在寫工作總結(jié)的時(shí)候要實(shí)事求是，具體到各個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能提升自己的工作效率，那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共3篇(學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)課程總結(jié))，供大家閱讀。

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共1

　　對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)

　　一位外企白領(lǐng)的對(duì)外漢語教學(xué)總結(jié)

　　兩年之前，我加入了儒森漢語，參加了IPA對(duì)外漢語教師培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)白天工作，晚上上課，總是匆匆忙忙的來，聽課記筆記，幾乎沒有任何時(shí)間洗手和消化所學(xué)到的東西，不知不覺考試考完，拿了證書，就把書本和筆記丟在了一旁。

　　由于在外企工作的關(guān)系，經(jīng)?？梢越佑|到外國人，偶爾也會(huì)想到自己是否可以真正的做中文老師。前段時(shí)間，一個(gè)剛來的外國朋友要求我教他中文，我想那應(yīng)該不難。等坐下后，我拿出第一冊(cè)，讓他跟著念音標(biāo)，接下來我們啞口無言了，再接下來的時(shí)間，我果斷地報(bào)了白天的崗前培訓(xùn)班，參加這兩周的培訓(xùn)。

　　這里，我總結(jié)了一下，第一次對(duì)外漢語教學(xué)失敗的原因

　　1.沒有寫教案設(shè)計(jì)的概念

　　完全沒有這個(gè)概念，沒有為學(xué)生量身定做的課程設(shè)計(jì)，根本稱不上中文老師，通過上周的培訓(xùn)，理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果和重要性，其中包括要教什么，怎么做，反復(fù)練習(xí)等（針對(duì)不同學(xué)生，根據(jù)他們的程度及需求）

　　2.語法點(diǎn)模糊，幾乎沒有再看書，幾乎已經(jīng)忘記

　　根據(jù)之前的記憶想拿來教學(xué)生其實(shí)是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。應(yīng)該用正確的知識(shí)來教學(xué)生。 通過一周培訓(xùn)，逐漸對(duì)語法點(diǎn)熟悉，加以記憶。

　　3.體會(huì)到團(tuán)體精神。

　　有了老師同學(xué)們的幫助，更增加了自信心。不懂的時(shí)候隨時(shí)提問，也會(huì)得到非常多的幫助。充分體會(huì)到儒森對(duì)帶給我們的不僅僅是一個(gè)職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，更多的是這里的氛圍，可以結(jié)交到很多相同興趣的朋友。如果把這份自信和快樂的感受帶入課堂，學(xué)生也會(huì)自

　　然的心情愉快。

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共2

　　對(duì)外漢語教學(xué)――總體設(shè)計(jì)

　　20個(gè)學(xué)生，分別來自越南、韓國、日本、加拿大、挪威、德國、俄羅斯。 已學(xué)習(xí)漢語時(shí)間：一個(gè)月、三個(gè)月、半年、一年。

　　目的：拿學(xué)位、從事與漢語有關(guān)的工作、當(dāng)漢語教師、興趣

　　設(shè)計(jì)：教學(xué)類型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑。

　　一、分析教學(xué)對(duì)象

　　1、學(xué)習(xí)者的自然特征

　　這20個(gè)留學(xué)生分別來自不同的國家，各自身上都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于他們的差異，我們?cè)诜治鼋虒W(xué)對(duì)象時(shí)應(yīng)特別注意?？偟膩碚f，這批學(xué)生大致可分為亞洲區(qū)和歐洲區(qū)的國別。對(duì)于亞洲區(qū)的學(xué)生，由于距離中國比較近，在歷史上都或多或少受到過中華文化的影響，尤其是日、韓、越南等國家的學(xué)生，他們的母語都和漢語有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此他們學(xué)習(xí)漢語，在某些問題的理解與接受方面會(huì)較為容易一些。而歐洲區(qū)的學(xué)生，他們的風(fēng)俗文化與中國差別很大，而且其母語也是字母文字和語調(diào)語言，因此漢語的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是一個(gè)完全顛覆從前的語言基礎(chǔ)的全新挑戰(zhàn)，難度較大，問題也會(huì)很多，在教學(xué)時(shí)應(yīng)更加注意。 此外，學(xué)習(xí)者的年齡、文化程度以及對(duì)于第二語言的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮的因素。一般來說，年齡小的、文化程度較高的學(xué)生，它的接收能力會(huì)較好；但年齡大的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)比較穩(wěn)定、勤奮；而態(tài)度端正的學(xué)生會(huì)更加有成效。

