通過(guò)寫(xiě)工作總結(jié)，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成績(jī)。下面是范文網(wǎng)小編整理的高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)3篇(高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié))，歡迎參閱。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)1

　　優(yōu)選資料

　　腳踏實(shí)地，精巧策略；團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌。

　　高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

　　一、復(fù)習(xí)備考做法得當(dāng)，效果顯著。

　　高三的教學(xué)，時(shí)間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，應(yīng)通盤(pán)考慮整個(gè)學(xué)年的教學(xué)安排，依據(jù)高三教學(xué)目標(biāo)和“考試說(shuō)明”要求，調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，優(yōu)化高三語(yǔ)文教學(xué)。我們把高三的語(yǔ)文教學(xué)按上下兩個(gè)學(xué)期分為四個(gè)階段，上學(xué)期為一輪復(fù)習(xí)備考時(shí)期，下學(xué)期為二三輪復(fù)習(xí)備考時(shí)期。這四個(gè)階段分別是：

（一）必修文本1-5冊(cè)文言文和選修《史記》部分文本的復(fù)習(xí)階段

　　特點(diǎn)：一而再，再而三。

　　必修文本的文言文復(fù)習(xí)教學(xué)采取逐冊(cè)逐篇+文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法，選修文本則采用重點(diǎn)篇目詳解的復(fù)習(xí)方式。在必修文本文言文的復(fù)習(xí)中又采用學(xué)生先行自看，課堂教師直接提問(wèn)，再后當(dāng)堂檢測(cè)，這樣的復(fù)習(xí)過(guò)程既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性，復(fù)習(xí)的效果扎實(shí)有效。文言文的120個(gè)實(shí)詞和15個(gè)虛詞的以及翻譯等文言知識(shí)點(diǎn)我們也采用先自行復(fù)習(xí)，然后小檢測(cè)，最后再?gòu)?qiáng)化檢測(cè)三個(gè)階段，學(xué)生對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的掌握達(dá)到了了然于心的境地，真的很令人欣慰！文言文的課本和選修文言文本的強(qiáng)化，方法指導(dǎo)到位，練習(xí)扎實(shí)而細(xì)致，一而再，再而三的復(fù)習(xí)過(guò)程更收到了較好的考試效果。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)備考復(fù)習(xí)階段 特點(diǎn)：化繁為簡(jiǎn)，方法精當(dāng)。

　　這是全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)備考階段，時(shí)間安排約兩個(gè)月，依據(jù)“考試說(shuō)明”的知識(shí)和能力要求，緊扣近幾年來(lái)高考考試試題結(jié)構(gòu)、題型題類(lèi)，分為三大專(zhuān)題十幾個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

　　第一專(zhuān)題：語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及其表達(dá)。

　　這一專(zhuān)題以詞匯（詞義、詞性、詞彩、同義反義）為中心，下連文字（形、音、義）知識(shí)，上掛句子（單句、復(fù)句、句群、病句類(lèi)型、修改，句子連貫銜接）等知識(shí)，同時(shí)帶起相應(yīng)的文學(xué)詩(shī)歌背誦和鑒賞知識(shí)（30篇古詩(shī)詞和10篇古文的名言名句的采編檢測(cè)）。由于這些知識(shí)我們?cè)诨A(chǔ)高一高二的時(shí)候就進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此在高三的這一階段主要采用的是“快餐卷”的形式，“日日練”的方式進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，基本上不占用課時(shí)，而是采用早讀和五分鐘課前演練的方式完成。這一部分的知識(shí)繁雜而范圍廣，因此我們就采用逐個(gè)擊破的方式，先會(huì)寫(xiě)會(huì)改會(huì)用，再去做選擇題。這樣循環(huán)往復(fù)學(xué)生的判斷能力就有了很大的提高。

