在日常工作中，認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的，而且寫工作總結(jié)對(duì)提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板6篇 小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)，歡迎參閱。
實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板1
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、落實(shí)課程計(jì)劃 嚴(yán)格課堂常規(guī)
課務(wù)分工由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，能夠開(kāi)齊、開(kāi)足課程，能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)校教導(dǎo)處制定課堂常規(guī)考核辦法，對(duì)教師進(jìn)行全面的分層次的管理，負(fù)責(zé)教師考勤、課堂常規(guī)檢查工作，學(xué)校安排值日教干輪值檢查，教導(dǎo)處不定期抽查，任何教師不得隨意調(diào)課，請(qǐng)假、公出教師的課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，保障學(xué)校課堂常規(guī)不出任何問(wèn)題。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展教科研，不斷提高教師隊(duì)伍
安排彭三虎、葉敬江、宋靜和季家明四位教師參加中心校組織的教科研骨干班，要求每位教師嚴(yán)格執(zhí)行“四個(gè)一”要求，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督促、收繳相關(guān)材料并及時(shí)上繳秘書長(zhǎng)處。學(xué)校結(jié)合中心校教科研骨干班為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)科研書刊，包括：《師道》、《江蘇教育》《特別文摘》、《語(yǔ)文教育通訊》。同時(shí)教導(dǎo)處要求教師積極各類培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)做到：有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流、有心得總結(jié)。教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上給予具體的指向：結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)。
每周一周前會(huì)結(jié)束前，彭三虎校長(zhǎng)會(huì)把自己教育教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲，以及在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，即他的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流，以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高的目的。語(yǔ)、數(shù)、英、科教研組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、專題研討等教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：組織全校教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，年輕教師季家明、鮑如金、彭三虎、葉敬江、許姣，宋靜表現(xiàn)突出，老教師也不甘示弱，精心準(zhǔn)備備課，課堂效果優(yōu)秀，表現(xiàn)突出的有：張宜莉、胡繼安、蔣新科、曹培松、曹銀龍等；教導(dǎo)處組織語(yǔ)、數(shù)教研組觀看省教研室開(kāi)展的“名師課堂”活動(dòng)等等。
葉敬江、鮑如金分別榮獲徐州市陶研會(huì)“行知杯”論文評(píng)比二、三等獎(jiǎng)；組織全體教師參加新沂《鄉(xiāng)村教育家》征文活動(dòng)。彭三虎、葉敬江、宋靜和季家明四位教師申報(bào)了徐州市個(gè)人小課題。
3、以學(xué)生發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革
學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長(zhǎng)帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì)，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。校長(zhǎng)、教干深入課堂、教師、學(xué)生參加教研，本學(xué)期校長(zhǎng)參加教研和聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均超過(guò)相關(guān)文件的要求。
制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核辦法，激勵(lì)教師做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，要求教師注重加強(qiáng)平時(shí)管理，因材施教，在鎮(zhèn)質(zhì)量抽測(cè)中，全校成績(jī)優(yōu)異，按照學(xué)校名次排名，我校獲第一名的學(xué)科有：三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)，四年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)，五年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)；獲第二名的學(xué)科有：一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)；獲第三名的學(xué)科有：二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，四年級(jí)語(yǔ)文，六年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)。學(xué)校制定質(zhì)量調(diào)研計(jì)劃，定期對(duì)一些學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，每位教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都很重視，在教學(xué)過(guò)程中，抓好課程進(jìn)度的同時(shí)，做好復(fù)習(xí)工作，從調(diào)研的結(jié)果分析，教師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，后進(jìn)生進(jìn)步最為明顯，成績(jī)有很大提升。學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視，針對(duì)畢業(yè)班的特殊性，學(xué)校在新制定的質(zhì)量監(jiān)控與考核辦法中，在制度上對(duì)畢業(yè)班給予了一定照顧。
為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，學(xué)校組織全校讀書活動(dòng),各班緊緊抓住學(xué)生讀書活動(dòng)，從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課本朗讀能力的培養(yǎng)到指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。為學(xué)生制定讀書計(jì)劃，并根據(jù)完成情況頒發(fā)學(xué)生讀書卡，全校學(xué)生的閱讀積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，組織開(kāi)展了詩(shī)詞朗誦比賽、六一文藝匯演，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情，他們踴躍登臺(tái)展示自己，用朗讀、背誦、表演等多種形式匯報(bào)自己讀書的收獲。宋靜指導(dǎo)學(xué)生參加徐州市第五屆讀書征文活動(dòng)榮獲徐州市銀獎(jiǎng)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在“科學(xué)家”曹銀龍老師的指導(dǎo)下，全體科學(xué)老師引導(dǎo)三至六年級(jí)學(xué)生積極閱讀科學(xué)課外讀物，中央電視臺(tái)的科技頻道、紀(jì)錄頻道取代了少兒頻道、優(yōu)漫卡通成為學(xué)生首選的電視節(jié)目，季家明、曹銀龍、葉敬江三位老師共指導(dǎo)21位學(xué)生參加“科學(xué)大眾”預(yù)賽。
學(xué)校的學(xué)前教育蓬勃開(kāi)展，童謠、舞蹈、歌曲、游戲已成為我校幼兒教育的四大特色，深得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可及同行的廣泛贊譽(yù)，周邊村的家長(zhǎng)紛紛將孩子送入我校。僅以童謠為例：我校幼兒班的學(xué)生能夠背近百首的童謠，這些大大增強(qiáng)了幼兒們的記憶能力，同時(shí)為他們打下了較為豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)，為他們今后的學(xué)習(xí)起到了不可估量的推動(dòng)作用。
二、存在不足：
總體教學(xué)成績(jī)較理想，但是還或多或少存在問(wèn)題，主要有以下兩個(gè)方面：
1、部分任課教師由于年齡偏大，教學(xué)理念陳舊，課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展不夠，在教學(xué)設(shè)計(jì)上又缺乏自己的特色，因此課上呈現(xiàn)的問(wèn)題還很大，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)不理想。部分教師思想上懈怠，對(duì)教材吃不透、對(duì)學(xué)生調(diào)研不夠，歸根結(jié)底，對(duì)教學(xué)大綱的內(nèi)容不了解，以致教學(xué)效果不理想。
2、師資緊缺，曹銀龍老師負(fù)責(zé)四至六年級(jí)科學(xué)，因?yàn)槿庇⒄Z(yǔ)教師，在安排課務(wù)過(guò)程中，只有把新畢業(yè)的數(shù)學(xué)教師安排帶兩個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)。同時(shí)，每位教師平均每周課時(shí)在14節(jié)以上，而部分年齡偏大老師有點(diǎn)吃不消。
希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠考慮為我校補(bǔ)充師資，充分安排我校教師參加相關(guān)的學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。
邵店鎮(zhèn)朱圩小學(xué)
XX年6月
實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板2
一、育人須育源，打造健康教師團(tuán)隊(duì)
教育法規(guī)政策是教育的航標(biāo)，而沿著航標(biāo)前行的則是舵手——教師，舵手的隊(duì)伍建設(shè)直接決定著航行的成功與否。因此多年來(lái)，江安小學(xué)一直把教師隊(duì)伍建設(shè)作為育人的源頭來(lái)抓，作為規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)工程來(lái)抓。
教學(xué)政策的落實(shí)，教育理念的實(shí)施，教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的落腳點(diǎn)都在教育的實(shí)施者教師身上，因此，教師的行為首先得規(guī)范、健康。新課程環(huán)境下，教師的角色由原來(lái)的傳播者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)著，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此成為一個(gè)真正意義上的“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，而是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過(guò)程，所有這些，都要求構(gòu)建符合時(shí)代要求的新的教師隊(duì)伍，樹立新的教育理念。在江安小學(xué)，教師的師德觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀等通過(guò)各種活動(dòng)與措施逐步形成。
1.師德觀：教師不僅是奉獻(xiàn)甚至獻(xiàn)身的化身，更是一個(gè)用人格魅力引領(lǐng)孩子形成健康身心的教育資源，教師是表率，更是促進(jìn)者，教師是榜樣，更是學(xué)校文化的象征，教師應(yīng)該是學(xué)校教育的一種感召力，一種蓬勃向上的力量。
2.教育觀：把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必需的自我教育、終身教育的能力的初步形成作為主要任務(wù)。
3.學(xué)生觀：把學(xué)生看作雖有不足和幼稚，但卻具有旺盛的生命力，具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人，具有主動(dòng)能動(dòng)性，有可能主動(dòng)參與教育活動(dòng)的人。尊重學(xué)生個(gè)性與差異，培養(yǎng)有個(gè)性的人。
4.教師觀：由于信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，將來(lái)的教師將不再是“單干戶”，而是有多個(gè)教師組成的“教練組”，形成一個(gè)教育的具有向上凝聚力的團(tuán)隊(duì)。
幾年來(lái)，為了促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支和諧向上的教師團(tuán)隊(duì)，在用人制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等方面學(xué)校都進(jìn)行了大膽的改革于探索，全體教師的工作事業(yè)心、責(zé)任感有了明顯的提高，師德師能水平有了快速的提升，創(chuàng)新意識(shí)，教育資源意識(shí)明顯增強(qiáng)。
在江安小學(xué)有一個(gè)一票否決，即師德考核不過(guò)關(guān)者不予聘用。在教育教學(xué)中，凡有違反師德規(guī)定，（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）經(jīng)調(diào)查核實(shí)的確定的，第二學(xué)年將不予聘用。
學(xué)校將全員聘任制度推行到實(shí)處，每位教師根據(jù)自己的專長(zhǎng)、能力申聘崗位，在申聘過(guò)程中，不論職務(wù)高低，資歷深淺，年齡大小，一視同仁，考核組根據(jù)各位教師的申聘報(bào)告，結(jié)合崗位需要以及申聘者的能力特長(zhǎng)予以聘任。
此外，學(xué)校還實(shí)行了中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，骨干教師、教壇新秀選拔制度，考核獎(jiǎng)懲制度，教育教學(xué)過(guò)程考核制度，教育教學(xué)科研考核制度等制度，當(dāng)然這些制度只是管理的一種手段而不是目的。著名語(yǔ)文教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教是為了達(dá)到不需要教。從學(xué)校管理的角度來(lái)說(shuō)，管也是為了達(dá)到不需要管。管理的最終目的是啟發(fā)教師的教育自覺(jué)。相信有了這樣的育人源頭——健康積極的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)純凈的育人環(huán)境就在江小形成了合力。
二、育人必育心，規(guī)范教育教學(xué)行為
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育的全部奧妙在于熱愛(ài)學(xué)生。育人先育心，育心是根本，抓住根和本，黃土能變金！在當(dāng)今的時(shí)代如何真正落實(shí)“以人為本”的教育理念，關(guān)鍵看管理者是否真正站在學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)思考問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本，就應(yīng)該把培養(yǎng)新時(shí)代的公民作為教育的根本目標(biāo)，把品德、知識(shí)、能力統(tǒng)一納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系，用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)和管理教育教學(xué)工作，通過(guò)教育教學(xué)改革和評(píng)價(jià)體系的改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一切要著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，按照學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)。
針對(duì)過(guò)去工作中普遍存在的片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致的課程多、作業(yè)多、考試多、競(jìng)賽多，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍過(guò)重；只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成性課程；違反《義務(wù)教育法》等問(wèn)題，江安小學(xué)嚴(yán)格按照規(guī)范要求，落實(shí)具體有效措施，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，江小人深知，育人必先育心，學(xué)生的健康成長(zhǎng)才是第一位的，因此，在規(guī)范辦學(xué)行為江安小學(xué)有著自己獨(dú)特的做法。
1.盯著書包的“攝像頭”。
以往學(xué)生課業(yè)過(guò)重，原因是學(xué)生的課外輔導(dǎo)資料，課外作業(yè)本特多，說(shuō)實(shí)話有的書包至少有十斤重，大人都要雙肩背才不覺(jué)得吃力，孩子背來(lái)背去都快變成駝背了。究其原因，課程太多，作業(yè)本太多了，加之學(xué)校要求孩子午休時(shí)必須統(tǒng)一看課外書，孩子往往帶了大部頭的小說(shuō)到校，家長(zhǎng)又主動(dòng)給孩子買了過(guò)多教輔資料，這也是導(dǎo)致書包過(guò)重的原因。為給學(xué)生減負(fù)，
江安小學(xué)有一個(gè)盯著學(xué)生書包的“攝像頭”，這個(gè)“攝像頭”就是學(xué)校黃美蘭校長(zhǎng)的一雙眼睛，每天清晨，校長(zhǎng)在校門口迎接學(xué)生上學(xué)，每天放學(xué)，校長(zhǎng)也在大門口歡送學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，校長(zhǎng)用自己的“攝像頭”，攝下違反規(guī)定的書包，發(fā)現(xiàn)異常必然追究原因，并立即改正，有了這樣的一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的“攝像頭”， 學(xué)校從不組織、推薦學(xué)生集體購(gòu)買習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)等應(yīng)試材料。學(xué)校和教師也從不濫編、濫發(fā)、亂用教輔資料，從不向?qū)W生攤派練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、考試卷及課外讀物。因此江安小學(xué)孩子的書包是清爽而又輕松的。
2.校長(zhǎng)室里的?？?。
學(xué)校校長(zhǎng)室經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)一些“小客人”，這些“小客人”可都是江安小學(xué)的學(xué)生，他們基本每周都要在校長(zhǎng)室里作客，校長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)“小客人”將自己的家庭作業(yè)告知學(xué)校，在校長(zhǎng)的經(jīng)常邀請(qǐng)下，江安小學(xué)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人的家庭作業(yè)量是違反江蘇省“五嚴(yán)”要求的。學(xué)校教研組每周也對(duì)教師所布置作業(yè)的作業(yè)量、科學(xué)性等進(jìn)行監(jiān)督檢查，并督促同班級(jí)各學(xué)科教師在布置作業(yè)時(shí)加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，避免學(xué)生課外作業(yè)量超限。從而更規(guī)范了老師的教學(xué)行為以及學(xué)校的教育行為。
3.保障課程的巡邏人。
為了全面落實(shí)國(guó)家課程方案，江安小學(xué)教導(dǎo)處就成了江安小學(xué)保障課程的巡邏人，他們輪流查課，輪流督促老師們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校所開(kāi)設(shè)的課程方案。
在教導(dǎo)處巡查的中，江安小學(xué)各功能部室的使用率達(dá)100%，走進(jìn)江安小學(xué)看到的學(xué)生有的在藝術(shù)的殿堂里徜徉，有的在科學(xué)的神殿中探究，有的在體育的天地里張揚(yáng)，他們用規(guī)范的行為，給了孩子一片展現(xiàn)童年快樂(lè)的舞臺(tái)。
4.學(xué)校恒遠(yuǎn)的大鐘。
在江安小學(xué)“益能”綜合樓上，有兩面大鐘，每天清晨8：00，悠遠(yuǎn)的鐘聲響起，學(xué)校大門打開(kāi)，學(xué)生才開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校，每天晚上4：00鐘聲響起，學(xué)校開(kāi)始寂靜下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)全部離開(kāi)學(xué)校。這兩面恒遠(yuǎn)的大鐘，確保了孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)文化課程的時(shí)間，從而更有效地保障了孩子的睡眠時(shí)間，從真正關(guān)心學(xué)生健康的角度規(guī)范了學(xué)校教育行為。
5.永遠(yuǎn)的公開(kāi)窗口。
學(xué)校收費(fèi)均嚴(yán)格按市物價(jià)局、財(cái)政局、教育局核準(zhǔn)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，按規(guī)定實(shí)行使用省財(cái)政部門統(tǒng)一印制的專用票據(jù)，統(tǒng)一開(kāi)具發(fā)票，統(tǒng)一發(fā)票核銷。同時(shí)堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，及時(shí)在“收費(fèi)公開(kāi)欄”、“校務(wù)公開(kāi)欄”，公布省、市、縣文件規(guī)定，公布各項(xiàng)收費(fèi)項(xiàng)目的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，公布財(cái)務(wù)收支情況等。及時(shí)發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》《收費(fèi)通知書》，學(xué)校醒目位置張貼公告讓學(xué)生家長(zhǎng)明白、放心。在所有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)心中，有一個(gè)永遠(yuǎn)公開(kāi)的窗口，那就學(xué)校的財(cái)務(wù)、校務(wù)、政務(wù)公開(kāi)櫥窗。
6.不經(jīng)意的“調(diào)研”。
在江安小學(xué)學(xué)生心目根本就沒(méi)有考試的概念，但是，學(xué)生的文化課程是如何得以檢測(cè)呢？請(qǐng)看，“五年級(jí)英語(yǔ)百詞賽”、“細(xì)心計(jì)算小博士”、“古詩(shī)文競(jìng)背”、“科學(xué)探究大猜測(cè)”、“歷史小常識(shí)”……一系列班級(jí)或年級(jí)組的小活動(dòng)中，學(xué)生的所學(xué)自然在活動(dòng)中發(fā)放異彩。這樣的活動(dòng)，不就是老師對(duì)學(xué)生的調(diào)研嗎？學(xué)生在興趣盎然中展示，在興趣盎然中競(jìng)爭(zhēng)，這樣的調(diào)研，難道不是從育人必育心的角度來(lái)思考的嗎？
誠(chéng)然，我們看到現(xiàn)在大多數(shù)工作，都形成一個(gè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)都是組長(zhǎng)，學(xué)校行政組成員都是成員，而江安小學(xué)是將工作領(lǐng)導(dǎo)小組變?yōu)榱斯ぷ鹘M，從校長(zhǎng)做起，從行政組人員開(kāi)始實(shí)施，將工作做實(shí)在做細(xì)致，正如江安小學(xué)的黃美蘭校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“不以規(guī)矩不成方圓，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，怎么能讓老百姓放心呢？”他們是這樣說(shuō)的，也是這樣一步一個(gè)腳印地辦人們滿意教育的。
三、育人得育魂，特色鑄就生命質(zhì)量
有家長(zhǎng)總在擔(dān)憂，像這樣的規(guī)范，我們的孩子都生活在農(nóng)村，大都是跟爺爺奶奶在一起的留守兒童，學(xué)校是給了孩子玩和快樂(lè)的權(quán)利了，但我們的孩子在知識(shí)能力上有什么發(fā)展呢！是啊，學(xué)校是育人的搖籃，如何奠定孩子的人生底色，鑄就孩子的生命成長(zhǎng)質(zhì)量呢！江安小學(xué)在規(guī)范辦學(xué)的前提下，打造特色，孕育靈魂，提升孩子的生命質(zhì)量。
實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板3
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)全部教學(xué)內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：
一、扎實(shí)備課，認(rèn)真上課，不斷反思
我是臨時(shí)借調(diào)到這個(gè)學(xué)校，學(xué)生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊(cè)教材，但在以前的研討中對(duì)本冊(cè)內(nèi)容有一定的了解，而且熟悉一至四冊(cè)的內(nèi)容和整體教材的編排體系。所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適時(shí)鼓勵(lì)，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。一個(gè)班上完課我就反思，在另一班改進(jìn)，再比較反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)
1、從本冊(cè)開(kāi)始，每一單元都有兩個(gè)Let’stry。的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據(jù)所聽(tīng)的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
劉定坤對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，為其專門制定可行計(jì)劃，讓其一步步走上來(lái)。
實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板4
教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，是學(xué)院為了推動(dòng)教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認(rèn)真研究高職教育特點(diǎn)，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一次活動(dòng)。按照學(xué)院的[20xx]50號(hào)文件精神，我系有計(jì)劃，有步驟全面開(kāi)展了本次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從20xx年11月1日開(kāi)始至20xx年12月中旬結(jié)束。歷時(shí)1個(gè)多月，有效推進(jìn)了我系教師課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1、我系對(duì)本次活動(dòng)高度重視，系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自布置本次活動(dòng)，成立了以系張光明為組長(zhǎng)，方天海、嚴(yán)正為付組長(zhǎng)和有關(guān)教研室主任，教學(xué)秘書和學(xué)工人員參加的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。行動(dòng)迅速，于20xx年11月1日召開(kāi)了系教職工動(dòng)員布置大會(huì)。對(duì)本次活動(dòng)全面動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行布置。
2、有計(jì)劃的組織教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。在活動(dòng)期間共組織了五次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。包括：王曉光老師的“機(jī)械制圖”公開(kāi)課張琦老師上的“金屬工藝學(xué)”公開(kāi)課；林圃老師上的“電機(jī)拖動(dòng)”實(shí)訓(xùn)課公開(kāi)課。相關(guān)教研室老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課共同總結(jié)教學(xué)中好的作法，好的經(jīng)驗(yàn)。共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題。指出今后應(yīng)改進(jìn)的地方和努力的方向。對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有較好的促進(jìn)作用。
結(jié)合本次公開(kāi)課活動(dòng)評(píng)選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競(jìng)賽。兩位老師在教研室的指導(dǎo)下進(jìn)行了認(rèn)真的試講和準(zhǔn)備工作。參賽結(jié)果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了人員與隊(duì)伍。
3、召開(kāi)教師坐談會(huì)和學(xué)生坐談會(huì)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。教師教得好不好，應(yīng)由學(xué)生來(lái)裁定。因此我們通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表坐談會(huì)，從正面來(lái)了解教學(xué)中學(xué)生不滿意的問(wèn)題。普遍反映存在的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題是：教師課堂教學(xué)快少與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生缺勤多，老師不敢管或不想管，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，我們又把學(xué)生反映出來(lái)的各種情況通過(guò)教師坐談會(huì)來(lái)進(jìn)行研討，老師之間互相交流各門課教學(xué)的心得體會(huì)。
4、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)各班的學(xué)習(xí)積極性，樹立勤奮學(xué)習(xí)的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風(fēng)氣。在質(zhì)量月活動(dòng)期間，每個(gè)班都召開(kāi)了一次，以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)。由學(xué)工部門負(fù)責(zé)安排，并邀請(qǐng)?jiān)摪嘀饕握n教師參加，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之這次為期一個(gè)多月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)下，開(kāi)展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板5
9月24日-28日，是我校教學(xué)開(kāi)放周的時(shí)間，共展示語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、品德、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科36節(jié)課，做到了班班開(kāi)放，人人行動(dòng)，人人參與，人人發(fā)展。示范課的教師們
一、我們的亮點(diǎn)
1.全員參與，所有學(xué)科開(kāi)放。
本次教學(xué)開(kāi)放周共開(kāi)放了8個(gè)學(xué)科，36節(jié)課，16名專任教師全員參與，學(xué)科覆蓋面全，所有的教師都得到了展示的機(jī)會(huì)，包括本學(xué)期新來(lái)的教師。為了展示新教師來(lái)我校在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及提升情況，新教師這次全部參加了教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。另外有一部分授課教師是些新面孔，為了使學(xué)校教師們都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采，開(kāi)放周為他們搭建了平臺(tái)。
2.高度重視，
我校成立“開(kāi)放周活動(dòng)”
?。?）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定“開(kāi)放周活動(dòng)”
?。?）組織引領(lǐng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科指派專人發(fā)放聽(tīng)課記錄表，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)回收聽(tīng)課記錄表。
?。?）參與活動(dòng)的教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，
?。?）積極參與交流。全校任課教師全員參與匯報(bào)交流活動(dòng)。3.全力打造教師專業(yè)成長(zhǎng)。
本次開(kāi)放周常態(tài)課多，無(wú)預(yù)演、毫無(wú)造作做秀，做到了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教知識(shí)，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”，讓課堂返樸歸真，真實(shí)展現(xiàn)我校教師與學(xué)生在課堂上的良好的
4.立足課型，突出學(xué)科特點(diǎn)。
本次推出的所有課堂能立足課型特點(diǎn)，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗(yàn)等方面取得了較大的進(jìn)展。教師能因時(shí)因地因人而異，聯(lián)系實(shí)際，
5.與會(huì)
6.反思研討。所有開(kāi)放學(xué)科在課后由教務(wù)處組織，授課教師進(jìn)行教學(xué)反思，肯定成績(jī)，查找不足，提出改進(jìn)措施。
二、我們的收獲
此次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長(zhǎng)的法寶與經(jīng)驗(yàn)，送給了我們成長(zhǎng)的動(dòng)力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1.教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。
所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的
2.
確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問(wèn)題。我們每一位教師的課，無(wú)論是哪一種課型，教師都能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和課標(biāo)要求確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而且制定的教學(xué)目標(biāo)集中、簡(jiǎn)單、明確，三維目標(biāo)相互滲透，自然交融，知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀整體推進(jìn)。而且通過(guò)清晰的教學(xué)過(guò)程，逐步到位，動(dòng)態(tài)地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計(jì)，留下了簡(jiǎn)單。通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到本課的不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，不簡(jiǎn)單的效果。
3.課堂朝著真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方向走去
我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著務(wù)實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)的課堂才能演繹出精彩，所以每一學(xué)科的教師在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，都本著扎扎實(shí)實(shí)為學(xué)生的
4.“兩個(gè)推動(dòng)”。推動(dòng)了我校工作的全面發(fā)展，推動(dòng)了與兄弟學(xué)校的深度交流。
5.“兩個(gè)加快”。此次活動(dòng)，校際間交流、教師間的交流密切，加快了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、我們的不足：
1.個(gè)別教師的提問(wèn)，質(zhì)量不高，或過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生不用思考就可順口回答出來(lái)；或是提出的問(wèn)題，不留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問(wèn)題過(guò)于寬泛，學(xué)生無(wú)法思考作答。
2.學(xué)生能力培養(yǎng)上欠缺。由于在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)欠缺，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，導(dǎo)致自主能力、創(chuàng)新
3.駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。我們都知道，一個(gè)活生生的、真實(shí)的、富有生命氣息的課堂，肯定會(huì)有許多預(yù)設(shè)以外的東西，學(xué)生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應(yīng)接不暇。我們的老師在反思自己的教學(xué)也有一些令人遺憾的經(jīng)歷。這有賴于教師多方面的、較高的素養(yǎng)，需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸放c靈活駕馭課堂教學(xué)的能力。但是也有個(gè)別教師存在因缺乏經(jīng)驗(yàn)而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握問(wèn)題，在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng)，缺乏講、練、評(píng)的比例、重難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)間把握等問(wèn)題。從語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，還需更富智慧性語(yǔ)言、更富啟發(fā)性語(yǔ)言。
四、我們的期望
期望一：閱讀、積累成為教學(xué)的主旋律因?yàn)檎嬲┯[群書的人，才會(huì)有著扎實(shí)的文化底蘊(yùn)。文學(xué)修養(yǎng)高的教師，課堂上才會(huì)充滿文化底氣，才會(huì)洋溢文化魅力。
期望二：提高教師基本功。
開(kāi)展有效的競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)廣大教師勤練深厚的內(nèi)功，努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)，努力達(dá)到厚積而薄發(fā)。
五、我們的反思
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。
處于信息化時(shí)代的學(xué)生們總是掌握著大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時(shí)候在課堂上往往會(huì)生成一些教師聞所未聞的東西。面對(duì)這樣的實(shí)際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動(dòng)態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機(jī)應(yīng)變、駕馭動(dòng)態(tài)生成課堂的能力。
2.注重集體備課。
今后，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的研究，挖掘教材的內(nèi)涵，要進(jìn)一步探討和研究教材，重視對(duì)課本知識(shí)的整合和創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，注重在教學(xué)研究中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，以實(shí)現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。
在這次活動(dòng)中除了這些感受，我們更有一些感動(dòng)。我們感動(dòng)于老師們敬業(yè)
最后我們想說(shuō)的是感謝：我們要感謝中心校
實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板6
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期，我承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
（一）以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（二）設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。
結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。 通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫畫、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺(tái)。
（三）講求教學(xué)的實(shí)效性。
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng)，進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”，對(duì)兒童的發(fā)展并無(wú)幫助。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來(lái)接受知識(shí)。
（四）關(guān)注學(xué)生。
教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來(lái)，就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題，我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改，而不予注意，而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣，尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究，并嘗試解決。
以上，是我對(duì)自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方?？傊?，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。
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