為了便于自己在工作中更好的積累工作經(jīng)驗，我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的西師版三年級下冊教學(xué)工作總結(jié)3篇 三年級下冊語文工作總結(jié)，以供借鑒。
西師版三年級下冊教學(xué)工作總結(jié)1
筆算(二)【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第71~72頁例2、例3、例4。
【教學(xué)目標(biāo)】
1理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計算和豎式書寫格式。
2培養(yǎng)學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動的探索意識。
【教學(xué)重難點】
使學(xué)生掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學(xué)會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、情景圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（播放動畫：數(shù)字王國的成員1，2，3，4，5，6，7，8，9依次出來了，最后出來的是0，它
一會兒翻個跟頭，一會兒跳個舞，自豪地說自己的本領(lǐng)多。）
教師：0的本領(lǐng)真的很多嗎？小朋友，請把你知道的告訴大家。
學(xué)生1：0可以表示一個物體也沒有。
學(xué)生2：0可以表示起點。
學(xué)生3：0加上一個數(shù)，仍得這個數(shù)，如0+5=5……
教師：0還有一樣本領(lǐng)，你們想知道嗎？
學(xué)生：想。
教師：通過下面的學(xué)習(xí)你就會知道0還有一樣什么樣的本領(lǐng)了，請接著看動畫。[點評：利用學(xué)生感興趣的動畫開課，既自然地引導(dǎo)學(xué)生對舊知識進(jìn)行回顧，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的熱情。] 二、探究新知
1巧設(shè)情景，理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”
（1）播放6只小白兔采蘑菇的動畫。
（2）教師：一共有幾只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎樣列算式呢？
（板書：0÷6）
教師：想一想，0÷6等于多少，說說你是怎樣想的？
（3）教師：剛才我們結(jié)合圖知道了0÷6=0，下面我們再來看這兩道題。（出示：0÷20÷5）
教師：算一算得多少，說說你是怎樣想的。
（4）學(xué)生發(fā)表意見。
（5）總結(jié)規(guī)律。
教師：觀察以上3個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是0，商也是0，除數(shù)卻不同……
教師：根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能得到一個結(jié)論嗎？同桌兩個同學(xué)相互說說，然后告訴大家。
學(xué)生：0除以任何數(shù)都等于0。
教師：有沒有補(bǔ)充？
學(xué)生：除數(shù)不包括0。
教師：為什么要除以不是0的數(shù)？
學(xué)生：0和任何數(shù)相乘都是0，所以0除以0的商不確定，因此0不能做除數(shù)。
[點評：讓學(xué)生在具體、生動的情景中理解和掌握“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”，為后面的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。] 2探究商中間有0的除法，“406÷2”
（1）教師：你能估計406÷2大約得多少嗎？
（2）學(xué)生嘗試計算406÷2，教師巡視。
（3）小組交流。
（4）匯報交流情況。
①分組貼出豎式，派一人匯報交流情況，同組的可以互相補(bǔ)充。
②如果學(xué)生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不0，為什么？”
（5）看出現(xiàn)的兩種豎式。
再次討論怎樣寫更好，說明理由。（6）引導(dǎo)把筆算的結(jié)果與估算比較。
（7）小結(jié)：被除數(shù)的某一位上是零，因為0除以任何不是0的數(shù)都是0，所以就要在這一位上商0占位。
[點評：放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行嘗試，從中發(fā)現(xiàn)不同的計算；再組織學(xué)生交流、討論得到正確、簡便的書寫格式。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，實現(xiàn)了師生間的多向交流反饋，體現(xiàn)出學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。] 3進(jìn)一步探究商中有0的除法，“624÷6”（1）出示情景圖觀察。
（2）教師：從圖中你看到了什么？獲取了哪些信息？ 學(xué)生：6分打624個字，要求這位阿姨平均每分打多少個字？ 教師：該怎樣列算式？
（3）學(xué)生回答，教師板書：624÷6。
（4）教師：請同學(xué)們估計一下阿姨平均每分大約能打多少字?商是幾位數(shù)？ 學(xué)生：每分大約能打100字，商應(yīng)該是三位數(shù)。（5）教師：請同學(xué)們試著用豎式計算這道題。（6）學(xué)生獨立計算，教師巡視。
教師：在同學(xué)們計算的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這兩種情況。展示：
教師：請同學(xué)們把你的計算結(jié)果與估算結(jié)果比較，判斷哪種方法正確？ 學(xué)生：我認(rèn)為第2種方法正確。教師：商的十位上為什么要寫0？
學(xué)生：因為被除數(shù)十位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，因此要在十位商0占位。（7）教師：通過這道題的討論，你知道在計算時應(yīng)注意什么？
明確：在除的過程中哪位不夠商1，就在哪一位上商0占位。
[點評：充分相信學(xué)生，讓他們通過試算、比較主動地構(gòu)建知識。為學(xué)生探究留下了較大空間，也體現(xiàn)了對學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。] 三、練習(xí)與應(yīng)用
1課堂活動：做游戲(第72頁)（1）用卡片組成三位數(shù)。
（2）用組成的三位數(shù)除以我卡片上的數(shù)計算。2練習(xí)十三第1題
6丿6487丿4585丿7552丿512（1）先估算。（2）再獨立筆算。（3）展示、評講。四、反思小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？
西師版三年級下冊教學(xué)工作總結(jié)2
《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計(西師版三年級下
冊)【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識8個生字，會讀查字表中的生字
2、能正確流利有感情地讀課文
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活
【教學(xué)重點】從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育
【教學(xué)難點】從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情
【教學(xué)課時】第一課時
