn)”、“六個(gè)超越”和“做主人、敢擔(dān)當(dāng)、謀發(fā)展、惠民生，促進(jìn)望小健康、有序、高效發(fā)展”這一主題進(jìn)行研討，提高了對(duì)市委提出新要求的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更聯(lián)系望小的實(shí)際情況，進(jìn)行了座談。做為望小的一員，如何把“做主人、敢擔(dān)當(dāng)、謀發(fā)展、惠民生”的理念落實(shí)到教學(xué)、科研、管理工作中去;如何真正站在主人翁的角度上做事，才會(huì)工作有實(shí)效，學(xué)校有發(fā)展;如何在困難面前敢于接受并肩負(fù)起自己的責(zé)任等等;我們的老師為學(xué)校的發(fā)展出謀化策。大家心往一處想，勁往一處使，學(xué)校的各項(xiàng)工作得以順利推進(jìn)。學(xué)校發(fā)展是手段，達(dá)到的最終目標(biāo)是惠及民生，作為學(xué)校發(fā)展的核心是以人為本，建立風(fēng)清氣正的工作環(huán)境，積極為讓老師成長(zhǎng)、學(xué)生成才搭建平臺(tái)，讓我們的老師能身心愉悅地工作、學(xué)習(xí)和生活。為我市“十二五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和思想保證。

　　(三)、總結(jié)活動(dòng)

　　學(xué)校要求教職工根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)認(rèn)真撰寫了一篇心得體會(huì)。同時(shí)學(xué)校也領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展調(diào)查研究，撰寫了調(diào)研報(bào)告。

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中學(xué)教師如何做好班主任工作總結(jié)共2

　　班主任隨談

　　愛(ài)心是做好教育工作的前提。對(duì)于中學(xué)班主任而言，既要對(duì)本職工作保持高度的熱情，又要傾注滿腔愛(ài)心，以情動(dòng)人，把學(xué)生作為自己的親人，孜孜不倦，言傳身教。這是做好班主任的前提。中學(xué)班主任一定要全身心的投入到學(xué)生的日常工作中去。以情感人，以誠(chéng)待人，才能切實(shí)做好本職的工作。只有學(xué)生的成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)才會(huì)滿意，學(xué)校才會(huì)放心。

　　堅(jiān)持與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待。只有贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手。這樣的班級(jí)，學(xué)生才喜歡；這樣的班級(jí)，學(xué)生才有激情!如今的學(xué)生，相當(dāng)?shù)穆斆鳌Ｓ绕涫仟?dú)立創(chuàng)新的能力和求知欲。在課堂上，他們開(kāi)始變得擁有太多的渴求。他們不希望老師總是那幅穩(wěn)重的表情，更希望老師臉上多一些溫柔，多一些笑容，多一些仗義，多一些貼心。他們渴望得到尊重，渴望像明星一樣擁有眾星捧月的感覺(jué)，如果這個(gè)時(shí)候，老師能夠放下姿態(tài)，以誠(chéng)相待，學(xué)生才有激情和慶幸!也一定會(huì)收到事半功倍的效果。老師要始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，和他們打成一片。課余時(shí)間，經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求他們對(duì)班干部及老師工作的真實(shí)看法。因此，班主任老師應(yīng)放下所謂的架子，想方設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，以誠(chéng)相待，關(guān)注他們的一切，以朋友的身份，出現(xiàn)在他們面前。真誠(chéng)的付出，才能換來(lái)了學(xué)生對(duì)老師的信任。

　　召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。為了提高家庭教育質(zhì)量,可以在每學(xué)期利用期中考試之后開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)是單純的考試成績(jī)通報(bào)會(huì),還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹些健康文明的家庭教育方式,告訴家長(zhǎng)教育孩子的方法。同時(shí),還應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的建議。因?yàn)?絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)他們的子女是最了解的,他們提出的建設(shè)對(duì)我們的工作是有幫助的,對(duì)家長(zhǎng)盒學(xué)生的認(rèn)可，讓他們也有教育的成就感，能夠改善師生關(guān)系和學(xué)校與學(xué)生家庭的關(guān)系。

中學(xué)教師如何做好班主任工作總結(jié)共3

　　家長(zhǎng)推薦材料

　　我是羅陽(yáng)中心幼兒園中三班李寶瑞的家長(zhǎng)，今天我向大家介紹中三班蔣慧老師的先進(jìn)事跡。作為幼兒園的教師真是不容易，每天早到校、晚離校，天天和不懂事的小孩子在一起，負(fù)責(zé)他們的吃喝拉撒。我們自己帶一個(gè)孩子都不容易，她們帶了那么多的孩子更是不容易。我從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　一、行為規(guī)范方面

