一段時間的工作已經(jīng)結束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的小學英語六年級教學總結12篇 六年級英語教學工作總結第一學期部編版,供大家參閱。
小學英語六年級教學總結1
一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),為人師表。本學期我仍擔任六年級的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:
一、 認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改。在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識,使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中,運用直觀法、綜合法、全身反應法
在課堂上,認真授課,運用電腦、實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
三、在輔導學生方面,民主對待
根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到缺點,并克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
四、在教研方面,注意汲取教學經(jīng)驗
經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學水平。能夠認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學活動當中。五、教學反思,不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題
當然,在實際教學過程中,我還應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結規(guī)律,認真思考,不斷摸索。
小學英語六年級教學總結2
本學期我擔任初三級(10)班、(13)班的英語教學。本學期以來,本人遵守學校各項制度,按時上課、組織學生早讀,積極參加學校組織的各種教學活動,從各方面更加嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,認真?zhèn)湔n、聽課,深入研究教法,虛心向老教師請教,及時反思教學,使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結,希望不斷發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,總結經(jīng)驗,吸取教訓,使自己的教學工作更上一層樓。
一、認真制定教學計劃,使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下,我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律,制定了學期教學計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃。在此基礎上,設計好每一堂課。
二、認真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師,我的體會是,上好一堂課難,但備好一堂課更難。在備課之前,必須對所有內(nèi)容進行熟悉,參考多方面的資料,認真深入鉆研教材,確定重點難點,同時,備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學手段,因此,本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上,積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。
三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則,努力提高教學質(zhì)量,使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲,努力使學生打好基礎,培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體,教師為主導,訓練為主線。在課堂上,特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。在課堂上,根據(jù)不同學生設計不同層次的問題,樹立學生的自信心,讓各層次的學生都得到提高。
四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此,在此過程中,一旦心中有疑,必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手,缺乏經(jīng)驗,所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每月聽課兩節(jié),做好聽課記錄,取之所長,克服所短。并常常與其他教師交流,改進教學方法。
五、認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè),使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時,堅持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。以此同時,提倡學生寫英語周記,堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務,對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業(yè)作文情況,認真透徹地進行講評,根據(jù)其情況不斷改進教法。
六、認真反思教學。教學這一活動,沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后,認真回想,進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,虛心請教前來聽課的領導及教師,及時做改進。并根據(jù)班級情況,分組教學,使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”,堅持長期性評價原則,使學生在組中相互幫助,相互學習,培養(yǎng)團結互助的學習精神。
七、做好課后輔導工作。在課后,對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應,課后交流,周記記錄中掌握各個學生的心理狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,及時給予鼓勵,樹立他們的自信心。充分結合課本知識,給學生講相關的英語故事,了解外國文化,擴大知識面。引導他們對學習萌發(fā)興趣,從而自覺地把身心投入到學習中去。
總之,在這一學期的教學過程中,我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少,但不足之處也很多。在以后的教學工作中,我將不斷總結經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的教學方法和教學手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極性,提高自己的教學質(zhì)量,做一位合格的人民教師,讓我這顆教壇上的新星更加耀眼!
