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三年級(jí)班主任年度總結(jié)5篇(小學(xué)三年級(jí)班主任總結(jié))

時(shí)間:2023-03-17 10:33:00 工作總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)班主任年度總結(jié)5篇(小學(xué)三年級(jí)班主任總結(jié)),供大家參考。

三年級(jí)班主任年度總結(jié)5篇(小學(xué)三年級(jí)班主任總結(jié))

三年級(jí)班主任年度總結(jié)1

  本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,回想這一學(xué)期的工作,的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。

  一、培訓(xùn)班干部。

  要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開始就改選了班干部,樹立班干部的威信。并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作??墒?,還沒落到實(shí)處,在教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy方面,我認(rèn)為還是做得不夠好。班干部在管理方面還是欠缺方法。我經(jīng)常教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾??墒悄硨懓喔刹窟€是沒有做到這一點(diǎn),因此我打算在下個(gè)學(xué)期在讓班干部從思想上認(rèn)識(shí)到自己的位置,并付出自己的責(zé)任。

  二、做好家訪工作。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有些同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵打鬧,經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。可是,有個(gè)別學(xué)生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)經(jīng)常不完成,跟家長(zhǎng)溝通后,家長(zhǎng)沒有做到嚴(yán)格的督促工作,這方面的工作,我覺得還是存在著困難。因此,在下學(xué)期,我要再接再厲,跟家長(zhǎng)再做溝通。

  三、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

  本學(xué)期,我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生參與了我校第五屆綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中,經(jīng)過學(xué)生的努力,讓我班取得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我班的梁凌濤參加了鳳崗鎮(zhèn)象棋比賽取得了第六名。我班的陳依彤、周嘉明、鄭曉群參加鳳崗鎮(zhèn)乒乓球比賽獲得了鎮(zhèn)田小學(xué)中年級(jí)組第二名。學(xué)校舉行的其他各種活動(dòng),我班的學(xué)生都能認(rèn)真參加,將三一班積極向上的精神面貌表現(xiàn)出來(lái)。

  得與失也是種收獲。這一學(xué)期,我收獲了很多。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!

三年級(jí)班主任年度總結(jié)2

  班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生

  班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。

  抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的:

  首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度,作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,通過全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為,而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),向著健康的道路發(fā)展。

  在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

  二、注重小干部的培養(yǎng)

  每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)班干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做,對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰(shuí)不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各個(gè)干部管到位,層層負(fù)責(zé)。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

  我們都在一個(gè)班級(jí)里,班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三年級(jí)的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取。

  總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。

三年級(jí)班主任年度總結(jié)3

  20____年9月1日,我被“任命”為三(3)班的“主任”,就是傳說(shuō)中的班主任。作為一名班主任,我的責(zé)任重大,管課堂、管班風(fēng)、管板報(bào)、管雜七雜八所有的事情。和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,給我的這幾個(gè)月的班主任生活一次完美的謝幕。

  下面我就絮叨絮叨我的班主任生活:

  作業(yè):作為一名主科兼帶班主任,我覺得最重要的就是把孩子的成績(jī)帶上去。所以從開學(xué)第一天開始,我堅(jiān)持每天早上必須得早早的進(jìn)教室,剛開始為了嚴(yán)整班級(jí)的作業(yè)問題,我每天早上都自己開門,學(xué)生進(jìn)來(lái)之前必須得把作業(yè)交給我,作為“進(jìn)門證”,我堅(jiān)持了一個(gè)月,后來(lái),我們班級(jí)沒有不做作業(yè)的孩子。我甚至還提醒孩子,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)也必須這樣做。

