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對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共3篇(學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)課程總結(jié))

時(shí)間:2022-06-13 14:00:00 工作總結(jié)

  在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是,具體到各個(gè)細(xì)節(jié),這樣才能提升自己的工作效率,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編收集的對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共3篇(學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)課程總結(jié)),供大家閱讀。

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共3篇(學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)課程總結(jié))

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共1

  對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)

  一位外企白領(lǐng)的對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)

  兩年之前,我加入了儒森漢語,參加了IPA對(duì)外漢語教師培訓(xùn),當(dāng)時(shí)白天工作,晚上上課,總是匆匆忙忙的來,聽課記筆記,幾乎沒有任何時(shí)間洗手和消化所學(xué)到的東西,不知不覺考試考完,拿了證書,就把書本和筆記丟在了一旁。

  由于在外企工作的關(guān)系,經(jīng)??梢越佑|到外國人,偶爾也會(huì)想到自己是否可以真正的做中文老師。前段時(shí)間,一個(gè)剛來的外國朋友要求我教他中文,我想那應(yīng)該不難。等坐下后,我拿出第一冊(cè),讓他跟著念音標(biāo),接下來我們啞口無言了,再接下來的時(shí)間,我果斷地報(bào)了白天的崗前培訓(xùn)班,參加這兩周的培訓(xùn)。

  這里,我總結(jié)了一下,第一次對(duì)外漢語教學(xué)失敗的原因

  1.沒有寫教案設(shè)計(jì)的概念

  完全沒有這個(gè)概念,沒有為學(xué)生量身定做的課程設(shè)計(jì),根本稱不上中文老師,通過上周的培訓(xùn),理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果和重要性,其中包括要教什么,怎么做,反復(fù)練習(xí)等(針對(duì)不同學(xué)生,根據(jù)他們的程度及需求)

  2.語法點(diǎn)模糊,幾乎沒有再看書,幾乎已經(jīng)忘記

  根據(jù)之前的記憶想拿來教學(xué)生其實(shí)是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。應(yīng)該用正確的知識(shí)來教學(xué)生。 通過一周培訓(xùn),逐漸對(duì)語法點(diǎn)熟悉,加以記憶。

  3.體會(huì)到團(tuán)體精神。

  有了老師同學(xué)們的幫助,更增加了自信心。不懂的時(shí)候隨時(shí)提問,也會(huì)得到非常多的幫助。充分體會(huì)到儒森對(duì)帶給我們的不僅僅是一個(gè)職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì),更多的是這里的氛圍,可以結(jié)交到很多相同興趣的朋友。如果把這份自信和快樂的感受帶入課堂,學(xué)生也會(huì)自

  然的心情愉快。

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共2

  對(duì)外漢語教學(xué)――總體設(shè)計(jì)

  20個(gè)學(xué)生,分別來自越南、韓國、日本、加拿大、挪威、德國、俄羅斯。 已學(xué)習(xí)漢語時(shí)間:一個(gè)月、三個(gè)月、半年、一年。

  目的:拿學(xué)位、從事與漢語有關(guān)的工作、當(dāng)漢語教師、興趣

  設(shè)計(jì):教學(xué)類型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑。

  一、分析教學(xué)對(duì)象

  1、學(xué)習(xí)者的自然特征

  這20個(gè)留學(xué)生分別來自不同的國家,各自身上都有不同的特點(diǎn),對(duì)于他們的差異,我們?cè)诜治鼋虒W(xué)對(duì)象時(shí)應(yīng)特別注意??偟膩碚f,這批學(xué)生大致可分為亞洲區(qū)和歐洲區(qū)的國別。對(duì)于亞洲區(qū)的學(xué)生,由于距離中國比較近,在歷史上都或多或少受到過中華文化的影響,尤其是日、韓、越南等國家的學(xué)生,他們的母語都和漢語有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此他們學(xué)習(xí)漢語,在某些問題的理解與接受方面會(huì)較為容易一些。而歐洲區(qū)的學(xué)生,他們的風(fēng)俗文化與中國差別很大,而且其母語也是字母文字和語調(diào)語言,因此漢語的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一個(gè)完全顛覆從前的語言基礎(chǔ)的全新挑戰(zhàn),難度較大,問題也會(huì)很多,在教學(xué)時(shí)應(yīng)更加注意。 此外,學(xué)習(xí)者的年齡、文化程度以及對(duì)于第二語言的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮的因素。一般來說,年齡小的、文化程度較高的學(xué)生,它的接收能力會(huì)較好;但年齡大的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)比較穩(wěn)定、勤奮;而態(tài)度端正的學(xué)生會(huì)更加有成效。