　　2、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的

　　從學(xué)生的資料上來看，大體可分為四個(gè)目的：受教育目的（拿學(xué)位）、職業(yè)工具目的（從事與漢語有關(guān)的工作）、職業(yè)目的（當(dāng)漢語教師）、興趣目的（興趣）。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很關(guān)鍵，有助于在教學(xué)中做到有的放矢，決定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的選擇，由此確定適合學(xué)習(xí)者的教學(xué)計(jì)劃。

　　3、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　在此之前，這批學(xué)習(xí)者都已學(xué)習(xí)過漢語，最短時(shí)間一個(gè)月，最長時(shí)限一年。他們對(duì)漢語都已有了感性的認(rèn)識(shí)與接觸，但時(shí)間并不充足，缺乏成系統(tǒng)的全面的教學(xué)。尤其是對(duì)以職業(yè)為目的的學(xué)生們，更加有待提高。

　　二、明確教學(xué)目的（目標(biāo)）

　　教學(xué)的最終目標(biāo)都是使學(xué)生可以在最短的時(shí)間內(nèi)利用漢語進(jìn)行不同程度的交際活動(dòng)。根據(jù)此批學(xué)生的學(xué)習(xí)目的及特征，我們可以大體分為三個(gè)不同層次的目標(biāo)：

　?。?）以興趣為目的的學(xué)生，考慮到他們只是將學(xué)習(xí)漢語作為一種業(yè)余興趣、豐富自己的方式，不宜對(duì)其要求過高，以免打擊了他們的興致。對(duì)他們，只要求做到掌握與運(yùn)用簡單的基本生活用語、基本詞匯，對(duì)具有典型意義的中國文化的大體了解，面要廣但并不深刻。對(duì)聽說讀寫能力要優(yōu)先培養(yǎng)。

　?。?）以受教育、職業(yè)工具為目的的學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)漢語只是將它作為一種獲取其他目的的途徑，學(xué)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)。我們的教學(xué)要針對(duì)他們的需求逐一傳授，不需要的就盡量少涉及，需要的一定要講，而且要深要專業(yè)。對(duì)他們，不僅是語言等級(jí)要達(dá)到相應(yīng)水平，對(duì)于專業(yè)方面的知識(shí)也要全面扎實(shí)。他們的要求要比（1）類學(xué)生高得多。

　?。?）以職業(yè)為目的的學(xué)生，即將要成為漢語教師的學(xué)生。對(duì)于他們的要求最為嚴(yán)格，不僅要知其然，還要知其所以然。對(duì)于他們漢語不僅是交際工具，更是以后的教學(xué)對(duì)象，他們不僅要說的流利、寫的漂亮，更要了解漢語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、語法研究等；此外作為一名教師，還要具備一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，掌握一定的教學(xué)技巧。

　　三、確立教學(xué)類型

　　由以上分析的幾種不同的教學(xué)目標(biāo)，我們可以劃分為三種教學(xué)類型： （1）漢語言專業(yè)教育（長期）

　?。?）與語言有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)（中長期） （3）速成教學(xué)（短期）

　　四、確定教學(xué)范圍（內(nèi)容）

　　第二語言教學(xué)內(nèi)容總的大綱應(yīng)包括：語言要素、語用規(guī)則、相應(yīng)的文化知識(shí)、言語技能和言語交際能力。

　　（1）對(duì)漢語言專業(yè)教育的范圍

　　教學(xué)范圍應(yīng)是最廣最全面的。所有的語言要素知識(shí)點(diǎn)的掌握、語用規(guī)則的應(yīng)用、聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)、中國政治經(jīng)濟(jì)地理歷史的概況、民俗文化的了解以及教師應(yīng)具備的素能。 （2）與語言有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)的的范圍