  課堂:要求孩子必須坐端正,上課必須跟老師走,不允許任何的孩子在課堂上有任何的波動(dòng),開小差都不可以。我時(shí)刻的提醒孩子坐端正、做端正。后來(lái),經(jīng)過一段時(shí)間,我的英語(yǔ)課堂不再需要提醒,而是同桌之間會(huì)有了點(diǎn)滴的提醒。一個(gè)孩子,不管他多么的不好,不管他多么有差距,我覺得最重要的是把課堂抓住,四十分鐘對(duì)任何一個(gè)孩子都是重要的,課堂的40分鐘抓不住,課后不管怎么努力都無(wú)用。

  清潔區(qū):開學(xué)初,我就秉承學(xué)校的“人人有事做,事事有人做”,我把班級(jí)的清潔區(qū)劃分到每一個(gè)孩子,甚至哪一塊瓷磚、哪一塊玻璃是誰(shuí)的,我都劃分到位,讓孩子每天早上來(lái)了都有事做。

  英語(yǔ)早餐:對(duì)我來(lái)說(shuō),我最珍惜的就是這個(gè)時(shí)間,我是班主任又是英語(yǔ)老師,如果英語(yǔ)早餐的時(shí)間用不好,那么孩子每天的英語(yǔ)閱讀時(shí)間就保證不了。我的小助手,每天放晚學(xué)之前,我就布置好第二天英語(yǔ)早餐的任務(wù),讓小助手第二天到校就帶著班級(jí)的學(xué)生一起讀。讀的多了,很多孩子覺得厭煩、提不起興趣。后來(lái)我分配了男、女PK,分單元讀等等,以此來(lái)刺激孩子閱讀的興趣,漸漸的,班級(jí)的英語(yǔ)早餐也上了軌道。

  后進(jìn)生:后進(jìn)生是最讓我頭疼的事情。很多事情覺得我們班有些孩子挺惹我憐愛的,不是孩子一個(gè)人的錯(cuò)、很多時(shí)候不負(fù)責(zé)任的父母也早就了可憐的孩子。剛開始我還和父母溝通交流,后來(lái)漸漸的對(duì)于他們也麻木了。我不再?gòu)母改干砩险以?,我自己想辦法幫助孩子。每天的大課間,我讓一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子教她,一次不會(huì),兩次,甚至三次、四次、五次,不是有人說(shuō)過這樣的話么“成功在于重復(fù)的次數(shù)”,時(shí)間久了,積累的多了,也就都會(huì)了。

  作為一個(gè)班主任,所擁有的不僅僅是耐心、責(zé)任心,還有一個(gè)對(duì)待孩子真正的愛心。希望三(3)班的每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)!

三年級(jí)班主任年度總結(jié)4

  都說(shuō)“可憐天下父母心”,因?yàn)楦改笧榱撕⒆硬偎榱诵???蓛赡甑陌嘀魅谓?jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆:可憐天下班主任心。因?yàn)楦改覆傩牡膬H僅是自己的孩子,而班主任操心的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任就應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)不足時(shí),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí),看著自己因工作而憔悴的容顏,我常常發(fā)出感慨,感慨歲月的流逝,感慨工作的艱辛。但是,盡管如此,作為班主任,我們又可以體會(huì)到普通老師所體會(huì)不到的快樂。因此,我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘。

  作為班主任,可以體會(huì)到學(xué)生進(jìn)步的快樂。對(duì)于三(1)班的每個(gè)成員來(lái)說(shuō),班級(jí)就是我們的另外一個(gè)“家”,而我就是這個(gè)家的“家長(zhǎng)”。當(dāng)這個(gè)“家”在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培養(yǎng)下慢慢進(jìn)步,孩子們慢慢成長(zhǎng),那是一種無(wú)以言表的快樂和自豪。