  2、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的

  從學(xué)生的資料上來看,大體可分為四個(gè)目的:受教育目的(拿學(xué)位)、職業(yè)工具目的(從事與漢語有關(guān)的工作)、職業(yè)目的(當(dāng)漢語教師)、興趣目的(興趣)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很關(guān)鍵,有助于在教學(xué)中做到有的放矢,決定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的選擇,由此確定適合學(xué)習(xí)者的教學(xué)計(jì)劃。

  3、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

  在此之前,這批學(xué)習(xí)者都已學(xué)習(xí)過漢語,最短時(shí)間一個(gè)月,最長(zhǎng)時(shí)限一年。他們對(duì)漢語都已有了感性的認(rèn)識(shí)與接觸,但時(shí)間并不充足,缺乏成系統(tǒng)的全面的教學(xué)。尤其是對(duì)以職業(yè)為目的的學(xué)生們,更加有待提高。

  二、明確教學(xué)目的(目標(biāo))

  教學(xué)的最終目標(biāo)都是使學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)利用漢語進(jìn)行不同程度的交際活動(dòng)。根據(jù)此批學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及特征,我們可以大體分為三個(gè)不同層次的目標(biāo):

 ?。?)以興趣為目的的學(xué)生,考慮到他們只是將學(xué)習(xí)漢語作為一種業(yè)余興趣、豐富自己的方式,不宜對(duì)其要求過高,以免打擊了他們的興致。對(duì)他們,只要求做到掌握與運(yùn)用簡(jiǎn)單的基本生活用語、基本詞匯,對(duì)具有典型意義的中國文化的大體了解,面要廣但并不深刻。對(duì)聽說讀寫能力要優(yōu)先培養(yǎng)。

  (2)以受教育、職業(yè)工具為目的的學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)漢語只是將它作為一種獲取其他目的的途徑,學(xué)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)。我們的教學(xué)要針對(duì)他們的需求逐一傳授,不需要的就盡量少涉及,需要的一定要講,而且要深要專業(yè)。對(duì)他們,不僅是語言等級(jí)要達(dá)到相應(yīng)水平,對(duì)于專業(yè)方面的知識(shí)也要全面扎實(shí)。他們的要求要比(1)類學(xué)生高得多。

  (3)以職業(yè)為目的的學(xué)生,即將要成為漢語教師的學(xué)生。對(duì)于他們的要求最為嚴(yán)格,不僅要知其然,還要知其所以然。對(duì)于他們漢語不僅是交際工具,更是以后的教學(xué)對(duì)象,他們不僅要說的流利、寫的漂亮,更要了解漢語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、語法研究等;此外作為一名教師,還要具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),掌握一定的教學(xué)技巧。

  三、確立教學(xué)類型

  由以上分析的幾種不同的教學(xué)目標(biāo),我們可以劃分為三種教學(xué)類型: (1)漢語言專業(yè)教育(長(zhǎng)期)

 ?。?)與語言有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)(中長(zhǎng)期) (3)速成教學(xué)(短期)

  四、確定教學(xué)范圍(內(nèi)容)

  第二語言教學(xué)內(nèi)容總的大綱應(yīng)包括:語言要素、語用規(guī)則、相應(yīng)的文化知識(shí)、言語技能和言語交際能力。

 ?。?)對(duì)漢語言專業(yè)教育的范圍

  教學(xué)范圍應(yīng)是最廣最全面的。所有的語言要素知識(shí)點(diǎn)的掌握、語用規(guī)則的應(yīng)用、聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)、中國政治經(jīng)濟(jì)地理歷史的概況、民俗文化的了解以及教師應(yīng)具備的素能。 (2)與語言有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)的的范圍