　　為保證交際的順利而相應(yīng)的了解文化知識(shí)，一定的語言要素、語用規(guī)則的學(xué)習(xí)，聽說讀寫的技能訓(xùn)練，與將要從事職業(yè)的相關(guān)知識(shí)面的學(xué)習(xí)。

　?。?）基礎(chǔ)性的語言要素教學(xué)，典型的中國文化知識(shí)的了解，聽說讀寫能力的培養(yǎng)，尤其重視聽說。

　　五、進(jìn)行課程設(shè)置

　　（1）漢語言專業(yè)教育班

　　對(duì)此班的學(xué)生要求較高，學(xué)習(xí)時(shí)限也較長，一般3－4年，相當(dāng)于國內(nèi)一般高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生水平。

　　第一年：漢語言專業(yè)教育（初級(jí)） 第二年：漢語言專業(yè)教育（中級(jí)）

　　第三、四年：漢語言專業(yè)教育（高級(jí)）兼實(shí)習(xí)階段 課型及進(jìn)程安排 專業(yè)課：

　　精讀——屬于綜合課，學(xué)時(shí)延續(xù)四個(gè)學(xué)年 口語——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，總學(xué)時(shí)為一學(xué)年 聽力——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，總學(xué)時(shí)為一學(xué)年

　　視聽說——綜合培養(yǎng)聽說能力，總學(xué)時(shí)為兩學(xué)年 語音——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，總學(xué)時(shí)為一學(xué)年 漢字教程——基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，總學(xué)時(shí)為一學(xué)年 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)——總學(xué)時(shí)為一年 中國古代文學(xué)——總學(xué)時(shí)為一年 語法——總學(xué)時(shí)為兩學(xué)年 閱讀——總學(xué)時(shí)為三年

　　中國傳統(tǒng)民俗文化——總學(xué)時(shí)為一年 寫作——總學(xué)時(shí)兩年

　　中國地理歷史概論——總學(xué)時(shí)為一年 中國政治經(jīng)濟(jì)概論——總學(xué)時(shí)為一年 教師心理學(xué)——總學(xué)時(shí)一年 教育學(xué)——總學(xué)時(shí)一年

　　教學(xué)技巧——總學(xué)時(shí)一年 知識(shí)拓展課：

　　古典民俗樂曲欣賞——總學(xué)時(shí)一年 書法繪畫作品賞析——總學(xué)時(shí)一年 中國電影賞析——總學(xué)時(shí)一年 中國戲曲藝術(shù)發(fā)展——總學(xué)時(shí)一年

　　第二學(xué)年課表：

　?。?）與語言有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)班

　　此班學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)限為1—2年，一般第一年是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)漢語知識(shí)為主，第二學(xué)年進(jìn)行分科，根據(jù)以后的職業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。 課型及進(jìn)度安排 精讀——總學(xué)時(shí)一年 口語——總學(xué)時(shí)半年 聽力——總學(xué)時(shí)半年 語音——總學(xué)時(shí)為半年 漢字教程——總學(xué)時(shí)半年 視聽說——總學(xué)時(shí)一年 語法——總學(xué)時(shí)一年 閱讀——總學(xué)時(shí)為一年

　　中國文化概論——總學(xué)時(shí)一年 中國國家概況——總學(xué)時(shí)一年

　　中國經(jīng)濟(jì)政治學(xué)——商務(wù)、金融系學(xué)生專修，學(xué)時(shí)一年 中國地理歷史學(xué)——旅游系學(xué)生專修，學(xué)時(shí)一年 古代漢語——中醫(yī)學(xué)系專修，學(xué)時(shí)一年

　　第二學(xué)年(開始分科)

　　根據(jù)學(xué)生的將來擇業(yè)需求可大體分為以下幾科,由學(xué)生自主選擇繼續(xù)深造,相關(guān)專業(yè)課可以將他們分別插入開設(shè)此學(xué)科的學(xué)院學(xué)習(xí): 商務(wù)漢語(側(cè)重于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面的學(xué)習(xí)) 旅游漢語(側(cè)重于地理歷史方面的學(xué)習(xí)) 國際金融漢語(側(cè)重于經(jīng)濟(jì)政治的學(xué)習(xí))