  剛畢業(yè)的時(shí)候,對(duì)教育充滿期待的我對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求都是一樣的,因?yàn)樘煺娴奈艺J(rèn)為只要老師賦予學(xué)生期望,給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)達(dá)到自己的要求。所以那段時(shí)間我總是很累,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,我在講一道題目時(shí),思維敏捷的孩子一下子就領(lǐng)悟了,而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白,因此我生氣,我煩惱,大有“恨鐵不成鋼”之感。后來(lái)蘇霍姆林斯基的一個(gè)比喻提醒了我,他說(shuō)如果讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng),例如提水,一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了,而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。如果我們強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子一定要提夠20桶,那么這就會(huì)損害他的力氣,他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣,從事腦力勞動(dòng)也尚且如此。學(xué)生的思維存在各種各樣的差異,如果我們一味強(qiáng)求,非但不能使孩子取得進(jìn)步,反而會(huì)挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性。因此,我改變了原來(lái)的想法,只要孩子在原來(lái)的水平上進(jìn)步一點(diǎn),我就為他們投去贊賞的目光,或者送上我的表?yè)P(yáng)。每次考試的時(shí)候,我不再要求他們考多少,也不再要求他們每個(gè)人都答出所有題目,對(duì)于基礎(chǔ)稍差的人,只要幫我完成基礎(chǔ)知識(shí)、只要比原來(lái)進(jìn)步一分、兩分我就心滿意足了。

  我班有那么幾個(gè)學(xué)生,要說(shuō)學(xué)習(xí),真的沒有比他們更不會(huì)學(xué)的了,可他們愛勞動(dòng),常常在大掃除的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用,我經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,他們的干勁更足了,儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評(píng)他們嗎?如今,他們?cè)诎嗬?,每個(gè)人都有每個(gè)人的一席之地,每個(gè)人都發(fā)揮著各自的職能,那種和諧,那種默契哪個(gè)“家長(zhǎng)”看了都會(huì)竊喜的。

  作為班主任,還可以和孩子一起體會(huì)成功的快樂。

  今年的“唱響國(guó)歌,唱紅精神”活動(dòng)可謂舉辦得轟轟烈烈,可在這轟轟烈烈的背后,全校師生可付出了不少努力,我們班也不例外。為了排列,我這個(gè)沒有一點(diǎn)跳舞細(xì)胞的班主任特意從網(wǎng)上找來(lái)舞蹈,自學(xué)動(dòng)作教給孩子;為了排列,孩子們不知道利用了多少個(gè)休息的時(shí)間和上課的時(shí)間;為了排列

,我們也不知道灑下了多少汗水??偹愎Ψ虿回?fù)有心人,當(dāng)我拿著一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀在班里宣讀的時(shí)候,全班同學(xué)幾乎同時(shí)從座位上躍起歡呼,我也放下了班主任的威嚴(yán)和他們一起放聲大笑。

  作為班主任,還可以體會(huì)到與孩子在一起的快樂。

  那是一群天真無(wú)邪的孩子,和他們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N心靈的休息??臻e時(shí)間經(jīng)常參與孩子的活動(dòng),經(jīng)常和孩子交流,那更是一種心情的愉悅。孩子需要幫助時(shí)你給予他們幫助,他們對(duì)你就會(huì)越來(lái)越親切,這是溝通的力量。綠水和青山溝通,成了畫;小鳥與森林溝通,有了景;陽(yáng)光和綠葉溝通,有了詩(shī);人與人溝通,成了朋友,老師與學(xué)生溝通,就沒有了隔膜。當(dāng)班里的孩子把你當(dāng)成她的知心朋友,有什么話就和你說(shuō),有什么心事就和你傾訴,那么,你便是一個(gè)幸福的班主任。有什么比孩子對(duì)你的信任更讓人快樂呢?

  老師們,選擇自己喜歡的,喜歡自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛,因?yàn)槠D辛的后面總有回報(bào)!不要感嘆事情的繁瑣,因?yàn)榉爆嵉谋澈蟛拍荏w現(xiàn)你的偉大!

