總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編整理的課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)語文4篇 課內(nèi)比教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，歡迎參閱。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)語文1
課內(nèi)比教學(xué)創(chuàng)新抓課改
——牛河九年一貫制學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)工作總結(jié)
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，按照各級(jí)教育主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建立相結(jié)合按照市教育局、中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知精神，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評(píng)價(jià)細(xì)則，并安排了日程，召開了動(dòng)員會(huì)，推進(jìn)會(huì)，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以魏林慶校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強(qiáng)對(duì)課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽課，教研組“說課——講課——研課，”年級(jí)組“比講課——比成績”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相——提高——過關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，魏校長作了動(dòng)員講話，號(hào)召全體教
師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作——寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿、一篇評(píng)課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì)、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來，取得一定成效。
1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。
開學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求，對(duì)本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構(gòu)，并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《牛河九年一貫制學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì)后，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級(jí)數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容，姚峰、張秀琴都任同一年級(jí)語文課，說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對(duì)照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，寫好評(píng)課稿，進(jìn)行評(píng)課比賽，在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對(duì)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開集體備課會(huì)，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前——課中——課后”兩式三級(jí)備課、“討論——公示——提升——評(píng)級(jí)”教師激勵(lì)機(jī)制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評(píng)價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評(píng)價(jià)，認(rèn)真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評(píng)委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區(qū)學(xué)校提供的更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴(yán)格過程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來，我們一直嚴(yán)格過程管理。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照比武日程安排表，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對(duì)比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級(jí)報(bào)刊。既報(bào)道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評(píng)析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動(dòng)工作過程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄，兩期?？耐瑫r(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù)。牛河九年一貫制學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵(lì)，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭取得更大成效。
牛河九年一貫制學(xué)校
2011-12
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)語文2
利濟(jì)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”語文組活動(dòng)小結(jié)
劉愛紅
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束，為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果，由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說課、講課、反思”等活動(dòng)，我校語文組十四名語文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備，各展所能?，F(xiàn)就活動(dòng)小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳有關(guān)講話，并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。9月，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。
二、真實(shí)有效開展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平
（一）值得學(xué)習(xí)的地方
