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青年教師培訓(xùn)總結(jié)7篇(青年教師培訓(xùn)內(nèi)容)

時(shí)間:2023-04-29 12:45:00 工作總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編收集的青年教師培訓(xùn)總結(jié)7篇(青年教師培訓(xùn)內(nèi)容),供大家參閱。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)7篇(青年教師培訓(xùn)內(nèi)容)

青年教師培訓(xùn)總結(jié)1

  在這個(gè)特別的季節(jié)里,作為一名畢業(yè)三年都一直流浪打工的往屆生,我很榮幸能成為xx中學(xué)的一員。開(kāi)始了自己人生的新征程。想想自己畢業(yè)后打工的坎坷,找工作的艱辛,以及筆試成績(jī)很好,面試卻屢戰(zhàn)屢敗的考教師經(jīng)歷,我很珍惜這份工作,也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個(gè)普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員,雖然我只是這片天空里一顆最不起眼的星星,但我很知足。因?yàn)槭沁@份工作的到來(lái)從新點(diǎn)亮了我前途的渺茫,同時(shí)也拯救了我癱瘓?jiān)诘凸鹊男撵`。xx中學(xué),謝謝你讓我容入你的懷抱;xx中學(xué),謝謝你給我一個(gè)展示自己價(jià)值的平臺(tái)。

  剛參加工作,盡管滿腔熱忱,但一切還得從0開(kāi)始。當(dāng)自己正不知道工作從何做起時(shí),學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的工作,為即將到來(lái)的新學(xué)期做準(zhǔn)備。8月8日至8月18日,特地對(duì)我們進(jìn)行了青年教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)一流名校是怎樣煉成的;塑造教師形象,優(yōu)化工作作風(fēng);備課;說(shuō)課;德育管理;聽(tīng)課;作業(yè)管理;課堂教學(xué);學(xué)生管理;等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

  通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

  一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

  在培訓(xùn)中,學(xué)校還組織了解題競(jìng)賽,說(shuō)課比賽以及副班主任和干事競(jìng)聘。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):

  首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  其次,教師是榜樣。“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有“向師性”,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  第四,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

  二、培訓(xùn)使我對(duì)我們中學(xué)有了更深的了解。

  我們學(xué)校從田家會(huì)臨時(shí)校區(qū)起步,雖然各方面設(shè)施還不完善,但在管理制度,教師行為,后勤服務(wù)上都是嚴(yán)格要求,嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)的。學(xué)校管理完全按照教育的模式運(yùn)作,管理人員全部由xx市優(yōu)秀人才組成。教師由xx市選派部分一流骨干教師支教,引領(lǐng)我們年輕教師。借鑒先進(jìn)的教育理念,高效的教育管理模式,本著創(chuàng)辦人民信任教育的目標(biāo),著力打造一流的教育機(jī)制,一流的教師團(tuán)隊(duì),一流的教育質(zhì)量。

  三、教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。

  青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,經(jīng)過(guò)幾年有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍,是保證教育質(zhì)量的支柱。

  我作為一名小小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員,我將積極配合化學(xué)老師的教學(xué)工作,盡自己最大的努力管理好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,爭(zhēng)取為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)2

  20xx年7月1日至20xx年1月31日,滑縣進(jìn)修學(xué)校對(duì)全縣青年教師(20xx-20xx年入職)進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)。半年來(lái),在滑縣進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在小語(yǔ)4班兩位輔導(dǎo)老師李艷和鄧振英的指點(diǎn)和鼓勵(lì)下以及各位同仁的支持和配合下,我受益良多,感觸頗深,現(xiàn)將半年來(lái)的青年教師專項(xiàng)培訓(xùn)總結(jié)如下:

  一、大愛(ài)無(wú)聲,通識(shí)培訓(xùn)根深蒂固。

  20xx年7月1日—3日,滑縣進(jìn)修學(xué)校為我們青年教師組織開(kāi)展了為期三天的現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面集中通識(shí)培訓(xùn),通過(guò)這次面對(duì)面交流培訓(xùn),給我感觸最深的就是每一位教師前輩都擁有一顆“愛(ài)”的心。沒(méi)有“愛(ài)心”滑縣進(jìn)修學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)和老師不可能在酷熱的暑假里給我們組織做培訓(xùn),這是教育的大愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”,王長(zhǎng)麗老師不可能講了連續(xù)2個(gè)多小時(shí)的《如何有效聽(tīng)評(píng)課》而滴水未進(jìn),這是言傳身教榜樣的愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”,趙云老師、孫瑞麗老師、王輝霞老師、李問(wèn)香老師不可能在短時(shí)間內(nèi)找出那么多關(guān)于“如何幸福教學(xué)”的從教日記、圖片和視頻,這是日積月累的愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”康磊老師和肖慶娜老師的班主任講座不會(huì)講的那么的栩栩如生,精彩紛呈,這是溫暖的愛(ài);沒(méi)有“愛(ài)心”焦作師專馬媛媛老師的從自我意識(shí)談心理健康不可能講的那么的讓人感同身受,這是負(fù)責(zé)任的愛(ài)......

  經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩們都尚且如此,作為“新手”的我情何以堪呀!因此,為期3天的通識(shí)培訓(xùn)結(jié)束以后,我嚴(yán)格按照輔導(dǎo)老師李艷的要求認(rèn)真完成通識(shí)培訓(xùn)作業(yè),功夫不負(fù)有心人,熬了一個(gè)晚上我終于以《愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的全部》這篇心得體會(huì)為7月份的通識(shí)培訓(xùn)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

  二、細(xì)水長(zhǎng)流,月度分學(xué)科班培訓(xùn)潤(rùn)物無(wú)聲。

  1、8月份:自主研修得要害,網(wǎng)絡(luò)探討見(jiàn)真章。

  20xx年8月13日,輔導(dǎo)老師李艷老師把《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上傳到了小語(yǔ)4班QQ群里,供大家自主研修,網(wǎng)絡(luò)探討交流,經(jīng)過(guò)8月17日和8月25日晚8:00—9:00兩輪的網(wǎng)絡(luò)探討交流,大家都對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)和把握。

  比如:一是課標(biāo)是一個(gè)根本,是個(gè)方向盤,一定得把握好它,不管我們?cè)诮淌依镒鍪裁炊家塾谡n程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念——語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,李艷老師深入淺出地道出了課標(biāo)的重要性和必要性;二是提高語(yǔ)文最好辦法就是閱讀,比如一年級(jí)的孩子可以摘抄幾個(gè)生字新詞,還可以是一句完整的話,還可以讓孩子寫(xiě)一句自己讀完的想法。二年級(jí)的孩子可以在閱讀中寫(xiě)積累日記,便可以寫(xiě)成段的話。三年級(jí)的孩子可以嘗試在小組或班里寫(xiě)循環(huán)日記,孩子就可以在文字交流中相互學(xué)習(xí),共同提高。高年級(jí)的孩子建議整本書(shū)的閱讀,閱讀時(shí),可以給孩子們分階段設(shè)計(jì)問(wèn)題,讓問(wèn)題引領(lǐng)孩子去深入的讀,建議共讀;三是愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的全部,想走近孩子首先得把自己變成孩子,和孩子生命相關(guān)的每一個(gè)人都應(yīng)該是教育的一部分,家長(zhǎng)更不例外,可以和孩子一起寫(xiě)閱讀記錄卡,然后做成手繪本,家長(zhǎng)親寫(xiě)親子共讀心得等等。

  8月26日,我再次按照輔導(dǎo)老師李艷的要求,把自主研修《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交流探討成果撰寫(xiě)了一篇20xx多字的心得體會(huì),并上傳至小語(yǔ)4班QQ群里,以供輔導(dǎo)老師批閱指正。