　　我家孩子從小班就在蔣慧老師班級(jí)，現(xiàn)在也接近兩年了，記得小班剛開(kāi)學(xué)時(shí)，幼兒對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理，來(lái)園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對(duì)集體生活產(chǎn)生安全感,對(duì)老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，蔣老師為幼兒創(chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。我當(dāng)時(shí)陪著孩子在班級(jí)好幾天，看到蔣慧老師：在教學(xué)上，針對(duì)幼兒心理情況，先以穩(wěn)定幼兒情緒為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提前備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂(lè)趣。還設(shè)立各種幼兒活動(dòng)區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，教師先幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。

　　二、文明禮貌方面

　　有位哲人說(shuō)過(guò)：文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。我們作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子是一個(gè)懂禮貌的好孩子，但在家里孩子特別的寵自己，有時(shí)不是太懂禮貌，在班級(jí)中老師也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。如今的孩子大都是獨(dú)生子女或者家庭條件優(yōu)越，他們以自我為中心。所以老師從文明禮貌教育入手,讓他們學(xué)會(huì)如何與人交往和平共處。文明是一種良好的道德行為，讓他們知道養(yǎng)成文明禮貌的意義和重要性，讓他們發(fā)自內(nèi)心做到文明禮貌的要求。經(jīng)過(guò)老師的教育我家孩子學(xué)會(huì)的很多的禮貌用語(yǔ)，也不再任性了。

　　三、在家長(zhǎng)工作方面

　　蔣老師經(jīng)常與我們家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

　　四、在營(yíng)造一個(gè)富有親和力的班集體方面

　　老師每天用親切的態(tài)度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子，會(huì)讓孩子感到親切、開(kāi)心;每天用手撫摸一下孩子，會(huì)讓孩子感到溫馨、安全;蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，會(huì)讓孩子感到平等;用溫和的語(yǔ)言告訴孩子：“你是個(gè)可愛(ài)的孩子，老師喜歡你、愛(ài)你?！睍?huì)讓孩子感到喜悅、幸福與陶醉??

　　當(dāng)孩子身體不適或受傷時(shí)，蔣老師及時(shí)過(guò)問(wèn)他、關(guān)心他、安撫他，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時(shí)，老師安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要急著去批評(píng)他、指責(zé)他、甚至懲罰他，而是要根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯(cuò)在什么地方，愿意改，知道怎么改。老師把人和事分開(kāi)，告訴孩子“我依舊愛(ài)你?！庇浀煤⒆踊丶腋嬖V我：有一個(gè)孩子因?yàn)樘矚g玩“小汽車”來(lái)?yè)屗男∑嚕以诶吨袀z人都受傷。老師發(fā)現(xiàn)后立即上前分開(kāi)他們，先檢查他們的傷處，如需涂藥則立即給他們上藥，然后待他們的情緒平靜下來(lái)時(shí)，再詢問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)。問(wèn)明情況后，老師擁抱被搶者，告訴孩子：“你維護(hù)自己的利益是對(duì)的。但當(dāng)有人打你時(shí)，你要用手抓住他的手，或護(hù)著自己的臉，以免受傷。另外，如果你暫時(shí)不想給他，你就告訴他‘我再玩一會(huì)兒才給你玩?！崩蠋煾嬖V搶車者：“你這樣做是錯(cuò)的。以后不能這樣做?！苯又龑?dǎo)他跟別人道歉，告訴他下次應(yīng)該怎樣做。之后，告訴他：“你以后不做這樣的錯(cuò)事還是好孩子，老師依舊喜歡你?！焙⒆影咽虑楦嬖V我，但說(shuō)的不清楚，我問(wèn)了老師的經(jīng)過(guò)，覺(jué)得有這樣的好老師，我很欣慰。

　　班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，老師的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!

中學(xué)教師如何做好班主任工作總結(jié)共4

　　1、班主任要對(duì)工作和學(xué)生傾注滿腔愛(ài)心，這是做好工作的重要基礎(chǔ)和前提。

　　愛(ài)心是做好教育工作的前提。對(duì)于中學(xué)班主任而言，既要對(duì)本職工作保持高度的熱情，又要傾注滿腔愛(ài)心，以情動(dòng)人，把學(xué)生作為自己的親人，孜孜不倦，言傳身教。人品第一，這是做好班主任的前提。中學(xué)班主任一定要全身心的投入到學(xué)生的日常工作中去。以情感人，以誠(chéng)待人，捧著一顆真誠(chéng)的心，不帶半顆草離去。言傳身教，才能切實(shí)做好本職的工作。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。只有學(xué)生的成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)才會(huì)滿意，學(xué)校才會(huì)放心。每一個(gè)學(xué)期，在開(kāi)學(xué)伊始，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，輪流作自我介紹。在引導(dǎo)鼓勵(lì)下，同學(xué)們踴躍上臺(tái)“推銷自已”，通過(guò)這樣的交流，獲得對(duì)班上每個(gè)同學(xué)最為重要的“第一印象”，為日后組建班委，更好地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每個(gè)學(xué)期，都要抽出時(shí)間，走訪學(xué)生的家庭和他們?cè)瓉?lái)的老師，能夠有的放矢地做好學(xué)生的個(gè)別教育。