  為保證交際的順利而相應(yīng)的了解文化知識(shí),一定的語言要素、語用規(guī)則的學(xué)習(xí),聽說讀寫的技能訓(xùn)練,與將要從事職業(yè)的相關(guān)知識(shí)面的學(xué)習(xí)。

 ?。?)基礎(chǔ)性的語言要素教學(xué),典型的中國文化知識(shí)的了解,聽說讀寫能力的培養(yǎng),尤其重視聽說。

  五、進(jìn)行課程設(shè)置

 ?。?)漢語言專業(yè)教育班

  對(duì)此班的學(xué)生要求較高,學(xué)習(xí)時(shí)限也較長(zhǎng),一般3-4年,相當(dāng)于國內(nèi)一般高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生水平。

  第一年:漢語言專業(yè)教育(初級(jí)) 第二年:漢語言專業(yè)教育(中級(jí))

  第三、四年:漢語言專業(yè)教育(高級(jí))兼實(shí)習(xí)階段 課型及進(jìn)程安排 專業(yè)課:

  精讀——屬于綜合課,學(xué)時(shí)延續(xù)四個(gè)學(xué)年 口語——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí),總學(xué)時(shí)為一學(xué)年 聽力——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí),總學(xué)時(shí)為一學(xué)年

  視聽說——綜合培養(yǎng)聽說能力,總學(xué)時(shí)為兩學(xué)年 語音——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí),總學(xué)時(shí)為一學(xué)年 漢字教程——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí),總學(xué)時(shí)為一學(xué)年 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)——總學(xué)時(shí)為一年 中國古代文學(xué)——總學(xué)時(shí)為一年 語法——總學(xué)時(shí)為兩學(xué)年 閱讀——總學(xué)時(shí)為三年

  中國傳統(tǒng)民俗文化——總學(xué)時(shí)為一年 寫作——總學(xué)時(shí)兩年

  中國地理歷史概論——總學(xué)時(shí)為一年 中國政治經(jīng)濟(jì)概論——總學(xué)時(shí)為一年 教師心理學(xué)——總學(xué)時(shí)一年 教育學(xué)——總學(xué)時(shí)一年

  教學(xué)技巧——總學(xué)時(shí)一年 知識(shí)拓展課:

  古典民俗樂曲欣賞——總學(xué)時(shí)一年 書法繪畫作品賞析——總學(xué)時(shí)一年 中國電影賞析——總學(xué)時(shí)一年 中國戲曲藝術(shù)發(fā)展——總學(xué)時(shí)一年

  第二學(xué)年課表:

 ?。?)與語言有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)班

  此班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)限為1—2年,一般第一年是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)漢語知識(shí)為主,第二學(xué)年進(jìn)行分科,根據(jù)以后的職業(yè)發(fā)展需要,進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。 課型及進(jìn)度安排 精讀——總學(xué)時(shí)一年 口語——總學(xué)時(shí)半年 聽力——總學(xué)時(shí)半年 語音——總學(xué)時(shí)為半年 漢字教程——總學(xué)時(shí)半年 視聽說——總學(xué)時(shí)一年 語法——總學(xué)時(shí)一年 閱讀——總學(xué)時(shí)為一年

  中國文化概論——總學(xué)時(shí)一年 中國國家概況——總學(xué)時(shí)一年

  中國經(jīng)濟(jì)政治學(xué)——商務(wù)、金融系學(xué)生專修,學(xué)時(shí)一年 中國地理歷史學(xué)——旅游系學(xué)生專修,學(xué)時(shí)一年 古代漢語——中醫(yī)學(xué)系專修,學(xué)時(shí)一年

  第二學(xué)年(開始分科)

  根據(jù)學(xué)生的將來擇業(yè)需求可大體分為以下幾科,由學(xué)生自主選擇繼續(xù)深造,相關(guān)專業(yè)課可以將他們分別插入開設(shè)此學(xué)科的學(xué)院學(xué)習(xí): 商務(wù)漢語(側(cè)重于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的學(xué)習(xí)) 旅游漢語(側(cè)重于地理歷史方面的學(xué)習(xí)) 國際金融漢語(側(cè)重于經(jīng)濟(jì)政治的學(xué)習(xí))