  2、9月份:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,微課展示展風(fēng)采

  正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。20xx年9月28日,小語(yǔ)4班在王莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展了短期的集中培訓(xùn),這次短期集中培訓(xùn)以微型課展示為主,展示采取自愿報(bào)名、自愿參加的原則,9名參賽選手采取抓鬮的方法來(lái)確定微課展示的順序,就這樣一堂堂精彩、生動(dòng)的微課課堂演練展現(xiàn)在了大家面前。

  整個(gè)微課展示從開(kāi)始到結(jié)束,給我感觸最深的是“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的基石”,我覺(jué)得不論怎樣怎樣地去備課,課備得怎樣怎樣地好,最終都要付諸于實(shí)踐,一堂精彩的課堂不是紙上談兵,更不是夸夸奇談地如何如何地怎樣上,而是要去實(shí)踐,去行動(dòng),去展示,這樣才能真正做到查漏補(bǔ)缺,起到取其精華、去其槽粕的功效。

  3、10月份:基本訓(xùn)練是基礎(chǔ),三筆一畫(huà)顯功底。

  為了進(jìn)一步提高我們受訓(xùn)教師的教學(xué)基本功,20xx年10月31日上午,小語(yǔ)4班在半坡店南街小學(xué)組織開(kāi)展了以提高教學(xué)基本功為主題的短期集中培訓(xùn),這次短期集中培訓(xùn)仍然效仿9月份分學(xué)科培訓(xùn)的方法,不過(guò)不同之處在于這次集中展示更為精彩,更為人性化,更為寓訓(xùn)于樂(lè)。

  活動(dòng)伊始,輔導(dǎo)老師李艷強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的意義,又帶領(lǐng)大家一起回顧了走過(guò)的四個(gè)月的成長(zhǎng)歷程,并解說(shuō)了本次活動(dòng)的流程及規(guī)則,比如簽到、抓鬮、抽紅包、看試題等等。第一項(xiàng)普通話展示:抽到什么讀什么喲!第二項(xiàng)鋼筆字展示:一首古詩(shī)《所見(jiàn)》,作品多多喲!第三項(xiàng)粉筆字展示:仍然是一首古詩(shī)《登鶴雀樓》,一人一個(gè)小黑板,屋里屋外都有我們的身影喲!第四項(xiàng)簡(jiǎn)筆畫(huà)展示:各種蔬菜、水果、小動(dòng)物躍然紙上,活靈活現(xiàn),畫(huà)的真好呀!第五項(xiàng)才藝秀:這一項(xiàng)最為精彩紛呈呢!唱歌、彈琴、跳舞、視頻配音、手工藝品制作等等,直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),我們小語(yǔ)4班真是人才濟(jì)濟(jì)呢!

  俗話說(shuō):“天下沒(méi)有不散的宴席”,最后,本次活動(dòng)在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中畫(huà)上了圓滿的句號(hào),輔導(dǎo)老師李艷用小詩(shī)告訴我們,不要懼怕成長(zhǎng),用心去聆聽(tīng)生命拔節(jié)的聲響,沒(méi)有任何一種堅(jiān)持會(huì)被辜負(fù),你的堅(jiān)持終將美好,你的明天一定別樣輝煌,相信我們小語(yǔ)4班的伙伴們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

  4、11月份:課例觀摩聽(tīng)診斷,微型講座得要義。

  為了再一次加強(qiáng)我們青年教師的師德水平和教育教學(xué)能力,20xx年11月24日,我們小語(yǔ)4班所有成員在輔導(dǎo)老師李艷的組織和安排下再次聚集在半坡店南街小學(xué)進(jìn)行短期的集中培訓(xùn),本次培訓(xùn)以課例觀摩+互動(dòng)研討+微講座的形式展開(kāi)。

