下面是范文網(wǎng)小編整理的地理教學教師心得總結(jié)范本5篇(地理教師教育)，供大家參考。
地理教學教師心得總結(jié)范本1
地理是一門綜合性很強的學科，知識跨度大，實際應(yīng)用強，尤其是區(qū)域地理的內(nèi)容，初中地理區(qū)域性與綜合性的結(jié)合體。地理是一門難度較大的科目，需要學生在掌握地理基礎(chǔ)知識，理解地理過程，分析地理現(xiàn)象，逐步深入，進行地理學科的學習。而作為一名教師，則需要不斷改進教學方法，思考如何提高教學質(zhì)量，課上積極引導學生探索地理知識，課下做好跟蹤和地理知識點的落實，讓學生在學習的過程中掌握好解題方法，養(yǎng)成良好的解題習慣，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
因此，針對本學期區(qū)域地理的學科特征，我需要從教學觀念，教學方法，教學設(shè)計，教學反饋的四方面進行改進。讓學生輕松學習，快樂學習，有所收獲，有所進步。
一、改變教學觀念
改變以往教師為主體，教師講授占用整個課堂大部分時間的觀念，構(gòu)建以學生為主體，教師為主導的教學模式，讓學生通過充分參與教學活動自主構(gòu)建高效的課堂。課堂上讓學生發(fā)揮主動能動性，教師引導學生積極思考，分析區(qū)域地理的自然地理背景和社會經(jīng)濟背景，研究區(qū)域的綜合地理特征，并通過實例引導學生進行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計，掌握基礎(chǔ)知識的同時獲得區(qū)域研究分析的能力。課堂上把時間交給學生，積極引導學生充分思考，主動提出問題，就學生提出的重點問題進行探討，對課堂中產(chǎn)生的疑難點進行透徹的分析。再者，在課堂上多鼓勵學生，支持他們的想法，把握好教學內(nèi)容的同時盡量讓每一個同學參與到課堂教學活動中來，充分激發(fā)每一個學生學習地理的熱情和興趣，發(fā)揮他們的學習主動性和積極性，提升他們學習地理的自信心。
二、優(yōu)化教學方法：
區(qū)域地理教學內(nèi)容復雜，綜合性強，課堂教學沒有很好的條理性會讓學生對知識點產(chǎn)生模糊的印象，容易混淆，此時，就需要教師在明晰教學脈絡(luò)，把握教學重難點的前提下，針對特定的知識點選取特定的教學方式方法，取得更好的教學效果。
區(qū)域地理中涉及的世界上各個國家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要進行機械記憶的知識點，教師則可采用知識競賽的教學方式，用同學間的競爭充分調(diào)動他們的學習積極性，引導學生在理解知識框架的基礎(chǔ)上進行重復性的記憶工作，取得更好的學習成績。比如，可將班里四組同學分別代表四隊，教師提問，讓學生迅速搶答。分組積分，最后評估高低。此活動充分調(diào)動學生的積極性。激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時的評價，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感。
三、完善教學設(shè)計
今天我們面臨的學生存在底子薄，基礎(chǔ)差的問題，尤其是地理學科。由于很多同學從開始就沒有重視地理的學習，加上學生們學習能力的參差不齊，在地理學習上存在較多的困難。
因此，我們要做到課程設(shè)計過程難易相結(jié)合，課堂上少講解，多練習，講練結(jié)合，讓學生自己動起手來，在解題的過程中發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，并及時進行解決。要求教師在在教授知識的同時，貫穿地理學習的思維和方法，幫助學生達到輕松記憶的效果。此外，合理地創(chuàng)設(shè)教學情景，貼近學生的實際生活，并通過有感染力的教學語言引起學生的共鳴，教學活動過程多加鼓勵學生參與課堂的討論，創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍，并對學生予以充分的肯定和好評。