　　第二專(zhuān)題：閱讀訓(xùn)練專(zhuān)題

　　包括文言文閱讀、詩(shī)歌閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用和現(xiàn)代文閱讀（社科文、文學(xué)類(lèi)文本以及實(shí)用類(lèi)文本）。其中高考中閱讀占49分，比重大，因此我們花了較多的時(shí)間也投入了較大的力量?，F(xiàn)代文分為兩類(lèi)，社科文重在解題技巧的導(dǎo)入，文本選擇重在文體特點(diǎn)的框架分解。尤其是文本選擇部分，我們對(duì)散文、小說(shuō)以及新聞、傳記做了他別詳細(xì)的分解。閱讀題的復(fù)習(xí)不用量的訓(xùn)練來(lái)難為學(xué)生，而是化繁為簡(jiǎn)，以文體特點(diǎn)為中心，總結(jié)精當(dāng)?shù)姆椒ㄈゾ毜湫皖}例。使學(xué)生花最少的時(shí)間獲得復(fù)習(xí)的最大的效益。兩外兩類(lèi)文言文閱讀重在方法的講解，詩(shī)歌閱讀重在答題規(guī)范的指導(dǎo)。語(yǔ)言運(yùn)用重在題型，難點(diǎn)突破，簡(jiǎn)易速成，效果超好。

　　第三專(zhuān)題：寫(xiě)作訓(xùn)練專(zhuān)題。特點(diǎn)：評(píng)改結(jié)合，凸顯個(gè)性。

　　按“考綱”要求，要求學(xué)生較熟練地掌握記敘文、議論文的基本寫(xiě)法。從審題立意、優(yōu)選資料

　　到謀篇布局，從材料的積累到材料的運(yùn)用，從觀點(diǎn)的確立到立論的分析，我們都做了詳細(xì)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。在作文修改這一環(huán)節(jié)中，我們還精雕細(xì)琢班級(jí)學(xué)生的典型的作文范例，讓學(xué)生在評(píng)閱別人和自己的作文中找到靈感和方法，提升自己的作文。在最后一個(gè)月的時(shí)間里，我們要求每一個(gè)班都自行完成材料的積累交流，但不求全年級(jí)的同步，目的就是發(fā)揚(yáng)每一個(gè)班級(jí)的優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)不會(huì)造成材料雷同的尷尬，凸顯班級(jí)特色，彰顯個(gè)人風(fēng)采。

（三）綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)備考階段。 特點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，漏點(diǎn)突破。

　　經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，語(yǔ)文科相關(guān)的知識(shí)及能力要求大部分已涵蓋到，傳統(tǒng)中的第一二輪復(fù)習(xí)基本完成。這以后的復(fù)習(xí)訓(xùn)練的主要目標(biāo)就是深化和提高了。

　　這一階段我們主要針對(duì)同學(xué)們暴露的主要問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救性的訓(xùn)練，側(cè)重是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。另一方面，重點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)綜合測(cè)試訓(xùn)練。首先我們嚴(yán)把材料關(guān)，僅定了兩套題，其余的均靠老師們到處搜尋、篩選，做到精選、精做。其次重在評(píng)講，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)一步了解考題特點(diǎn)、題目所涉及到的知識(shí)能力，注重解題思路、技巧、方法的指導(dǎo)。第三選題難度以中檔為主，有利于我們學(xué)校的學(xué)情，再輔于有較大難度的題目，以備不測(cè)，效果較好。第四先后舉辦了學(xué)法指導(dǎo)課，備考技巧講座等，極大地提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

（四）備考復(fù)習(xí)最后沖刺階段。 特點(diǎn)：兩輪靜悟，全程覆蓋。

　　考前一個(gè)月，我們按照市教研室的統(tǒng)一安排，進(jìn)行了靜悟提綱的草擬工作，按照考試的題型的先后次序，依照時(shí)間先后、方法導(dǎo)引、經(jīng)典題例、友情提示、針對(duì)性訓(xùn)練等要求，完成了語(yǔ)文靜悟提綱的草擬，并參照青島教研室統(tǒng)一的格式形成了自己的特色提綱。在第一遍學(xué)生靜悟的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些漏點(diǎn)，因此當(dāng)即決定進(jìn)行第二次靜悟。這一次我們采用更為簡(jiǎn)潔的方式，對(duì)文言文、詩(shī)歌、語(yǔ)用、文本以及作文進(jìn)行了靜悟編排，學(xué)生利用四天的時(shí)間的二次靜悟，直指高考導(dǎo)向，目的性強(qiáng)，指導(dǎo)也更加的明確。