  上午,大家聽(tīng)取了我和張美軍老師的關(guān)于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇古詩(shī)同課異構(gòu)的公開(kāi)課,張美軍老師的整個(gè)教學(xué)流程如行云流水,瀟灑自如:歌曲導(dǎo)入談感受,引入課題提信息,師生展示讀課文,“友情提示”生自學(xué),板書(shū)圖片釋詩(shī)意,生生互動(dòng)話送別,音樂(lè)聲中抒情懷,配樂(lè)讀中悟真情,別離生中小練筆,與生贈(zèng)詩(shī)話離別。俗話說(shuō):“沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害”,相比之下,而我的課就略顯生硬和稚嫩,比如《長(zhǎng)亭送別》憶古詩(shī)、釋詩(shī)題、講位置、理關(guān)系、學(xué)古詩(shī)、讀古詩(shī)、質(zhì)疑和答疑等等這些教學(xué)過(guò)程,都缺少了煙花三月下?lián)P州的浪漫,多了些生搬硬套的空洞理論。為此,回去后我寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)20xx字的課例分析心得體會(huì),我相信在我以后的教學(xué)之路上,我會(huì)感謝今天能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)讓我去鍛煉自己,感謝這樣的一個(gè)平臺(tái)能讓我看清自己,相信不論結(jié)果如何,每一次參與將不會(huì)被辜負(fù)。

  下午,我們大家認(rèn)真聽(tīng)取了輔導(dǎo)老師李艷關(guān)于《開(kāi)一朵屬于自己的花》和輔導(dǎo)老師鄧振英關(guān)于《微型課及面試技巧》的微講座,李艷老師從教學(xué)生活細(xì)微之處著手,深入淺出,娓娓道來(lái),仿佛讓人在聽(tīng)一首涓涓細(xì)流的歌曲,沁人心脾。反之,鄧振英老師則從大局出發(fā),從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,教授我們青年教師一些以后各種職稱晉級(jí)、比賽和活動(dòng)都離不開(kāi)的微型課及面試技巧,堪稱一場(chǎng)轟轟烈烈的演講比賽,神采飛揚(yáng),讓人意氣風(fēng)發(fā)。

  總之,這是我們小語(yǔ)4班最后一次集中培訓(xùn)了,除了不舍還是不舍,除了收獲還是收獲,除了感謝還是感謝。我衷心地希望像這樣的集中培訓(xùn)能再多舉行幾次,最好建立一個(gè)有機(jī)的長(zhǎng)效機(jī)制,要知道培訓(xùn)不是去聊天,不是去玩樂(lè),更不是去放松,我們一定要真正領(lǐng)悟培訓(xùn)的真諦,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的意義,做到吸人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  5、12月份:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)求分享,在崗實(shí)踐獲豐收。

  20xx年12月以來(lái),我們小語(yǔ)4班主要是在班級(jí)QQ群里網(wǎng)絡(luò)交流在崗實(shí)踐心得,相比之前的青澀,我們大家都有所成長(zhǎng)。比如如何上好一整節(jié)課?如何管理好不聽(tīng)話的學(xué)生?如何和學(xué)生家長(zhǎng)溝通?等等這些問(wèn)題,我們都有了一個(gè)專業(yè)的且柔和的答案,都能做到了胸有成竹和臨危不懼,不再怯懦,不再羞澀,不再慌亂。我個(gè)人認(rèn)為,滑縣進(jìn)修學(xué)校對(duì)全縣青年教師(20xx-20xx年入職)進(jìn)行的專項(xiàng)培訓(xùn)是成功的,是圓滿的,是有收獲的。

  三、圓滿結(jié)束,梳理培訓(xùn)畫(huà)句號(hào)。

  20xx年1月滑縣青年教師開(kāi)始建立自己的成長(zhǎng)檔案,一份份沉甸甸、厚重重的檔案,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)、寫(xiě)滿了我們的苦澀,同時(shí)也看到了我們青年教師蛻變的微笑。我相信在這一次的培訓(xùn)中,每一個(gè)人都是成功的,我也堅(jiān)信我們青年教師的明天會(huì)更好!

青年教師培訓(xùn)總結(jié)3

  和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,但是同時(shí),我又深深地感到,自己明白的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫忙青年教師成長(zhǎng)帶給了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。

  因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一齊培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科能夠通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》,陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,應(yīng)對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期盼之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫忙我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我必須能夠盡情施展,干一番事業(yè)!