　　21、堅(jiān)持與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待。只有贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手。偉大的革命先驅(qū)馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有付出真心，才能交換真心；只有拿出真誠(chéng)，才能收獲真誠(chéng)。如果想得到學(xué)生的擁護(hù)，就要想方設(shè)法在學(xué)生中彰顯自己的風(fēng)格!班級(jí)不是一個(gè)人的班級(jí)，是大家共同的心血。大家同心協(xié)力，才能把班級(jí)的工作做出應(yīng)有的樣子。這樣的班級(jí)，學(xué)生才喜歡；這樣的班級(jí)，學(xué)生才有激情!如今的學(xué)生，相當(dāng)?shù)穆斆?。尤其是?dú)立創(chuàng)新的能力和求知欲。在課堂上，他們開(kāi)始變得擁有太多的渴求。他們不希望老師總是那幅穩(wěn)重的表情，更希望老師臉上多一些溫柔，多一些笑容，多一些仗義，多一些貼心。他們渴望得到尊重，渴望像明星一樣擁有眾星捧月的感覺(jué)，如果這個(gè)時(shí)候，老師能夠放下姿態(tài)，以誠(chéng)相待，學(xué)生才有激情和慶幸!也一定會(huì)收到事半功倍的效果。老師要始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，和他們打成一片。如果班上搞活動(dòng)主動(dòng)和學(xué)生一起參加。課余時(shí)間，經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求他們對(duì)班干部及老師工作的真實(shí)看法。因此，班主任老師應(yīng)放下所謂的架子，想方設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，以誠(chéng)相待，關(guān)注他們的一切，以朋友的身份，出現(xiàn)在他們面前。真誠(chéng)的付出，果然換來(lái)了學(xué)生對(duì)筆者信任，也贏得了學(xué)生對(duì)筆者的尊重。同時(shí)，筆者的工作也得心應(yīng)手了。

　　3 做好學(xué)困生的教育工作，幫助他們樹立自尊自信，成功實(shí)現(xiàn)咸魚翻身。學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化的，只是轉(zhuǎn)化的過(guò)程并不輕松。一個(gè)人可以是太陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈；也可以是月亮，暗淡無(wú)光。老師的職責(zé)就是使學(xué)生爭(zhēng)做太陽(yáng)，而不是讓他們一直月亮。學(xué)困

　　1生也能成為可塑之材，只要我們堅(jiān)持正確的教育方法，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心細(xì)致地做好教育引導(dǎo)工作，打消他們的自卑思想，就能幫助他們樹立自尊心和自信心!其實(shí)，不管你在什么樣的班級(jí)，也不管面對(duì)什么樣的學(xué)困生，都得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，如果對(duì)他們放任自流，不但耽誤了他們的前程，還將禍及整個(gè)班集體。做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作一個(gè)任重道遠(yuǎn)的目標(biāo)，也是能否帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵所在。通過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐，使筆者懂得一個(gè)重要的道理：教育管理學(xué)生，只是嚴(yán)格要求學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要講究教育的藝術(shù)方法。班級(jí)內(nèi)難免有成績(jī)不好的同學(xué)，這個(gè)時(shí)候，老師就要藝術(shù)的處理和他們的關(guān)系。千萬(wàn)不能指責(zé)，更不能冷嘲熱諷。要積極營(yíng)造溫馨的氣氛，凡事商量著來(lái)。也許，學(xué)生的成績(jī)會(huì)逐漸上升。都給對(duì)方一個(gè)耐心等待的機(jī)會(huì)，切莫操之過(guò)急!以上幾點(diǎn)體會(huì)，僅是筆者在班主任工作方面冰山一角。。以誠(chéng)相待，以情感人。用心付出，真心回報(bào)。做好自己的本職工作，無(wú)愧我心。

　　1 做好溝通工作

　　1 .1 家校的溝通。現(xiàn)代教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、家庭的密切配合。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作更有效。但是,目前農(nóng)村家長(zhǎng)由于文化素質(zhì)偏低,經(jīng)濟(jì)條件限制,對(duì)孩子的教育投資不夠重視,以致孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn),比較散漫。因此,在學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間,班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用。