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂創(chuàng)建營造氛圍。絕大多數(shù)教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對(duì)教材的編寫意圖、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的確定都比較深刻。老師們認(rèn)真鉆研教材，文本讀得細(xì)而透，切入點(diǎn)找得更巧妙了，在課的設(shè)計(jì)上，能做到直奔中心、新穎、有創(chuàng)意、有突破。
2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。教師對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用靈活，不惟策略。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念，在運(yùn)用教學(xué)策略時(shí)不照搬照抄，而是創(chuàng)新使用，學(xué)生的主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究，課堂中學(xué)生形成問題處理恰當(dāng)，從而注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
在活動(dòng)中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。我校年輕的女教師李余艷芬、夏艷華、王小紅老師所授的課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動(dòng)起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗、富有童趣的圖片，體驗(yàn)了生動(dòng)、兒童化的語言，再現(xiàn)了作者童年的快樂，感受到了中國藝術(shù)的瑰麗。還有一年級(jí)周翠華老師，作為教壇老將，對(duì)本次活動(dòng)毫不懈怠，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，利用制作精美的課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)
具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。我們的語文教師注重挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課上得更有層次了，大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗(yàn)的意識(shí)，努力引領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的讀，去理解、體會(huì)作品表達(dá)的情感。情感提升來自于對(duì)語言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握。教師的引導(dǎo)步步深入，層層推進(jìn)，可以說是“實(shí)”字當(dāng)頭。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中，以學(xué)生的讀為主，讀中感悟，循序漸進(jìn)。讓生抓住文中要點(diǎn)體會(huì)體驗(yàn)，從而訓(xùn)練了語言，達(dá)成目標(biāo)。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4、參賽教師具有扎實(shí)的基本功。
上課的所有老師，朗讀語言、板書的基本功比較扎實(shí)，可以說，每個(gè)老師的板書都是規(guī)范、精煉的。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方，語言具有親和力。以往有個(gè)別老師，只會(huì)演課，自己不會(huì)教課，讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們在有限的時(shí)間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，課型特點(diǎn)，能較好地把握課堂的生成點(diǎn)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
5、較好的利用教育資源。
這次活動(dòng)所有的老師能充分地利用教育資源，特別是多媒體課件制作精美合理有效，教學(xué)手段運(yùn)用適時(shí)，有效。運(yùn)用實(shí)物以及豐富的圖片，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，來加深學(xué)生對(duì)文本認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、重視對(duì)文本的拓展和語言的積累。
多數(shù)教師具有大語文意識(shí)，在課前交流、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中，充分關(guān)注學(xué)生的課外積累，重視方法的指導(dǎo)，重視課外的拓展與延伸以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（二）值得思考的地方
本次活動(dòng)也帶給我們一些思考：
1、有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題，頻繁的回答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位，看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。
3、有的老師過于強(qiáng)勢。教師強(qiáng)勢，學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯，引著學(xué)生來搭后半截的話，這種情況比較多，盡管表現(xiàn)形式不同，但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的創(chuàng)造性。教師越強(qiáng)勢，學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學(xué)生個(gè)性化的思考，創(chuàng)新的思維。
三、活動(dòng)結(jié)果
經(jīng)過所有語文老師的認(rèn)真聽、評(píng)、議，最后優(yōu)中選優(yōu)，羅永娟老師、余艷芬老師、劉愛紅老師獲活動(dòng)的前三名，其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn)，被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。
今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)語文3
淅河中心學(xué)校教師課堂教學(xué)競賽組織獎(jiǎng)申報(bào)材料
自從去年八月全校教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和市教育局、開發(fā)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的安排以及 10月8日省教育廳陳安麗廳長在湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上作重要指示以后，我校根據(jù)會(huì)議精神進(jìn)行周密部署，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，到目前為止，全校教師參與率已經(jīng)達(dá)到100%。
一、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)
為保證“課內(nèi)比教學(xué)”工作落到實(shí)處，我校在八月初就成立了由校長為組長，副校長和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈，校長為本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人。同時(shí)，成立了由教務(wù)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”工作小組，并制定了《淅河一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》。