　　翻譯漢語(側(cè)重于翻譯技巧的培養(yǎng)、語言知識(shí)的豐富) 醫(yī)學(xué)(中醫(yī))研究漢語(側(cè)重于專業(yè)術(shù)語、古代漢語的學(xué)習(xí)) HSK突擊班（針對(duì)考試強(qiáng)化訓(xùn)練） 3）速成教學(xué)班

　　此班學(xué)生一般學(xué)習(xí)時(shí)限不超過一年，學(xué)習(xí)知識(shí)面廣，趣味性強(qiáng) 課型及進(jìn)程安排 精讀——總學(xué)時(shí)一年 中國文化——學(xué)時(shí)一年 口語——學(xué)時(shí)一年

　　古詩詞戲曲——下半學(xué)年 閱讀——下半學(xué)年 聽力——學(xué)時(shí)一年

　　中國國家概況——學(xué)時(shí)一年 名家名篇賞析——學(xué)時(shí)一年 中國美食——上半學(xué)年 傳統(tǒng)民俗藝術(shù)——上半學(xué)年

　　六、確定教學(xué)原則

　　對(duì)外漢語教學(xué)總體原則是以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。此外，教學(xué)中還應(yīng)注意一些基本的原則：

　　實(shí)用性原則，教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生需要，有針對(duì)性 實(shí)踐性原則，主張精講多練

　　交際性原則，將機(jī)械練習(xí)、有意義的練習(xí)、交際練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來 結(jié)構(gòu)功能文化相結(jié)合的原則 有效的使用媒介語 趣味性原則

　　09級(jí)對(duì)外漢語專業(yè)

　　倪佳倩 0

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共3

　　事無巨細(xì)，悉究本末

　　——赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

　　（一）

　　王麗紅 RN-Tech 在泰國從事漢語教學(xué)近三個(gè)月，體驗(yàn)到這邊教學(xué)、生活的快樂和困難，有很多瑣碎的感觸。

　　這里主要說說我的學(xué)校和教學(xué)情況。

　　我在泰東北Nongkhai府Phonpisai教書，這是是一所私立學(xué)校，名叫RN-Teach，隸屬于總校N-Teach。看這個(gè)名字就知道學(xué)校是職業(yè)技術(shù)學(xué)校了，相當(dāng)于國內(nèi)的中專、大專。工作日的學(xué)生年齡大概在15—18歲，周末兩天都是成人函授班，年齡不等。由于學(xué)生和老師英語基礎(chǔ)都很差，我每天都在自學(xué)泰語，然后運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。但是，學(xué)生們令人堪憂的特點(diǎn)，比如缺勤、遲到、上課聽音樂、化妝、吃東西、睡覺等等，給我造成了很大困擾，因此教學(xué)遭遇很大困難，心理抵觸情緒也油然而生。對(duì)于這些，我曾經(jīng)去聽學(xué)校里別的老師的課，情況也是如此。但是老師常常放任不管，這更增加了我的教學(xué)難度。所以針對(duì)不同的班級(jí)采取了相應(yīng)的解決方法，比如：

　　1、一年級(jí)有一個(gè)汽修班全是男生，遲到、不聽講、睡覺各種有。由于這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)與否是自己選擇的，我就首先了解了這個(gè)班想學(xué)與不想學(xué)漢語的學(xué)生的情況，針對(duì)不想學(xué)的學(xué)生，發(fā)放泰文漢語課本，讓學(xué)生看中國故事，然后下課時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講故事，記平時(shí)分。另外一些想學(xué)的學(xué)生則每堂課上交筆記并批改，獲得A++的學(xué)生給適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如從中國帶來的明信片、中國結(jié)、手鏈。這些都取得了較好的效果。

　　2、關(guān)于遲到問題則采取進(jìn)教室時(shí)想學(xué)的學(xué)生首先上交5泰銖，如果這堂課結(jié)束時(shí)的鞏固對(duì)話過關(guān)則把錢還給學(xué)生，不過關(guān)則繼續(xù)練習(xí)，直到拿回錢為止。這個(gè)方法從開始實(shí)行到現(xiàn)在，效果都還不錯(cuò)。