  是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛(ài)我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一齊。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所明白的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們透過(guò)周記,或者自己跑來(lái),跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō):必須要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

  在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書(shū)本上能夠?qū)W來(lái)的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路能夠走得更順利!

  除了專業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李老師對(duì)她說(shuō),小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也必須要干干凈凈。寫(xiě)到那里,我不禁想起,每次見(jiàn)到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的情緒一下子燦爛起來(lái)。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,但是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好情緒!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加明白今后就應(yīng)朝著哪個(gè)方向去努力。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)4

  20xx年11月17日-30日,由貴陽(yáng)市教育局組織遴選出的40名20xx年貴陽(yáng)市高層次創(chuàng)新型青年教師在上海進(jìn)行培訓(xùn),作為成員之一,收獲滿滿,特作總結(jié)。

  在18日的開(kāi)班儀式中,李明昌書(shū)記不辭辛勞不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕到上海黃浦區(qū)盧灣高中參加,作了重要發(fā)言,他說(shuō)市教育局從20xx年開(kāi)始每年遴選40名35歲左右教學(xué)功底扎實(shí)、發(fā)展?jié)摿Υ?、具有一定?chuàng)新能力的青年教師作為培養(yǎng)對(duì)象,對(duì)學(xué)員提出四點(diǎn)要求:

  1、所有學(xué)員珍惜機(jī)會(huì),取得真經(jīng),回到所在學(xué)?;騾^(qū)、市、縣開(kāi)花結(jié)果,早日成長(zhǎng)為市級(jí),省級(jí)名師,并發(fā)揮引領(lǐng)作用帶動(dòng)一些教師成長(zhǎng)。

  2、學(xué)員們尊重培訓(xùn)專家、取長(zhǎng)補(bǔ)短;

  3、學(xué)員們真誠(chéng)地與培訓(xùn)專家交流,向跟崗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師虛心學(xué)習(xí)。

  4、學(xué)員們遵守紀(jì)律,服從管理。

  在兩周的學(xué)習(xí)中,我嚴(yán)格按照要求認(rèn)真聽(tīng)講、努力學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教,真誠(chéng)交流、不斷反思,聽(tīng)了專家、校長(zhǎng)報(bào)告7場(chǎng),交流講座3場(chǎng),參觀了解小學(xué)、初中、完中、高中學(xué)校5所,聽(tīng)課22節(jié),記錄筆記本2個(gè),撰寫(xiě)博文18篇,課余還參觀游玩了上海的一些名勝地標(biāo)。心得體會(huì)如下:

  1、每一所學(xué)校都有自己與眾不同之處

  參觀的幾所學(xué)校,盧灣高中的創(chuàng)新教學(xué),盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué),海華小學(xué)的綠色生態(tài)教學(xué),黃教院附屬中山學(xué)校的雙向細(xì)目表,都與眾不同,然而在盧灣高中的唐關(guān)勝校長(zhǎng)看來(lái),這不叫特色,而只是每一所學(xué)校在進(jìn)行過(guò)程中的一種追求。

  2、校長(zhǎng)都非常受師生喜歡、尊敬

  如果說(shuō)參觀是感覺(jué),跟崗學(xué)習(xí)的盧灣高中是實(shí)實(shí)在在的感受,校長(zhǎng)非常有個(gè)人魅力、人格魅力,唐校長(zhǎng)3個(gè)小時(shí)的講座,沒(méi)有講稿沒(méi)有PPT,完全來(lái)自自己對(duì)教育的感受和體會(huì),緊緊圍繞主題展開(kāi),而盧灣高中所有老師在交流中對(duì)校長(zhǎng)的喜愛(ài)、尊敬言溢于表。