四、做好及時的教學反思
學生的層次不同，對于所有學生用同樣的標準，未免有些強人所難。這樣會限制學生的進步或打擊他們的自信。因此，不能要求學生都做到一百分在課堂上，針對不同的學生有不同的要求，并對他們的參與和進步進行及時的反饋和評價，積極引導每一個學生參與課堂教學活動，讓每一位學生有所進步。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，才能使自己成為一名優(yōu)秀教師。
春秋雨大多由冷暖鋒交匯形成。春天的時候，南方的梅雨季節(jié)就是典型，也就是梅子成熟的季節(jié)。梅雨是由于冷暖氣團勢力相當，一直徘徊不前而形成，特別是長江中下游地區(qū)最明顯，也就是北緯30°左右的地區(qū)。 春天的時候，太陽直射北半球，隨著太陽照射的越來越北，暖勢氣團的勢力逐漸大于冷勢氣團，因此春天的時候暖鋒勢力大，遇到冷鋒的時候，冷鋒則向北退。 暖勢氣團鋒后，氣溫高，氣壓小。因此一場春雨一場暖。 那么秋天則正好相反。
USA 按工商、經(jīng)濟實力排
1 紐約(New York) 紐約是世界特大城市之一，美國第一大城和最大海港，是美國最大的金融、貿(mào)易和文化中心。 位於美國東北部海岸哈得遜河口。
紐約是美國大公司的集中地，大銀行、保險公司、律師事務(wù)所林立。世界各國大企業(yè)大多在紐約設(shè)有機構(gòu)。聯(lián)合國總部也在紐約。
紐約證劵交易所、納斯達克和美國證劵交易所集中了全國80%以上的證劵交易。 紐約作為美國經(jīng)濟中心與商品流通中心，商品上市量居全國之首。大紐約地區(qū)對外貿(mào)易總值約占全國的40%， 沿海貿(mào)易額居全國第一位。
紐約工業(yè)也十分發(fā)達，是僅次於芝加哥、洛杉磯的美國第三大工業(yè)中心。它是世界服裝中心、它占有全國六分之一的印刷能力與三分之一的出版物、化妝品均居全國首位;機器制造，石油加工和食品加工等也占有重要地位。
紐約是全美運輸業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，市內(nèi)多數(shù)河流都通大西洋， 港口規(guī)模巨大，設(shè)備優(yōu)良，而且寬、深、潮差小，終年不凍。貨運量排名全美第二(次於新奧爾良)， 一
2 洛杉磯(Los Angeles) 洛杉磯是美國的第二大城市和重要海港。位於加利福尼亞州西南部、洛杉磯河邊。 洛杉磯是美國西部工商業(yè)第一大城，石油加工、宇航、化學、機械工業(yè)相當發(fā)達，飛機制造業(yè)尤其突出，美國三大飛機制造公司中的洛克希德與道格拉斯公司設(shè)在該市。輕工業(yè)以服裝、食品、印刷為主。罐頭食品、女式服裝與運動服生產(chǎn)馳名於世。 在太平洋沿岸各港口中， 洛杉磯遠洋貨輪的吞吐量占第一位。 洛杉磯也是美國西部的旅游中心，迪士尼、好萊塢聞名世界。
3 芝加哥(Chicago) 芝加哥是美國第三大城市和美國最大的制造業(yè)中心，位於密歇根湖的西南岸、 芝加哥河河口，處於美國東部工業(yè)區(qū)和西部農(nóng)牧區(qū)的中心位置。它是美國最重要的航空中心和最大的鐵路樞紐，并是五大湖地區(qū)重要湖港。以芝加哥為中心的500公里范圍內(nèi)，集中了全美百分之二十的人口。 芝加哥工業(yè)構(gòu)成中以重工業(yè)為主，輕工業(yè)也很發(fā)達，它是全國最大的鋼鐵與肉類加工業(yè)基地。運輸機械、石油加工、電機、印刷等也居領(lǐng)先地位。 芝加哥是美國重要的商業(yè)、金融中心之一，批發(fā)零售業(yè)在國內(nèi)名列前茅，并有全國最大的谷物、牲畜市場。