為落實(shí)責(zé)任，針對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機(jī)制：一是全員參與，未參與“大比武”活動(dòng)的老師年度考核直接認(rèn)定為不合格；二是全科覆蓋，無論學(xué)科大小，都要覆蓋到位，成立綜合學(xué)科組開展比武工作；三是全程考核，學(xué)校對(duì)每一位教師參與所有比武活動(dòng)的情況進(jìn)行量化評(píng)估。
二、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
“比教學(xué)”活動(dòng)是辦人民滿意教育、辦人民滿意學(xué)校的重要舉措，為此，我校召開了多次校委會(huì)和全體教師大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課（學(xué)案設(shè)計(jì)）、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)；“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
三、精心組織，全員參與 “課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動(dòng)。我校教師能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺(tái)比武，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評(píng)課的全員參與的局面。截止2011年11月我校各學(xué)科的比武人次已達(dá)：語文科21人次，數(shù)學(xué)科21人次，英語科 12人次，理化生 11人次，政史地 13人次，體音美 8人次，總計(jì)86人次,2011年12月各教研組
分別賽課3人次，總計(jì)18人次。涉及老中青，輻射各學(xué)科。教學(xué)比武其重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過備課組內(nèi)開展教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、說課、反思等活動(dòng)，各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、說課、反思比賽，最后由學(xué)校組織的評(píng)委小組對(duì)在各教研組比賽綜合評(píng)比中的優(yōu)勝者，由學(xué)校推薦參加開發(fā)區(qū)中心學(xué)校組織的比賽。此項(xiàng)活動(dòng)無論是備課組、教研組組織的活動(dòng)都要求每位教師都要寫出詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案，教務(wù)處對(duì)每位教師的業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行了分類，成冊歸檔。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，講課展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。
四、扎實(shí)有效、特色鮮明
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，開展教學(xué)比武大練兵，要求每一位教師上一節(jié)隨堂課，學(xué)校成立評(píng)委小組,小組成員由教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師組成，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。分管教學(xué)的校長率先垂范，組織了一節(jié)示范課和一節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)組、各備課組分別開展大練兵活動(dòng)，聽評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論教學(xué)設(shè)計(jì)，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心
2010年秋季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)外地的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破，努力打造一支專業(yè)過硬，教法靈活的教師隊(duì)伍。
3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，水平更高。
教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動(dòng)，老師們對(duì)如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、反思的認(rèn)識(shí)更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。語文等教研組教師在每堂研討說課、講課下來，全組老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評(píng)價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。
4、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈
教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，課堂上有新招奇招，盡顯個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置，輕松對(duì)話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長周菁菁英語說課堂流程，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性及作用。魏新云老師口語流利，自然流暢，一絲不茍???？傊總€(gè)人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學(xué)情，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點(diǎn)做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。
5、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
6、教學(xué)比武常態(tài)化，落實(shí)高效。
我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)管理要求，堅(jiān)持每周開展一個(gè)備課組教師專題基本功比武活動(dòng)，本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是前期活動(dòng)的又一次升華，根據(jù)高效課堂建構(gòu)的要求，我校進(jìn)一步制定了更細(xì)致、更規(guī)范、更科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中每個(gè)專題活動(dòng)都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有反饋，有整改指導(dǎo)意見，有檢查。學(xué)校將參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的每名教師建立了教師個(gè)人電子業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的活動(dòng)情況及成果。
