總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的湘魯版三年級英語下冊教學工作總結(jié)3篇 三年級下湘魯版英語教案,供大家參考。
湘魯版三年級英語下冊教學工作總結(jié)1
魯湘版小學英語四年級下冊 Unit4 What’s the weather like?
教學設(shè)計
臺前縣城鎮(zhèn)小學喬海紅
教學內(nèi)容:
Unit4 It is windy today
教學理念:
《新課程標準》指出:“英語課程應(yīng)積極倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑。”本課以構(gòu)建主義為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與任務(wù)型教學模式設(shè)計,以學生原有經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用多媒體課件,為學生提供多樣化學習資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學習環(huán)境,引導(dǎo)學生在合作中積極、主動參與學習,真正成為學習的主人。教學目標:
知識與技能:
1.能聽懂、會說、認讀單詞sunny, rainy, cloudy , warm。
2.能在小調(diào)查中運用句子It’s sunny...進行交流,培養(yǎng)學生能夠在實際情景中運用句子談?wù)撎鞖狻G楦?、態(tài)度價值觀:
在情境中,使學生感受到學習英語的樂趣.通過教學中的活動,進一步培養(yǎng)學生熱愛自然的情感 教學重難點:
1.正確拼讀sunny,rainy,cloudy, .cold
2.理解并運用新學句子進行交流。
教具準備:課件,單詞卡、句型卡片,采訪表。
教學過程: 一.Warmmer : T: Good morning, boys and to see are you?...(通過自我介紹,拉近彼此的距離)
a song old Mcdonald had a farm.呈現(xiàn)課件1.(歌曲熱身導(dǎo)入,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛)。(通過模仿動物的叫聲,復(fù)習上一課的生詞為后面的教學作好準備。
3.通過螞蟻上樹,蜻蜓低飛,魚兒浮出水面等現(xiàn)象引出天氣情況rainy,成功導(dǎo)出新課題。)
二.Preparation 1.唱一唱(由歌曲Thunder引出課題,完成知識目標1)T: Today we will learn It is windy today.(出示課件,指導(dǎo)讀音,引出課題并板書。)跟著課件讀生詞。
三.Presentation and drill 1.T:今天天氣不錯,大家抬頭看一下天空,你看到了什么?對了,大大的太陽。誰能幫老師畫一個大太陽?
It’s a is sunny。認識晴朗的符號。
呈現(xiàn)課件.一個大太陽。通過播放形象直觀的多媒體課件,全班同學都能投入到課堂教學活動中來。引出 sun is hot.(以各種方式操練sunny:搖頭晃腦,升降調(diào),拼讀單詞.依次畫出風的圖片
This is wind is blowing the is the weather? Yes ,it is it cool? Yes,it is。呈現(xiàn)課件.風。認識風的符號。
2.練一練,依次畫出各種天氣圖,學習單詞rain rainy /cloud cloudy/wind windy。作出評價。通過評價,激發(fā)學生學習積極性,緩解學習單詞的枯燥。用課件以多種方式教授其他天氣單詞用直觀的多媒體課件進行教學,學生接受得快,而且記憶深刻。加之各種鮮明的色彩對比,引起學生視覺效應(yīng),注意力相對集中,提高了教學效果。rainy(two by two, stop游戲),cloudy(一觸即發(fā),男女生讀)(.做出總結(jié),注意:sun rain cloud wind 是名詞,sunny rainy cloudy windy是形容詞?;胤潘姆N天氣,練習應(yīng)用。展示課件.3. 畫一畫
(1)畫各種天氣情況圖,看誰畫的好。表揚好的,鼓勵差一點的。對獲勝組給予獎勵,使課堂評價有始有終。進一步鞏固學生學習英語的興趣,增強其自信心。通過圖畫以及畫面中愛護自然的語言,進一步培養(yǎng)學生保護自然的意識。
(2)拍圖標讀單詞,考查學生對所學單詞掌握程度,幫助鞏固所學句型,同時又營造了緊張而活躍的課堂氣氛。可以達到生生積極參與學習的效果。并為下一步的小調(diào)查做好準備。