  3、教研氛圍很好

  盧灣高中、盧灣中學(xué)、海華小學(xué)上至校長(zhǎng)下至教師,都實(shí)實(shí)在在做教研,盧灣高中各龍頭課題下的子課題,集所有教師智慧。盧灣中學(xué)的無(wú)邊界教學(xué),臺(tái)上的40分鐘凝聚了全校教師的力量乃至兄弟學(xué)校的力量。

  4、學(xué)生以能力培養(yǎng)為主

  教師的課堂教學(xué),以及學(xué)生開(kāi)設(shè)課程,不僅注重學(xué)生的今天,更注重學(xué)生的明天,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全結(jié)合實(shí)際,以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生能力。勞動(dòng)技術(shù)課的規(guī)范有序,非高考(中考)學(xué)科教師與高考(中考)學(xué)科的收入以教師的貢獻(xiàn)考核。

  教育的關(guān)健字:校長(zhǎng)、教師、學(xué)生,相對(duì)于我們的盲目與大躍進(jìn),上海之行給我都深的體會(huì),三者的和諧統(tǒng)一,目標(biāo)一致,追求著教育的本質(zhì),一種沉淀一種底氣,他們的二期課改,張揚(yáng)個(gè)性,承認(rèn)師生差異,探索教育教學(xué)。我們的新課改則所謂:“桌子一擺就是課改”。

  這對(duì)于我今后的教育教學(xué)的探索都是一次非常有影響的培訓(xùn)之行。

  如果說(shuō)有什么不同之處的看法,就信息技術(shù)學(xué)科而言,上海市的做法只有信息技術(shù)上課教師,學(xué)校沒(méi)有信息化建設(shè)、維護(hù)、管理的專門人才,而這些全部外包,作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、變化日新月異的學(xué)科,對(duì)于本學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)肯定沒(méi)有好處,與帶教的何良老師、孫朝霞老師交流中,他們也坦言這點(diǎn),因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)缺少研究的動(dòng)力,反過(guò)來(lái)雙制約課堂教學(xué)專業(yè)發(fā)展。而浙江省、貴州省信息技術(shù)教師做的事雖雜而多,但對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展是有好處的。比如盧灣高中、向明中學(xué)的學(xué)校網(wǎng)站至少有4年基本沒(méi)有內(nèi)容的更新,因?yàn)闆](méi)有人來(lái)具體負(fù)責(zé)這件事。作為一門年輕的學(xué)科,同比浙江省有中國(guó)最年輕的中學(xué)信息技術(shù)特級(jí)教師,浙江省瑞安中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科邊楚女老師35歲時(shí)獲得特級(jí),貴州省亦有信息技術(shù)學(xué)科特級(jí)教師,銅仁第一中學(xué)王躍進(jìn)老師。

  2個(gè)星期的培訓(xùn),在結(jié)業(yè)典禮時(shí)我作為學(xué)員代表進(jìn)行了發(fā)言,代表了在盧灣高中學(xué)員的心聲,贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲,以此作為本次培訓(xùn)心得總結(jié)的結(jié)束,發(fā)言稿略。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)5

  我有幸作為一名青年教師的輔導(dǎo)老師,陪同我們小語(yǔ)13班38名老師一起走過(guò)了這7個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),見(jiàn)證了他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在此,自己也是感受頗多。

  一、 青春就是實(shí)力

  在開(kāi)班的“破冰”活動(dòng)中,當(dāng)我和尚老師一說(shuō)出我們的活動(dòng)要求,每一小組的老師,就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下緊張有序地設(shè)計(jì)著每組的組名、組徽、組訓(xùn),甚至有的組在小組展示時(shí)還有組歌和才藝表演。短短的幾分鐘大家思維碰撞出美麗的火花,這讓我感覺(jué)到青春就是最好的實(shí)力!