三年級(jí)班主任年度總結(jié)5

  一個(gè)學(xué)年又在忙忙碌碌中結(jié)束了,回首這一學(xué)年我和三(1)班同學(xué)一起手牽手走過的日子,有快樂也有傷心,但更多的是收獲。在這一年里,我在思想上積極要求上進(jìn),在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研。帶著我的五十多個(gè)學(xué)生,我們一起共建我們的三(1)大集體,努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作,積極向上的班級(jí)良好氛圍,取得了不少進(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  新時(shí)期小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的需要,小學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范的養(yǎng)成,不但是長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)身體的需要,更是人的社會(huì)化的基礎(chǔ),是少年兒童終身受益、生存和發(fā)展的能力,是社會(huì)主義關(guān)于人的教育的本質(zhì)體現(xiàn)。好習(xí)慣如果從小養(yǎng)成將終身受益。因此,作為一個(gè)有五十多學(xué)生大班級(jí)的班主任,我覺得我最大的責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先從自身做起,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,給學(xué)生樹立榜樣,比如在學(xué)生面前堅(jiān)持說(shuō)普通話,上課不遲到,當(dāng)學(xué)生面主動(dòng)撿垃圾等等。學(xué)生愛模仿,可塑性強(qiáng),慢慢自然會(huì)養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛班級(jí)的好品質(zhì)。其次,在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)好習(xí)慣。一學(xué)年里,結(jié)合學(xué)校工作安排和班級(jí)實(shí)際,開展了《爭(zhēng)戴禮儀章》、《為北京喝彩》、《學(xué)會(huì)關(guān)心人》、《我們?nèi)巳藧圻\(yùn)動(dòng)》、《我家門前的垃圾筒》、《今天我當(dāng)家》《快樂伴我成長(zhǎng)》等等主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,了解做一個(gè)好學(xué)生的要求;在活動(dòng)中,讓他們感受集體的溫暖;在活動(dòng)中,培養(yǎng)了他們各方面的習(xí)慣。一年來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生隨地亂扔垃圾的少了,同學(xué)有困難主動(dòng)幫助的同學(xué)多了,班級(jí)里認(rèn)真作業(yè)的同學(xué)也多了,這讓我十分欣慰。一次次活動(dòng)、比賽、游戲,學(xué)生在潛移默化中得到情感的熏陶,行為的矯正,逐漸養(yǎng)成了良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、用“愛”教育感化學(xué)生。

  愛是人類生活中永恒的主題。我們生活中誰(shuí)都需要愛。作為班主任老師,我深知只有給學(xué)生以真誠(chéng)的愛,學(xué)生才會(huì)對(duì)你回報(bào)一顆顆金子般的童心。一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活,關(guān)心她們的成長(zhǎng),傾聽他們的呼聲。三年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí),根據(jù)年齡特點(diǎn),他們活潑好動(dòng),充滿生機(jī)和活力,他們似一群可愛的小鳥,渴望著藍(lán)天和白云。同樣,他們?nèi)鄙僮钥睾捅鎰e能力,他們做事往往不考慮后果,他們以自我為中心。如果總是埋怨他們:這個(gè)不會(huì),那個(gè)不行。孩子還哪來(lái)信心?而只有“愛”才會(huì)給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則:對(duì)優(yōu)等生我要“嚴(yán)愛”,對(duì)于后進(jìn)生我要“偏愛”,對(duì)于中等生我要“博愛”。所以我把對(duì)學(xué)生的“愛”建立在對(duì)學(xué)生的尊重和信任的基礎(chǔ)上。我們班有個(gè)別學(xué)生作業(yè)習(xí)慣非常差,比如:鐘毅鳴、俞毅酈、俞昂霄,寫字馬虎,有時(shí)“亂”做或不做。我通過個(gè)別談話、聯(lián)系家長(zhǎng)、監(jiān)督鼓勵(lì)、結(jié)對(duì)幫助許多的辦法,我耐心地做他們的思想工作,輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),希望轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,我不愿放棄一絲希望。工夫不負(fù)有心人,一年來(lái),他們的作業(yè)態(tài)度有了改觀,成績(jī)也有了提高。尤其是俞毅酈、俞昂霄兩個(gè)學(xué)生,在這次的期末檢測(cè)中,都由原來(lái)的d或e檔提高到了c檔,看著他們的進(jìn)步,我欣慰地笑了。