4 休士頓(Houston)--石油城 休士頓是美國第四大城市，南方最大的城市，世界著名的新興石油化工城， 是僅次於和新奧爾良和紐約的美國第三大港口。位於德克薩斯州東南部，距墨西哥灣80公里。 休士頓有"世界石油之都"的稱號。是美國最大的煉油中心，美國的乙烯、合成橡膠等石油化工產(chǎn)品大部分都由這裏生產(chǎn)。此外，它還是美國西南部的鐵路樞紐和航空港。休士頓港系人工港，是全國最大的石油與小麥輸出港。進出口貿(mào)易居全國第二位。 休士頓也是美國重要的金融中心，商業(yè)批發(fā)與零售居南方各城之首。 休士頓是美國的宇航中心，美國國家航空和航天局在此設(shè)有航太中心。
5 費城(Philadelphia) 費城是美國第五大城市，正式譯名為"費拉德爾菲亞"，位於美國東北部賓夕法尼亞州的特拉華河口。 費城是美國歷史名城，也是美國主要的經(jīng)濟、交通、文化中心之一。費城重化工業(yè)發(fā)達，為美國東岸主要煉油中心和鋼鐵、造船基地。紡織、 電機、機車車輛、化工等工業(yè)也很發(fā)達。費城是美國東部地區(qū)重要金融中心，美國第一家銀行與證券交易所即誕生於此。 費城是世界上最大的淡水港之一，并設(shè)有面積約29公頃的自由貿(mào)易區(qū)。費城還是全國重要的鐵路樞紐。
6 底特律(Detroit)--汽車城 底特律是美國北部的大城市，是五大湖區(qū)僅次於芝加哥的第二大工業(yè)城市，素有"汽車城"之稱。它位於密歇根州東南部，圣克雷爾湖和伊利湖之間，是美國大湖區(qū)重要港口。 底特律依靠附近有鐵礦砂和煉鋼廠的有利條件， 逐步形成龐大的汽車工業(yè)，作為"美國汽車之都"，汽車產(chǎn)量占全國四分之一。市內(nèi)有福特、通用、克萊斯勒和阿美利加四家美國最大的汽車制造公司總部及所屬企業(yè)。底特律有眾多與汽車制造有關(guān)的研究機構(gòu)與大學，從而成是世界最大的汽車工業(yè)中心。此外，底特律的鋼鐵、飛機、 機器制造、化工、五金、醫(yī)藥等工業(yè)也很發(fā)達
7 舊金山(San francisco) 舊金山音譯為"圣法蘭西斯科"，或稱"三藩市"，位於加州西北部，美國西海岸中點。 它是美國西部金融中心和太平洋沿岸僅次於洛杉磯的第二大港口，是美國西部人口密度最大的城市。三藩市經(jīng)濟以服務(wù)業(yè)、商業(yè)與金融業(yè)為主，包括矽谷在內(nèi)的三藩市灣區(qū)是世界著名的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。 三藩市的工業(yè)比較發(fā)達，主要有飛機、火箭部件、金屬加工、造船、儀表、電子設(shè)備、食品、石油加工、化學、印刷等部門。三藩市是美國橫貫大陸鐵路的終點之一。三藩市港口自然條件優(yōu)越，內(nèi)寬口窄，水深， 潮差小，港口設(shè)施優(yōu)良，為美國對遠東貿(mào)易的重要基地，素有“西海岸門戶”之稱。主要出口石油制品、食品、金屬制品等， 進口原油、咖啡、茶葉、羊毛、橡膠等
8 波士頓(Boston) 波士頓是麻薩諸塞州首府，美國東北海岸的大城市和最古老的海港之一。波士頓港灣優(yōu)良，港口距歐洲較美國東海岸其他城市近，歐美之間長期的海上貿(mào)易促進了波士頓城市的發(fā)展。 波士頓經(jīng)濟以銀行、保險、投資管理、商業(yè)、金融為主。波士頓工業(yè)發(fā)達，主要有電子電腦、電子設(shè)備、造船、塑膠、化學。傳統(tǒng)工業(yè)如紡織、皮革、制鞋、服裝、食品、印刷出版等仍占重要位置 。它是新英格蘭地區(qū)批發(fā)與零售中心，還是全國重要的羊毛貿(mào)易市場。 波士頓有世界著名學府哈佛大學與麻省理工學院。
9 匹茲堡(Pittsburgh)--美國鋼都 匹茲堡是美國的鋼鐵中心，也是重要的內(nèi)河貨運中心，位於美國東部賓夕法尼亞州的西部。匹茲堡附近有優(yōu)質(zhì)大媒地，通過大湖和內(nèi)河廉價運入蘇必利爾的鐵礦石，使其有發(fā)展鋼鐵工業(yè)優(yōu)越條件，其鋼產(chǎn)量約占全美鋼產(chǎn)量的一半。 該市還是世界最大的鋁、鋼板、煉鋼設(shè)備、窗玻璃、 空氣制動器和安全設(shè)備的制造中心。匹茲堡也是許多美國大工業(yè)公司總部的所在地，著名的有美國鋼鐵公司、海灣石油公司、羅克韋爾國際公司、威斯汀豪斯公司等。?