　　 建立班級(jí)家長(zhǎng)通訊錄。每班都要建立自己的通訊錄,便于家長(zhǎng)之間,學(xué)校與家長(zhǎng)之間隨時(shí)溝通。對(duì)于“留守學(xué)生”、單親家庭的情況要作為重點(diǎn),建立專門檔案,將他們留守原因、留守監(jiān)護(hù)人姓名、職業(yè)、文化程度及身體狀況及聯(lián)系

　　方式一一詳細(xì)登記。將學(xué)生的在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)通報(bào)一次,平時(shí)有什么情況,也及時(shí)用電話聯(lián)系溝通。

　　 家訪和約談。班主任可以通過(guò)家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長(zhǎng)溝通。既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教育溝通。從而使家長(zhǎng)在教育的方式、方法上與班主任達(dá)成一致的教育意見(jiàn)。

　　 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。為了提高家庭教育質(zhì)量,可以在每學(xué)期利用期中考試之后開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)是單純的考試成績(jī)通報(bào)會(huì),還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹些健康文明的家庭教育方式,告訴家長(zhǎng)教育孩子的方法。同時(shí),還應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的建議。因?yàn)?絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)他們的子女是最了解的,他們提出的建設(shè)對(duì)我們的工作是有幫助的,能夠改善師生關(guān)系和學(xué)校與學(xué)生家庭的關(guān)系。

　　1 .2 學(xué)校與學(xué)生之間的溝通。在學(xué)校教學(xué)工作中,學(xué)校部署的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,主要靠班主任去組織實(shí)施。因而班主任要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作,把學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)完成好。然而在班主任日常工作中,，經(jīng)常遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題,那就是學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度、相關(guān)規(guī)定不認(rèn)同,或者有排斥心理。因此,班主任要做學(xué)校的親善大

　　使,成為學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的主心骨,與學(xué)生有較多的接觸機(jī)會(huì),在本班學(xué)生中有較高的威信,他們的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。面對(duì)這種狀況,班主任要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和了解,查找學(xué)生不認(rèn)同的癥結(jié)所在,然后對(duì)癥下藥。如果問(wèn)題出在學(xué)生身上,班主任要從學(xué)校的角度出發(fā),向?qū)W生宣傳介紹學(xué)校在關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生方面的許多做法,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的溫暖。

　　1 .3 科任教師和學(xué)生的溝通。維護(hù)良好的師生關(guān)系,化解學(xué)生與科任教師之間的矛盾,是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。當(dāng)科任老師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對(duì)立情緒時(shí),班主任一定要巧妙處理學(xué)生與科任教師的矛盾,既要堅(jiān)持實(shí)事求是,尊師愛(ài)生的原則,及時(shí)疏導(dǎo)協(xié)調(diào),使雙方主動(dòng)化解,又要杜絕出現(xiàn)貶低科任教師或與科任教師共同訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。此外,科任老師不能像班主任那樣與學(xué)生朝夕相處,與學(xué)生的接觸的機(jī)會(huì)較少,所以班主任應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們加深了解,友好相處。例如,組織春游、元旦晚會(huì)等,把所有的科任教師請(qǐng)來(lái),與學(xué)生一起活讓他們彼此了解,在和諧愉快的氣氛中建濃厚的友誼。

　　2 實(shí)施“人文”教育

　　2 .1 一視同仁對(duì)待學(xué)生。無(wú)論成績(jī)好的、成績(jī)差的。害羞的、聽(tīng)話的、調(diào)皮搗蛋的、還是男生、女生等都不能有所偏心,必須一視同仁,平等對(duì)待,都應(yīng)尊重他們的尊嚴(yán)和權(quán)利,相信學(xué)生都有自我完善和自我發(fā)展的能力,并努力為他們提供必要的條件和幫助。如果偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生,那么其它學(xué)生就會(huì)有看法,心里會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,對(duì)班主任布置的任務(wù)就會(huì)有

　　抵觸情緒,無(wú)法樹立班主任在學(xué)生面前的威信,學(xué)生有什么心事也不會(huì)向班主任說(shuō),在行動(dòng)上也不會(huì)支持班主任工作,進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化和班級(jí)管理混亂。

　　2 .2 寬容對(duì)待學(xué)生。人無(wú)完人,金無(wú)足赤,人總會(huì)犯錯(cuò),總會(huì)有不足。由于中學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法是難免的。班主任要有一顆寬容的心,最大限度地去理解、寬容、善待他們,而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。要做到從思想上對(duì)他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。班主任用自身的寬容,感染學(xué)生學(xué)會(huì)寬容和理解,能夠善待和接納每一個(gè)人,因此,班級(jí)的人際關(guān)系就會(huì)變得和諧起來(lái)。

