想要讓自己的實踐工作能力不斷得到提升,學會寫工作總結(jié)是很重要的,總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教學工作總結(jié)模板3篇(語文教師教學工作總結(jié)),供大家參閱。
語文教學工作總結(jié)模板1
緊張忙碌的高三上學期即將結(jié)束??偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“落實計劃不折不扣,備教批考緊然有序。”來概括。
一、作好進度的安排
從20____年的9月份開始,高三復習就全面開始。高三開學之初,我們就依據(jù)學校的具體計劃安排,制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排,劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。
第一階段先進行語文基礎知識復習,高考古詩文復習。第二階段以課本為中心,夯實基礎,重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡,同時查漏補缺,準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學目標。
二、復習原則與策略
高考復習最關(guān)鍵的一點務求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。
方向:緊扣《考綱要求》
充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。
三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動
劉慧昭老師,潘文龍老師,孫津津老師上一屆高三的老師,高考復習有經(jīng)驗。胡明遠老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程,開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復習階段,我們要求將各個知識點的講解復習透。
四、復習策略
1、用好課本,夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們重視課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學生的文言語感,發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點,注重實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效,我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學生認真理解記憶便可準確掌握。
3、 精選習題,優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧。
4、爭對會考,重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況,備課組兩次召開會議研討會考復習。
青年教師由于新接手高考備考,在 解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足,所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外,新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,互通有無,取長補短,達到了共同提高語文教學能力的目的,這也是我們的共同愿望。
今后,在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇?,以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段,這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、 向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料,力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學生的求知欲,多啟發(fā)學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
4、多布置作業(yè),及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè),及時抽查。
6、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足,我覺得我們的教研條件還很簡陋,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學涉及到課堂,教師,學生三方,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的,特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然,這里有語文教師的責任??墒?,當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時,老師也是無計可施的!
語文教學工作總結(jié)模板2
本學期我繼續(xù)擔任高三(177)班的語文教學工作。20____年廣東高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同,為了能在有限的時間內(nèi),通過高三總復習切實提高學生的語文應試能力,在高考中取得良好的成績,我以20____年高考語文《考試說明》為方向,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作。回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福。
現(xiàn)將本學期的教育教學情況總結(jié)如下。
一、分段落實《說明》。
《考試說明》又是高考命題的依據(jù),對高考復習有很強的針對性和指導性,因此,我必須首先要吃透“說明”。根據(jù)20____年《考試說明》的變動,將“說明”要點分解成若干個小點,這樣課堂教學更加有的放矢,有較強的針對性,同時也使學生心中有數(shù),不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,從而增加了學好語文的信心。其次,在考點訓練前,讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理,讓學生儲備于腦,以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析,讓學生熟悉命題特點,掌握解題的方法和技巧。最后落實到能力訓練上,摘編一系列習題讓學生練習,讓學生形成靈活運用基礎知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊,循序漸進,學生對知識的掌握比較扎實,化知識為能力就得到了有力的保證。
二、想方設法狠抓薄弱環(huán)節(jié),突破重難點。
全國卷語文著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,為提高高三語文的復習實效,我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。
1.基礎知識復習注意長短線結(jié)合,對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的訓練,反復抓、抓反復,抓出成效來。在穿插復習的過程中注意精選題目,盡量不影響專題復習的正常進行。
2.文言文復習時,我要求學生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。
3.對詩歌鑒賞,我分三步進行復習:一是進行題型示例,讓學生有一個感性的認識,消除其神秘感;二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,引導學生抓意象,體會思想感情;三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,注意答題的針對性和完整性。
4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點: (1) 上好每周閱讀寫作課,要求學生做好摘抄和讀書筆記。 (2) 印發(fā)每次學生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。 (3) 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,指導學生欣賞學習寫作感悟。 (4) 印發(fā)美文專題,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。
(5) 指導做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,同時進行交流。
當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓練),訓練適度,效果比較明顯。
三、 加強閱讀,促進寫作。
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解語知題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學會了對社會現(xiàn)象的分析,同時又學到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡資源,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列,每周印一張,供學生閱讀。學生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊,不能做到人手一份就要求他們交__訂閱,交換瀏覽,像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課。教師帶領(lǐng)學生每周到閱覽室閱讀報刊一課時,要求他們做好讀書筆記,寫好讀書心得,作好全班交流。多讀,使學生“沉浸在語文形象中,習見習聞,耳濡目染”,學生的寫作水平有了較大的提高。
當然,在總結(jié)的同時,我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而,我們想調(diào)動學生的學習積極性,努力體現(xiàn)以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話??陀^地說,這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
2.識記、理解層級的訓練多,概括、綜合能級的訓練少,創(chuàng)造性思維的訓練則更少。
3.作文訓練,過多追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。
4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求,在復習教學過程中,花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外,我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內(nèi)容全部舍棄,沒有具體的教學要求。
“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)”,高考教學更是如此。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力,爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵。
語文教學工作總結(jié)模板3
畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束,望著學生漸遠的背影,我的心終于平靜了下來,坐在屬于自己的這方寧靜角落,冷靜回顧高三這一年歷程,讓之積淀成理智的文字,也算是對他們的一種懷念,對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點班,雖然說他們是理科重點班的學生,但語文基礎相對較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,再加上自己中途接手,對學生情況不了解,再加上自己剛做過手術(shù),還處于恢復期,所面臨的困難和壓力比較大,但領(lǐng)導把工作交給我,是對我的信任,為了學生我堅持下來,走過高三,我無怨無悔。
一、想方設法、耐心感化,改變頑固陳舊觀念
學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力為學生營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,我還采取了以下幾種方法:
1、 重點抓住各班典型學生,激起他們學習語文的熱情,從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、 文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中,讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、 善于捕捉學生在語文學科方面的閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
4、 盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來,但少部分學生到高考還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標,優(yōu)化設計教學
1、細研學生,分層教學
高考要取得成績,必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面,多數(shù)學生作陪客”的被動局面,需要對學生進行細致的分析。根據(jù)他們的不同學情,我采用了“區(qū)別對待,分層施教,全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層,課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,激發(fā)不同層次學生的求知欲望,盡量讓每個學生成為學習的主人,讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。
2、多樣化教學,讓學生活起來
高三是沉重的,學習任務相當繁重,老師心力憔悴,學生壓力重重。我與教研組同事分工合作,負責不同板塊課件制作,利用學校先進的教學設備進行多媒體教學,既提高了學生的學習興趣,又擴大了教學容量。
3、提高效率,上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點:講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
4、講清解題規(guī)律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,無中生有橫生枝節(jié),指東說西偷換概念,源流倒置逆情背理,已然未然亂說一通,或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,有利于順利地確認干擾項,選出正確項。
三、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
四、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
研究語文考試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。我非常重視信息的搜集,利用手頭上的報刊,學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài),并且注意整理與借鑒,做到為我所用,增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
1、細化內(nèi)容。化虛為實,化大為小,每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復強化;
3、量化分析,對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數(shù)理分析,認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的“軟肋”,建立學生的學情檔案,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質(zhì)量,但我感覺到有的學生基礎薄弱,進取心不強,害怕困難,要有很大的提高可能性不大。
總之,面對這一屆高三,我與教研組同事團結(jié)合作,積極迎接挑戰(zhàn),千方百計提高學生的成績,我們奉獻了才智與汗水。
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