10 亞特蘭大(Atlanta) 亞特蘭大是美國東南部的最大城市，喬治亞州首府，位於該州西北部。它是美國東南部商業(yè)、運輸業(yè)與工業(yè)中心。傳統(tǒng)的棉紡織業(yè)和食品工業(yè)仍占重要地位，前者因它近棉花產(chǎn)區(qū)，后者以其是可口可樂總部所在地而名聞世界。重工業(yè)有飛機、汽車制造、機械、鋼鐵、化工等。航空工業(yè)發(fā)展很快，洛克希德飛機公司總部設(shè)於該市。 亞特蘭大是美國重要交通樞紐，6條州際公路穿過市區(qū)，7條鐵路匯集於此，環(huán)城公路長100公里，它也是重要的國際航空貨運站。亞特蘭大作為美國主要會議中心之一，擁有國內(nèi)規(guī)模最大的會議設(shè)施。1996年第26屆世界奧運會曾在亞特蘭大舉行。
地理教學教師心得總結(jié)范本2
回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學任務(wù)完成情況
1、教學成績本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務(wù)。我所教的高二三個理科班和兩個文科班的地理成績不斷取得進步，學生對《自然災害和防治》的學習方法和學習過程有了明顯的提高。
2、課堂教學狀況
本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果。
3、學生素質(zhì)發(fā)展情況
本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設(shè)和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。
6、日?？己?/p>
本學期學生考核除進行月考外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。
7、教材使用分析
本學期在教學中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況
本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加國培，培訓成績突出，被評為“優(yōu)秀學員”。獲東方市教學論文二等獎。并積極總結(jié)經(jīng)驗。
二、主要成功教學經(jīng)驗和教訓
1、在教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識的應(yīng)用
教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
5、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和自然災害和防治意識。以課本中的地圖各類圖表為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣
2.加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法
4、重視地理知識的應(yīng)用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
地理教學教師心得總結(jié)范本3
秋去冬來，時間匆匆消逝而去，還記得20_年7月1日那天的畢業(yè)典禮，那天我們畢業(yè)了。而現(xiàn)在我工作半年了，從初上講臺時的緊張已經(jīng)變成了應(yīng)對自如。但是作為一名新教師，我還有許許多多的不足之處，但是我以母校的校訓：“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我教師生涯的準則，在教學中不斷的學習，成長。通過半年的教學，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，故要不斷的改進自己的教學思想和方式：