4.練一練,出示天氣課件,各地區(qū)的天氣預(yù)報,鞏固生詞。課件呈現(xiàn)練習新單詞的讀音)引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。此為本課重點句型。
5. 小采訪(課件呈現(xiàn)練習新單詞的讀音,完成知識目標2)
引出It’s sunny/cloudy/rainy/的回答。創(chuàng)設(shè)情境目的是在活動中創(chuàng)設(shè)信息差,讓學生通過采訪了解同學的喜好。這是一個拓展性練習,目的是讓學生將所學到的新舊知識結(jié)合在一起,運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)其學習能力,又可以使學生學以致用。
6.做一做,連詞成句。檢驗學生的學習效果。
四.小劇場 story time 通過小熊的故事練習單詞cold warm sunny cloudy 等 五.小結(jié)
六.Homework
將所學的有關(guān)天氣的單詞以及歌謠讀給父母聽.這一環(huán)節(jié)既可讓學生鞏固了知識,又讓學生懂得關(guān)心父母,了解他們的喜好。板書設(shè)計 :
sunny rainy cloudy rainy(四線三格書寫)
教學反思:
本節(jié)課學習目的是通過這節(jié)課的學習,學生可以理解并且運用新授的句 型 和單詞談?wù)撎鞖?。在教授單詞的過程中我運用了多種操練方式,生生互動、師生互動,課堂氣氛活躍。但本節(jié)課還存在很多缺點與不足: 1.在操練鞏固時課件的運用不夠得心應(yīng)手,2.在教學過程中,課堂用語的使用還不到位,教師的語言組織還不夠自然流暢。
湘魯版六年級下冊英語教學工作總結(jié)
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湘魯版三年級英語下冊教學工作總結(jié)2
湘魯版英語五年級下冊教學計劃
龍坪完全小學
胡麗華
一、指導(dǎo)思想
以國家《英語課程標準》中的最新理念指導(dǎo)教學活動,貫徹“以人為本”的教育思想,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們的學習英語的興趣,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、學情分析
所教五
(三)班在上一個學期取得了較大的進步,相當一部分學生學英語的積極性有很大程度的提高。但也由于相當一部分學生基礎(chǔ)很差,要進入優(yōu)生行列中還有一段距離。加之這些家長不予以重視,所以教師還須狠下功夫幫助他們。
三、全冊教材分析
本冊書按單元設(shè)計,共六個單元和兩個復(fù)習單元,每個單元包含三個部分教學內(nèi)容,其中A B部分分別包括兩個部分的詞匯教學和對話教學,C部分是任務(wù)型活動,語音評價及文化 歌曲 故事。
本冊的重點:能夠就作息時間、周末活動、季節(jié)、生日、動物、野外活動等話題展
開簡短對話,并完成相應(yīng)的任務(wù)。
本冊的難點:能運用所學語言進行真實交際;能掌握重點單詞的讀音及部分單詞和句子的書寫。
本冊要運用的教輔資料有課文磁帶、單詞卡、教師卡片及 幻燈片。
四、全期教學總目標
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句,要求能在真實語境中正確運用,并能讀懂簡短語篇。2.能聽、說、認讀21個單詞。3.能學會4個手工制作。4.能聽懂跟唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。6.能完成6個自我評價活動。7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
五、教學進度 內(nèi)容 周次 課時
Unit1 What subjects do you study? 4 Unit2 We have Art in the art Unit3 What time do you usually go to school? 4
二、Unit4 There is homework
三、Unit5 You must come to school on Recycle 1 2
四、Unit6 Is this a shopping centre? 4
五、Unit7 Everyone has something to
六、Unit8 I will study the
七、Unit9 What do you want to do?