【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 1、CAI 小蘿卜頭的圖片 師：你們知道他嗎？ 2、生交流課前收集的資料 3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI 4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧 5齊讀課題
二、初讀課文，歸納概括 1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況 2、現(xiàn)在請大家翻開書77頁，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事？
3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)
第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)
第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中
第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)
三、導(dǎo)讀感悟，體驗情感
1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受 2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀
重點指導(dǎo):a、我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨
b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來
c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫 四、小結(jié)：故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？
五、教師總結(jié)
六、布置作業(yè)： 1、收集有關(guān)革命的詩 2、看影片 七、板書設(shè)計： 14、小蘿卜頭的故事
環(huán)境艱苦
學(xué)習(xí)刻苦
《小蘿卜頭的故事》說課稿 一、說教材 1、說教學(xué)內(nèi)容：
《小蘿卜頭的故事》是小學(xué)語文鄂教版第七冊的教學(xué)內(nèi)容這篇課文分三個部分講述了小蘿卜頭在牢房里勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的故事課文真實、生動的表現(xiàn)了小蘿卜頭在極其艱苦的條件下努力學(xué)習(xí)的情形：沒有紙筆，沒有寬敞明亮的教室，有的只是又悶又熱的牢房，沒有自由，有的只是敵人的監(jiān)視可就是在這樣的環(huán)境下，小蘿卜頭卻表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志和堅定的信念再苦再難，也不放棄學(xué)習(xí)，不放棄希望！他這種認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得今天的少年兒童學(xué)習(xí)的 2、說我對本課的理解： 在現(xiàn)實生活中，‘再苦不能苦孩子’一度成為天下父母重視教育，關(guān)心子女的流行標(biāo)語，然而時至今日，它卻成為家長嬌慣溺愛子女的理由文中所描述那種艱苦的環(huán)境對于新生代的獨生子女來說都很遙遠(yuǎn)，陌生而這篇課文恰好是對那個久遠(yuǎn)時代認(rèn)識的載體通過這個載體，讓他們有一個學(xué)習(xí)的榜樣，從而提醒自己，讓孩子們在學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的今天也能像小蘿卜頭一樣，自強(qiáng)不息，勤奮學(xué)習(xí)，掌握好先進(jìn)的科學(xué)文化知識，才能在未來的競爭中立于不敗之地 3、說教學(xué)策略：
根據(jù)教材的編寫，認(rèn)真研讀教材后，我采用了”創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課——初讀課文、歸納概括——導(dǎo)讀感悟、體驗情感”的教學(xué)策略
二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點 【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的12個生字，認(rèn)識8個生字，會讀查字表中的生字
2、能正確流利有感情地讀課文
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活
【教學(xué)重點】從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育
【教學(xué)難點】從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情
三、說教學(xué)過程
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程”“對話”意味著對話雙方敞開心扉，真誠的傾聽和傾訴，是在相互接受的過程中實現(xiàn)精神上的相遇
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課伊始，我讓學(xué)生看小蘿卜頭的圖片，從直觀上對小蘿卜頭有個初步的認(rèn)識，然后請學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料，這時他們對小蘿卜頭又有了更進(jìn)一步的了解，同時也拉近小蘿卜頭和學(xué)生之間的距離在這個基礎(chǔ)上，讓孩子們先想象小蘿卜頭生活的環(huán)境，接著在圖片和音樂的渲染下讓學(xué)生仿佛滑進(jìn)時光的隧道，身臨其境去感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣和艱苦緊接著導(dǎo)入正題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
二、初讀課文，歸納概括
四年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力認(rèn)識生字、讀準(zhǔn)字音以及讀通課文都納入學(xué)生課前預(yù)習(xí)在這一環(huán)節(jié)，我直接讓學(xué)生開火車讀文中的詞語，檢查預(yù)習(xí)之后再讓學(xué)生快速瀏覽課文，思考課文講了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事，并引導(dǎo)學(xué)生歸納概括
三、導(dǎo)讀感悟，體驗情感
文中字里行間都滲透環(huán)境的艱苦和小蘿卜頭學(xué)習(xí)的刻苦，但是時間有限，不可能面面俱到，因此我抓住幾處最能體現(xiàn)主題的重點片斷和句子，反復(fù)進(jìn)行導(dǎo)讀，必要時發(fā)揮學(xué)生的想象，來一步步揭示文章的主題，體驗文中的情感 評第一節(jié)《小蘿卜頭的故事》
1、選擇上第一課時的老師，都是有勇氣的畢竟第一課時我們的研究都還不夠深入，可放心拿來用的經(jīng)驗不多這位老師第一課時容量較大，除了常規(guī)的讀通、讀順課文，指導(dǎo)生字生詞的學(xué)習(xí)外，還把理清文章條理，概括大意和感知人物特點作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容把難度大，費時多，效果不好體現(xiàn)的分段、概括段意的環(huán)節(jié)放進(jìn)來，讓人感到教師的課堂務(wù)實求真
2、課文所述故事需要強(qiáng)有力的解讀背景支撐，教師在提供解讀背景方面作了一些嘗試，感覺效果不錯教學(xué)開始，教師出示影視資料中小蘿卜頭的截圖，以此開始進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)在學(xué)生簡單交流課前搜集的資料后，一段配樂的CAI環(huán)境介紹，較快地讓學(xué)生感受到故事發(fā)生地點的特殊和人物生活環(huán)境的特殊環(huán)節(jié)不多，情境創(chuàng)設(shè)較好