  人心都是相互的,雖然學(xué)生年齡小,可他們同樣有自尊。我努力要求自己千萬(wàn)別傷孩子的心。記得上個(gè)學(xué)期,我們班有一個(gè)姓戴的男孩,那是個(gè)內(nèi)向,成績(jī)很好的學(xué)生。那天午托課前,他突然紅著臉進(jìn)辦公室說(shuō):“金老師,我想去大便?!蔽矣谑墙o了他幾張紙讓他快去。上課了一段時(shí)間,同學(xué)們?cè)诰氉?,我一邊巡視一邊指?dǎo)。走到他們組,我發(fā)現(xiàn)他不知什么時(shí)候已經(jīng)坐在位子上寫字了。經(jīng)過他身邊時(shí),我聞到了臭味,以為他剛從廁所過來(lái)會(huì)有味道,也沒在意??傻皖^看他寫字時(shí)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了,在他的腳跟邊有一小團(tuán)黑乎乎的東西,是大便!我馬上意識(shí)到那個(gè)男孩定是大便在身上了,看他表情,緊張又著急。我毫不猶豫地從桌子上拿起一張紙片蓋在上面,彎腰快速抓起,扔進(jìn)了垃圾筒里。然后,若無(wú)其事的樣子把他叫到辦公室陽(yáng)臺(tái)上,找來(lái)以前學(xué)生丟的褲子,幫助他換上,又打電話叫他的媽媽過來(lái)。我這樣做,就是不想傷孩子的自尊心。我想,如果這個(gè)大家庭中老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,并且每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、照顧著、鼓舞著,那一定是最和諧、最美的。

  三、培養(yǎng)小干部,形成凝聚力。

  如果把班級(jí)看成一個(gè)家,那么溫馨和睦的氛圍需要每個(gè)家里的人來(lái)創(chuàng)造和維護(hù)。雖然三年級(jí)學(xué)生還小,可我相信他們是聰明懂事的。我總是向他們灌輸家的概念,讓他們潛意識(shí)地告訴自己三(1)班就是我們的家。然后,我花力氣培養(yǎng)班級(jí)小干部,希望通過小干部的凝聚作用帶動(dòng)全班學(xué)生,形成良好的氛圍。王思遠(yuǎn)是我們班的班長(zhǎng),讀三年級(jí)的她組織管理能力可強(qiáng)了。如果老師有事不在教室,也不必?fù)?dān)心,因?yàn)橥跛歼h(yuǎn)會(huì)像小老師一樣把班級(jí)管理得井井有條,學(xué)習(xí)、游戲,大家十分佩服和聽從她。也正是這樣,許多小干部向王思遠(yuǎn)學(xué)習(xí),工作能力強(qiáng)了許多。慢慢地,班級(jí)形成了較好的風(fēng)貌,團(tuán)結(jié)向上。黑板臟了“我”來(lái)擦,地臟了“我”來(lái)掃,鉛筆斷了“我”借你……而且,在一些集體比賽或個(gè)人比賽中,許多學(xué)生都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的集體主義榮譽(yù)感,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也加強(qiáng)了。在大家共同的努力下,我們班在各項(xiàng)活動(dòng)和比賽中都有較好的表現(xiàn)。例如寫字比賽、改錯(cuò)別字比賽、黑板報(bào)比賽等均獲全鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),還有其他征文比賽中都取得了較好的成績(jī),我和孩子們都激動(dòng)不已,對(duì)以后更是充滿了信心。

  沒有任何事會(huì)十全十美,我這一年的班主任工作,在收獲中反思,在反思中進(jìn)步,我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾,體會(huì)到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以后的工作中,多吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),多加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓我的工作,我的明天燦爛,充滿陽(yáng)光。

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