八、Unit10 It is one of the famous mountains in
九、Recycle 2 2 機動課時 6
六、分層教學措施
對優(yōu)生,課堂上提問難度大的問題,注意培養(yǎng)他們對知識的遷移和拓展能力;課文對話要求能流利地讀背;能根據(jù)課文內(nèi)容自編情景對話;適當布置英語小作文并面批。對差生,經(jīng)常找他們談心,了解學習和思想上存在的問題,并及時和家長取得聯(lián)系;引導(dǎo)培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣;注意加強認讀能力的培養(yǎng);課堂上提問簡單容易的問題,樹立他們對學習的信心;對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時耐心的幫助他們進行更正。力爭學期期末測評合格率達100%,優(yōu)秀率達80%以上。
七、評價工作安排。
結(jié)合形式多樣的形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價包括作業(yè)的完成質(zhì)量、上課時參與課堂活動的情況、自編對話情況、單詞默寫情況等。終結(jié)性評價以書面測試為主。
八、教研專題與研究
教研專題:如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。
研究措施:
1、課前指導(dǎo)預(yù)習;
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學習的動機;
3、以學生為主體、以任務(wù)為途徑,在實踐中培養(yǎng)學生自主學習的能力;
4、關(guān)注過程評價,為自主學習和發(fā)展注入持久動力。
九、教研課安排
第十二周 Unit5 You must come to school on time.十、個人業(yè)務(wù)學習安排
1、積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習,并做好學習筆記。
2、訂閱有關(guān)英語教學的雜志,學習別人的經(jīng)驗。
3、虛心向同行們學習,爭取聽課的機會。
4、學習多媒體技術(shù),并運用到課堂教學中。
十一、學科實踐活動安排 1. 進行單詞比拼競賽; 2. 舉行歌謠創(chuàng)作比賽; 3. 舉行英語小作文比賽; 4. 進行手工制作比賽; 5. 英語情景劇表演賽。
2018-3-4
湘魯版三年級英語下冊教學工作總結(jié)3
湘魯版英語小學四年級下冊 Unit 3 They’re playing.第二課時
課題: Unit 3 They’re playing.教學重點:
1、單詞:sheep fight sleep take a photo 以及所學動詞的現(xiàn)在分詞形式。
2、學習Are they playing?及簡短的回答。
教學難點: 理解并應(yīng)用”be+ V-ing”表示進行時的用法.能描述人們正在做的事情.教具準備:
1.教材相配套的教學課件
2.教材相配套的教學錄音帶
教學過程:
(一)熱身、復(fù)習(Warm-up / Revision)
1.與學生用簡單的英語問好。
2.教師播放課件Section A中的“Listen, write and learn”部分,學生獨立完成。
3.喊學生說出答案。4.核對答案。
5.齊讀動詞原形及其現(xiàn)在分詞,加強記憶。
6.總結(jié)動詞轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的現(xiàn)在分詞的一般規(guī)律。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課件出示Section B “ Look, listen and talk”中的圖片及相應(yīng)單詞,要求學生試著讀出來。發(fā)音不準的單詞老師帶讀。
2.課件出示對話,要求學生試著齊讀,并說出其相應(yīng)的漢語意思,不對的地方教師加以糾正。
Dialogue 1: Is the sheep jumping? No, it isn’ is 2: Are they fighting ? Yes, they .教師帶讀兩遍。
4.學生齊讀,教師就發(fā)音不準確的句子或單詞重點示范。5.小組分角色比賽讀,選出優(yōu)勝者并加以言語表揚。
(三)趣味訓練(Practice)
做角色扮演的游戲。先讓學生自己找搭檔,利用“Listen, write and learn”圖片中的單詞,模仿其中的對話進行角色扮演。鼓勵學生自主大膽地上臺表演,對表現(xiàn)出色者加以言語表揚。
(四)擴展性活動(Add-activities)Listen, tick or .讓學生觀看本部分的教學課件。
2.播放聽力材料錄音兩遍。第一遍讓學生初步感受所聽內(nèi)容;
第二遍讓學生完成聽力題目。
3.點名說出答案。4.核對答案。
5.播放第三遍錄音,幫助學生進一步聽清材料內(nèi)容。
(五)總結(jié)(Summary)
本節(jié)課歸納了所學動詞的現(xiàn)在分詞形式。重點操練了現(xiàn)在進行時態(tài)的一般疑問句及其肯定和否定回答。
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