　　二、全組教師群策群力、整體發(fā)展。

　　我們高三語(yǔ)文集備組共6人，大家為高三語(yǔ)文的優(yōu)異成績(jī)的取得各盡其才，各盡其能、集思廣益。

　　首先在集備上，家心往一處想，勁往一處使，通力協(xié)作，備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一考查，統(tǒng)一講評(píng)）、“四備考”（備考點(diǎn)，備專(zhuān)題，備練習(xí)，備解題思路、方法、技巧），狠抓落實(shí)。這是整體提高語(yǔ)文成績(jī)的有力保證。

　　我們高三語(yǔ)文學(xué)科集備不僅認(rèn)真，還能做到不斷優(yōu)化集備的方法與思路。以作文訓(xùn)練為例，分文體、分專(zhuān)題，每次訓(xùn)練都分三環(huán)節(jié)：

　　1、備題目，統(tǒng)一作文題；

　　2、批改反饋，推薦優(yōu)秀作文；

　　3、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作文，教師親自打印，全級(jí)部交流。如此訓(xùn)練有目標(biāo)、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)，可謂事半功倍。

　　其次在分析會(huì)上，我們采用三評(píng)的方式，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生去深入了解自己。每一次考試質(zhì)量分析會(huì)，老師們通過(guò)數(shù)據(jù)分析學(xué)情，然后制定下一階段工作目標(biāo)，交流篩選，擇優(yōu)訓(xùn)練，省時(shí)間，出效率。尤其是全市統(tǒng)一的考試，我們采用學(xué)生先自評(píng)（不知道分?jǐn)?shù)的前提下），然后學(xué)生參照總分（只有總得分，沒(méi)有小題得分）再自評(píng)，最后老師給出試題小分由學(xué)生再進(jìn)行對(duì)比評(píng)的方式，使得學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)了如指掌，記憶深刻，也為下一階段的復(fù)習(xí)的提供了參數(shù)。

　　第三在學(xué)情上，我們老師認(rèn)真了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谡Z(yǔ)文的教學(xué)中主要采取了預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、聽(tīng)課方法的指導(dǎo)、總結(jié)歸納復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)等做法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力，養(yǎng)成勤于思考，優(yōu)選資料

　　敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解的習(xí)慣，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與教學(xué)活動(dòng)。并且利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生采取一對(duì)一輔導(dǎo)的方法，有的放矢，效果良好。

“人心齊，泰山移”，教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)協(xié)作的過(guò)程，一個(gè)人教學(xué)效果的好壞，并不是一個(gè)老師單方面所決定的。它包含著這個(gè)老師和學(xué)生的配合，這個(gè)老師與班主任及其它科任老師的配合。更與校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鞭策是分不開(kāi)的。團(tuán)結(jié)就是力量。本屆高三語(yǔ)文組正因?yàn)槿诵凝R，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證市校的政令暢通，目標(biāo)一致；正因?yàn)槿诵凝R，才能做到心往一處想，勁往一處使，舍棄小我，顧全大局；正因?yàn)槿诵凝R，才能團(tuán)結(jié)協(xié)作，利己利人。最終實(shí)現(xiàn)高考總目標(biāo)。

　　語(yǔ)文高考雖然取得了一些的成績(jī)，但還有存在一些不足，比如我們文言文知識(shí)點(diǎn)的體系整理的過(guò)細(xì)，因此復(fù)習(xí)時(shí)間安排上有些過(guò)長(zhǎng)；學(xué)生落后層比重還不小，大大地影響了整體成績(jī)，雖經(jīng)努力，但收效不大。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)2

　　高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

　　轉(zhuǎn)眼間，高三完滿結(jié)束，在高中語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開(kāi)展，取得了一些成績(jī)。在大家的努力下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。

　　一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)

　　首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度

　　高三語(yǔ)文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì)，互相聽(tīng)課超20節(jié)次，選編各類(lèi)試卷多套。其次，由備課組牽頭，班級(jí)的課時(shí)與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)的每節(jié)課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還參加學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來(lái)了課堂教學(xué)的有效，更帶來(lái)了高考備考的有效。