3、重點語段的教學(xué)教得耐心和細(xì)致如，學(xué)習(xí)描寫環(huán)境的詞句和描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子的教學(xué)，不急不躁，逐點體會特別是“我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨”兩句的教學(xué)，能抓住句子中的逗號，通過比較帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心這里穿插進(jìn)對《囚歌》的學(xué)習(xí)，巧妙 需要商榷的：
1、指導(dǎo)學(xué)生劃分段落時，指導(dǎo)稍顯不足在第一段的劃分上，學(xué)生遲遲不能根據(jù)老師的提示把113段劃在一起，有的學(xué)生把小蘿卜頭背誦《囚歌》作為一件獨立的事情來看，這里可以放慢一下速度，幫學(xué)生釋疑
2、部分研讀時，一個問題中有兩個要求，增加學(xué)生理解的難度如“小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的？”如果把這個問題分成兩個問題，先后提出或一起拿出來都可以 3、對小蘿卜頭的理解還可以更深入教者不能只幫助學(xué)生認(rèn)識小蘿卜頭的學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦和學(xué)習(xí)的刻苦對學(xué)生而言，小蘿卜頭不是一個普通的同齡人他是一個失去了自由，生活在白色恐怖之中的孩子他對學(xué)習(xí)的愛和現(xiàn)在的好學(xué)生愛學(xué)習(xí)是不一樣的這種愛是建立在對敵人的恨，對學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易的珍惜和對美好的未來的憧憬的基礎(chǔ)上的所以不能把這些學(xué)習(xí)動機(jī)和熱愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)聯(lián)系起來，小蘿卜頭的形象就是單薄的教者有這種聯(lián)系的意識，指導(dǎo)的時候要挑明，要強(qiáng)調(diào)，要在指導(dǎo)朗讀，掀起朗讀情緒時點出來
西師版三年級下冊教學(xué)工作總結(jié)3
三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
一、?班級情況分析：
?? 本班共有學(xué)生42名，在基本知識、技能方面基本上能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。?? 二、教材分析
?? 本冊教材一共安排了7個教學(xué)單元，其中穿插安排了3個數(shù)學(xué)實踐活動。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認(rèn)識只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認(rèn)識以及一位小數(shù)的加減法計算，并且只要求初步掌握?？臻g與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了長方形和正方形的面積、對稱兩部分。?? 三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
?? 1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
?? 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
?? 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
?? 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
?? 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。? ?? 四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
?? 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計算。
?? 2、初步認(rèn)識小數(shù)，會正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計算。
?? 3、正確理解面積和面積單位的意義，會進(jìn)行面積單位間的簡單換算。?? 4、經(jīng)歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運(yùn)用公式正確計算長方形和正方形的面積。
?? 5、進(jìn)一步經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會簡單條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的制作。
?? 6、學(xué)會分段統(tǒng)計的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計表。
?? 7、能運(yùn)用整數(shù)乘除法和長方形、正方形面積等知識解決生活中的一些簡單的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
?? 8、能對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡單的評價，培養(yǎng)初步的反思意識。
?? 9、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計算仔細(xì)、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?? 五、教學(xué)措施
?? 1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”備課時注重原有知識對新知識的推動作用，加強(qiáng)學(xué)生遷移、類推能力的培養(yǎng)。
?? 2、上課前結(jié)合學(xué)生實際情況做好復(fù)備課，并且作好課前準(zhǔn)備，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。
?? 3、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
?? 4、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。?? 6、重視知識之間的聯(lián)系與綜合，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。?? 7、注重活動與練習(xí)形式多樣。
?? 8、增強(qiáng)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。?? 六、課時安排
（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（16課時）（二）長方形和正方形的面積（15課時）（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（15課時）（四）統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象（8課時）（五）小數(shù)的初步認(rèn)識（6課時）（六）對稱（5課時）（七）總復(fù)習(xí)（5課時）
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