總之，我校通過“課堂教學(xué)競賽”打破了原有的平靜與平常，借活動(dòng)充分展示了教師個(gè)人教學(xué)能力與特色，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長；通過“課堂教學(xué)競賽”，我們還將繼續(xù)探索和推進(jìn)“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式。相信在下一階段的工作中，學(xué)校教師們綜合素質(zhì)、教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生從中受益更多，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓。
淅河中心學(xué)校
2 012年3月
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)語文4
龍灣中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)
我校按照省教育廳的整體部署，在縣教育局的具體指導(dǎo)下，全面動(dòng)員，全體參與，按照學(xué)校制定的活動(dòng)方案認(rèn)真開展活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中?，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)：
一、深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，凝聚活動(dòng)的合力
1、班子帶頭學(xué)習(xí)，多次召開校委會(huì)成員會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，認(rèn)清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀念。通過學(xué)習(xí)大家充分認(rèn)識(shí)到開展課內(nèi)比教學(xué)，是促進(jìn)教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴(yán)格專業(yè)操守的抓手，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。開展這項(xiàng)活動(dòng)既可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
2、廣泛討論，形成共識(shí)。教師是開展這項(xiàng)活動(dòng)的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校召開了動(dòng)員會(huì)和討論會(huì)。會(huì)上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實(shí)施方案。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進(jìn)會(huì)，同時(shí)就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個(gè)差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距；二是當(dāng)前的教育實(shí)際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽社會(huì)的聲音，改進(jìn)學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進(jìn)就可以樹立教師良好的社會(huì)形象。
3、細(xì)化責(zé)任，全員參與。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長、副組長及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學(xué)和訪萬家活動(dòng)。在參與對(duì)象上做到三個(gè)“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學(xué)科覆蓋，無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時(shí)間、內(nèi)容、班級(jí)，張板公布，每位老師精心準(zhǔn)備，課后全體聽課教師認(rèn)真評(píng)課，總結(jié)上課的得與失。討論改進(jìn)的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
二、細(xì)化方案，內(nèi)外結(jié)合，突顯活動(dòng)的張力 根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會(huì)上的講話精神，結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對(duì)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行周密安排，制定了實(shí)施方案，校提出“三個(gè)促進(jìn)”的活動(dòng)目標(biāo)，即促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。宋校長在全體教師動(dòng)員大會(huì) 上作動(dòng)員報(bào)告。號(hào)召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)圓滿完成。
1、抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強(qiáng)素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實(shí)際教學(xué)中的6個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，提出了“六比六看”，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計(jì)，看誰教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰的針對(duì)性強(qiáng)；比課后輔導(dǎo)，看誰培養(yǎng)手段多；比教學(xué)研究，看誰能力提高快。為確?！氨取钡靡?guī)范、“比”出實(shí)效，在具體操作上做到“三個(gè)到位”，即指導(dǎo)到位，要求參加校級(jí)比武教師把握講課和說課兩個(gè)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時(shí)間、節(jié)次，說課評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長分管一個(gè)年級(jí)，聯(lián)系一個(gè)教研組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個(gè)一”，即一份教案、一份說課稿、一份評(píng)價(jià)表、一份評(píng)課記錄、一份教學(xué)反思。
2、很抓教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提高，在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動(dòng)。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽，教師們?nèi)ν度?，精心書寫，在小小的方格之間展示著他們扎實(shí)的專業(yè)功底，均發(fā)揮出較好的水平，收到良好的效果。本次比賽，為老師們提供了一個(gè)展示自己業(yè)務(wù)能力的平臺(tái)，激發(fā)了教師“比、學(xué)、趕、超”的基本功訓(xùn)練意識(shí)。比賽中，老師們認(rèn)真細(xì)致，精益求精，力爭發(fā)揮出自己的最高水平。書寫的作品或飄逸灑脫，或剛勁有力，或娟秀端莊；書寫時(shí)撇捺點(diǎn)畫到位、體態(tài)舒展??經(jīng)學(xué)校評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)15名，并將優(yōu)秀的作品在學(xué)校廚窗內(nèi)展示，讓全校師生感受硬筆書法的獨(dú)特魅力，以此帶動(dòng)全校師生對(duì)書法習(xí)字的熱情。