小學英語六年級教學總結3
時光荏苒,歲月如流。一學期的工作即將結束,本學期是我在動力朝小工作的第一年,回顧這學期的工作,作為新教師,很感謝學校領導和各位老師給我的幫助,感謝大家對我工作的支持,是你們讓我感覺到同事間的互幫互助,通過領導與我語重心長的談話讓我十分受益,知道了工作的方法,謝謝大家對我的包容和耐心的指導。相信經(jīng)過各位老師的幫助和我自己的不斷努力,我一定能把我們學校的英語教學工作做得更好。下面我對本學期的英語教學工作做簡要的匯報總結。
一、認真?zhèn)湔n,面向全體,因材施教
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種資料、參考書,認真編寫好教學計劃,根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得經(jīng)驗,不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時,不厭其煩,耐心教導學生,還耐心的輔導學生復習,在傳授學生知識的同時,并對他們進行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進生,鼓勵優(yōu)生課后幫助后進生。
二、在課堂中
在課堂上,認真授課,運用實物教具,情景教學手勢語言等方法來啟發(fā)教育學生,教學生做游戲,唱英語歌曲等來激發(fā)學生學習的興趣,鼓勵學生大膽發(fā)問,注重師生互動,培養(yǎng)師生感情,充分調(diào)動學生的學習積極性,并不厭其煩地領讀、講解、分析,盡力讓學生多掌握知識。
三、批改作業(yè)方面
學生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時完成并及時批改,而且詳細講解,對普遍性錯誤、利用晚修時間重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解,幫助學生解決疑難習題,提高教學質(zhì)量。
四、在語音方面
為提高學生的標準讀音,常利用課外時間輔導學生的48個音標,并在教單詞過程中,不斷糾正學生的讀音,同時,也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶,還對學生的強制性地背書訓練。
五、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面經(jīng)驗不足,我抓緊一切機會向其他老師學習,用心收集課堂教學中的各種游戲、活動,同時多聽錄音磁帶,提高自己的聽力水平。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經(jīng)驗,但也存在許多不足,尤其是后進生的工作,做的不夠好,以致成績不夠理想。
在今后的教學工作中,我會謙虛請教別老師,彌補自己的不足,爭取邁上一個新的臺階,真正實現(xiàn)教師的自身價值,也實現(xiàn)我心目中教師的定位。
小學英語六年級教學總結4
反思九年級這一年的工作,我深深感到:中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的情況,九年級是整個初中階段的重要一年,也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績,在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改,效果不錯,中考中,我校英語有十三名學生滿分,我教的.兩個班有七名,我教的班級也取得了較好的成績,成績出來后,學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,我進行了冷靜的反思,為以后的教學工作積累一些經(jīng)驗。
英語教學和其他學科一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”,課堂要講究實際效果,把高效課堂改革和課程標準為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力,還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應,激發(fā)學生學習英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學生的學習熱情,也對學生做出了應有的贊賞,提高了學生學習英語的積極性。
一、樹立信心,明確目標
這一年中,我認為信心是動力,目標是方向。初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前,我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢,教師又要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案,督促學生課前預習和復習,使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標,與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃,并制定相應的措施來保證目標的實施,我還加大了督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。通過和學生談話,幫助學生找準自己努力方向,確定奮斗的目標。一年中,我盡了自己能力去關心學生,尤其差生,我不歧視他們,通過交談更多的了解、鼓勵他們,和他們交朋友,這樣提高了他們的學習自信心和學習熱情,讓他們在自信中學習,在快樂中進步。對于尖子生,我與學生及家長共同研究,詳細地制定了奮斗目標。這一年我感到:在教學過程中,注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。
二、夯實基礎,綜合提高
在基礎復習階段,我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標,制訂復習計劃,認真地討論中考的方向,分析學生的現(xiàn)狀,針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中,針對中等生和后進生,重點落實高頻詞常見短語,及常見句型。對于尖子生,我要求他們掌握所有的詞,所有的短語,及重點句型的熟練運用。在語法項目方面,我們配有相應的訓練,使得學生們在基礎知識方面更加的熟練于心,使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練,還要在閱讀訓練上有所突破,我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生,使得學生在心理上對閱讀有信心,使他們掌握不同題型的答題方法,有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了,同時在教學中,我把增強學生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”,即基礎知識、基本技能。還要抓全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生。查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,我選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。講評之前我總是認真地分析,找出學生的易錯點,并在課堂上講評時抓住這些易錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。在這方面,我充分利用好了課堂筆記,學生自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和總結。通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的復習工作中,除了抓基礎知識外,我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息,限度地掌握中考命題的有關信息,研究復習的對策,突出重點,提高復習效果。
