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小學語文教研活動工作總結5篇(小學語文教研工作小結)

時間:2023-02-01 00:07:00 工作總結

  在平時的工作中,每個人都應該努力成為更好的自己,通過寫總結可以解決大部分的問題,那么相關的工作總結該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的小學語文教研活動工作總結5篇(小學語文教研工作小結),以供借鑒。

小學語文教研活動工作總結5篇(小學語文教研工作小結)

小學語文教研活動工作總結1

  本學期工作快結束,我的教學工作也快告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的語文教學教研工作總結如下:

  一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質(zhì)

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

  二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累

  本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

  三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識

  本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。

  總之,經(jīng)過一學期的語文教學教研工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。

小學語文教研活動工作總結2

  一學期的工作就要結束了,本學期,我們四年級語文組全體教師立足崗位,團結協(xié)作,求真務實,教書育人。根據(jù)學期初制定的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以《小學語文新課程標準》為引領,轉(zhuǎn)變教學觀念,并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績,但一路走來,卻也腳踏實地?,F(xiàn)簡要總結如下:

  一、認真組織教師學習了新課程標準,轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學觀念

  學期初,我們利用教研學習時間,組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式,使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習,教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當一名語文教師不易,當一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強學習,是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實用的特點,做到了書本結合,既備知識,又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字,注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。

  二、取長補短,集思廣益

  1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動,做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標準精心設計,公開輪講,認真聽評,反復修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學期共進行集體備課16次。

  2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評,老師們?nèi)¢L補短,有效提高了教學水平。

  3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

  三、團結協(xié)作,努力進取

  1、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵,重視提高學生的人文素質(zhì),把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程,尊重學生多樣的習作趣味,將攝影作文和活動作文相結合,充分調(diào)動學生的習作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的嘗試,學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。

  2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)了對學習者的尊重,對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。

  3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?;顒忧斑M行了課堂引領,活動后進行了匯報總結,這些活動受到了學生和家長的好評。

  4、本學期,為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業(yè)務大練兵活動實施方案》文件精神,我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動,小有成效,我們組……等老師被評為優(yōu)勝者。

  5、本學期,我們組還舉辦了慶?!傲弧蹦昙売补P書法比賽,激發(fā)了學生練習書法的興趣,陶冶了其情操。

  四、今后的努力方向

  1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

  2、升入高年級,我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中,特別加強感恩,安全、禮儀等方面的思想教育。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學語文教研活動工作總結3

  20__年5月8日至11日,我局舉行了“小學語文閱讀教學研討”觀摩課活動,聆聽了十三位老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

  一、教師語言有魅力。

  教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時,他們的語言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓。

  二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。

  新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

《丑小鴨》一課,是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關注。丑小鴨的故事,使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。

  在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟,注意激發(fā)學生讀書的興趣,引導他們自主閱讀,展開想象,體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此,本節(jié)課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界,如:教學丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”應用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語氣被領會之后,再讓學生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成;然后又加上學生對朗讀的評價,在評價的過程中引導學生學會用欣賞的眼光去評價他人,取長補短,提高自己的朗讀能力,培養(yǎng)學生良好的語感。聯(lián)系學生的生活實際,抓住關鍵詞語,讓學生揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如:在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習說話,在具體的語境中體會詞義,在此基礎上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,此教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使學生對詞語的理解更深入、更透徹,做到了學與用的結合。

  在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時,孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒,老師又引導孩子們反復地品讀課文,且每一次的導入語都不相同,她是這樣說的:

  第一次:丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天,它樂壞了,它張開——(生讀)

  第二次:看哪,它那寬大的翅膀,在藍天下使勁地扇動著。它飛得那么高,那么自信。再讀——

  第三次:讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧! 這樣安排,避免了學生因反復朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。

  在教學過程中,老師注重語言訓練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練,讓學生積累了詞語,感受語言文字的奇妙,從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受,使二者相輔相成,相得益彰。

  老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護,創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負?”“大家在欺負他的時候會怎么說?怎么做?”在足夠?qū)捤傻慕虒W環(huán)境中,抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能,在教學過程中,給學生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。

  可以說,整堂課,師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述,進入了一個先悲后喜的故事里。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。

  1、課堂中注重創(chuàng)設情境,運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣,通過圖片、錄音等教學設備營造氛圍,讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,引起學生對課文中人物的關注,入情入境生情。

  2、誦讀質(zhì)疑法。指導讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實現(xiàn)語感積淀,促進學生自悟自得,使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進一步體會作者的寫作方法,深刻領悟作品所表達的思想感情。