　　3、關(guān)于上課睡覺，教學(xué)秩序調(diào)整，我也想了一個(gè)辦法，是改編了“快樂大本營”的《啦啦歌》，學(xué)生累了則稍作休息，隨著這首歌的快節(jié)奏和歡笑，唱完“快樂漢語營，天天好心情”（當(dāng)然，這個(gè)在女生較多的班級(jí)更受歡迎），大家都重新恢復(fù)活力。

　　在這三個(gè)月當(dāng)中，我不斷嘗試各種方法去改進(jìn)自己的課堂組織，但是由于還有7個(gè)月的時(shí)間，我想多聽聽其他漢語老師的課，學(xué)習(xí)更好的方法以幫助教學(xué)更好地進(jìn)行下去。

　　再來談?wù)勎业慕虒W(xué)計(jì)劃吧。我到目前為止已經(jīng)上了四種不同的課程，有學(xué)校安排的日常班和周末函授班，自己申請(qǐng)開展的晚上住宿生的興趣班（也是為了幫助我日常教學(xué)更順利而開辦的）以及經(jīng)過校長允許接的一個(gè)家教。由于學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，我花了很長時(shí)間思考教學(xué)計(jì)劃。

　　1、學(xué)校日常班和興趣班，主要以教學(xué)日常生活詞匯為主。

　　我嘗試了教授了部分拼音之后，由于學(xué)?；顒?dòng)實(shí)在太多，拼音教學(xué)常常被打亂，進(jìn)度不一致，學(xué)生也不能很好掌握。所以，我改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)了：

　?。?）自我介紹（大家好，我叫XXX）

　?。?）數(shù)數(shù)(一只---可愛的---熊貓)——注意“兩”的用法和“一”的三種讀音 （3）通訊方式（你的電話號(hào)碼是什么？）——注意“一”的讀音yao （4）家庭成員+職業(yè)（我爸爸---是--一名---醫(yī)生） （5）學(xué)校日常生活介紹（我--去--教室--上課） （6）問時(shí)間（現(xiàn)在幾點(diǎn)？今天幾號(hào)？） （7）五官介紹（我有---一雙---大--眼睛） （8）常見疾病介紹（你怎么了？）

　?。?）服裝描述（他/她--穿著--一件--紅色的--毛衣） （10）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（我喜歡--踢--足球--和--打--籃球）

　?。?1）水果介紹（蘋果多少錢一斤？）

　?。?2）動(dòng)物介紹（你--最--喜歡什么動(dòng)物？） （13）中國城市和風(fēng)景名勝介紹（北京歡迎你?。?/p>

　?。?4）中國名人介紹（分為政治、體壇、歌壇、影壇，其中體壇的會(huì)在運(yùn)動(dòng)這課中先涉及，歌壇影壇則在自我介紹中涉及“他是哪國人”）

　?。?5）中國代表性文化元素介紹（新年快樂?。?

　　這些課程大部分是以課題為教學(xué)設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)，分三到四個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，主要是以詞匯分類教學(xué)為主，如《我有一雙大眼睛》，首先教五官名詞，再教形容詞，接著教數(shù)量詞，最后連詞成句。日常班主要上詞匯，而興趣班則完整教學(xué)，并增加文化知識(shí)。比如，數(shù)數(shù)課，興趣班除了學(xué)習(xí)“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”的兒歌和介紹中國人對(duì)數(shù)字的喜好之外，增加了“繞口令”和“我的朋友在哪里”這首歌，初步涉及了“上海、北京、西安、香港、臺(tái)灣”等中國城市及標(biāo)志性建筑。再如，五官教學(xué)，圖片選取時(shí)，我加入了中國文化元素“旗袍”“京劇臉譜”。由于學(xué)校在多媒體使用上不是很方便，所以圖片展示有限，只針對(duì)興趣班和高年級(jí)的班級(jí)使用。另外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，我對(duì)興趣班和高年級(jí)的學(xué)生教學(xué)使用一樣的教案。基礎(chǔ)較差的班級(jí)則在所有其他班級(jí)上完了之后，做出總結(jié)，推后到下一個(gè)星期上。