三、把握好節(jié)奏,重視新課的訓練
高度重視新授課:把握好節(jié)奏,重視新課的訓練,保證學生掌握的質(zhì)量。我認真、扎實的落實課本的教學目標,落實每一個的基礎知識目標和能力目標,詞、詞組都落實到位,重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,考后進行總結,分析存在問題,及時補缺補差,幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生,使得學生既掌握了新知識,又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象,實際上這是在為復習階段做好了基礎的準備,抓住了新授課階段的質(zhì)量,也就等于抓住了初三一半的教學質(zhì)量。
四、關愛學生,評價多元
對那些在學習上有困難的學生,我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流,在精神上鼓勵他們,我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學習心態(tài),做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們,課后我注重心理輔導和方法的指導。當然,在課改的理念下,我更注重對學生的評價方式的多樣化,不完全以成績論英雄,從課堂表現(xiàn),作業(yè)表現(xiàn),復習方式,試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析,學會理性思考”的學習理念。
五、提優(yōu)補差,整體進步
在繁忙的九年級教學工作中,我有這樣的感觸:找學生個別輔導太難。從某種程度上講,補差工作在課上就應該開展,無論是新課還是復習課,我都重視對學困生的參與活動的設置,從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學習的興趣,讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此,不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,詞匯多的內(nèi)容或是反復操練,查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段,我認真的分析幫助學生找到提高的空間,對于使用的模擬題,進行整合,的訓練,然后進行認真的講評,通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,避免再次出錯,通過這個階段的訓練,學生對做題過程很清楚,學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對解決難題的信心也增強了。在抓應試階段,有正確的應試能力是很重要的,所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學生的應試能力,保證學生能把自己會的分數(shù)穩(wěn)而準的拿到,讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的目標,在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理,限的保證學生們的高水平的發(fā)揮。
六、師生融洽,和諧發(fā)展
師生關系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力,英語又很難,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系,學生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導,促使教學質(zhì)量的提高;相反,則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要,如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中,我真誠地熱愛每一個學生,關心、理解、體貼、尊重、信任他們。
七、查找不足,不斷進步
1、在中考復習階段,有的學生英語基礎不錯,上課也認真聽講,可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學生還做不好呢?"其實原因很簡單,學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習,則熟能生巧,能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生,只有這樣才能進步?;仡櫨拍昙壍挠⒄Z課,真的很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,初中的語法沒學好的話,在高中是有困難的。語法的復習不可輕視,一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學,勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,復習時必須相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法,達到舉一反三的效果。平時學生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤,我有時因為著急責怪學生,現(xiàn)在想來是不對的,我應該多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線,所以,我要在語境中多滲透語法知識。
2、經(jīng)歷了三年的教學輪回,雖然取得了一些成績,但還存在著很多不足:如:對個別的中等生關心的不夠,有的學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性和主動性,在中考中沒有發(fā)揮好,成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談,沒有落實到筆頭,有的學生又沒有及時地補上,對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學生試卷的反饋做的不好,沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯;我自己在教學過程中,有地課存在一些不盡人意的地方,如語言說話不當;教學內(nèi)容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠,難易不當。這些都是我工作做的不夠細。