  3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面,再配以柔和的音樂,把學生帶入了真實的生活場景中,加深了學生對課文的感悟。

  朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達的感情,也讀出了自己的真情實感。在本課教學中,學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,即:1、大聲自讀,讀通課文;2、分段朗讀,檢查自學;3、快速覽讀,概括內(nèi)容;4、小聲自讀,畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領悟情感自然水到渠成。

  學習就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結尾之處的教學設計也體現(xiàn)出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵,像座晶瑩的豐碑的畫面,讓學生仔細看圖,并想象“當軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了,他會想些什么呢?他有什么心愿嗎?”讓學生看圖想象延伸,不僅練習了學生的說話能力,發(fā)展了思維,也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神,這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑,在同學們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑,軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說:“文道結合”,在總結課文時,林老師又問學生:“你從軍需處長身上想到了什么?”這時學生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了

  三、處理、把握教材的方法十分獨到

  十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語,步步引導學生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住題眼,步步引導學生走入文本。

  四、評價語言的收獲

  老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關系,學習就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學習;你最聰明,會聽就是會學習;會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。

  有人曾說:“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器,而是一支等待點燃的火把?!痹诮虒W過程中,老師們都成了點燃火把的人,充分地發(fā)揮了學生的想象力,點燃了學生想象的火花;給閱讀教學插上了想象的翅膀。

  十三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。

  這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實,也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。

小學語文教研活動工作總結4

  昨天下午,我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質(zhì)量分析研究討論。首先,我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看,絕大多數(shù)學生的拼音拼讀能力比較好,量詞運用規(guī)范,偏旁區(qū)分清楚,無論是看圖寫字,還是看拼音寫字,掌握都挺好。

  對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),有學生選是選對了,只是寫錯了位置,寫到了四線格的上格??雌匆暨B一連,雖然看上去比較簡單,但學生對于字認識還不到位,所以這樣的題目也總是有人會做錯。

  另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調(diào),但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,沒有真正記住。

  這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要,如果剛開始時拼音掌握得不好,這樣學生就會越學越費力。因為對剛?cè)雽W的孩子來說,學完拼音,還沒鞏固馬上又緊接著學生字,而且一學就是400個字,又要學寫字,所以我們感覺任務很重,有點拼命塞的感覺,結果拼音學得也不扎實,寫字的筆順錯誤也很多。

  另外,對于四季氣候的特點,有的學生不太理解,認為春天涼,秋天暖,所以連線時正好搞錯,有待加強對這方面的教育。

  新課程背景下,家庭教育非常重要,家里沒人教,自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦,老師也教得十分辛苦,雖然在拼音教學之后又進行了多次補課,但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績,是我們下一年的奮斗目標。

小學語文教研活動工作總結5

  8月31號我校開展了新學期開始后的第一輪語文聽課活動,在董校長的帶領下,語文老師都參加了本次活動?,F(xiàn)將聽課活動總結如下:

  一、教師講課情況分析

  1、體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。

  1)、努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性,初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人,一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試,也取得了一定的效果。例如:一棵紫丁香》中的師資教學,首先了解學生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法,從學生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā),指導學生鞏固運用生字和識字方法;《中彩那天》讓學生從課題入手,提出問題,用自己喜歡的讀書方式讀課文,學課?!堕_國大典》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論,然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達?!械倪@些,表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性,力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯,說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化,學生正逐漸成為課堂的主人。

  2)、師生關系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學生主體性的同時,注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺,來到學生中間,和學生一起學習,平等交流。一些教師手把手教學生寫字,面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落,拉近了和學生的距離,大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導、組織作用。例如:教師指導學生讀書時,教師示范,師生互評,然后再改正不足,學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔,但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問題,引導學生進一步深入思考。

  3)、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎,然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎,進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字,使得識字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎,又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練,比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練,注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

  4)、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

  教師采用了自主、合作學習的方式,進行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文,提出問題,共同探究,然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦,在發(fā)展語文能力的同時,發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

5)、在教學語言方面,除個別教師地方方言較重外,一般都能使用普通話教學。

  2、存在的問題

  在語文教學一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性,但是,有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分,還不能真正做到以學生為本,以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深。

  二、集體評析

  為使教學理念與教學實踐有更好地融合,聽課完畢后,教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前,老師們先自己對本堂課進行說課,然后,全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使本次語文教研活動達到了預期效果。

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