下面是范文網小編收集的英語國培心得體會_英語國培研修日志總結3篇 國培英語培訓心得新穎題目，供大家品鑒。

英語國培心得體會_英語國培研修日志總結1

　　來北京外國語大學外研社培訓中心參加全國的中小學英語教師的國培學習，今天已經是第三天了，從一開始的來的排斥，抵觸，厭惡到現(xiàn)在的接觸，融入，喜歡。真的是一個不知不覺的轉變過程?，F(xiàn)在，我來回顧一下這三天的心路歷程吧!

　　10月21號，下了飛機，走出首都國際機場，天空陰暗又干燥，還下著淅淅瀝瀝的小雨，陰冷的空氣讓我縮緊了脖子。乘上出租車項目的地駛去，沿途我壓根都沒有看到大都市的繁華，也沒有欣賞到美麗的風景。只看到破爛的平房，和團團升起的烏黑的濃煙。60多公里的車程，180元人民幣的車費。把我送到了外研培訓中心。負責接待的老師親切的詢問和介紹也絲毫沒有減少我一開始來的厭惡和排斥。報道完畢，先安頓行宿，走進宿舍，6個人共用一個套房，一個廁所，狹窄的空間，陌生的環(huán)境，沒有空調，沒有暖氣，沒有網線。這一切讓我只有一個感受：北京，來了我就想回去的城市!

　　情緒無論怎樣的低落。當天晚上7：30----21：00的入學教育我也得去參加。走進學術報告廳，沒想到一開始給我們做入學教育的就是北京外國語大學的教授，國家《英語課程標準》研制和修訂專家組的核心成員，全國基礎外語教育研究培訓中心常務副理事長，外研社《英語》(新標準)高中階段教材副主編張連中教授。之前，在遂寧的學習中，我也聽過他的講座，所以對他很崇拜。這讓我的心里有些暖和的氣息。張教授說，不要覺得這里很荒涼，偏遠。就是在這里舉行過很多成功的國際性的學術報告會。然后就開始告訴我們此次國培的意義，目的。是以教師為本，為教師發(fā)展服務的。要我們明白幾個主題詞。它是國家級的，是骨干教師，是短期集中培訓。要我們秉承北外的校訓，團結，緊張，嚴肅，活潑。要我們積極參與，獨立思考，團隊合作，文明優(yōu)雅的度過這兩個星期。張教授的講話給我似乎注入了興奮劑。

　　國培”開學已經五周了，它已成為我現(xiàn)在生活的一部分。我感覺我就像干海綿遇到了水，汲汲不斷的吸著營養(yǎng);有了就像行走在沙漠里的干渴的行人看見源泉的那種心情!通過學習，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新，拓寬學習視野，擴大了知識面。

　　通過專家的講解，讓我對自己有了一個更為明確的分析和定位，受益匪淺并有了一定的收獲。我知道，“國培”讓我感受到名師風采，讓我對自己的教學生活有了明確的規(guī)劃，讓我對體育教學有了一個較清晰的目標。

　　通過這一段的探討和交流，同行之間一起抒發(fā)和碰撞。深感“國培”大家族的魅力和溫暖。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。“三人成行，必有我?guī)熝?rdquo;，定期的交流，使自己能博采眾長、開闊視野。

　　感謝“國培”讓我在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

　　在這里小詩一首：金秋九月，與你相識;你的一講一頻，已入我心;在這里，你是師，解我心中之惑;在這里，你是友，知心話兒說不夠;在這里，你是航標，引領我前進;在這里，你是導游，讓我領略許多美景;在這里，你是大海，任我自由暢游。。。。。。深秋，揮揮手，就要和你分手，心中的不舍，難以說出口;但，你對我的影響，一生，永遠記心頭。

英語國培心得體會_英語國培研修日志總結2

　　這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次培訓中，我受益匪淺。通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中英語新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求等。網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。

　　新形勢下的課改對教師的要求

　　新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。

　　要尊重學生的個體差異

　　我認為：教師要尊重學生，讓他們根據自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向學生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊?！缎抡n程英語標準》旨在強調提高學生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。

　　教學資源的共同開發(fā)與分享

　　傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現(xiàn)代化教育技術，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。

　　總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我的英語知識，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學水平的提高產生了良好的效果使我嘗到了當前先進的英語教育教學理論也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經驗，但是漫長而短暫的學習也留下了許許多多的問題和學習的困難，在將來的工作和學習中再努力奮斗。

英語國培心得體會_英語國培研修日志總結3

　　我很榮幸的得到了這次寶貴的提升專業(yè)水平和業(yè)務素質的機會，能夠參加培訓學習。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的基礎知識和扎實的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

　　一.對英語課堂教學有了新的認識

　　英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣： (1).養(yǎng)成根據發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。 (2).養(yǎng)成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。 (3).養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。 (4).養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

　　二.英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

　　聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　三.對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。

　　因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

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