  翻譯漢語(側(cè)重于翻譯技巧的培養(yǎng)、語言知識(shí)的豐富) 醫(yī)學(xué)(中醫(yī))研究漢語(側(cè)重于專業(yè)術(shù)語、古代漢語的學(xué)習(xí)) HSK突擊班(針對(duì)考試強(qiáng)化訓(xùn)練) 3)速成教學(xué)班

  此班學(xué)生一般學(xué)習(xí)時(shí)限不超過一年,學(xué)習(xí)知識(shí)面廣,趣味性強(qiáng) 課型及進(jìn)程安排 精讀——總學(xué)時(shí)一年 中國文化——學(xué)時(shí)一年 口語——學(xué)時(shí)一年

  古詩詞戲曲——下半學(xué)年 閱讀——下半學(xué)年 聽力——學(xué)時(shí)一年

  中國國家概況——學(xué)時(shí)一年 名家名篇賞析——學(xué)時(shí)一年 中國美食——上半學(xué)年 傳統(tǒng)民俗藝術(shù)——上半學(xué)年

  六、確定教學(xué)原則

  對(duì)外漢語教學(xué)總體原則是以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo)。此外,教學(xué)中還應(yīng)注意一些基本的原則:

  實(shí)用性原則,教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生需要,有針對(duì)性 實(shí)踐性原則,主張精講多練

  交際性原則,將機(jī)械練習(xí)、有意義的練習(xí)、交際練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來 結(jié)構(gòu)功能文化相結(jié)合的原則 有效的使用媒介語 趣味性原則

  09級(jí)對(duì)外漢語專業(yè)

  倪佳倩 0

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共3

  事無巨細(xì),悉究本末

  ——赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

  (一)

  王麗紅 RN-Tech 在泰國從事漢語教學(xué)近三個(gè)月,體驗(yàn)到這邊教學(xué)、生活的快樂和困難,有很多瑣碎的感觸。

  這里主要說說我的學(xué)校和教學(xué)情況。

  我在泰東北Nongkhai府Phonpisai教書,這是是一所私立學(xué)校,名叫RN-Teach,隸屬于總校N-Teach。看這個(gè)名字就知道學(xué)校是職業(yè)技術(shù)學(xué)校了,相當(dāng)于國內(nèi)的中專、大專。工作日的學(xué)生年齡大概在15—18歲,周末兩天都是成人函授班,年齡不等。由于學(xué)生和老師英語基礎(chǔ)都很差,我每天都在自學(xué)泰語,然后運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。但是,學(xué)生們令人堪憂的特點(diǎn),比如缺勤、遲到、上課聽音樂、化妝、吃東西、睡覺等等,給我造成了很大困擾,因此教學(xué)遭遇很大困難,心理抵觸情緒也油然而生。對(duì)于這些,我曾經(jīng)去聽學(xué)校里別的老師的課,情況也是如此。但是老師常常放任不管,這更增加了我的教學(xué)難度。所以針對(duì)不同的班級(jí)采取了相應(yīng)的解決方法,比如:

  1、一年級(jí)有一個(gè)汽修班全是男生,遲到、不聽講、睡覺各種有。由于這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)與否是自己選擇的,我就首先了解了這個(gè)班想學(xué)與不想學(xué)漢語的學(xué)生的情況,針對(duì)不想學(xué)的學(xué)生,發(fā)放泰文漢語課本,讓學(xué)生看中國故事,然后下課時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講故事,記平時(shí)分。另外一些想學(xué)的學(xué)生則每堂課上交筆記并批改,獲得A++的學(xué)生給適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),比如從中國帶來的明信片、中國結(jié)、手鏈。這些都取得了較好的效果。

  2、關(guān)于遲到問題則采取進(jìn)教室時(shí)想學(xué)的學(xué)生首先上交5泰銖,如果這堂課結(jié)束時(shí)的鞏固對(duì)話過關(guān)則把錢還給學(xué)生,不過關(guān)則繼續(xù)練習(xí),直到拿回錢為止。這個(gè)方法從開始實(shí)行到現(xiàn)在,效果都還不錯(cuò)。