1.轉(zhuǎn)變教育理念 ，明確教為主導，學為主體
教學活動要找準教學的角色定位，在教學中，學生才是學習的主體，教師的勞動只能指導學生學習，而不能取代和干擾學生的學習，而做一些無用功，甚至事倍功半;教師的教學不僅是教知識，更是教學法;學生不是僅學知識，更是發(fā)現(xiàn)知識，學會學習并且善于學習，才能避免學生學習動力不足，耗費了時間卻學而無果的現(xiàn)象。因此，教師的備課，既要鉆研課標和教材內(nèi)容，設(shè)計知識的教法;更要研究學情，研究學生的知識基礎(chǔ)和認知水平，從學生的實際出發(fā)，設(shè)計教學。
2.改進教學設(shè)計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學實效
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，地理教學的形式也越來越多元化。我在教學中也不斷嘗試新的教學方法，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學進行整合，教學手段和方式不斷地翻新，但有時達不到理想的效果。因此，教學不應(yīng)該只重視形式的新穎，更應(yīng)該重視教學方法的生動性和指導學生學習方法的科學性，提高教學設(shè)計的實效性。
(1) 設(shè)計課前預習： 設(shè)置可測評性強的課前預習問題，發(fā)給學生預習學案，幫助學生有目的有重點的預習，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題進行課堂學習，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題。
(2) 設(shè)計新課學習：好的開始是成功的一半，課堂教學要針對不同教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)恼鎸嵣钍录⑿侣劦葎?chuàng)設(shè)生動的問題情景，進行新課導入，引啟學生學習新知的興趣;針對教學重點和教學難點，設(shè)計科學的教學環(huán)節(jié)，通過預設(shè)問題，啟發(fā)，引導，調(diào)動學生討論、探究、展示、交流，讓學生通過多種學習活動生成學習成果，培養(yǎng)和提高學生的地理素養(yǎng)，使學生學會學習方法，得到能力的提升;減少老師的活動，增加學生的學習活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學生當聽眾的錯誤教學現(xiàn)象，真正把課堂教學的重點轉(zhuǎn)移到學生能力的訓練培養(yǎng)上來，提高課堂教學的實效和高效，減少無效和低效。
(3)設(shè)計評價方法： 學生的學習活動多樣，評價標準也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成績分數(shù)評價為靈活多樣的課堂活動評價、學生相互評價、個體比較評價與作業(yè)評價、考試評價相結(jié)合。通過多元的評價方式，進行知識有效的落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行課堂問題小結(jié)，單元知識"章結(jié)"和"單元過關(guān)"，并做好各種評價的記錄，為學生的成長檔案做好準備。
3、加強教研,提高個人教學能力
通過積極教研，研究課標，考綱，鉆研高考試題,準確把握教育教學的脈搏;研究教學的先進方法進行教學實踐，研究知識的把握和習題的選擇設(shè)計，取人之長，補己之短;增加知識和理論的積累和儲備，積極擴充教學資源渠道，逐步縮小與課程要求的差距。.
地理教學教師心得總結(jié)范本4
作為一名地理教師，僅僅教給學生新課程標準規(guī)定的基礎(chǔ)知識是不夠的，若能教給學生獨立獲取地理知識的技能，那么學生就會終生受用不盡了。那么，到底怎樣才能教給學生終生受用的地理學習方法呢?