　　2 .3 關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任作為一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者、組織者,同時(shí)也是農(nóng)村留守學(xué)生的家長(zhǎng)。在長(zhǎng)期情感缺失和心理失衡的影響下,許多農(nóng)村留守孩子因“情感饑餓”而產(chǎn)生不良心理。農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里,生活上沒(méi)有在家里方便,生活上有一定的困難,特別是初一學(xué)生,剛離開(kāi)父母,生活上要靠自理,開(kāi)始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活,常想家,有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)就顯得極為重要。如生病送到醫(yī)院去治療和通知家長(zhǎng)冬天燒熱水給他們洗臉腳,生活費(fèi)沒(méi)有要借給,經(jīng)常到學(xué)生寢室走走看看,了解他們各方面情況。了解他們的喜、怒、哀、樂(lè),使得學(xué)生相信老師能夠懂得他們的體會(huì),并且與他們有同樣的感受,能夠知道他們的孤獨(dú)、懂得他們的失望、理解他們的氣憤等等。架起師生之間的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融,搞好班級(jí)工作。

　　3 加強(qiáng)心理健康教育隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì)生活

　　的不斷豐富與開(kāi)放,人們思想變得十分活躍,思想文化領(lǐng)域不斷打破傳統(tǒng),涌現(xiàn)新思維。教育處在文化的前沿陣地,受到這種沖擊也越來(lái)越大。學(xué)生的思想和心理也隨時(shí)代的變化向著多極化方向發(fā)展,變得越來(lái)越復(fù)雜。中學(xué)階段是品德形成、發(fā)展、成熟的重要時(shí)期,在這個(gè)階段,由于學(xué)生生理迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾,自我意識(shí)迅速增長(zhǎng)與社會(huì)成熟相對(duì)遲緩的矛盾,情感激蕩要求釋放與表現(xiàn)出來(lái)。因此,班主任最首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,幫助其走向成熟。在管理過(guò)程中,應(yīng)重視出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,深入了解學(xué)生的想法,了解產(chǎn)生問(wèn)題心理的原因,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我認(rèn)識(shí)和心理調(diào)整的教育,及時(shí)幫助學(xué)生早日進(jìn)入良好狀態(tài)。農(nóng)村中學(xué)班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作,我們應(yīng)立足于農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際,在實(shí)際工作中不斷探索,不斷積累,不斷總結(jié),做到有責(zé)任心、有寬容心、有公平心、有愛(ài)心和細(xì)心,為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。__

中學(xué)教師如何做好班主任工作總結(jié)共5

　　怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

　　我是一位農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，生長(zhǎng)在農(nóng)村，又長(zhǎng)期從事班主任工作，所以對(duì)這份工作由衷的熱愛(ài)。由于工作關(guān)系，我經(jīng)常會(huì)閱讀一些關(guān)于“農(nóng)村中學(xué)班主任工作”的文章，大家的經(jīng)驗(yàn)和感受經(jīng)常會(huì)在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數(shù)不勝數(shù)，身感同受。而且，大家的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，從中受到很多啟發(fā)，對(duì)我的工作有很大的幫助。當(dāng)然，也有不同的觀點(diǎn)，我愿與大家交流。

　　由于長(zhǎng)期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)、工作方法和體驗(yàn)感受與大家分享，以此與大家共勉。

　　一、要真心喜歡和熱愛(ài)班主任工作

　　大家知道，無(wú)論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進(jìn)去；你不熱愛(ài)這份工作，你就沒(méi)有誠(chéng)意把這份工作做好。你不要由于農(nóng)村中學(xué)的艱苦環(huán)境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

　　那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說(shuō)說(shuō)是不夠的，應(yīng)該表現(xiàn)在言行上。比如：與同事聊天經(jīng)常會(huì)探討班主任工作中的問(wèn)題；經(jīng)常愿意與學(xué)生交往；對(duì)班級(jí)事務(wù)感興趣等。

　　所謂熱愛(ài)班主任工作，關(guān)鍵是“愛(ài)”，“愛(ài)”就要有“真心”和“誠(chéng)意”。班級(jí)中的每一件事你都要真心誠(chéng)意地去做，表現(xiàn)出你的愛(ài)心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生情緒不好，就主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)，了解情況，并進(jìn)行心理引導(dǎo)；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動(dòng)的修好，讓學(xué)生每天都能喝上熱水。因?yàn)椤鞍嗉?jí)無(wú)小事，事事皆育人?！?/p>