  二、 交流是智慧的總結(jié)

  在本次培訓(xùn)過(guò)程中,我們小語(yǔ)13班進(jìn)行了多次的網(wǎng)絡(luò)研修,每次到了我們約定好的時(shí)間,大家都會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行交流,并且在交流過(guò)程中,大家總是“知無(wú)不言,言無(wú)不盡”,有什么疑問(wèn)提出來(lái)大家一起探討,雖說(shuō)沒(méi)有長(zhǎng)篇大論,但都是自己的一些切實(shí)的做法,真實(shí)有效。在集中培訓(xùn)過(guò)程中,再次得到中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和忠懇地建議、殷切地希望。真是“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路,不如名師點(diǎn)悟”來(lái)得快、來(lái)得準(zhǔn)!

  三、 用心學(xué)習(xí),終有收獲

  用心學(xué)習(xí),終有收獲。我們學(xué)校的張青芳老師是20xx年的特崗,平時(shí)在學(xué)校里工作做的都挺好,課講得還不錯(cuò),就是一直不敢講公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)踐,再加上這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得、教材課標(biāo)研讀、同課異構(gòu),在微型課比賽中她脫穎而出,據(jù)她本人來(lái)說(shuō),這一次次的歷練,培養(yǎng)了她講公開(kāi)課的膽量和技巧,使自己受益頗多。

  在最后一次的“教壇新秀”鄉(xiāng)級(jí)比賽中,我有幸被中心校領(lǐng)導(dǎo)任命為主考官,認(rèn)真聆聽(tīng)了15位老師的微型課,并根據(jù)每節(jié)微型課設(shè)計(jì)了從課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的答辯題。一天的時(shí)間下來(lái),我是又累又幸福。累的是緊張的心情,幸福的是靈魂,一節(jié)節(jié)出彩的微型課和對(duì)答如流的答辯,使我深受感動(dòng),同時(shí)也為我們鄉(xiāng)的教育充滿了希望。

  四、 累并快樂(lè)著

  每天的教學(xué)工作、學(xué)校的一些事物、回家還有生活的瑣事、孩子的學(xué)習(xí)需要輔導(dǎo)(一個(gè)二年級(jí),一個(gè)幼兒園),本來(lái)就滿滿的工作,再加上每月都有班級(jí)網(wǎng)絡(luò)研修和三四十篇的學(xué)員老師的作業(yè)需要改。作為他們的輔導(dǎo)老師,責(zé)任心使我對(duì)每位老師盡心盡力地負(fù)責(zé)。有時(shí),極個(gè)別老師的作業(yè)還要催促好幾次,等你把作業(yè)積分上傳了,又有老師發(fā)來(lái)作業(yè),懷著“我是他們的輔導(dǎo)老師,要盡量輔導(dǎo)他們都做好”的想法,只有再次批改、修改積分、上傳積分,為此多次都工作到深夜。

  這次輔導(dǎo)工作對(duì)我來(lái)說(shuō):累是累了些,好在我結(jié)識(shí)了走在教育前線上的精英,深感自己還需更加努力;累是累了些,好在我的搭檔尚姐姐體貼,照顧我孩子小,有幾次都是她操勞的;累是累了些,好在看到了大家進(jìn)步的身影;累是累了些,好在自己也在這次輔導(dǎo)中一次次有所收獲——

  用心,終有收獲!

青年教師培訓(xùn)總結(jié)6

  新學(xué)期開(kāi)始之前,學(xué)校組織了為期三天的培訓(xùn),劉選林局長(zhǎng)、于飛老師、張建超老師以他們不同的經(jīng)歷、精彩的見(jiàn)解、高尚的人品、豐富的閱歷、深邃的思想深深地感染了我;劉主任、張主任精彩的講解也令我折服,感觸無(wú)限,留在記憶中最深刻的不能不說(shuō)。

  于飛老師告訴我們教育的最終目的是使受教育者達(dá)到自我教育的目的,那么在平時(shí)的教學(xué)工作中,我們就應(yīng)該多為學(xué)生的終身發(fā)展考慮,讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,最終達(dá)到自我教育。關(guān)于課堂教學(xué)模式,他說(shuō)模式有各自的亮點(diǎn),在實(shí)踐中應(yīng)該綜合起來(lái)運(yùn)用,做到心中有模式,形式上不強(qiáng)求。對(duì)于從事美術(shù)教學(xué)的我來(lái)說(shuō),更有指導(dǎo)意義。