　　2、周末函授班，教學(xué)多教學(xué)生活日常用語。 這些學(xué)生人數(shù)不多，大部分是已經(jīng)從事工作的成人，注意力集中、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。我以《體驗(yàn)漢語·生活篇》為教材，多教授日?？谡Z，并進(jìn)行一對(duì)一操練。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間短（每個(gè)班只有一小時(shí)），上課直接以對(duì)話入手，在分解句子講解、替換。另外，每堂課布置家庭作業(yè)，例如上完課之后，給學(xué)生布置詞語抄寫練習(xí)（詞語是來自我日常班教學(xué)的分類詞匯），讓學(xué)生能夠集中記憶。

　　3、家教培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容完整，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，以便學(xué)生自學(xué)。

　　我所教的學(xué)生是年齡為23歲，為去中國留學(xué)做準(zhǔn)備，因此我在教學(xué)完了問候和自我介紹之后就花了兩天教學(xué)拼音，并計(jì)劃每堂課前必須復(fù)習(xí)以便及時(shí)鞏固。在教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教學(xué)技巧，也有一些不是很容易教。比如，關(guān)于ǖ，我讓學(xué)生捏緊嘴巴，保持圓唇，并仔細(xì)聽老師示范，大部分學(xué)生已經(jīng)能發(fā)出這個(gè)音了；h的發(fā)音，很多泰國人發(fā)成k，我為了防止學(xué)生發(fā)錯(cuò)，采用臺(tái)灣人嗲聲嗲氣的腔調(diào)教給發(fā)音困難的學(xué)生；q和x的發(fā)音就像泰語的兩個(gè)b和d的發(fā)音，聽起來很像，我采用的是年輕人很喜歡的“呼麥”（口腔伴奏），并示范呼出和吸入的感覺。

　　這些教學(xué)方法很細(xì)小，仍然取得一定的效果。但是我認(rèn)為 效果并不是特別好。如果中心有什么更好的經(jīng)驗(yàn)，很希望能夠分享。

　　而關(guān)于教學(xué)內(nèi)容安排，我也主要參考《體驗(yàn)漢語·生活篇》進(jìn)行。當(dāng)然，由于學(xué)生是為出國做準(zhǔn)備，我結(jié)合自己來泰國前的準(zhǔn)備，從輕重緩急方面重新打亂了教材順序，比如學(xué)完問時(shí)間之后，我給學(xué)生安排了作息時(shí)間表描述，列了生活用品的清單，禮貌用語提醒等內(nèi)容，減少生活困難。發(fā)音方面，除課堂教學(xué)操練外，還給學(xué)生提供漢語拼音、漢字學(xué)習(xí)軟件，以便學(xué)生能在家就能糾正自己的發(fā)音；書寫方面，給學(xué)生復(fù)印了我從國內(nèi)帶來的漢字筆順字帖，布置給學(xué)生書寫，以便培養(yǎng)漢字形體感；詞匯與對(duì)話積累方面，我用E-mail把教學(xué)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓他注音，下一次課復(fù)習(xí)檢查；文化知識(shí)上，我主要是下載學(xué)生去往的城市宣傳片給予大概介紹。所有的課程，家教最輕松，因?yàn)榭梢越柚⒄Z翻譯，理解能力強(qiáng)。但是，也遇到一些困難，比如每天學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)，做筆記的話內(nèi)容比較多，我不知道該怎么安排他的筆記比較好。目前，我就想把我的板書設(shè)計(jì)發(fā)給他，也許這樣可以節(jié)省時(shí)間。另外有些情況下，由于準(zhǔn)備不充分，有些英語單詞不懂，這對(duì)教學(xué)很不利，我必須充分準(zhǔn)備。