　　二、要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

　　社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，農(nóng)村面貌日新月異。為了做好新形式下農(nóng)村班主任工作，班主任老師必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，做到育人德為先。學(xué)習(xí)首先是豐富知識(shí)、更新觀念。否則，知識(shí)、觀念陳舊落后，就不能適應(yīng)新形勢(shì)下班主任工作的要求。其次是強(qiáng)化道德觀念、提高道德水準(zhǔn)。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

　　三、要經(jīng)常與各任課教師溝通交流。

　　教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十二條中講到：班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯(lián)系在一起的。班級(jí)工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無(wú)疑問(wèn)有利于班主任老師做好班級(jí)工作。因?yàn)椋魅握n教師對(duì)班內(nèi)學(xué)生有更多的了解，對(duì)班內(nèi)情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級(jí)工作的重要手段之一?？墒菗?jù)我所知，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

　　四、從實(shí)際出發(fā)真心關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生。

　　從實(shí)際出發(fā)就是要面對(duì)農(nóng)村和農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際情況。現(xiàn)在，農(nóng)村家庭一般是一到兩個(gè)孩子，多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強(qiáng)；另外，半數(shù)以上的學(xué)生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍較低，這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有不同程度的負(fù)面影響；再加之農(nóng)村不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中學(xué)班主任的工作難度之大是不言而喻的。面對(duì)這一些，怎么辦？我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業(yè)，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無(wú)怨言，也毫無(wú)退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛(ài)心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會(huì)有加倍的回報(bào)。在這里給大家講一件我經(jīng)歷過(guò)的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績(jī)差，精神狀態(tài)也差。她既不愿和同學(xué)講話，也不愿意與同學(xué)游戲，整天心事重重，悶悶不樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)后，就主動(dòng)接近她，課余時(shí)間找她談話，了解她的內(nèi)心世界。由于她所處家庭環(huán)境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學(xué)一樣在溫暖的家庭中成長(zhǎng)。我就經(jīng)常安慰她、開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她；還給她買了三角尺、直尺、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品；（班主任論文 )在課堂上，當(dāng)我看到她時(shí)都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵(lì)的目光注視她；遇到合適的問(wèn)題還要提問(wèn)她；鼓勵(lì)同學(xué)們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經(jīng)過(guò)師生的共同努力，一段時(shí)間后，這位女同學(xué)逐漸發(fā)生了變化：她愛(ài)說(shuō)話了，愿意與同學(xué)老師交談了，精神面貌也逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高，與同學(xué)融入在了一起，更可喜的是她還不定時(shí)的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對(duì)老師祝福的話，這大概是對(duì)班主任老師最好的回報(bào)吧！除以上所講之外，在班級(jí)工作中，其他方面對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學(xué)發(fā)燒了，我會(huì)摸一摸這位同學(xué)的額頭或用體溫表測(cè)量一下他的體溫，然后問(wèn)：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學(xué)肚子疼，我會(huì)給他送上一杯熱水，待會(huì)兒?jiǎn)枺骸昂命c(diǎn)了嗎？能堅(jiān)持學(xué)習(xí)嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級(jí)工作中的重中之重。班主任應(yīng)該盡心盡力，把學(xué)生由于農(nóng)村的特殊環(huán)境缺少的“愛(ài)”由班主任老師來(lái)最大限度的彌補(bǔ)。

　　五、建立強(qiáng)有力的班級(jí)內(nèi)部管理機(jī)制。

　　農(nóng)村中學(xué)生組織紀(jì)律性相對(duì)較差，必須加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部管理。在班級(jí)內(nèi)要組建班委會(huì)、值日小組、學(xué)習(xí)小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵所在。

　　班委會(huì)經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長(zhǎng)和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。包括安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等許多方面。平時(shí)要定期對(duì)班委成員進(jìn)行民主評(píng)議，如有工作成績(jī)較差者，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)換。值日小組和學(xué)習(xí)小組視學(xué)生情況合理分組，本著有利于班級(jí)管理工作、有利于學(xué)習(xí)的原則。值日小組分為五組，主要負(fù)責(zé)勞動(dòng)和衛(wèi)生。學(xué)習(xí)小組一般四人一組比較合適，是班級(jí)學(xué)習(xí)的基本單位。值日小組和學(xué)習(xí)小組每組都有一位組長(zhǎng)，由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任。

　　六、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。

　　由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學(xué)生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級(jí)工作。同時(shí)，班主任也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便于管理。農(nóng)村學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長(zhǎng)接送學(xué)生的路上、在某種場(chǎng)合遇到家長(zhǎng)等等。

