通過寫工作總結(jié)可以提升自己的工作效率，這樣才是最有價值的總結(jié)，那么寫工作總結(jié)應(yīng)該注意什么要點(diǎn)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的幼工作總結(jié)4篇(工作總結(jié)范文簡短幼兒園)，以供借鑒。

幼工作總結(jié)1

　　幸 福 像 花 兒 一 樣

——上皇家幼幼體智能課有感

　　今天陽光明媚，春苗幼兒園的老師們和孩子們笑容也格外的燦爛。昨晚聽YOYO說今天要開運(yùn)動會，我心想，這么小的孩子怎么開呢？懷揣著一種好奇，我拉著YOYO的小手快步趕往幼兒園。今天的院內(nèi)與眾不同，真是未見其人先聞其聲，園內(nèi)熱火朝天?！皨寢?，你看，是餅干哥哥”順著YOYO的小手看去一群陽光男孩留著新潮的發(fā)型，穿著鮮艷的黃色衣服，在孩子群中格外的耀眼。這就是傳說中的皇家幼幼皇家幼兒體智能律動課程。

　　我們對他們已經(jīng)不陌生了，還記得他們第一次來做示范課，乍然讓人眼前一亮，因?yàn)槟欣蠋熼_展幼兒體育課堂我還是頭一次看到，YOYO很快融入到隊(duì)伍中。在此課程中，我們了解到，體智能活動是一項(xiàng)以體育為主，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的體育課。它充分發(fā)展了幼兒的走、跑、跳、投擲、攀登、鉆爬、平衡等能力。雖然孩子是第一次參與這樣的活動，但是他們都表現(xiàn)出了比參與以往體育課都高的熱情。體能訓(xùn)練深受孩子們的喜愛，回到家我給孩子播放當(dāng)天的錄像，孩子看的不亦樂乎！“大章魚，小章魚”給我和孩子留下深刻的印象。

　　后來我們參加了體智能班，慢慢的我對他們有了進(jìn)一步的了解。孩子能健康快樂的成長是家長最大的心愿，和我們80后的幼兒園相比，皇家幼幼體智能課給了孩子不一樣的童年。首先是它的新穎性。園里女老師居多制約了健康教育的縱深發(fā)展，這樣一來孩子們接觸到不一樣的面孔和交流方式，更有益于身心健康；其次是它的獨(dú)特性。朝氣蓬勃的小伙子們留著帥氣的發(fā)型，身著鮮艷的服裝，再加上一些好玩的名字“餅干哥哥，牛奶哥哥，爆米花哥哥”，充滿童真的語言和動作深深吸引了孩子，孩子提起來就有一種親切感，每天早上懶于起床的YOYO一聽要上體智能課，早早就起來準(zhǔn)備了；感受最深的就是它的游戲性和科學(xué)性。他們課程的編排正符合“愛玩是孩子的天性”這一規(guī)律?；始矣變后w能律動是以“優(yōu)美的音樂”+“活潑夸張的動作”+“快樂有趣的游戲”三位一體所設(shè)計(jì)出的課程。律動不但可以作為熱身運(yùn)動，也可以讓幼兒感受各種不同的特色曲風(fēng)它包含有趣的體操、可愛的動物律動、時尚流行的律動、生活化律動、環(huán)保律動、卡通律動、親子律動、節(jié)慶律動、數(shù)字律動、美語律動、古典音樂、民俗律動、溫馨手語帶動唱等，鍛煉幼兒的大腦、骨骼、肌肉的發(fā)育。這些律動就連我們家長也禁不住想學(xué)一下，確實(shí)是一種美的享受。

　　在這次的運(yùn)動會中，孩子們進(jìn)行了跳圈比賽，爆米花游戲，扭扭車接力，手語律動等，老師們安排的張弛有度。孩子臉上洋溢著燦爛的笑容，一上午下來似乎家長也開了個運(yùn)動會，著實(shí)讓我感受到做母親的不易，但更多的是享受到做母親的快樂，“YOYO我愛你”“媽媽，我愛你”說著小嘴嘟著過來親了又親，這是個很溫馨的場面讓我銘記在心。這樣的活動使我和孩子受益匪淺，不僅培養(yǎng)了孩子活潑開朗的性格，體智得以增強(qiáng)還增進(jìn)了親子感情。我覺得我們的孩子是幸福的，他們有這樣的條件讓童年生活更加健康快樂，多姿多彩。我相信，給孩子不一樣的天空，她將會綻放最美的花朵！

　　李宛宸媽媽

　　春苗幼兒園小一班

幼工作總結(jié)2

　　2007年度紫幼工作總結(jié)

　　2007年在區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，市區(qū)三年行動規(guī)劃在我園實(shí)質(zhì)性運(yùn)行，無論是設(shè)施設(shè)備，0~3歲覆蓋率，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，課改實(shí)踐，都取得了實(shí)質(zhì)性成果,尤其借助于課程方案深化實(shí)踐研究的平臺,通過質(zhì)量監(jiān)控與教師專業(yè)成長的整合手段,有效地促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提高，提高了幼兒園的辦學(xué)聲譽(yù)。

　　一、三年行動規(guī)劃硬指標(biāo)在我園得到了有效落實(shí)

　　隨著市教委學(xué)前三年行動規(guī)劃的出臺，我區(qū)政府積極響應(yīng)，區(qū)教育局學(xué)前教育科制訂了三年行動規(guī)劃，各學(xué)校也紛紛響應(yīng)，積極落實(shí)。硬件靠政府，軟件靠學(xué)校的理念也被大家所認(rèn)同：

　　1．在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我園硬件可謂黃浦幼教一流

　　退商還教，使我園生均面積達(dá)到了市教委規(guī)定的88標(biāo)準(zhǔn)，并通過教育局投資修建，在我園修繕領(lǐng)導(dǎo)小組努力下，學(xué)校整體硬件層次又上了一個臺階。其一體現(xiàn)在幼兒的專用活動空間更大了，不僅保障了幼兒雨天一小時運(yùn)動活動的落實(shí)，同時結(jié)構(gòu)游戲特色活動能保證整班進(jìn)行，0`3的專用活動室創(chuàng)設(shè)到位，為周一~周五需要接受早教指導(dǎo)的家庭提供了方便；其二教工的辦公條件、休息場所和活動空間得到了較好的改善，注入了和諧生活、和諧工作的強(qiáng)音。

　　2．在多方努力下，0—3歲工作穩(wěn)步推進(jìn)

　　雙休日早教指導(dǎo)活動一直在我園開展得紅紅火火，早教指導(dǎo)率也每年穩(wěn)中帶升，特別是上半年提出的頭三年每年接受四次早教指導(dǎo)，做為入托的必要條件的策略，逐步引起了家長重視，但回過頭來要問覆蓋率，一直是難以回答的問題。人戶分離現(xiàn)象的嚴(yán)重，使得大家都無所適從。下半年在幼兒園追盯下，在社區(qū)的配合下，硬是把人戶分離的情況弄得個水落石出，有望完成98%的覆蓋率。

　　3．專任教師高一層次學(xué)歷達(dá)標(biāo)率提前達(dá)到市區(qū)要求

　　在市區(qū)三年行動規(guī)劃中，08年對專任教師的大本達(dá)標(biāo)率分別為35%和25%，在園長和保教主任率先完成大學(xué)學(xué)歷下，教師們積極響應(yīng)，目前已有6名專任教師大學(xué)畢業(yè)，完成率為37。5%，2名教師大學(xué)在讀。

　　二、深化課程方案研究，在結(jié)合中，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高

　　我園面對教師動態(tài)變化的現(xiàn)狀,即骨干教師的流動和新教師的引進(jìn),在挑戰(zhàn)面前我們是這樣實(shí)踐的：

（一）引領(lǐng)與重點(diǎn)培訓(xùn)結(jié)合，縮短理念與實(shí)踐的距離

　　1．引領(lǐng)：

　　項(xiàng)目組的教師與管理者組成研究小組，將課改中重點(diǎn)研究的問題，定期進(jìn)行溝通與互動,以便管理者有序有效的引領(lǐng)項(xiàng)目組成員朝著既定的目標(biāo)行進(jìn);項(xiàng)目組教師與小組成員組成實(shí)踐研究小組,引領(lǐng)對活動主題解讀,全組成員的實(shí)踐,觀摩、交流、探討，修正,進(jìn)一步積累實(shí)

　　1踐經(jīng)驗(yàn),完善課程文本,為面上教師提供更好地服務(wù).2．重點(diǎn)培訓(xùn)：

　　分科教學(xué)向整合教學(xué)的轉(zhuǎn)化，引發(fā)領(lǐng)域目標(biāo)缺乏的矛盾依然嚴(yán)重,領(lǐng)域目標(biāo)的無序與凌亂，對幼兒全面和諧發(fā)展帶來了障礙,我們積極采取以下措施：

（1）根據(jù)教師的強(qiáng)項(xiàng)，分頭收集五大領(lǐng)域的目標(biāo)，梳理成書面資料發(fā)放到每個教師手中以供參考。

（2）請領(lǐng)域目標(biāo)在主題中貫穿較好的教師，借助具體的主題活動對全體教師開展培訓(xùn)活動。

（3）對主題中滲透比較薄弱的領(lǐng)域目標(biāo)，邀請專家來園講座。

　　通過以上策略，教師們領(lǐng)域目標(biāo)越來越清晰，隨機(jī)整合的意識越來越強(qiáng)，幫助教師縮短理念與實(shí)踐的距離。

（二）重點(diǎn)跟蹤與新教師培養(yǎng)結(jié)合，各取所需實(shí)現(xiàn)多贏

　　教研組長作為一組之長，其自身的教育理念、教學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，直接影響著本組教師的專業(yè)成長，因此本學(xué)期我們又采用了分階段重點(diǎn)推門看教研組長的常態(tài)活動，教研組長同時帶教新教師的策略。

　　雖然此舉剛開始不久，但我們已經(jīng)體驗(yàn)到這種近距離階段性的過程跟蹤，作為管理者能夠更全面了解其所思所想與所需，使自己在教學(xué)管理上策略更加針對有效，同時能夠綜合地有效地幫助教研組長提高各方面的能力，并在實(shí)實(shí)在在的互動中，引領(lǐng)新教師一步步成長，各取所需實(shí)現(xiàn)多贏。

　　三、挖掘?qū)處熢u價的內(nèi)在價值，促進(jìn)保教質(zhì)量的有效提高

　　我們一直倡導(dǎo)評價的過程性與激勵引導(dǎo)作用。但在實(shí)際操作中，評價往往成為一種結(jié)果性的東西，結(jié)果背后存在的原因是什么，如何去解決？如何去挖掘評價的內(nèi)在價值，讓評價成為推動保教質(zhì)量提高的有效手段，于是我們開展了以下的互動評價活動，并以此作為園本培訓(xùn)的有效途徑，促進(jìn)了保教質(zhì)量的有效提高，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長：

　　1．自我展示與現(xiàn)場互評結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)習(xí)效應(yīng)

　　我園將每月一次由管理者對班級重點(diǎn)內(nèi)容的檢查，轉(zhuǎn)變?yōu)橛扇w或年級教師參與，班級教師自我介紹，并請強(qiáng)項(xiàng)教師點(diǎn)評的形式。讓每個教師既能展示自己的風(fēng)采、學(xué)習(xí)他人的長處，又能彌補(bǔ)自身的不足，特別是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，為能力較弱的教師提供了一個較好的學(xué)習(xí)機(jī)會，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的效應(yīng)。

　　2．小組觀摩與說課評課結(jié)合，發(fā)揮了研討效應(yīng)

　　在對教師半日活動的考評中，由原來考評小組參與擴(kuò)大到教研組成員共同參與，并且增加說課評課環(huán)節(jié)，觀摩教師可適時的向執(zhí)教教師和考評組教師提問，半日活動的考評成了園

　　本教研的又一良好途徑，發(fā)揮了研討的效應(yīng)。

　　3．組長評價與考評組評價結(jié)合，發(fā)揮了互動效應(yīng)

　　在對教師月常規(guī)考評中，我們從由教師自評和考評組一方互評，轉(zhuǎn)變?yōu)橛纱畎嘟處?、保育員、教研組長、社團(tuán)團(tuán)長共同參與下的互評，由于教師有許多真實(shí)的、常態(tài)的一面是在班級活動、年級活動和民間活動中反映的，因此三人組、教研組長和社團(tuán)團(tuán)長最能了解組員的情況，做到及時和考評組互動，以便對教師做出客觀公正的評價，發(fā)揮了互動效應(yīng)。

　　4．經(jīng)驗(yàn)交流與同伴提問結(jié)合，發(fā)揮了輻射效應(yīng)

　　每次學(xué)期結(jié)束教研組總要開展一次專題小結(jié)交流，這樣的交流能否真正達(dá)到交流的目的哪？這是值得我們管理者思考的。06年度我們將教師的專題交流，納入了考評的范圍，并邀請年級組成員共同參與，要求每個參與人員聽了交流后，必須提出一個問題進(jìn)行互動，效果十分顯著：首先教師認(rèn)真準(zhǔn)備精心總結(jié)了自己的工作；其次面對為什么、怎么做、做得怎么樣的問題，提高了教師思辯的能力；再次真正達(dá)到互動的效果，每個人的經(jīng)驗(yàn)都得到了有效輻射，使個人的經(jīng)驗(yàn)成為大家的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了輻射效應(yīng)。

　　以上評價功能挖掘，改變了以往評價總存在匆忙、單向、定勢的問題，真正起到了解教師思辨行為、診斷教師問題癥結(jié)、推動教師發(fā)展的目的，促進(jìn)保教質(zhì)量有效提高。

　　5．學(xué)校評價與社會評價結(jié)合，體現(xiàn)社會效應(yīng)

　　我們的辦學(xué)質(zhì)量不僅要關(guān)注來之同伴、上級的聲音，更要得到來之于家長與社會的評價，于是我們利用一切可利用的機(jī)會，在向家長社會展示我們的辦學(xué)理念與實(shí)踐之時，積極的聽取來之于他們的評價，以及主動聽取附近小學(xué)對本園幼兒的評價等。努力使辦學(xué)的目標(biāo)滿足社會與時代發(fā)展需要。

　　總之，通過與多方互動、多元評價與監(jiān)控，充分挖掘了評價的內(nèi)在功能，使評價在過程中真正發(fā)揮了激勵導(dǎo)向作用。

　　四、現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用從教學(xué)走向家庭

　　我園現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，早在04年教學(xué)活動中就有量上的要求，05年全市eag06平臺的開通為家長網(wǎng)上了解幼兒園的發(fā)展，教育教學(xué)改革情況以及幼兒所在班級教學(xué)動態(tài)和幼兒發(fā)展情況都提供了相應(yīng)的途徑，盡管全園家長上網(wǎng)的人數(shù)屈指可數(shù)。07年9月，市教委在幼教推出的“家校互動”實(shí)事項(xiàng)目，經(jīng)過我園的積極宣傳，家長登記數(shù)遞增到了100多戶，并通過反復(fù)多次的和家長互動，甚至教師親自幫助家長注冊，已基本完成注冊激活的步驟，進(jìn)一步為廣大家長上網(wǎng)全方位了解幼兒園提供了平臺。與此同時教師們亦已離不開多媒體手段在教學(xué)中的運(yùn)用，目前更加注重質(zhì)上的追求，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的有效性。

　　五、借助課改實(shí)踐的平臺，讓成果書寫保教質(zhì)量

　　課改為我們的保教質(zhì)量提高提供了馳騁的舞臺，舞出碩果累累。今年6月，在區(qū)項(xiàng)目組經(jīng)驗(yàn)輻射中，我園將近幾年來的課改成果以《紫霞幼兒園課程方案編制與實(shí)踐》一書的形式輻射到了區(qū)內(nèi)的每所幼兒園，并以《建整合機(jī)制，促方案推進(jìn)》為題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮

　　了課改園責(zé)無旁貸的作用。

　　教師組又一次被評為區(qū)巾幗文明崗。2名教師在參加區(qū)青年教師系列評優(yōu)活動中，取得了兩個三等獎;一名教師在區(qū)自制教玩具比賽中獲得了一等獎。課題《幼兒園園本課程方案的研制與探索》和《結(jié)構(gòu)專用活動室設(shè)施設(shè)備開發(fā)研究》同時結(jié)題,并申報區(qū)第九屆課題成果獎;《潛心課程園本化方案的研制與實(shí)施,促保教質(zhì)量的提高》在11月區(qū)教學(xué)工作會議上書面交流,《信息技術(shù)為二期課改提供有力支撐》在11月區(qū)信息化工作會議上書面交流,并截取刊登于文匯報.成績的取得凝聚了紫幼團(tuán)隊(duì)的力量,也凝聚了我們艱辛的勞動汗水,但紫幼人并不以此為滿足,將繼續(xù)以求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的精神換取更大的收獲.紫霞幼兒園

　　2007-12-22

幼工作總結(jié)3

　　安海幼兒園2010—2011學(xué)年度家長工作總結(jié)

　　11、6

　　家庭是幼兒園重要的教育合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，構(gòu)建良好的家園共育模式，創(chuàng)造幼兒健康成長的最佳環(huán)境，是幼兒園家長工作永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。本學(xué)期我們圍繞這個目標(biāo)，把家長工作的重點(diǎn)放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

　　一、規(guī)范管理，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園家長工作制度。

　　學(xué)園把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園家長工作制度，學(xué)期末將家長工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。

　　二、提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

　　1、注重工作的實(shí)效性。

　　開展豐富多彩的活動，寓教于樂，為家長創(chuàng)設(shè)溝通的橋梁。一方面，充分運(yùn)用宣傳欄、班級家長園地等，向家長宣傳育兒知識，一方面，充分利用班級主題活動的開展、親子創(chuàng)意制作活動作品展出、親子運(yùn)動會、親子自助餐、親子游園、家長學(xué)校講座、家長開放周、問卷調(diào)查、迎“新年”親子活動、評選“好家長”、告家長書等途徑，切實(shí)提高家長工作的實(shí)效性。

　　2、善于做個別家長工作。

　　由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此教師做家長工作，幫助家長提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因人而異”，根據(jù)家長不同的性格、不同的素質(zhì)，采用不同措施。同時教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺到家長在教育上的問題，有針對性地開展個別化家長工作。

　　3、發(fā)揮家委會的橋梁作用。

　　積極開展多元化的家委會活動，如：定期召開家委會成員座談會，與家委會成員交流學(xué)期工作計(jì)劃，使家長在了解教育政策的基礎(chǔ)上真正民主地參與幼兒園的管理，并通過家委會成員輻射，向其他家長進(jìn)行宣傳、介紹，真正實(shí)現(xiàn)與家長的零距離溝通。

　　三、開辟家園合作的有效途徑，提高家長學(xué)校質(zhì)效，營造家園合力的教育環(huán)境

　　家庭和幼兒園的合作，我們本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動，使家長工作向良性的方向發(fā)展。

　　1、專題性的家長講座。

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，向家長征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時代性、針對性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：中國學(xué)前教育研究會會員、華中師大碩士、億童早期教育研究中習(xí)福建主任袁清偉《小天地，大作為》、1

　　中國音樂學(xué)院音樂智能師莊妮娜的《如何做一名合格的家長》，專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，讓家長們感受很多，掌握了平時難以學(xué)到的教育方法，普遍提高了認(rèn)識、轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。另外，針對小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動座談會，以家園交流溝通的互動為主，家長和老師共同談教子熱點(diǎn)問題，談教育感受，談家園共育等，許多家長踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長在教子上互相啟發(fā)、互相激勵的成效，也增加了家園的理解和支持。

　　2、小型家長會、家訪。

　　開展多次以班級為單位的家長會，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項(xiàng)工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計(jì)劃和對每個幼兒的個案計(jì)劃，使教育更有針對性。

　　各班教師每學(xué)期進(jìn)行家訪，尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒對兩天以上不來園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會做到有事必訪，主動地進(jìn)行家訪。

　　3、家長開放日。

　　每學(xué)期都有定期和不定期的對家長的開放活動日（開放周），讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)生活、游戲、運(yùn)動等活動內(nèi)容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動，還向家長及時反饋學(xué)習(xí)活動的情況，如何科學(xué)地對待孩子們之間的差別等。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。

　　4、家園親子活動。

（1）親子運(yùn)動會。

　　通過家長開放周的趣味運(yùn)動會、早操表演、集體舞表演，孩子與家長、家長與老師，在一個個童趣十足的游戲中情感互動，其樂融融，全身心投入到活動之中。在與孩子共同游戲的過程中，家長們不知不覺蹲下身學(xué)孩子、睜大眼睛看孩子、親身體驗(yàn)做孩子，找回了童年的記憶。家長和孩子在參與活動的過程中鍛煉了身體，體驗(yàn)了運(yùn)動的快樂、游戲的快樂、比賽的智慧，增進(jìn)親子感情，潛移默化地引導(dǎo)家長教育理念的轉(zhuǎn)變。

（2）慶“六一”親子活動。

　　親子制作。圍繞“閩南地方文化“的園本課題，以親子制作的形式來慶祝屬于孩子們的節(jié)日，在親子創(chuàng)意制作活動中，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著鄉(xiāng)土文化的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂，充分展示了家長們的獨(dú)特創(chuàng)意，為家長和幼兒提供了展示才藝、互相學(xué)習(xí)的平臺，增進(jìn)了家長和孩子之間的情感，為六一節(jié)營造了一份濃濃的親子情懷。

　　親子自助餐。為了讓孩子們過得更開心更快樂，安海幼兒園在華星經(jīng)典酒店舉辦了“親子自助餐”活動，臺下的家長忙著為孩子選擇各式菜品、點(diǎn)心、水果、飲品；舞上的小歌唱家們用自己的歌聲傳遞著節(jié)日的喜悅，在親子互動活動中，加強(qiáng)了親子間的溝通，增進(jìn)了親子間的情感。孩子們真正體驗(yàn)集體的融融之情。

　　親子游園活動。改變了以往文藝匯演的形式，全園教師精心創(chuàng)設(shè)了十二個游戲項(xiàng)目，讓孩子盡情感受著與同伴、家長、老師一起過兒童節(jié)的樂趣?；顒舆^后，中四班的一位家長激動地說：“今天我讓員工全部放假，自己也放下手中的工作，來跟孩子參加親子游園活動，我感到非常的開心及激動，很感謝幼兒園給了我們這樣與孩子同樂的機(jī)會，讓我們也過了一個兒童節(jié)！”親子運(yùn)動會。運(yùn)動會的內(nèi)容精彩而豐富，有緊張刺激的幼兒單項(xiàng)游戲，有趣味橫生的團(tuán)體比賽。如“超級寶貝”、“看誰拍得快”等別開生面的運(yùn)動游戲讓孩子們興奮不已，他們以飽滿的熱情投入到各個項(xiàng)目中去，體驗(yàn)到了運(yùn)動的樂趣，同時在活動中更加增進(jìn)彼此間的感情，學(xué)會了合作、分享，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)精神的快樂。

　　5、家園聯(lián)系手冊。

　　每月收發(fā)的《幼兒發(fā)展評估發(fā)展》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁。有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

　　6、畢業(yè)典禮。

　　大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動中，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對幼兒園、對老師的熱愛、眷戀之情，大家紛紛與好朋友互贈禮物，拍照合影，會場上洋溢著依依不舍之情，并用自己的文藝演出向大家證明：自己長大了，就要成為一名小學(xué)生！

　　7、科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄。

　　為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識，主要內(nèi)容有：“常見傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理”；“保護(hù)牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營養(yǎng)”等等，受到了家長的歡迎。

　　每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時向家長反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動內(nèi)容和家教知識，使家長們既了解了幼兒在園的活動內(nèi)容，又于無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。

　　8、探索0～3歲早教，悉心指導(dǎo)社區(qū)。

　　暑假選派四位教師參加國家高級育嬰師培訓(xùn)。在安海鎮(zhèn)計(jì)生辦的協(xié)助下，與安海鎮(zhèn)興勝社區(qū)合作創(chuàng)設(shè)“安海早教中心”，開展各項(xiàng)親子活動，在“寶貝一家親”和“安海早教中心親子運(yùn)動會---寶貝向前沖”的社區(qū)親子開放活動中，教師精心準(zhǔn)備的各項(xiàng)適合0～3歲嬰幼兒操作的游戲吸

　　引了寶寶的參與樂趣，逐步形成了幼兒園、社區(qū)、家庭教育三位一體的合力，潛移默化了優(yōu)生優(yōu)育、優(yōu)教的素質(zhì)教育大環(huán)境。

　　經(jīng)過一些年的實(shí)踐和探索，學(xué)園的家長工作中有了一些初步的體會和收獲，我們今后將在家長和社會各屆的支持下，使我園的家長工作校更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量?？傊?，幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進(jìn)來，通過腳踏實(shí)地地面對面的交流，才能夠和家長真正成為事業(yè)中的朋友、合作中的伙伴。

幼工作總結(jié)4

　　六溝中心幼兒園 2016年工作總結(jié)

　　我們幼兒園今年樓房正在建設(shè)中?，F(xiàn)在幼兒園只有一個混合班25名幼兒在六溝民族小學(xué)。由于小學(xué)條件有限，他們把成人教育學(xué)校騰出來供我們使用，墻壁上的一些東西還得保留，所以環(huán)境的布置就受到了限制，教室面積比小，只能設(shè)計(jì)出3個區(qū)域供幼兒活動。估計(jì)2017年9月份我們的新樓將能投入使用。現(xiàn)將2016年的工作作如下總結(jié)： 一、幼兒園安全工作

　　我園一直將安全工作放在工作的首位，園里制定出臺了各項(xiàng)安全工作預(yù)案及安全管理制度，崗位職責(zé)，并督促執(zhí)行。

　　校園值班工作：我園對平時值班及節(jié)假日值班都進(jìn)行了詳細(xì)的安排，執(zhí)行24小時領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，真正做到時時無空崗。

　　交通安全工作：對家長進(jìn)行交通安全常識性教育，發(fā)現(xiàn)交通安全隱患及時給予糾正和排除。

　　飲食安全：上半年伙房管理嚴(yán)格，從業(yè)人員做好幼兒飲食安全工作。下半年由于小學(xué)伙房條件有限，幼兒 園的幼兒只能中午接回家里就餐。

　　消防安全工作：加強(qiáng)幼兒消防安全教育，增強(qiáng)消防意識，進(jìn)行消防演練，提高幼兒自我逃生能力。

　　疾病防控工作：把疾病防控工作作為園務(wù)管理工作的重點(diǎn)之一，認(rèn)真細(xì)致地抓好，堅(jiān)持每天晨午檢、消毒、通風(fēng)及其它排查工作，對缺勤幼兒及時與家長聯(lián)系，做好追蹤工作，并填寫追蹤記錄。此項(xiàng)工作真正做到了制度化、常態(tài)化，不走過程，得到家長好評。

　　1 隱患排查及安全教育工作：安全隱患排查工作，做到每月進(jìn)行一次專項(xiàng)排查，每周進(jìn)行一次全方位排查，發(fā)現(xiàn)問題能及時整治。

　　安全教育工作，做到每周召開一次安全教育主題班會、每天上下午分別進(jìn)行一分鐘安全教育，家長接送有簽字。安全工作人人抓，時時刻刻抓，所以校園無事故發(fā)生，秩序穩(wěn)定。安全檔案分類裝訂，及時歸檔。

　　二、教育教學(xué)工作

　　在幼兒園管理工作中，本著“規(guī)范、創(chuàng)新，幼兒至上、安全第一”的辦園理念。園里制定實(shí)施了幼兒綜合評價等級標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒進(jìn)行了客觀評價，學(xué)期結(jié)束后，班主任認(rèn)真填寫，學(xué)期末提交家長一份，園里存檔一份。通過對幼兒綜合評價使家長對孩子的思想表現(xiàn)、生活習(xí)慣、交往能力、知識經(jīng)驗(yàn)等各方面的進(jìn)步能夠得到整體的了解。同時了解孩子在那些我方面還存在不足，然后與教師溝通，彌補(bǔ)孩子的不足，使孩子更好地在幼兒園學(xué)習(xí)、生活，為他們快樂、健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　我園按照辦園理念，對幼兒進(jìn)行品德教育，各班都設(shè)有園地，對幼兒滲透品德教育。同時落實(shí)家長學(xué)校制度，采取各種形式進(jìn)行家訪，與家長溝通，主動承擔(dān)起幫助家長的責(zé)任，有針對性地宣傳科學(xué)育兒知識，豐富了家長們的幼兒保健知識，提高了教育孩子的能力。另外，校園整體布置體現(xiàn)了辦園思想。進(jìn)入校園，展現(xiàn)在眼前的是教師、幼兒行為規(guī)范，幼兒教育方針，辦園宗旨、理念、園訓(xùn)、準(zhǔn)則等。活動場上有思想性較強(qiáng)的壁畫，體現(xiàn)了兒童觀、教育觀。走進(jìn)教室有滲透品德教育的園地。所有這些都集中體現(xiàn)了以德立園的辦園思想。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了美化校園工作，認(rèn)真抓好校園美化、綠化、凈化工作，創(chuàng)設(shè)了良好校園環(huán)境。

　　三、存在問題

　　1、上半年教室小幼兒數(shù)多，無法設(shè)置區(qū)域，區(qū)域活動還沒有得到有效地開展，今后有待加強(qiáng)。

　　2、缺少專業(yè)老師。

　　四、以后工作設(shè)想

　　落實(shí)辦園準(zhǔn)則，“樹幼教形象，守師德信譽(yù)；創(chuàng)品牌園所，做高尚員工”完善師德考核工作，進(jìn)一步抓好幼兒園“嚴(yán)細(xì)化”管理工作，落實(shí)整潔、秩序、安全工作及校園建設(shè)工作。認(rèn)真組織教師到先進(jìn)園學(xué)習(xí)，充分利用農(nóng)村優(yōu)勢，結(jié)合本園實(shí)際，創(chuàng)造靈活多樣的，適合兒童發(fā)展的，有特色的區(qū)域活動。開展大課間活動，利用電視，電腦等工具，教幼兒游戲，舞蹈等，爭取把大課間活動搞得豐富多彩。

　　六溝中心幼兒園 2016年12月30日

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