一、培養(yǎng)興趣，輕松學習
地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理
二、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，學習時，應(yīng)該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。在講解高一地理必修一中的地球的運動時，由于這部分內(nèi)容是整個高中地理當中比較難理解的知識點，對學生的空間想象力要求較高，這時，我在課堂教學當中，運用多媒體教學法，使用大量的flash動畫效果圖，讓學生能形象地了解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽高度角、晝夜長短、地方時及區(qū)時的計算也是學生的一大難題，在平常的教學當中，課堂練習與課后作業(yè)相結(jié)合，加深學生對知識的理解與運用。 高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊)主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。在講農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這部分內(nèi)容時，由于學生中有些是來自農(nóng)村的，這時，就充分利用本地的鄉(xiāng)土地理知識，引起學生興趣，加深對知識的理解，并能當堂就能把影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素識記。
三、圖文結(jié)合，易學好記
地理學科最大的特點就是所有的地理知識都能通過地圖來體現(xiàn)。所以學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。
四、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復習初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。針對大多數(shù)學生初中地理基礎(chǔ)不扎實的問題，我把老版的初中地理教科書交給各班的班長，有興趣的同學可以借閱，以期夯實基礎(chǔ)。
教無止境，學無止境。教師在教學之余還要注重對本學科以及其他相關(guān)學科的學習，在不斷的學習之余，找到更加適合學生的地理學習方法，提升自身素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。
地理教學教師心得總結(jié)范本5
根據(jù)高中地理內(nèi)容編排和知識的內(nèi)在聯(lián)系，我們在高中課程教學中完成必修Ⅰ、Ⅱ之后增加區(qū)域地理內(nèi)容教學。大致利用一個學期加兩個月的時間。區(qū)域地理部分教學一直是很大的問題，原因主要有以下幾個方面：
第一，區(qū)域地理是記憶量的教學內(nèi)容，因為不同區(qū)域有自
己的自然、經(jīng)濟、社會特點等，這些都需要記憶。但是區(qū)域地理就是單純記憶羅列知識點嗎?肯定不是。記憶是基礎(chǔ)，重點是掌握地理各要素之間的聯(lián)系，利用地理原理分析和解決問題。反過來說，如果連基礎(chǔ)都打不牢，又如何去運用呢?
第二，對于學生來說，區(qū)域地理部分需要記憶的內(nèi)容成為很多學生學習過程中無法逾越的障礙，我們?nèi)绾卧偃フ勛屗麄內(nèi)谇⒌貐^(qū)運用知識。
第三，所學知識、所掌握的知識與高考考核要求有一定差距，當考題創(chuàng)設(shè)全新情境，考察學生的地理分析應(yīng)用能力時，學生對所學知識不能有效地反饋，往往梳理不清。
第四，區(qū)域地理復習不能停留在教材的層面上，因為初中的教材體系大部分只講分布和特征，對成因不予探討。建立完善的中學地理知識結(jié)構(gòu)就需要把高中的系統(tǒng)地理原理知識應(yīng)用導區(qū)域地理的復習中，這就是人們常說的“初中的知識，初中的能力”而我們學生的現(xiàn)狀是初中幾乎沒有學過地理，我們現(xiàn)在的任務(wù)是既要補充知識，又要提升能力，真的有些困難。
如何帶著學生們學好區(qū)域地理?我也看過很多學好區(qū)域地理的方法，也不斷地傳授給學生，也在教學中嘗試過一些方法，但是成效都不是特別顯著。
上學期地理教學過程中，我們針對學生空間定位不清，常見地名不熟，讀圖能力差等問題，加強了對學生識圖，記圖環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，為了提高學生對區(qū)域地理的學習興趣，設(shè)置了每課一題的環(huán)節(jié);以學習小組為單位，開展了繪圖競賽;建議學生每日一題講到地理時換成講解某一國家?？梢哉f這一系列的教學舉措，加強了學生對于區(qū)域地理知識的掌握，成效比較明顯，但這距離高考的要求還存在一定的距離。
上學期我們年級組共進行了三次考試，期末考試時我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強。學生在測試中主要存在的問題有：區(qū)域地理與系統(tǒng)地理不能有機結(jié)合，分析應(yīng)用能力差，思維線索不完整，從地理圖表中提取有效信息能力差，回答問題的語言存在能力差等等，這些因素嚴重制約學生成績的提高。還有另外一個問題也不容忽視，有一部分同學地理基礎(chǔ)比較差，可到了高二也知道該好好學習了，他們很用心在跟著老師學習，也知道這部分知識需要記憶的部分多，便下定決心的去背，可是區(qū)域地理部分是綜合題的必然組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分學生往往系統(tǒng)地理原理掌握較差，高考以及綜合性考題，這部分學生根本不可能考高分，可能會和沒有認真學時差不多，這樣就嚴重影響了學生學習的狀態(tài)，沒有了動力和信心。
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