通過這次比賽，不僅增強(qiáng)了教師苦練基本功的意識(shí),也很好地錘煉了教師鋼筆書寫的基本技能，為學(xué)校打造一支素質(zhì)高，技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍奠定良好的基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，收集整理學(xué)生反映的主要問題
1、語言表達(dá)方面：講課聲音小，語速過快，吐詞不清；語速過慢，讓人聽著想睡覺；語言不文明，話中帶渣，傷害學(xué)生自尊。幽默能夠讓人愉悅，諷刺卻讓人難以接受。
2、教學(xué)方法方面：一堂課內(nèi)講的太多，太快，不給學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生不容易掌握；唱獨(dú)角戲，把課堂當(dāng)做了一個(gè)只是教師講學(xué)生聽的場所；講課方式死板，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂暮氣沉沉；講課內(nèi)容松散，籠統(tǒng)，知識(shí)點(diǎn)不系統(tǒng)。
3、課堂進(jìn)程方面：不注意課堂效率，講與課堂無關(guān)的話，課堂節(jié)奏緩慢；講課條理性不清晰，顯得雜亂，沒有章法；總是只與部分同學(xué)溝通，上課時(shí)總點(diǎn)那么幾個(gè)同學(xué)，課堂關(guān)注面太窄。
4、作業(yè)布置與批改方面：作業(yè)只注重布置，卻不注重批改認(rèn)真或批改不及時(shí)、走形式；有的教師作業(yè)布置量過大，學(xué)生建議對(duì)學(xué)生做過的卷子、習(xí)題，批改、講評(píng)不及時(shí)
5、教學(xué)基本功方面：板書的字寫的過小，字跡太草，布局沒有章法，更談不上美感；板書粉筆字寫的過輕，著色太淡，影響教學(xué)。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方言味濃，口語過多，影響聽課。
6、教學(xué)規(guī)范方面：上課時(shí)常有電話響，沒有做好處理，仍然還有接打電話的現(xiàn)象；上課不能及時(shí)到達(dá)教室，遲到，下課不及時(shí)，拖堂。
7、課堂管理方面：紀(jì)律不嚴(yán)明，放任自流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性不夠；管不住學(xué)生或者根本不管學(xué)生、在學(xué)生中沒有威信，脾氣太好。
8、教學(xué)情商方面：上課沒有激情，方式呆板、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能根據(jù)班級(jí)狀況和學(xué)生的學(xué)情及時(shí)進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整；總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差，固守自己的一貫信息流向作派，不愿意從自身方面進(jìn)行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂，或者不能有效地控制自己的情緒，影響課堂效果；解答學(xué)生問題方面沒有耐心；對(duì)課堂中學(xué)生的違紀(jì)處理缺乏藝術(shù)性、簡單粗暴，沒有實(shí)效。對(duì)上面反映出的問題在全體教師大會(huì)上進(jìn)行公布，反饋到個(gè)人。對(duì)教師的教學(xué)有很大促進(jìn)作用。
4、認(rèn)真抓好每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，由各教研組長負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查，由學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行整理通報(bào)結(jié)果，對(duì)教師備課、作業(yè)、聽評(píng)課、單元檢測、作業(yè)批改記載進(jìn)行全方位檢查落實(shí)，對(duì)檢查中反映做得好與不好的老師進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)和批評(píng)。結(jié)果與老師的績效工資掛鉤。極大的提高了教師工作的積極性。
5、積極開展學(xué)校間和片區(qū)間的交流和合作。2011年10月25日，在張金片區(qū)的精心組織下，龍灣中學(xué)畢業(yè)班部分教師——羅德英、黃祥成、蔡宗海、楊陽、彭振斌、關(guān)玉葉、趙豐等在柳宗林校長的帶領(lǐng)下，前往張金中學(xué)參加了本學(xué)期第一次教學(xué)研究會(huì)，就政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的教學(xué)工作展開了深入的探討和研究。在張金中學(xué)林漢青校長和張金中學(xué)歷史、地理、生物、政治教研組長的組織下，觀摩了由黃琴、吳修才、林發(fā)釗、何宏燈老師主講的公開課。上午11時(shí)在張金中學(xué)會(huì)議室召開了上述學(xué)科的研討會(huì)。龍灣中學(xué)和張金中學(xué)的與會(huì)教師進(jìn)行的熱烈的討論，對(duì)政治等學(xué)科的教與學(xué)的方法進(jìn)行了交流。與會(huì)教師一致認(rèn)為在以后的工作中要積極配合，同心同德，加強(qiáng)合作，力爭為提高片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育品位而認(rèn)真工作，打造新的輝煌。在參加片區(qū)組織公開課比武活動(dòng)，我校9位老師參加語、數(shù)、英三科比武，四人獲一等獎(jiǎng)，五人獲二等獎(jiǎng)。2012年5月，我校九年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師到張金中學(xué)參加復(fù)習(xí)備考交流工作，張金中學(xué)全體英語老師到我校參加英語交流活動(dòng)，加強(qiáng)兩校之間交流學(xué)習(xí)，對(duì)提高老師們授課水平有較大幫助。
三、健全機(jī)制，狠抓落實(shí)，提高活動(dòng)的動(dòng)力
1、建立管理機(jī)制。教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教務(wù)處組織備課組長及時(shí)報(bào)道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、建立激勵(lì)機(jī)制。把全校教師參加活動(dòng)的情況，納入教師年度考核內(nèi)容，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)先晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配方案掛鉤。充分調(diào)動(dòng)全休教師的主動(dòng)性和積極性，確保每一位教師都參與到活動(dòng)中來，確保活動(dòng)深入推進(jìn)、有序進(jìn)行、落到實(shí)處。
3、建立積累機(jī)制。檔案建設(shè)是開展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔。
四、注重總結(jié)，多出成果，提升活動(dòng)的效力
到學(xué)期為止，我校所有教師登臺(tái)講課說課，全員完成達(dá)100﹪，學(xué)校辦簡報(bào)32期。我們將建立和健全教學(xué)比武常態(tài)化機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作的方式方法，在總結(jié)本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制，將教師比教學(xué)制度化、規(guī)范化。鼓勵(lì)教師把工作實(shí)踐與理論方法的研究相結(jié)合，通過心得體會(huì)，調(diào)研報(bào)告，案例論文等形式，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)方法，應(yīng)用推廣，形成與活動(dòng)相關(guān)的工作成果。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，為創(chuàng)特色，樹品牌而不懈努力。
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