　　最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。

　　為配合年級(jí)整體工作的開(kāi)展，針對(duì)年級(jí)目標(biāo)生中的語(yǔ)文薄弱生，備課組統(tǒng)一開(kāi)展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用教師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，教師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥，促成了這些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績(jī)的提升做出了重要貢獻(xiàn)。

　　抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度

　　本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開(kāi)展對(duì)階段教學(xué)的科學(xué)檢測(cè)。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時(shí)進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)節(jié)要成績(jī)，是備考工作取得了實(shí)效。

　　二、認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平

　　本學(xué)期，高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真開(kāi)展教科研，紀(jì)律嚴(yán)明，無(wú)人缺席，效果良好。

　　1、精心設(shè)想，過(guò)程精細(xì)化。

　　研究高考要求和動(dòng)向，依據(jù)《考綱》安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識(shí)目標(biāo)和針對(duì)不同層次學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能力的目標(biāo)。主動(dòng)與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又讓每個(gè)學(xué)生有對(duì)自己進(jìn)行個(gè)人查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，避免學(xué)科間的各自為政，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時(shí)期，高考應(yīng)該打團(tuán)體戰(zhàn)。

　　以高三備考教學(xué)實(shí)踐為依托，研究考綱、研究考試說(shuō)明、研究專(zhuān)題，并形成研究成果。

　　2、落實(shí)集體備課

（1）認(rèn)真研究考綱、考試說(shuō)明、認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際（文科班、理科班）實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，保證試題的本土化，爭(zhēng)取自創(chuàng)習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

（4）切實(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

（5）堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。

　　3、落實(shí)上好每節(jié)課 ，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。

　　原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

（1）力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

　　4、落實(shí)作業(yè) 布置，在有效、高效上做文章。

　　總之，取得的成績(jī)不足道，以后我們會(huì)繼續(xù)努力。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)3

　　宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)高中2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期

　　高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

　　緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?？偨Y(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作，可用“大力改革創(chuàng)新，著力閱讀寫(xiě)作，成效差強(qiáng)人意”來(lái)概括。

　　一、創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式，做出四個(gè)改變。

　　高三開(kāi)學(xué)之初，我們就共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。為此開(kāi)學(xué)前我們通過(guò)集體備課決定今年的語(yǔ)文復(fù)習(xí)要將原有的復(fù)習(xí)模式變一變，著力從四個(gè)方面進(jìn)行嘗試！

　　1、改變?cè)瓉?lái)按部就班的教學(xué)順序：

　　要提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效性，首先，我想來(lái)個(gè)教學(xué)順序的改革：不再按照原來(lái)的模式走，以前我們習(xí)慣性的一輪復(fù)習(xí)是按照字音、成語(yǔ)、病句、書(shū)面表達(dá)、文言文、詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)和論述類(lèi)文本閱讀一直過(guò)濾到作文，教師將所有的知識(shí)點(diǎn)像剝蔥一樣層層剖析，點(diǎn)點(diǎn)到位，講得津津有味、不亦樂(lè)乎；學(xué)生聽(tīng)的卻是枯燥無(wú)味，暈暈乎乎！老師講得過(guò)多，就導(dǎo)致學(xué)生的投入減少，效果可想而知。

　　本學(xué)期第一階段我們先來(lái)復(fù)習(xí)最難的也最容易見(jiàn)效的文言文，把課本文言文復(fù)習(xí)放在第一位。同時(shí)，再把枯燥的“字音、成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)”等知識(shí)點(diǎn)分解到每周的周末，這樣交叉式復(fù)習(xí)，學(xué)生不至于因?yàn)閱渭兊谋彻盼摹⒈匙忠?、成語(yǔ)而感到頭暈?zāi)X脹，興趣全無(wú)。我們第二階段把詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)類(lèi)文本閱讀交叉復(fù)習(xí)。以前的作文復(fù)習(xí)一直都是放在下學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后的一兩周內(nèi)就草草了事，認(rèn)為復(fù)習(xí)多了也提高不了多少，瞎浪費(fèi)時(shí)間，今年我們一直是將系統(tǒng)的作文訓(xùn)練貫穿語(yǔ)文復(fù)習(xí)的始終。