  3、關(guān)于上課睡覺,教學(xué)秩序調(diào)整,我也想了一個(gè)辦法,是改編了“快樂大本營(yíng)”的《啦啦歌》,學(xué)生累了則稍作休息,隨著這首歌的快節(jié)奏和歡笑,唱完“快樂漢語營(yíng),天天好心情”(當(dāng)然,這個(gè)在女生較多的班級(jí)更受歡迎),大家都重新恢復(fù)活力。

  在這三個(gè)月當(dāng)中,我不斷嘗試各種方法去改進(jìn)自己的課堂組織,但是由于還有7個(gè)月的時(shí)間,我想多聽聽其他漢語老師的課,學(xué)習(xí)更好的方法以幫助教學(xué)更好地進(jìn)行下去。

  再來談?wù)勎业慕虒W(xué)計(jì)劃吧。我到目前為止已經(jīng)上了四種不同的課程,有學(xué)校安排的日常班和周末函授班,自己申請(qǐng)開展的晚上住宿生的興趣班(也是為了幫助我日常教學(xué)更順利而開辦的)以及經(jīng)過校長(zhǎng)允許接的一個(gè)家教。由于學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同,我花了很長(zhǎng)時(shí)間思考教學(xué)計(jì)劃。

  1、學(xué)校日常班和興趣班,主要以教學(xué)日常生活詞匯為主。

  我嘗試了教授了部分拼音之后,由于學(xué)?;顒?dòng)實(shí)在太多,拼音教學(xué)常常被打亂,進(jìn)度不一致,學(xué)生也不能很好掌握。所以,我改變了教學(xué)設(shè)計(jì),主要設(shè)計(jì)了:

  (1)自我介紹(大家好,我叫XXX)

 ?。?)數(shù)數(shù)(一只---可愛的---熊貓)——注意“兩”的用法和“一”的三種讀音 (3)通訊方式(你的電話號(hào)碼是什么?)——注意“一”的讀音yao (4)家庭成員+職業(yè)(我爸爸---是--一名---醫(yī)生) (5)學(xué)校日常生活介紹(我--去--教室--上課) (6)問時(shí)間(現(xiàn)在幾點(diǎn)?今天幾號(hào)?) (7)五官介紹(我有---一雙---大--眼睛) (8)常見疾病介紹(你怎么了?)

 ?。?)服裝描述(他/她--穿著--一件--紅色的--毛衣) (10)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(我喜歡--踢--足球--和--打--籃球)

 ?。?1)水果介紹(蘋果多少錢一斤?)

 ?。?2)動(dòng)物介紹(你--最--喜歡什么動(dòng)物?) (13)中國城市和風(fēng)景名勝介紹(北京歡迎你!)

 ?。?4)中國名人介紹(分為政治、體壇、歌壇、影壇,其中體壇的會(huì)在運(yùn)動(dòng)這課中先涉及,歌壇影壇則在自我介紹中涉及“他是哪國人”)

 ?。?5)中國代表性文化元素介紹(新年快樂?。?

  這些課程大部分是以課題為教學(xué)設(shè)計(jì)的綱領(lǐng),分三到四個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì),主要是以詞匯分類教學(xué)為主,如《我有一雙大眼睛》,首先教五官名詞,再教形容詞,接著教數(shù)量詞,最后連詞成句。日常班主要上詞匯,而興趣班則完整教學(xué),并增加文化知識(shí)。比如,數(shù)數(shù)課,興趣班除了學(xué)習(xí)“一二三,三二一,一二三四五六七;一二三,三二一,七六五四三二一”的兒歌和介紹中國人對(duì)數(shù)字的喜好之外,增加了“繞口令”和“我的朋友在哪里”這首歌,初步涉及了“上海、北京、西安、香港、臺(tái)灣”等中國城市及標(biāo)志性建筑。再如,五官教學(xué),圖片選取時(shí),我加入了中國文化元素“旗袍”“京劇臉譜”。由于學(xué)校在多媒體使用上不是很方便,所以圖片展示有限,只針對(duì)興趣班和高年級(jí)的班級(jí)使用。另外,由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,我對(duì)興趣班和高年級(jí)的學(xué)生教學(xué)使用一樣的教案?;A(chǔ)較差的班級(jí)則在所有其他班級(jí)上完了之后,做出總結(jié),推后到下一個(gè)星期上。