  劉局長(zhǎng)從《做一個(gè)幸福的三小人》談起,讓我們做到四個(gè)有:有工作激情、有工作能力、有工作方法、有工作落實(shí),也只有這樣,我們的人生才會(huì)更豐富,更光鮮。作為辦公室一員,最值得我牢記的是他說(shuō)的:每件事都要做到100%!因?yàn)橐运f(shuō),如果對(duì)待工作每一次都不精心,以90%為滿足,那么久而久之,我們得到的就會(huì)是59%。所以今后,對(duì)待工作我會(huì)全力以赴,付出100%的努力,做一個(gè)思考型、學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型的100%教師。

  劉主任與我們共享了《締造完美教室》,隨著她的娓娓到來(lái),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

青年教師培訓(xùn)總結(jié)7

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議,我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》,對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái),《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。

  一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行狀況

  為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量,務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下,青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)給予指正。幾年來(lái),由于師傅負(fù)責(zé),方法得當(dāng),措施到位,其效果良好。

  近幾年來(lái),幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,透過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力,都有了較大的進(jìn)步,在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表此刻以下幾個(gè)方面:

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。

  近年來(lái),幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,用心參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上,有追求、有理想,用心進(jìn)取,腳踏實(shí)地,能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”,透過(guò)群眾和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé);提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí),杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,從而做到依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,廉潔從教,為人師表。

  三、鼓勵(lì)青年教師群眾備課,迅速提高整體素質(zhì)

  群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑,不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師用心參與群眾備課,大家群眾研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進(jìn),以到達(dá)共同提高。

  1、要求青年教師在群眾備課前獨(dú)立備課,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材,研究教法學(xué)法,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo),對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析,從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。

  2、每次群眾備課時(shí),師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與,就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的群眾備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解,決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和潛力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。

  四、轉(zhuǎn)變教育b教學(xué)觀念,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必轉(zhuǎn)換教師主角,從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的'管理者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,要他們做到以下幾個(gè)方面:

  1、教師就應(yīng)離開(kāi)講桌,到學(xué)生群體中來(lái),和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些,個(gè)性是班級(jí)的后進(jìn)生,要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些,多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們,和他們一齊研究,探討合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性,給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。

  2、學(xué)生是課堂的中心,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生,放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),透過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論,來(lái)經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過(guò)程。

  3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話,敢于提問(wèn),敢于向老師質(zhì)疑,敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解,敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人,敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn),是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換,從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而,引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為潛力。

  4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣,讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,自己體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲,要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而,青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑,給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn),且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)就應(yīng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí),也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自己選取要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  五、群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課

  為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作,師傅要求他們每周至少群眾聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),堅(jiān)持聽(tīng)課,可使自己盡快成長(zhǎng),同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們:

  聽(tīng)一節(jié)課,應(yīng)有一個(gè)明確的目的,對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn):

  1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同,課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí),要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破,標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易,突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)的,這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

  3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái),板書(shū)要詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果,同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料,看教師媒體的選取、運(yùn)用是否行之有效。

  4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發(fā)學(xué)生的潛能,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是透過(guò)何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生,這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要個(gè)性注意的。

  5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),青年教師就應(yīng)關(guān)注:學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下用心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常用心主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題潛力如何等。

  另外,要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論,必須要做到各抒己見(jiàn),直言不諱,肯定優(yōu)點(diǎn),并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的推薦。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣,他們透過(guò)群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn),大大提高了他們的教學(xué)水平。

  近年來(lái),幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面,一向能夠嚴(yán)格要求自己,始終沒(méi)有放松。例如:史運(yùn)紅老師一向鉆研本學(xué)科教材,能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程,并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下,參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。

  所有這一切,都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效,標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái),正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然,這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開(kāi)的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續(xù)加倍努力,為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

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