3、在今后的課堂上我應及時有效獲取學情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益,還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度,堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。我要積極進行教學反思,及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題,及時調(diào)整教學方法,優(yōu)化教學過程。要強化分層次教學與輔導,通過分層次教學和輔導提升學生的成績,從方法上,要抓住學生學習的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導。從策略上,加強學生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關注學科明顯薄弱的學生,使學生隨時能得到教師的輔導和幫助,從而切實提高學生成績。作業(yè)批改要及時,避免學生交的作業(yè)當天不能及時批閱,學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導致最后的作業(yè)效果不強。
小學英語六年級教學總結5
本學期我繼續(xù)擔任三、六年級的英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合教學實踐總結一下教學情況:
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好知識的信心。
面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級的學生經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作
?。ㄒ唬⒄J真?zhèn)湔n。不但備學生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時做出總結。
?。ǘ?、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。本學期小學部班班通的開設,極大的方便了教學。牛津英語是新教材,網(wǎng)上與之相匹配的課件太少,但隨著教材配套的光碟卻很好,每節(jié)課的內(nèi)容都以動畫的形式來展現(xiàn)。運用多媒體、實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重以學生興趣為出發(fā)點。郭思樂生本教育理念的提出,是每位老師教學的指路燈。為了調(diào)動學生學習的積極性,讓學生自己設計游戲活動及學習方法,特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。三年級的學生,學習積極性較高。我把三年級兩個班的學生每班分成五組,組與組之間在課堂上進行競爭比賽,看哪組獲勝,就給哪組加分,極大的調(diào)動了學生學習積極性。學期末每班評選出一二三等獎,每等獎兩人,給予相應的物資或精神獎勵。每節(jié)課前十分鐘進行復習,朗讀已經(jīng)學過的單詞及句子,之后再進行新課的學習。
?。ㄈ⒆龊谜n后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,主要在第八節(jié)課進行,課堂上不能達到要求的在第八節(jié)課輔導。課堂上,針對每個后進生的不同優(yōu)點進行鼓勵,盡可能調(diào)動學習積極性。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
(四)、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并對完成較好的學生,寫上鼓勵性的評語。
二、理論學習和教學研究。
在搞好學生教育教學工作的同時,我不忘積極充實自己。新課標的出臺,為教學工作指明新的航線。積極學習國內(nèi)外先進的教育教學理念,隨時更新自己的教育教學方法和知識結構,及時了解英語教學的發(fā)展動態(tài),學習本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進教學方法,不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學水平,為自己的教學研究和教學創(chuàng)新儲備力量。
三、出勤方面
本學期中我努力做到少缺勤,不早退,不曠工。有事請假,到校后及時給學生補課,從沒因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。
四、教育教學工作成績
本學期注重對三年級的學生進行學習積極性的調(diào)動以及分層教學,通過游戲及競賽活動,調(diào)動了學生學習的積極性,為英語的學習奠定了基礎。三年級每個班級把學生分成五組,進行評比,每班評出一二三等獎,各選出六名優(yōu)勝者,給予物資獎勵。
積極完成學習校安排的各項任務,遵守學校的規(guī)章制度。為了提高自身教育教學能力,學習《小學英語新課標》并認真做了筆記。學校組織的網(wǎng)絡培訓,能夠全程參與,認真學習,并應用與自己的教學實踐。
小學英語六年級教學總結6
本學期我擔任小學六年級英語教學工作,回顧一期來的工作,學生的英語水平相對提高了,也取得了一定的成績。
一學期來,我確實付出不少努力,六年級教材對老師的教、學生的學顯得比較吃力;而三——五年級時有部分同學已經(jīng)厭惡英語學習,使教學有時無法進行;學生低子薄,接受能力差。在教學時,我基本上都是按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。因此,在英語教學中我體會如下:首先培養(yǎng)學生的"興趣"。學生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中做到讓學生明白、會用,反復練習句型和單詞,為了提高優(yōu)生水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,提高了教學效果。
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中。
重點在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照顧各層次的學生,做到難易得當,讓每個學生都有練習的機會,增強學生學習的信心,提高對話反應能力。每課講授完后,要求學生必須會背,會默寫單詞,會回答對話練習。
其次,抓開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測,使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求學生聽寫四會單詞,必須做到完全正確。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外,還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方,使學生心中有數(shù),提高判斷應變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質(zhì)量。