中學(xué)教師如何做好班主任工作總結(jié)共6

　　怎樣做好農(nóng)村中學(xué)班主任工作

　　文/孟國(guó)棟

　　我是一位農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，生長(zhǎng)在農(nóng)村，又長(zhǎng)期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，所以對(duì)這份工作由衷的熱愛(ài)。由于工作關(guān)系，我經(jīng)常會(huì)閱讀一些關(guān)于“農(nóng)村中學(xué)班主任工作”的文章，大家的經(jīng)驗(yàn)和感受經(jīng)常會(huì)在我心中引起共鳴，感觸良多。其中的酸、甜、苦、辣數(shù)不勝數(shù)，身感同受。而且，大家的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，從中受到很多啟發(fā)，對(duì)我的工作有很大的幫助。當(dāng)然，也有不同的觀點(diǎn)，我愿與大家交流。

　　由于長(zhǎng)期從事農(nóng)村中學(xué)的班主任工作，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)、工作方法和體驗(yàn)感受與大家分享，以此與大家共勉。

　　一、要真心喜歡和熱愛(ài)班主任工作

　　大家知道，無(wú)論做什么事情，你不喜歡做，你就不能把全部精力投入進(jìn)去；你不熱愛(ài)這份工作，你就沒(méi)有誠(chéng)意把這份工作做好。你不要由于農(nóng)村中學(xué)的艱苦環(huán)境影響你的工作熱情。班主任工作更是如此。

　　那么，怎樣才是喜歡班主任工作呢？只是說(shuō)說(shuō)是不夠的，應(yīng)該表現(xiàn)在言行上。比如：與同事聊天經(jīng)常會(huì)探討班主任工作中的問(wèn)題；經(jīng)常愿意與學(xué)生交往；對(duì)班級(jí)事務(wù)感興趣等。

　　所謂熱愛(ài)班主任工作，關(guān)鍵是“愛(ài)”，“愛(ài)”就要有“真心”和“誠(chéng)意”。班級(jí)中的每一件事你都要真心誠(chéng)意地去做，表現(xiàn)出你的愛(ài)心，哪怕是一件小事都是如此。比如：發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生情緒不好，就主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)，了解情況，并進(jìn)行心理引導(dǎo)；班內(nèi)的飲水器壞了，要主動(dòng)的修好，讓學(xué)生每天都能喝上熱水。因?yàn)椤鞍嗉?jí)無(wú)小事，事事皆育人?！?/p>

　　二、要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

　　社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，農(nóng)村面貌日新月異。為了做好新形式下農(nóng)村小學(xué)班主任工作，班主任老師必須堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，做到育人德為先。 學(xué)習(xí)首先是豐富知識(shí)、更新觀念。否則，知識(shí)、觀念陳舊落后，就不能適應(yīng)新形勢(shì)下班主任工作的要求。其次是強(qiáng)化道德觀念、提高道德水準(zhǔn)。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老師，才能做好班主任工作。

　　三、要經(jīng)常與各任課教師溝通交流。

　　教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十二條中講到：班主任要“經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通……”班主任工作不是孤立存在的，它是與各任課老師等緊密聯(lián)系在一起的。班級(jí)工作做好了自然有益于各任課老師。另外，與各任課教師溝通交流毫無(wú)疑問(wèn)有利于班主任老師做好班級(jí)工作。因?yàn)椋魅握n教師對(duì)班內(nèi)學(xué)生有更多的了解，對(duì)班內(nèi)情況比較熟悉，能給班主任提供一些班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。這樣，也能夠拉近班主任與任課教師之間的情感距離。這也是班主任老師做好班級(jí)工作的重要手段之一。 可是據(jù)我所知，現(xiàn)在有相當(dāng)一部分班主任不注意與各任課教師溝通交流，這是很可惜的事情，希望能夠引起各位同仁的思考。