　　2、改變沉默的早讀課堂

　　每周一個(gè)班有3節(jié)語(yǔ)文早讀課，學(xué)生往往不知道要讀什么，背什么，經(jīng)常前十分鐘聲音還很響亮，書(shū)生瑯瑯；再過(guò)十分鐘，聲音已經(jīng)開(kāi)始變得 “細(xì)微悠長(zhǎng)”；等到了最后十分鐘都差不多是在上晚自習(xí)了。我想也應(yīng)該改變這種無(wú)所事事的沉悶的早讀課堂，讓學(xué)生拼命的放聲朗讀。于是每節(jié)課我們都安排具體的早讀內(nèi)容，除了背誦考試說(shuō)明中規(guī)定的高中及初中文言文篇目外，每周印發(fā)一份美文，像勵(lì)志型、時(shí)文欣賞、高考滿分作文等，讓學(xué)生閱讀、背誦，要求每周必須背誦一篇文章，并且及時(shí)進(jìn)行檢查，不能按時(shí)完成的要采取一定的促進(jìn)措施。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)安排學(xué)生背誦了《高三，戴著鐐銬舞蹈》、《似水流年，化不開(kāi)淡淡的憂傷》、《生活》、《上帝只掌握一半》等10篇美文，莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，我們又及時(shí)印發(fā)了一份莫言專(zhuān)題閱讀材料《千言萬(wàn)語(yǔ)，何若莫言》，通過(guò)努力，現(xiàn)在高三的語(yǔ)文早讀課已經(jīng)基本改變了以前的那種磨時(shí)間的局面，因?yàn)槲覀兠抗?jié)課給的任務(wù)大部分同學(xué)要順利完成還是有一定難度的，巴不得60分鐘一節(jié)課。除了早讀課，我們每周還安排一至二節(jié)課作為課外閱讀課，閱讀的好

　　處不僅在于改變了原來(lái)早讀課沉默的局面，更為重要的是學(xué)生通過(guò)誦讀積累了大量的素材，對(duì)寫(xiě)作和現(xiàn)代文閱讀都有很大的幫助。

　　3、改變作文教學(xué)模式

　　在作文教學(xué)上本著“每周一篇小作文，兩周一篇大作文”的原則，堅(jiān)持從小處著眼，要求學(xué)生要多動(dòng)筆，把自己的所見(jiàn)所聞所感所想付諸筆端。只有這樣才能不斷提高學(xué)生作文水平。作文訓(xùn)練是這樣安排的：重點(diǎn)練習(xí)兩種文體寫(xiě)作，記敘文和議論文，摸底考試前我們主要進(jìn)行記敘文寫(xiě)作，下周起我們開(kāi)始將著力指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)議論文。記敘文的復(fù)習(xí)有明確的思路，每?jī)芍芤淮未笞魑南葟挠洈⑽牡膶忣}立意訓(xùn)練開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生如何入題、扣題；再訓(xùn)練學(xué)生如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾；如何安排文章的結(jié)構(gòu)。小作文每周一次，要求只寫(xiě)200字左右，主要用于片段作文練習(xí)，如練習(xí)寫(xiě)景、寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，尤其注重記敘文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。除了進(jìn)行記敘文寫(xiě)作外，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)來(lái)我們發(fā)了大量的閱讀材料，多媒體安裝后又安排學(xué)生看了一些視頻短片，要讓學(xué)生讀有所思，觀有所悟，根據(jù)需要，我們又指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)讀后感和觀后感，讓學(xué)生既掌握了基本的寫(xiě)作常識(shí)，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，拓寬了他們看問(wèn)題的廣度和深度，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，真正的實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人相結(jié)合。比如有一次利用一節(jié)晚自習(xí)安排學(xué)生看了一期今日說(shuō)法欄目，然后讓學(xué)生寫(xiě)了一篇觀后感，學(xué)生看了之后，反響十分強(qiáng)烈，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的觀后感對(duì)生命的價(jià)值感悟非常深刻。