四、有計劃、有層次輔導學困生。
教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導學困生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學習才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導接受能力差有學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更大進步
小學英語六年級教學總結7
六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的,因為面臨著學生的升學問題。作為教師我們必須做好充分的準備,既要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力,又要注重科學探究的學習,關注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。
一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
其實在課堂上假設、想象某種交際情景,用英語進行模擬言語活動,使交際靈活多變,輕松自然,易于引導??梢允顾罋獬脸恋慕虒W交際變成有目的,有內(nèi)容的自然交際,大大提高了學習效率。
二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側(cè)重于學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。
五、給后進生更多的愛與幫助
1、后進生的情況各有不同,要積極了解學生情況,以便因材施教。
2、對于后進生的要求與其他學生應相應的降低一些,以抓他們的基礎知識為主。
教學不是紙上談兵,必須要與實踐相結合,和學生的實際相結合,努力學習,積極進取,不斷實踐,不斷反思,愿與學生一起教學相長。
小學英語六年級教學總結8
我兼英語教學工作有幾個年頭了。說好的教學經(jīng)驗談不上,領導讓我來說,只好趕鴨子上架了。我就把這幾年來的一些做法說說。英語作為一門外語,不象漢語一樣,學生每天都說,有這種語言環(huán)境。而英語只有課堂上40分鐘,在課堂上,我一直注重學生的聽說能力。鼓勵學生開口說,不管說得怎樣,只要能開口,敢開口就鼓勵,出現(xiàn)錯誤及時糾正。
一、課文教學
科普版這套教材各個環(huán)節(jié)相當清晰,一般分這幾個部分,Let"stalk,Let"slearn,Read。在教學Let"stalk時,我先讓學生了解內(nèi)容,然后帶讀,再分角色朗讀、扮演角色。讓學生積極參與。在教學Let"slearn時,先教學例句,同時教學語法點,讓學生熟讀例句;再讓學生利用課文給出的內(nèi)容進行分組練習;然后請幾個小組的同學上臺表演,讓學生多說;最后讓學生把所說明的寫下來,以便日后看看。在教學Read時,我注重的是學生的閱讀能力。因為這部分內(nèi)容選材一般是有趣的故事,我通常鼓勵學生自己閱讀,我在一旁引導。當遇到新的詞(組)時,我作出解釋,再版書到黑板上,等完成整篇閱讀的理解后再詳細講解,學生做好筆記。學生了解了大意后,我再帶讀兩遍。
二、生詞教學
在教學生詞時,我一般是哪部分出現(xiàn)的生詞就在這部分教學(放在最后),因為生詞在講解課文時學生已有大概的了解,教起來就更易了。先讓學生把字母說出,我把它寫在黑板上,然后說出每個字母(組合)的發(fā)音,再拼讀,開始時學生很難跟上,但日積月累,學生能掌握一些簡單的拼讀方法了,現(xiàn)在到了六年級,一部分學生能自己拼讀簡單的生詞了。課后要求學生背誦,下一節(jié)課聽寫。這樣把單詞分開,每節(jié)課的詞匯量不多,學生的任務不重,記起來也更樂意。三、練習課教學
當教學完課文,我會要求學生先把《同步練習》上自己會做的題目做好。每課前幾題較易,學生只要翻翻書就能完成。后幾題要進行祥細講解。如單選題,轉(zhuǎn)換句型,閱讀理解題。完成這些題,等于把課文中上知識再溫習一遍,加深學生對知識點的掌握。
以上就是我教學英語的一些方法,有不足之處,請各位同仁多多指教。
小學英語六年級教學總結9
一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),為人師表。本學期我擔任三至六年級六個班級的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況:
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時,關心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢。
二、在課堂教學中
1、在課堂上,認真授課,運用電腦、實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
2、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質(zhì)量。
3、在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
三、在輔導學生方面
首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,優(yōu)生不多,中差生卻俯視皆是。有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
四、在教研方面
經(jīng)常聽其他老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。能夠認真學習研究教學理論,新課程標準,理念,有針對性地應用于教學活動當中。
五、能制定好復習計劃,并能認真?zhèn)浜脧土曊n,制定復習計劃并付諸于教學過程中。
同時能夠認真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學生的一種負擔。經(jīng)過師生的共同努力,班級學生取得了很大的進步。
當然,在教學過程中我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步。 “路漫漫其修遠兮”只要不斷的努力,一定會取得優(yōu)異的成績。
小學英語六年級教學總結10
本學期我擔任初三級(1)班、(2)班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課,備好學生,上好課
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況:
一方面,農(nóng)村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們較難適應。另一方面,(1)班的同學比較沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而(2)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,雖然優(yōu)生比例大,但中等生也有一小部分,我備課時也注意到這點,因此教學效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為使教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