　　四、從實(shí)際出發(fā)真心關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生。

　　從實(shí)際出發(fā)就是要面對(duì)農(nóng)村和農(nóng)村中學(xué)生的實(shí)際情況。現(xiàn)在，農(nóng)村家庭一般是一到兩個(gè)孩子，多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，這些家庭的孩子大多嬌生慣養(yǎng)、任性，依賴性強(qiáng)；另外，半數(shù)以上的學(xué)生父母在外地打工，他們由爺爺、奶奶代養(yǎng)，這部分學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)；還有農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化水平普遍較低，這些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有不同程度的負(fù)面影響；再加之農(nóng)村不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生的侵蝕。綜上所述，就可以知道農(nóng)村中學(xué)班主任的工作難度之大是不言而喻的。 面對(duì)這一些，怎么辦？ 我想，答案是唯一的：既然你選擇了教師這一神圣職業(yè)，既然你選擇了班主任這一光榮而又艱巨的工作，你就毫無(wú)怨言，也毫無(wú)退路，只有勇往直前，用你的智慧和愛(ài)心去塑造那一顆顆幼稚、純潔而又美好的心靈。只要你真心的付出了你就一定會(huì)有加倍的回報(bào)。 在這里給大家講一件我經(jīng)歷過(guò)的事情。我們班有一位女生，母親病故，父親在外地打工，爺爺、奶奶年老體弱又不能很好的照顧她，不光她的成績(jī)差，精神狀態(tài)也差。她既不愿和同學(xué)講話，也不愿意與同學(xué)游戲，整天心事重重，悶悶不樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)后，就主動(dòng)接近她，課余時(shí)間找她談話，了解她的內(nèi)心世界。由于她所處家庭環(huán)境的特殊，她的心理壓力很大，她不能和其他同學(xué)一樣在溫暖的家庭中成長(zhǎng)。我就經(jīng)常安慰她、開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她；還給她買了三角尺、直尺、練習(xí)本等學(xué)習(xí)用品；（班主任論文 )在課堂上，當(dāng)我看到她時(shí)都有意的面帶微笑，用信任和鼓勵(lì)的目光注視她；遇到合適的問(wèn)題還要提問(wèn)她；鼓勵(lì)同學(xué)們與她接近、找她談話、和她游玩等。這樣經(jīng)過(guò)師生的共同努力，一段時(shí)間后，這位女同學(xué)逐漸發(fā)生了變化：她愛(ài)說(shuō)話了，愿意與同學(xué)老師交談了，精神面貌也逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高，與同學(xué)融入在了一起，更可喜的是她還不定時(shí)的送給我一件自制的小小禮物，每件禮物上面都寫有對(duì)老師祝福的話，這大概是對(duì)班主任老師最好的回報(bào)吧！ 除以上所講之外，在班級(jí)工作中，其他方面對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同學(xué)發(fā)燒了，我會(huì)摸一摸這位同學(xué)的額頭或用體溫表測(cè)量一下他的體溫，然后問(wèn)：“要去看醫(yī)生嗎？……”還有的同學(xué)肚子疼，我會(huì)給他送上一杯熱水，待會(huì)兒?jiǎn)枺骸昂命c(diǎn)了嗎？能堅(jiān)持學(xué)習(xí)嗎？是否去看醫(yī)生？……” 我想，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生涉及到班主任工作的方方面面，這是班級(jí)工作中的重中之重。班主任應(yīng)該盡心盡力，把學(xué)生由于農(nóng)村的特殊環(huán)境缺少的“愛(ài)”由班主任老師來(lái)最大限度的彌補(bǔ)。

　　五、建立強(qiáng)有力的班級(jí)內(nèi)部管理機(jī)制。

　　農(nóng)村中學(xué)生組織紀(jì)律性相對(duì)較差，必須加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部管理。在班級(jí)內(nèi)要組建班委會(huì)、值日小組、學(xué)習(xí)小組等。它們是班主任工作的得力助手，是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵所在。

　　班委會(huì)經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，由一位班長(zhǎng)和委員（3--5人）組成。他們分工明確，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。包括安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等許多方面。平時(shí)要定期對(duì)班委成員進(jìn)行民主評(píng)議，如有工作成績(jī)較差者，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)換。 值日小組和學(xué)習(xí)小組視學(xué)生情況合理分組，本著有利于班級(jí)管理工作、有利于學(xué)習(xí)的原則。值日小組分為五組，主要負(fù)責(zé)勞動(dòng)和衛(wèi)生。學(xué)習(xí)小組一般四人一組比較合適，是班級(jí)學(xué)習(xí)的基本單位。值日小組和學(xué)習(xí)小組每組都有一位組長(zhǎng)，由組內(nèi)同學(xué)輪流擔(dān)任。

　　六、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通。

　　由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化層次不同，甚至普遍較低，與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與溝通就是要讓他們知道學(xué)生在校的基本情況；知道從哪些方面教育孩子；怎樣教育孩子。希望他們與班主任密切合作做好班級(jí)工作。同時(shí)，班主任也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，以便于管理。 農(nóng)村學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通的方式很多，比如：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、上網(wǎng)、電話、在家長(zhǎng)接送學(xué)生的路上、在某種場(chǎng)合遇到家長(zhǎng)等等。

　　當(dāng)然，做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作不只是以上幾個(gè)方面。還有很多很多，有待于熱心這一工作的同仁志士探討交流。

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