　　4、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)大體不變，靈活增刪。

　　每堂課教學(xué)跟我們所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，整理課堂（調(diào)整齊座位，檢查筆和筆記本，點(diǎn)名，發(fā)放學(xué)校復(fù)印的課本），復(fù)習(xí)舊知，展示生詞，講解新知，操練對(duì)話，鞏固新知，布置作業(yè)。但是，日常班的接受能力很低，兩個(gè)課時(shí)必須有一個(gè)課時(shí)是完全用來復(fù)習(xí)，新知也只能講解6—8個(gè)生詞。所以，我就增加了每日一語的教學(xué)單元，每天教一句話，并要求學(xué)生這個(gè)星期都要說這句話。對(duì)喜歡學(xué)習(xí)漢語的同學(xué)，布置漢字書寫的作業(yè)，每周上交一次作業(yè)。同時(shí)，我還廣播站老師溝通好了，每周播放一首中文了解中國音樂。這些工作很瑣碎，但是對(duì)我的教學(xué)幫助很大。

　　5、教學(xué)輔助事項(xiàng)，事無巨細(xì)。

　　首先，在開學(xué)兩個(gè)星期之后，我給校長寫了申請(qǐng)書，希望能給學(xué)生復(fù)印我?guī)淼奶┱Z版教材，得到同意。

　　第二，給學(xué)生取好名字后，設(shè)計(jì)好了到勤表和花名冊(cè)，每堂課都點(diǎn)名并記錄成績。 第三，準(zhǔn)備好了一套漢語拼音卡紙和漢語拼音音節(jié)拼合表，便于學(xué)生音節(jié)拼合，并且針對(duì)學(xué)生對(duì)漢語聲調(diào)的不敏感，板書設(shè)計(jì)每堂課都用紅筆標(biāo)注，設(shè)計(jì)了“‘高興’幾調(diào)？”“‘高興’1-4調(diào)”的問答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語音聲調(diào)的掌握。

　　第四，板書設(shè)計(jì)，必須以簡潔為主要原則，并預(yù)先自己演練一遍，減少學(xué)生視覺壓力。在上“現(xiàn)在幾點(diǎn)？”這堂課時(shí)，我了解到學(xué)生對(duì)24時(shí)、12時(shí)、6時(shí)計(jì)時(shí)法理解有難度，第一次上課遭遇困難之后，我改變方法，直接復(fù)習(xí)并講解早上——凌晨的24時(shí)計(jì)時(shí)法，跳過泰國的6時(shí)計(jì)時(shí)法，在下一堂課時(shí)，逐步將13：:00轉(zhuǎn)化為下午1：:00，對(duì)應(yīng)地寫在時(shí)間軸下方，這樣就減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；在學(xué)習(xí)五官的教學(xué)中，我也采用逐步增加內(nèi)容（眼睛等名詞，大小等形容詞，一雙等數(shù)量詞，加上主語你、我、他/她+有，完成句子），以不同顏色的筆呈現(xiàn)不同句子成分的方法減輕學(xué)生的視覺壓力，最后以聽一聽、畫一畫的五官游戲結(jié)束。

　　第五，抓住更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)。由于我任教的學(xué)校是聯(lián)盟式，有機(jī)會(huì)聆聽其他漢語老師的課堂教學(xué)。我每次都會(huì)做好聽課筆記回去總結(jié)，以促進(jìn)自身提高。

　　最后，虛心學(xué)習(xí)泰語，發(fā)覺更多母語與目的語之間的異同點(diǎn)，幫助教學(xué)。另外，對(duì)生活交流與關(guān)系處理，此中意義頗多，我就不多作解釋了。

　　以上是我的教學(xué)總結(jié)（有關(guān)教學(xué)方法方面，我將另作總結(jié)），用一句話概括就是“事無巨細(xì)，悉究本末”。教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該仔細(xì)思考，認(rèn)真準(zhǔn)備，靈活實(shí)施，及時(shí)總結(jié)。這樣循環(huán)往復(fù)才能不斷進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)步更要增加交流，聽取意見才能得到長足發(fā)展。因此，希望中心能夠?qū)ξ业目偨Y(jié)提出更多建議，。

對(duì)外漢語教學(xué)工作總結(jié)共3篇(學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)課程總結(jié))相關(guān)文章：