二、激發(fā)學生學習興趣
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展
英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視??荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結。在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是(4)班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結果證明,適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學習,爭取進步。
小學英語六年級教學總結11
一、教育教學
本班學生來源較廣、英語基礎參差不齊,加上教學時間緊,針對不同層次學生的不同特點,在堅持“因材施教”的原則下,我按照英語教學常規(guī),讓學生多聽、多讀、多練,從練習中不斷提高能力。在教學中我體會到:
(一)教學中要培養(yǎng)學生的“興趣”,愛因斯坦說“興趣,是最好的老師”。因此,在教學中我盡量多用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。
?。ǘ┯⒄Z的學習必須狠抓句型及單詞,因此,每天課前我要求學生抽出2至5分鐘開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表進行領讀養(yǎng)成“課前一讀”的好習慣。此外我每天都要聽寫前一天學習的新單詞,必須做到完全掌握。這樣“新知舊識”得到兩面照顧。保證所學的單詞的正確記憶,為對話練習及書寫打下基礎,保證單詞的正確性,提高聽力的準確性。
(三)學習英語是循序漸進的過程,每個階段都不能松懈。因此,教學過程中要注意輔導中等生、后進生,讓他們能跟得上,打好基礎,以后的學習才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導接受能力差的學生,使他們有所進步。班里有幾個從村點來的學生英語基礎比較差,連最基本的26個大小寫字母都沒掌握,要跟上其他同學的學習步伐真的需要我額外“開小灶”,因此我常找時間給他補基礎,對他的學習要求盡量放低,不打擊他學習的熱情,學期結束,他的英語能力明顯得到提高,會用學過的句型簡單和他人交流了……
二、課后反思和作業(yè)批改
每上好一堂課,我都要做適當?shù)墓ぷ餍〗Y和反思,這樣更有助于教學工作的圓滿進行,反思學生的問題,更重要的是自己的問題,反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導師即指導和輔導的做用,這樣才能在高效課堂中不斷成長進步。
對學生的作業(yè)我總是做到按時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質(zhì)量。
三、教學成果
本學期我們還舉行了英語書法競賽,期末我們還將學員們的書法作品評展在教室后,其中覃俏俏、吳春慧同學獲得一等獎;黃俊達等三位同學獲得二等獎,劉世宇等五位同學獲得三等獎。此外,期末我們還嘉獎了學習積極、表現(xiàn)突出的五位同學為“優(yōu)秀學員”,他們分別是:袁藝珈、覃俏俏、吳春慧、劉世宇、黃俊達同學。
為了促進家長和我活動中心的聯(lián)系,增進交流,在青少年活動中心“家長開放日”(8月12日)我班還根據(jù)領導的精神指示邀請了學員家長走進教室、走進我們的課堂,老師和學員們一起上了一堂精彩的公開展示課,得到了家長們的一致好評。
我堅信,只有不斷創(chuàng)新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學,這就是我一學期來的教學總結和感想。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索之”,我會繼續(xù)努力,在今后的工作中針對本學期遇到的問題,戒驕戒躁,揚長避短,爭取更上一層樓。
小學英語六年級教學總結12
一個學年過去了,時間總是無意中通過特別快!回首過去,這些孩子成長了很多,很多明智的,這個學期我繼續(xù)擔任一年級的攀登英語和四年級常規(guī)英語。讓我們來談談這些方面:
首先,學習思考創(chuàng)新(攀登英語)
每個學期的講座總是能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美。并把這些美麗的一體化在自己的教室里。例如:小教師的培訓,小組領導的選拔,常規(guī)的日常調(diào)整。每個學期至少在新的訓練中兩個杰出的小老師,讓他們帶一個樂隊,帶動下面的學生成為小老師的熱情!所以慢慢地把一些課堂語言加深,讓學生逐漸適應。而且在課堂開始之前的文本中加入了閱讀的一部分,攀登英語是缺乏文字和文字的閱讀,所以在每節(jié)課中都會允許學生閱讀評價專欄上的每周學習內(nèi)容。熟悉閱讀和口語。還發(fā)現(xiàn),自從添加這個鏈接后,每日英文顯示的兒童替換不再需要擔心!這個學期最大的變化是我強制孩子的自我介紹必須是四句話,從效果的角度來看,每個孩子或標準!
二,學習模仿情緒(常規(guī)英語)
普通英語一直是我教學的重點。也一直在摸索如何教更多的樂趣和更高效?這個學期很幸運能去竹園小學講座,深入了解真正的大容量高密度高效教室!他們最大的亮點在于文本重構,文本重組包含的內(nèi)容超過了教科書的基本知識,教師還添加了很多課外知識。所以在這樣一個良性的積累,學生的知識就像一個雪球般的快速膨脹!
還回想起,竹園小學教學多少可以學習。我試著模仿四個教學。拼寫的詞,準備節(jié)奏,使用句子,文本也是文本重組。發(fā)現(xiàn)我們的孩子對前三個變化不是很敏感,但是對于學生來說重組的文本似乎有些多余,因為故事一方的文本方面沒有試過,但是那些句子是學生可以看到文字,所以在某種意義上并不是真正的聽力訓練。模仿所有句型的文本重構是我個人的想法,所以只有更好的學生才能接受這樣的教學模式。當然,我只做了一次,上面的數(shù)據(jù)不夠解釋的問題,也更多的感傷,沒有主人的文本重構的技巧,嘗試幾次找到更好的方式也是未知!
三,課前準備,分享集體智慧
這個學期的課程計劃經(jīng)歷了大規(guī)模的變革,使他們更加詳細和更完美。因為它是集體的智慧,所以每個教師和老師的想法都有自己獨特的,我想熟悉寫一個老師的想法,以反映這個課程計劃的意義。所以除了欣賞他們的美麗之外,還融合了我的想法,及時補充第二課的準備,讓它真的屬于我的課程計劃!適合我們的課程計劃!
四,考前復習,填補缺口缺失
考試復習,馬虎不,也懶惰不!這個學期的時間是緊張的,直到我在18日結束新班,然后不停止進入審查階段。學生和我的默契已經(jīng)被磨練。發(fā)出的指示,大多數(shù)孩子都計劃背誦和通過。少數(shù)兒童甚至可以獨立咨詢批判學生。這真的受益于小老師和小學徒相互學習模式!
這個學期的知識慢慢變得困難,緊張也增加到過去的風格。所以學生在未來和過去緊張斗爭,這是本書的難點也是重點。所以在評論中,沒有嚴格強調(diào)語法規(guī)則。但是為了幫助學生分析問題,掌握關鍵字,掌握技能,少做更多。在評審會上,根據(jù)教學生的概念,繼續(xù)按照課堂情況制定相應的評審計劃,重點審查內(nèi)容,包裝本書的精髓,整合相應的知識點。然后根據(jù)關鍵學生和學生的不同情況給予個性化的咨詢,會有更好的效果。
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