　　4、改變書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀

　　我們的學(xué)生能夠認(rèn)真規(guī)范寫(xiě)字的不多，甚至不少人寫(xiě)作文結(jié)尾連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都沒(méi)有，在這種情況下，我們開(kāi)學(xué)初就讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本字帖，每周練習(xí)寫(xiě)字，字跡潦草的同學(xué)，每天上交一份字帖。同時(shí)，各班級(jí)組織評(píng)比，把優(yōu)秀作品展出來(lái)，以此鼓勵(lì)后進(jìn)者?，F(xiàn)在大部分學(xué)生的字比起以前認(rèn)真工整規(guī)范得多了。我想字寫(xiě)得好了，不單純?cè)谟诟呖级嗟昧四菐追志砻娣郑翘嵘藢W(xué)生的層次。

　　二、加強(qiáng)集體備課，深化合作意識(shí)

　　在高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。段維維和徐士偉兩位老師本學(xué)期在導(dǎo)學(xué)案的編印，課件的制作及備課組日常事務(wù)的處理上面做了大量的工作老師；唐艷、李欣、慎幫超、陳秀花等老師剛剛送走上一屆高三，還沒(méi)來(lái)得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。李欣老師、岳忠老師充分運(yùn)用自己多年所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，為青年教師率先垂范。楊春娣老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學(xué)期，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾，但是每個(gè)人都盡了自己最大的努力。

　　三、取得較好成績(jī)，期待更大進(jìn)步。

（一）、取得成績(jī)方面。

　　1、背誦了20多篇美文。很多學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)明顯提高。

　　2、記敘文和議論文寫(xiě)作規(guī)范化意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)不再是無(wú)頭的蒼蠅。

　　3、初中和高中要求背誦的文言文篇目全部會(huì)背，默寫(xiě)上也檢查落實(shí)。

　　4、學(xué)生做語(yǔ)文試卷的規(guī)范化做得更好，尤其重視書(shū)寫(xiě)，大部分學(xué)生字都能寫(xiě)的很工整。

　　5、兩次統(tǒng)測(cè)成績(jī)和同類(lèi)學(xué)校相比，優(yōu)勢(shì)較大。

　　6、積極參加上級(jí)主管部門(mén)安排的雙語(yǔ)誦讀及中學(xué)生作文大賽，韓文文等8名學(xué)生獲省作文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，張蓮芳同學(xué)到南京參加復(fù)試，獲“蘇教國(guó)際杯”中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)。陳秀花老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)。

　　7、2012年9月份區(qū)教育局舉辦的“新天地杯”師生作文大賽中，慎幫超、唐艷、段維維等老師分別榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；裴昌眺等同學(xué)獲獎(jiǎng)；楊春娣老師獲得宿豫區(qū)“美麗宿豫”作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，徐士偉老師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（二）、展望前景方面。

　　我用“三有”來(lái)描述：

　　1、有挑戰(zhàn)：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這些都嚴(yán)重制約了學(xué)科的發(fā)展。

　　2、有機(jī)遇：學(xué)校處于3星級(jí)創(chuàng)建階段，又有校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持以及日漸濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的熏染。

　　3、有措施：在以后的教學(xué)中，我們將一如既往的高舉變革的大旗，著力去打造有效的高三復(fù)習(xí)課，并把高效課堂作為我們追求的目標(biāo)。我們以基礎(chǔ)知識(shí)為根基，以閱讀寫(xiě)作為核心，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為根本目的，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，強(qiáng)化訓(xùn)練，找整體的增長(zhǎng)點(diǎn)，培育學(xué)生新的得分點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生中語(yǔ)文偏弱學(xué)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。

　　總之，在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索，接下來(lái)的工作中，我們會(huì)以百倍的熱情努力拼搏，爭(zhēng)取今年高考能交上一份令領(lǐng)導(dǎo)滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的答卷。

高三語(yǔ)文備課組教學(xué)工作總結(jié)3篇(高三語(yǔ)文備課組工作總結(jié))相關(guān)文章：

★ 蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇(三年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié))

★ 高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10篇(高三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃)

★ 六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇 年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

★ 語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)年末工作總結(jié)5篇(年度語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié))

★ 年新高三語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)3篇(高三語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì))

★ 高三年級(jí)班主任工作總結(jié)下學(xué)期3篇 高三班主任第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

★ 優(yōu)秀語(yǔ)文教師自我工作總結(jié)報(bào)告3篇(語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)范文簡(jiǎn)短)

★ 部編版八年上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5篇(八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作)

★ 語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)12篇(語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人)

★ wu年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇(最新四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié))