大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫(xiě)好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的細(xì)節(jié)高中班主任工作總結(jié)共5篇 高中 班主任工作總結(jié)，供大家閱讀。

細(xì)節(jié)高中班主任工作總結(jié)共1

　　高中班主任工作總結(jié)

　　文/閆旺宗

　　隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。三分靠學(xué)，七分靠管。作為一名班主任，我認(rèn)為，在這樣一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，過(guò)于粗暴嚴(yán)格的管教也許只能產(chǎn)生唯唯諾諾的庸才或者是高分低能的殘缺人。因此在管理中我力求做到與同學(xué)真誠(chéng)平等和諧相處。具體做到如下兩點(diǎn)：

　　一、把和藹與尊重送給學(xué)生

　　很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！睖贤◤男拈_(kāi)始，嚴(yán)格的有隔閡的有代溝的關(guān)系，不利于師生的交流。

　　我們班有個(gè)學(xué)生。剛開(kāi)始他根本不想讀書(shū)，并且也不和別人交流，孤獨(dú)地來(lái)孤獨(dú)地離開(kāi)，每天的封閉自己?；氐郊遗c父母也沒(méi)兩句話說(shuō)，家長(zhǎng)一籌莫展，無(wú)能為力，甚至想要送他去看心理醫(yī)生，因?yàn)樗郧安皇沁@樣的。遇到這種情況訓(xùn)一通不可能行得通，甚至?xí)m得其反。于是我找他談，完全以朋友的身份，沒(méi)有給他絲毫的壓力，我覺(jué)得沒(méi)有融化不了的冰，沒(méi)有人會(huì)拒絕朋友。剛開(kāi)始他沒(méi)理我，甚至用后背對(duì)著我，但我并沒(méi)有放棄，而是不厭其煩的說(shuō)。也許是精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)吧。最后他把一切都告訴了我，原來(lái)是他談了一個(gè)女朋友，并且關(guān)系很好，如今的狀態(tài)他只想和她的女朋友在一起，而父母只是一味強(qiáng)行的反對(duì)，以致他非常反感，特別是所謂的父母。利害關(guān)系說(shuō)明了，心鎖打開(kāi)了，一切也就解決了。如今他無(wú)論是與同學(xué)還是與老師關(guān)系都不錯(cuò)，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉(zhuǎn)化改變一個(gè)人而自豪！

　　二、把真誠(chéng)與平等送給學(xué)生

　　真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。

　　例如我們班的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確實(shí)很差，但家里經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)。也許正因?yàn)槿绱?，他們養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)，懶惰，講究吃穿的不良習(xí)慣?；旧厦看慰荚囁麄兌及碌箶?shù)。

　　對(duì)于他們我確實(shí)是煞費(fèi)苦心，動(dòng)之以情曉之以理地談過(guò)，嚴(yán)肅地批評(píng)過(guò)，但都收效甚微。于是我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼，勞動(dòng)也很積極。于是只要一發(fā)現(xiàn)他們做了好事，表現(xiàn)好，我馬上表?yè)P(yáng)他們。在課后再和他們談一些道理：什么條條大路通羅馬，但無(wú)論走哪條路，都要有知識(shí)，用知識(shí)武裝起來(lái)的自己是最強(qiáng)大的。慢慢的，他們找到了自身的價(jià)值，自信心增強(qiáng)了，也喜歡表現(xiàn)自己了?？磥?lái)轉(zhuǎn)變這種人，平等地交談，真誠(chéng)的交往，積極的鼓勵(lì)很重要。

　　三、收獲

　　開(kāi)門(mén)紅，在高一軍訓(xùn)中，我們就獲得了高一級(jí)會(huì)操第三名的好成績(jī)。

　　期中考試之后又在學(xué)校舉行的拔河比賽中獲得了第三名的好成績(jī)。

　　在政教辦公室舉辦的國(guó)學(xué)朗誦比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

　　一學(xué)期以來(lái)，在班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)方面，在11個(gè)平行班里面，我班的成績(jī)穩(wěn)居前三，大多數(shù)是第一第二，我想這個(gè)成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　在遵規(guī)守紀(jì)方面，前半學(xué)期不是很理想，每月的遵規(guī)守紀(jì)模范班我們班總是差那么一點(diǎn)，不過(guò)到了后半學(xué)期，這種現(xiàn)象徹底消失了。整個(gè)下學(xué)期，我們班每周評(píng)比都在同級(jí)前三。

　　四、今后打算

　　總之，師生應(yīng)該是平等的，師生之間坦誠(chéng)相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。我想說(shuō)：微笑、真誠(chéng)、平等、尊重是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

　　班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。當(dāng)然管理的目的在于讓學(xué)生明理。管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要講究科學(xué)性、民主性。我將一如既往地用真誠(chéng)、用愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。

　　做了九年班主任，雖然有些心得，但我知道還有很多做的不夠的地方，需要改進(jìn)的方面。比如和學(xué)生的交流還不夠，還沒(méi)做到真正的因材施教。所以今后，我會(huì)不段努力，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

細(xì)節(jié)高中班主任工作總結(jié)共2

　　細(xì)節(jié)體現(xiàn)教養(yǎng)：國(guó)外孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣

　　看到別人需要幫忙你會(huì)不會(huì)立刻“挺身而出”？電梯里遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的鄰居會(huì)不會(huì)對(duì)他微笑？家里的垃圾每天都是你去倒的嗎？有些細(xì)節(jié)，看似不經(jīng)意，實(shí)際上是孩子們?cè)诟改?、老師、社?huì)的正確引導(dǎo)和長(zhǎng)期教育下而養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　好習(xí)慣1盡己所能幫助別人

　　●許婷墨爾本大學(xué)(澳大利亞墨爾本市)

　　“如果看到別人陷入困境，而你又力所能及，千萬(wàn)不要猶豫去幫助他?！边@是一個(gè)人最好的習(xí)慣。

　　上課鈴馬上就要響了，而我正捧著整整一堆會(huì)計(jì)課要用的案例資料往教室趕，這時(shí)一個(gè)飛奔的男孩從我身邊跑過(guò),居然把我的書(shū)和文件夾都打翻在地,紙片滿(mǎn)天飛，恰巧上課鈴聲刺耳地響了起來(lái)。

　　“Are you ok？(你沒(méi)事兒吧？)”這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)這么鏗鏘有力，這下有救了。誰(shuí)知回頭一看，原來(lái)是一個(gè)手里拿著許多物理實(shí)驗(yàn)器具的男孩，他有那么多東西，怎么幫我？我只好對(duì)他說(shuō)我自己行的，一邊蹲下來(lái)?yè)觳牧稀Ｖ灰?jiàn)他把東西放在一旁的草地上，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)躬著腰幫我一起撿材料，并仔細(xì)地按照頁(yè)碼的順序整理好資料。

　　我有點(diǎn)不知所措地愣在那兒，他迅速地把文件夾交到我手上。后來(lái)我知道了他的名字——艾瑞克。

　　我們熟悉了之后，我忍不住問(wèn)起這件事，自己捧著那么大堆東西居然還要停下來(lái)幫別人。他聽(tīng)到我問(wèn)反而覺(jué)得很驚訝，“要不是那天已經(jīng)遲到了，我還應(yīng)該把你送到教室呢？我的媽媽常常對(duì)我們幾個(gè)孩子說(shuō)，如果看到別人陷入困境，而你又力所能及，千萬(wàn)不要猶豫去幫助他；如果你實(shí)在無(wú)能為力，那也要幫他一起向別人求助，不是嗎？”

　　好習(xí)慣2主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活兒

　　●張劍飛基洛夫斯基師范學(xué)院(俄羅斯阿穆?tīng)栔?

　　為了讓孩子們能主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任，以便長(zhǎng)大后承擔(dān)起對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，布拉戈維申斯克市(簡(jiǎn)稱(chēng)布市)的父母從小就有意培養(yǎng)孩子們的勤勞習(xí)慣。

　　布市是阿穆?tīng)栔莸氖赘?，環(huán)境優(yōu)美整潔，然而它有一個(gè)與眾不同的地方，每個(gè)社區(qū)里只設(shè)有一個(gè)垃圾站，居民是不允許在生活小區(qū)里扔垃圾的，他們必須穿過(guò)十幾條街道把垃圾送到垃圾站去。于是最小的孩子通常會(huì)承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。

　　每天吃完晚飯，孩子們會(huì)約好一起去倒垃圾，牽著小拖車(chē)三五成群地去送垃圾已經(jīng)成布拉戈維申斯克特有的風(fēng)景。父親會(huì)為這些孩子們親手做一輛小拖車(chē)：小拖車(chē)有4個(gè)輪子，上面架上木板，木板的正前方釘上一個(gè)用木頭雕刻的小馬或小狗的頭像用來(lái)連接牽引小拖車(chē)的繩子。

　　而年齡大一點(diǎn)的孩子會(huì)選擇為家人取飲用水。雖然布市市民家里都有自來(lái)水，但大家更喜歡喝水站的湖水。布市一共有16個(gè)飲用水站，飲水站向全體市民免費(fèi)提供從丘克恰吉爾湖引來(lái)的水，只要交106盧布(相當(dāng)于30元人民幣)領(lǐng)一個(gè)不銹鋼水桶(大概可以裝20公斤水)，就可以喝到清澈的湖水。我每次取水的時(shí)候都能看到孩子們排著隊(duì)，有說(shuō)有笑非常熱鬧。大孩子還要幫父親修車(chē)庫(kù)和地窖。

　　“要想成為集體的一員就得為集體做點(diǎn)什么?！倍砹_斯父母總是這樣教導(dǎo)孩子，而家庭就是第一個(gè)集體。

　　好習(xí)慣3向陌生鄰居問(wèn)好

　　●張康明麥吉爾大學(xué)(加拿大魁北克省)

　　很多人說(shuō)加拿大是一個(gè)非常友好的國(guó)家，我來(lái)到這里之后發(fā)現(xiàn)了講這句話的原因，這里人人都是朋友，社區(qū)就像一個(gè)和諧的大家庭。

　　我住的公寓有部電梯，每次進(jìn)出都會(huì)碰到不同的人，他們或是夾著公文包要去上班的樣子，或是打扮時(shí)髦要去赴約，不管年輕年老，他們的共同特點(diǎn)是：都會(huì)朝我這個(gè)陌生鄰居微笑，并說(shuō)聲“嗨！”或者用法語(yǔ)問(wèn)早安。最后離開(kāi)電梯的時(shí)候還要說(shuō)一聲“Have a nice day！(祝你快樂(lè)一整天！)”之類(lèi)的祝福。

　　漸漸地我也被他們感染，主動(dòng)和鄰居們打起了招呼，跨出去的步伐也因此而輕松。

　　加拿大人還常常把禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。在餐廳吃飯，服務(wù)生為我們端上菜以后一定能看見(jiàn)我的加拿大同學(xué)把頭轉(zhuǎn)向服務(wù)生認(rèn)真地說(shuō)謝謝，即使是家里吃飯，他們也毫不吝嗇地向父母表達(dá)謝意；付完出租車(chē)錢(qián)，司機(jī)和乘客會(huì)互相祝“一路順風(fēng)”；在商店購(gòu)物結(jié)帳后，店員會(huì)連連道謝并歡迎你再次光臨；當(dāng)你和別人擦肩而過(guò)時(shí)，也能聽(tīng)見(jiàn)一聲因?yàn)榍址噶四愕摹邦I(lǐng)地”而說(shuō)的“對(duì)不起”。

　　好習(xí)慣4打完噴嚏說(shuō)“抱歉”

　　●陳潔英迪學(xué)院(馬來(lái)西亞汝萊新鎮(zhèn))

　　馬來(lái)人有一個(gè)可愛(ài)的習(xí)慣，就是不管什么時(shí)候打噴嚏，都會(huì)脫口而出“Excuseme！(原諒我！)”，為影響了大家打招呼。

　　一次我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)女孩兒在廁所里打了個(gè)噴嚏后，居然也條件反射地嘀咕了一句。后來(lái)我問(wèn)她，你旁邊沒(méi)人怎么也要說(shuō)抱歉？原來(lái)馬來(lái)西亞的小孩兒從小就聽(tīng)父母說(shuō)，每個(gè)人的身邊都有很多精靈，有給你帶來(lái)好運(yùn)的，也有給你帶來(lái)厄運(yùn)的，它們時(shí)時(shí)刻刻伴隨在你的身旁，當(dāng)你突然打噴嚏的時(shí)候，很有可能?chē)樀剿鼈兓虬芽谒畤姷剿鼈?，所以要?qǐng)求他們的原諒，否則它們一直都會(huì)捉弄你。這些故事雖然是父母?jìng)兙幊鰜?lái)的，卻能讓孩子記住，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

　　在大馬搭車(chē)的經(jīng)歷也很讓我感動(dòng)，馬來(lái)人都非常友好，只要看到有人在路邊伸出手搭車(chē)，都會(huì)把車(chē)停下來(lái)。這個(gè)習(xí)慣可能和此地犯罪率不高有關(guān)，大家都不擔(dān)心會(huì)有什么危險(xiǎn)，倒是我第一次搭車(chē)時(shí)顯出很高的警惕性。我們?nèi)齻€(gè)好朋友事先講好，一定要搭上同一輛車(chē)，決不分開(kāi)，上車(chē)后手里還緊握著手機(jī)，隨時(shí)準(zhǔn)備打電話報(bào)警。后來(lái)搭車(chē)的次數(shù)多了也不再害怕，還因?yàn)榇钴?chē)認(rèn)識(shí)了不少朋友，一直保持聯(lián)系到現(xiàn)在。

細(xì)節(jié)高中班主任工作總結(jié)共3

　　班主任工作總結(jié)：高中班主任工作總結(jié)

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　　第1篇:特別高中班主任工作總結(jié)

　　當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是軟硬不吃;他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點(diǎn)淺義：

　　一、切記“為人師表”：

　　“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室?”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書(shū)寫(xiě)工整，可瞧他的板書(shū)......?”......，所以呀，教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策!

　　二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生：

　　在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)

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　　待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。

　　三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則：

　　高中生對(duì)教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)、信而不疑，全盤(pán)接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響，他們的功利性、實(shí)用性目的非常明確。他們不想聽(tīng)你的大道理“那在社會(huì)上不是這么回事”，他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng)假，批評(píng)她，她振振有詞：“我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯(cuò)嗎?”她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠(chéng)信呀，她是聽(tīng)不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對(duì)的。”先肯定她的做法。再告訴她：1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒(méi)幫;3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒(méi)有幫到她?”該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說(shuō)法。

　　如何做好高中的班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人正在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高、完善。

　　第2篇:經(jīng)典高中班主任工作總結(jié)

　　我是一個(gè)剛剛調(diào)入大瀝高級(jí)中學(xué)的老師，并接受了極具挑戰(zhàn)性的工作----擔(dān)任高一級(jí)市屬重點(diǎn)班的班主任工作。面對(duì)新的教育對(duì)象、新的育人環(huán)境，重新思考、選擇新的教學(xué)方法和新的教育角度，本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿(mǎn)意的老師和班主任的信念，盡職盡責(zé)，力爭(zhēng)完成學(xué)校任務(wù)?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。

　　我主要做了以下幾點(diǎn)工作：

　　一、以軍訓(xùn)為好的開(kāi)端，讓制度深入民心。由于身處市屬重點(diǎn)班，學(xué)生進(jìn)校時(shí)普遍有一種心高氣傲，或是覺(jué)得到這間(志愿者服務(wù)工作總結(jié))學(xué)校太委屈進(jìn)而

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　　對(duì)前途信心不足的心態(tài)。在這種形式下，能否讓學(xué)生盡快調(diào)整心態(tài)、走上正軌，是關(guān)系到一個(gè)學(xué)生、一個(gè)班級(jí)的前途和命運(yùn)的重要環(huán)節(jié)。因此，我作為一個(gè)班主任，一方面用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)這些遠(yuǎn)離家庭的學(xué)生，一方面嚴(yán)格要求，結(jié)合校紀(jì)校規(guī)，制定切實(shí)可行的班級(jí)制度，讓學(xué)生感受到大瀝高級(jí)中學(xué)是一個(gè)有著嚴(yán)明的紀(jì)律、良好的校風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)的學(xué)校，從而激發(fā)起他們的斗志。

　　二、建立過(guò)硬的班委會(huì)、團(tuán)支部，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。開(kāi)學(xué)初，面對(duì)一群陌生的面孔，我對(duì)他們的思想、素質(zhì)都不甚了解，于是通過(guò)查檔案、觀察、談話等多方式、多渠道地了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的意愿，選出了班委會(huì)、團(tuán)支部成員，為班級(jí)工作的全面、順利展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、制定明確的目標(biāo)，打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。建立了切實(shí)可行的班規(guī)和班委會(huì)、團(tuán)支部后，我又指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)，全班討論通過(guò)了量化評(píng)分細(xì)則，為良好班風(fēng)的形成打下了基礎(chǔ)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的近期、中期、和遠(yuǎn)期目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在班內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　四、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的老師，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)，是十分必要的。開(kāi)學(xué)之初，我在最短的時(shí)間內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，在開(kāi)有針對(duì)性的工作，及時(shí)穩(wěn)定了學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)了學(xué)生的信心，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，起到了很好的作用。一、抓一日常規(guī),促班級(jí)建設(shè)

　　一年級(jí)新生入學(xué)之初，對(duì)小學(xué)中的種種規(guī)范和要求還未適應(yīng)，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自由散漫，自我約束力較差，并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。于是，幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。

　　回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“老母雞”一般“孵”在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、吃點(diǎn)心、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，再利用每周五的班務(wù)課，結(jié)合班中實(shí)際進(jìn)行評(píng)比，樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生一天一個(gè)樣，一周大變樣。一個(gè)月后，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。學(xué)生的興趣需要有新鮮事物加以維持。我結(jié)合小紅星兒童團(tuán)入團(tuán)教育，通過(guò)“啄木鳥(niǎo)”

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　　行動(dòng)，找差距，明目標(biāo)，使學(xué)生的行為規(guī)范再上一個(gè)臺(tái)階。應(yīng)該說(shuō)，我班學(xué)生的行為規(guī)范已經(jīng)有了較大的起色，相信經(jīng)過(guò)師生共同努力，定會(huì)不斷進(jìn)步。

　　第3篇:精彩高中班主任工作總結(jié)

　　教學(xué)第5年，重逢高一，今年的教學(xué)任務(wù)是高一(3,4)的數(shù)學(xué)。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生很天真爛漫，遇上了兩個(gè)非常盡責(zé)的班主任，對(duì)班級(jí)同學(xué)的管理關(guān)心都很到位，班上學(xué)習(xí)氛圍都只增不減，學(xué)生都很自覺(jué)的愿意在教室里多呆會(huì)。這樣的環(huán)境下，師生相處也融洽，學(xué)生也積極的完成教師布置的作業(yè)及任務(wù)。

　　在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，有時(shí)候在想，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主流中，班級(jí)中總可以冒出幾個(gè)突出分子，上課參與度很高，跟我互動(dòng)的時(shí)間也是長(zhǎng)時(shí)間，回答的正確率也高，可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)也是扎實(shí)的。一布置作業(yè)，課后完成也很積極，有問(wèn)題就會(huì)質(zhì)疑，從而到了內(nèi)容測(cè)試的時(shí)候也成績(jī)也是喜悅的，每次成功的小經(jīng)歷，讓這樣的突出分子在成績(jī)上嘗了甜頭，更愿意繼續(xù)朝著數(shù)學(xué)這個(gè)大窟窿前進(jìn)。也因?yàn)橛羞@部分同學(xué)的存在，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也逐漸形成了，我不在的時(shí)候班里的同學(xué)遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題，不明白的，自然就愿意跟他們請(qǐng)教。同時(shí)，班里也存在一些同學(xué)，一聲不吭型，主觀意識(shí)不強(qiáng)烈，布置課后作業(yè)，可能給與充足的時(shí)間，作業(yè)完成程度也很良好，但是一到考試，明明還記得這個(gè)類(lèi)型的題目，但是不知道從哪里答起，可見(jiàn)表面的功夫下的很足，至于本質(zhì)，全不然。這樣的學(xué)生平時(shí)爛筆頭自然動(dòng)的少，自己思考的時(shí)間不充足，成績(jī)不突出，喜悅感不強(qiáng)，從而沒(méi)有強(qiáng)化，繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就少了。學(xué)生會(huì)對(duì)發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行歸因，是因?yàn)槟芰?，還是運(yùn)氣。而這些因素是不穩(wěn)定，且不可變的。平時(shí)的小失敗，我們要學(xué)著吧失敗歸因在缺乏努力這種可變的內(nèi)在因素上，接下來(lái)我們才可以不斷努力，不斷進(jìn)取。那我自己所反思的，還是我想表達(dá)的太多，心太急切，平靜的心情還沒(méi)完全轉(zhuǎn)換，基于才是高一的學(xué)生，在行為習(xí)慣和思維嚴(yán)謹(jǐn)性上還達(dá)不到我們教師所要求的，包括解題規(guī)范，根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要新知識(shí)在保持時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)策略，這一點(diǎn)是我們忽略跟學(xué)生們講的，比如課間復(fù)習(xí)，然后延伸到在睡覺(jué)前象放電影一樣回顧，看看哪里是遺忘，明天得繼續(xù)回顧。一直到一個(gè)星期之后，一個(gè)月之后，或者半年之后的復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)策略我們才可以把知識(shí)真正的鞏固下來(lái)。

　　回首教學(xué)第5年，我依然覺(jué)得自己還是個(gè)新教師，我努力的還不夠，在教學(xué)

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　　的道路上我要謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。

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細(xì)節(jié)高中班主任工作總結(jié)共4

　　高中班主任工作總結(jié)

　　文/李海波

　　2013年9月4日，我正式擔(dān)任高二（1）班的班主任。

　　這個(gè)學(xué)期以來(lái)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)；還有學(xué)生們對(duì)我工作的支持與配合。第一次做班主任，在摸索中前進(jìn)，我覺(jué)得自己各方面的能力還有待提高，這期間我感受最深的是同學(xué)們對(duì)我的熱情，高二（1）班是一個(gè)溫暖的大家庭。總的來(lái)說(shuō)，大多數(shù)同學(xué)都能做到遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心，積極向上。下面我將對(duì)這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)：

　　第一，把握學(xué)生情況，加強(qiáng)班級(jí)管理。第一次接手該班，我利用各種時(shí)間，全面了解學(xué)生的情況，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，基本做到穩(wěn)定有序。當(dāng)然，這也離不開(kāi)同學(xué)對(duì)我的工作的配合。在這里，我想談?wù)勎覀儼嗟那闆r。我記得10月份左右班級(jí)里推薦高中貧困生名單，我們班有5個(gè)名額。怎么樣才保證公正、公平？這是當(dāng)時(shí)我最擔(dān)心的問(wèn)題。可是，后來(lái)證明我的擔(dān)心是多余的，在評(píng)選過(guò)程中出現(xiàn)了主動(dòng)讓出名額的同學(xué)：如鄭玉燕，家里兄弟姐妹多，讀書(shū)負(fù)擔(dān)重；如鄭麗暖，家里條件確實(shí)艱辛，現(xiàn)在還居住在下雨天會(huì)漏雨的房子里；如黃林秀，父親殘疾，家庭條件不理想。這幾個(gè)同學(xué)最后都把名額讓給更需幫助的同學(xué)，她們的這種為他人著想的精神境界是高尚的，她們是一個(gè)好榜樣！我相信，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中會(huì)做得更好。

　　第二，發(fā)揮學(xué)生自主性，讓每一位同學(xué)為班級(jí)出力。11月份學(xué)校開(kāi)展班級(jí)班容整潔評(píng)比活動(dòng)。我召集班干，開(kāi)始布置任務(wù)。這之后的一段時(shí)間，班長(zhǎng)黃恒華為黑板報(bào)開(kāi)展組織工作，還有宋志東利用課后時(shí)間為黑板報(bào)畫(huà)畫(huà)，涂色；由于班級(jí)的墻壁腳印較多，后來(lái)黃恒華直接找來(lái)白石灰，在陳雙振，潘小艷，林鳳娟，鄧瓊花，潘曼玲，鄭小飛等同學(xué)的協(xié)助下，把墻壁全刷白了。他們不怕臟，不怕累，以班級(jí)為榮，多為班級(jí)做貢獻(xiàn)。他們也是一個(gè)好榜樣！

　　第三，問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。這是一個(gè)很棘手的問(wèn)題，特別是高中女同學(xué)的思想工作不容易做。陳張?zhí)m同學(xué)開(kāi)學(xué)來(lái)得比較晚，個(gè)人性格比較內(nèi)向，平時(shí)喜歡一個(gè)人獨(dú)處，不夠自信，但是比較愛(ài)面子，容不得別人說(shuō)她半句，她總覺(jué)得其他人在她背后說(shuō)她怎么樣，她很在乎個(gè)人形象。久而久之，她自己也開(kāi)始迷惑了。所以開(kāi)學(xué)前幾周有時(shí)她會(huì)一聲不吭，不來(lái)上課。面對(duì)這種情況，我選擇家訪了解情況。然后我對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓她跳出自己的世界。我建議她每天多微笑，多幫助同學(xué)，學(xué)會(huì)與同學(xué)順利相處。在那之后的幾周時(shí)間里，她按我的建議去做，盡量每天多跟同學(xué)相處，多微笑，多去幫助其他同學(xué)?，F(xiàn)在，她比以前開(kāi)朗了，也喜歡與同學(xué)友好相處了。我相信，陳張?zhí)m同學(xué)會(huì)做得更好。

　　總的來(lái)說(shuō)，高二（1）班是一個(gè)讓我感到溫暖的大家庭，每個(gè)同學(xué)都會(huì)關(guān)心他人，為他人著想，我們像兄弟姐妹一樣，相親相愛(ài)。我們班總的情況是良好的，但也存在一些不足：早操出勤率不高，個(gè)別同學(xué)遲到的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，課堂紀(jì)律相對(duì)松散。下一階段，我將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行整改，我相信高二（1）班會(huì)越來(lái)越好。

細(xì)節(jié)高中班主任工作總結(jié)共5

　　班級(jí)管理是一門(mén)科學(xué)

　　—細(xì)節(jié)決定成敗

　　素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。班主任便是敲開(kāi)這一扇扇待啟大門(mén)的引路人。班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn)。

　　反思這一年多來(lái)的班主任工作，越來(lái)越感覺(jué)到班主任工作是一門(mén)科學(xué)。沒(méi)有科學(xué)的班級(jí)管理方法就帶不出優(yōu)秀的班級(jí)。班主任工作的內(nèi)容必須是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?教育的方法、途徑、策略必須是多變的、因人而異的。我的具體做法是：

　　1、把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理中

　　當(dāng)今的時(shí)代，是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存。競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)人的拼搏精神，可以激起人的潛能的充分發(fā)揮。同時(shí)，我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特征，而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng)，所以，我把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引到班級(jí)管理中，結(jié)合本班特點(diǎn)及我的特長(zhǎng)， 抓住學(xué)校每次舉行的大型集體活動(dòng)，鼓舞、調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?nèi)σ愿埃瑠Z得一面又一面的獎(jiǎng)狀，使學(xué)生嘗到了拼搏競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，感覺(jué)到自己是這樣一個(gè)集體中的成員的光榮。讓團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)深入到每一個(gè)學(xué)生的心中，變成每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)意志。同時(shí)針對(duì)班級(jí)學(xué)生之間學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，我就采取先鼓動(dòng)女生，接著鼓動(dòng)男生和女生比勢(shì)，要求他們定追趕目標(biāo)、挑戰(zhàn)目標(biāo)等方法使他們開(kāi)始逐漸開(kāi)始學(xué)習(xí)上的良性競(jìng)爭(zhēng)。

　　2、制定科學(xué)的計(jì)劃，使班級(jí)管理運(yùn)作有序

　　管理實(shí)踐的運(yùn)作必須有科學(xué)的計(jì)劃引導(dǎo)。鑒于學(xué)校教育教學(xué)的要求和班級(jí)管理具有周期性（以一學(xué)期為一周期）、階段性的特點(diǎn)，我制定了整體計(jì)劃和階段計(jì)劃兩大類(lèi)。

　　 第

　　一、整體計(jì)劃。我結(jié)合學(xué)校的工作思路和班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，目標(biāo)由低到高，由易到難，逐步深化，把學(xué)風(fēng)定位于勤奮進(jìn)取，持之以恒。同時(shí)要求學(xué)生規(guī)劃自己的人生，從學(xué)年目標(biāo)到理想高中，再到理想大學(xué)。

　　 第

　　二、制定階段計(jì)劃。階段計(jì)劃是為完成整體計(jì)劃的任務(wù)而制定的，主要針對(duì)近期管理工作而設(shè)計(jì)的。每次學(xué)校的大型活動(dòng)，從學(xué)生實(shí)際和管理規(guī)律出發(fā)，提出班級(jí)要求，爭(zhēng)創(chuàng)的目標(biāo)，既有最高要求又有最低標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮到班級(jí)的方方面面，一步一個(gè)腳印。同時(shí)在班級(jí)管理者經(jīng)常和任課老師溝通，和家長(zhǎng)溝通。使之越來(lái)越科學(xué)。

　　3、制定科學(xué)的班紀(jì)班規(guī)，以法治班。班規(guī)班級(jí)的細(xì)化規(guī)定使我以前天天疲于應(yīng)付學(xué)生的問(wèn)題，很累，后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)跟我講“堅(jiān)持自己的管理思路”使我有了主心骨，我開(kāi)始了從細(xì)節(jié)抓起，一步一個(gè)腳印使班規(guī)班紀(jì)一步步深入到學(xué)生心理。

　　4、強(qiáng)化反思制度，反思是為了更好的進(jìn)步，有反思便能知一天的得失，一個(gè)月的得失，知得失者便能成功。首先我每天反思自己在班級(jí)管理中的行為，慢慢要求學(xué)生利用家校聯(lián)系本每天反思自己的行為。通過(guò)反思揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　5、愛(ài)中有嚴(yán)，情中有規(guī)

　　在學(xué)習(xí)生活中我牢記善待每一位學(xué)生，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼。以父母、兄長(zhǎng)的姿態(tài)每天面對(duì)每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷了的時(shí)候，一聲叮囑“要多穿衣，注意身體”讓他們感到家人般的溫暖；給貧寒的同學(xué)委婉幫助，讓他倍感生活的樂(lè)趣和無(wú)比的感激；后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué)一句“沒(méi)關(guān)系，下次你一定行”讓他們感到我下次一定能行的上進(jìn)決心。

　　在處理問(wèn)題的時(shí)候“曉之以理，動(dòng)之以情”，正確對(duì)待每一位學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，處理日?，嵤潞蛦?wèn)題糾紛時(shí)，不以“河?xùn)|獅吼”之式壓學(xué)生，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。凡事先讓學(xué)生自己剖析，我再以情開(kāi)導(dǎo)最后讓學(xué)生定后期發(fā)展目標(biāo)。

　　6、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與各科老師配合工作。 一年來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想使班級(jí)工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。 首先對(duì)各科老師的工作要全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作；其次及時(shí)與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。

　　總之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，是一種平凡瑣碎而偉大的工作， 班主任工作不僅要下功夫，更要做“有心人”，要注重從細(xì)節(jié)抓起。要遵循教育規(guī)律，既舍得花力氣，又善于動(dòng)腦筋，想辦法提高管理效益，著眼于增強(qiáng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。 在以后的工作中，我會(huì)多用心思考，用力工作。

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