  2、周末函授班,教學(xué)多教學(xué)生活日常用語。 這些學(xué)生人數(shù)不多,大部分是已經(jīng)從事工作的成人,注意力集中、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。我以《體驗(yàn)漢語·生活篇》為教材,多教授日??谡Z,并進(jìn)行一對(duì)一操練。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間短(每個(gè)班只有一小時(shí)),上課直接以對(duì)話入手,在分解句子講解、替換。另外,每堂課布置家庭作業(yè),例如上完課之后,給學(xué)生布置詞語抄寫練習(xí)(詞語是來自我日常班教學(xué)的分類詞匯),讓學(xué)生能夠集中記憶。

  3、家教培訓(xùn),教學(xué)內(nèi)容完整,打好扎實(shí)基礎(chǔ),以便學(xué)生自學(xué)。

  我所教的學(xué)生是年齡為23歲,為去中國留學(xué)做準(zhǔn)備,因此我在教學(xué)完了問候和自我介紹之后就花了兩天教學(xué)拼音,并計(jì)劃每堂課前必須復(fù)習(xí)以便及時(shí)鞏固。在教學(xué)過程當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教學(xué)技巧,也有一些不是很容易教。比如,關(guān)于ǖ,我讓學(xué)生捏緊嘴巴,保持圓唇,并仔細(xì)聽老師示范,大部分學(xué)生已經(jīng)能發(fā)出這個(gè)音了;h的發(fā)音,很多泰國人發(fā)成k,我為了防止學(xué)生發(fā)錯(cuò),采用臺(tái)灣人嗲聲嗲氣的腔調(diào)教給發(fā)音困難的學(xué)生;q和x的發(fā)音就像泰語的兩個(gè)b和d的發(fā)音,聽起來很像,我采用的是年輕人很喜歡的“呼麥”(口腔伴奏),并示范呼出和吸入的感覺。

  這些教學(xué)方法很細(xì)小,仍然取得一定的效果。但是我認(rèn)為 效果并不是特別好。如果中心有什么更好的經(jīng)驗(yàn),很希望能夠分享。

  而關(guān)于教學(xué)內(nèi)容安排,我也主要參考《體驗(yàn)漢語·生活篇》進(jìn)行。當(dāng)然,由于學(xué)生是為出國做準(zhǔn)備,我結(jié)合自己來泰國前的準(zhǔn)備,從輕重緩急方面重新打亂了教材順序,比如學(xué)完問時(shí)間之后,我給學(xué)生安排了作息時(shí)間表描述,列了生活用品的清單,禮貌用語提醒等內(nèi)容,減少生活困難。發(fā)音方面,除課堂教學(xué)操練外,還給學(xué)生提供漢語拼音、漢字學(xué)習(xí)軟件,以便學(xué)生能在家就能糾正自己的發(fā)音;書寫方面,給學(xué)生復(fù)印了我從國內(nèi)帶來的漢字筆順字帖,布置給學(xué)生書寫,以便培養(yǎng)漢字形體感;詞匯與對(duì)話積累方面,我用E-mail把教學(xué)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生,讓他注音,下一次課復(fù)習(xí)檢查;文化知識(shí)上,我主要是下載學(xué)生去往的城市宣傳片給予大概介紹。所有的課程,家教最輕松,因?yàn)榭梢越柚⒄Z翻譯,理解能力強(qiáng)。但是,也遇到一些困難,比如每天學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí),做筆記的話內(nèi)容比較多,我不知道該怎么安排他的筆記比較好。目前,我就想把我的板書設(shè)計(jì)發(fā)給他,也許這樣可以節(jié)省時(shí)間。另外有些情況下,由于準(zhǔn)備不充分,有些英語單詞不懂,這對(duì)教學(xué)很不利,我必須充分準(zhǔn)備。

  4、課堂教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)大體不變,靈活增刪。

  每堂課教學(xué)跟我們所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)一樣,整理課堂(調(diào)整齊座位,檢查筆和筆記本,點(diǎn)名,發(fā)放學(xué)校復(fù)印的課本),復(fù)習(xí)舊知,展示生詞,講解新知,操練對(duì)話,鞏固新知,布置作業(yè)。但是,日常班的接受能力很低,兩個(gè)課時(shí)必須有一個(gè)課時(shí)是完全用來復(fù)習(xí),新知也只能講解6—8個(gè)生詞。所以,我就增加了每日一語的教學(xué)單元,每天教一句話,并要求學(xué)生這個(gè)星期都要說這句話。對(duì)喜歡學(xué)習(xí)漢語的同學(xué),布置漢字書寫的作業(yè),每周上交一次作業(yè)。同時(shí),我還廣播站老師溝通好了,每周播放一首中文了解中國音樂。這些工作很瑣碎,但是對(duì)我的教學(xué)幫助很大。

  5、教學(xué)輔助事項(xiàng),事無巨細(xì)。

  首先,在開學(xué)兩個(gè)星期之后,我給校長(zhǎng)寫了申請(qǐng)書,希望能給學(xué)生復(fù)印我?guī)淼奶┱Z版教材,得到同意。

  第二,給學(xué)生取好名字后,設(shè)計(jì)好了到勤表和花名冊(cè),每堂課都點(diǎn)名并記錄成績(jī)。 第三,準(zhǔn)備好了一套漢語拼音卡紙和漢語拼音音節(jié)拼合表,便于學(xué)生音節(jié)拼合,并且針對(duì)學(xué)生對(duì)漢語聲調(diào)的不敏感,板書設(shè)計(jì)每堂課都用紅筆標(biāo)注,設(shè)計(jì)了“‘高興’幾調(diào)?”“‘高興’1-4調(diào)”的問答,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語音聲調(diào)的掌握。

  第四,板書設(shè)計(jì),必須以簡(jiǎn)潔為主要原則,并預(yù)先自己演練一遍,減少學(xué)生視覺壓力。在上“現(xiàn)在幾點(diǎn)?”這堂課時(shí),我了解到學(xué)生對(duì)24時(shí)、12時(shí)、6時(shí)計(jì)時(shí)法理解有難度,第一次上課遭遇困難之后,我改變方法,直接復(fù)習(xí)并講解早上——凌晨的24時(shí)計(jì)時(shí)法,跳過泰國的6時(shí)計(jì)時(shí)法,在下一堂課時(shí),逐步將13::00轉(zhuǎn)化為下午1::00,對(duì)應(yīng)地寫在時(shí)間軸下方,這樣就減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難;在學(xué)習(xí)五官的教學(xué)中,我也采用逐步增加內(nèi)容(眼睛等名詞,大小等形容詞,一雙等數(shù)量詞,加上主語你、我、他/她+有,完成句子),以不同顏色的筆呈現(xiàn)不同句子成分的方法減輕學(xué)生的視覺壓力,最后以聽一聽、畫一畫的五官游戲結(jié)束。

  第五,抓住更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真總結(jié)。由于我任教的學(xué)校是聯(lián)盟式,有機(jī)會(huì)聆聽其他漢語老師的課堂教學(xué)。我每次都會(huì)做好聽課筆記回去總結(jié),以促進(jìn)自身提高。

  最后,虛心學(xué)習(xí)泰語,發(fā)覺更多母語與目的語之間的異同點(diǎn),幫助教學(xué)。另外,對(duì)生活交流與關(guān)系處理,此中意義頗多,我就不多作解釋了。

  以上是我的教學(xué)總結(jié)(有關(guān)教學(xué)方法方面,我將另作總結(jié)),用一句話概括就是“事無巨細(xì),悉究本末”。教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該仔細(xì)思考,認(rèn)真準(zhǔn)備,靈活實(shí)施,及時(shí)總結(jié)。這樣循環(huán)往復(fù)才能不斷進(jìn)步。當(dāng)然,教學(xué)進(jìn)步更要增加交流,聽取意見才能得到長(zhǎng)足發(fā)展。因此,希望中心能夠?qū)ξ业目偨Y(jié)提出更多建議,。

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