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最新四年級上冊班主任總結(jié)3篇 四年級上冊班主任工作總結(jié)

時間:2023-06-07 11:04:00 工作總結(jié)

  通過寫工作總結(jié),我們可以清楚地認識到自身的不足,并且加以改正,然后在工作中取得更好的成績。下面是范文網(wǎng)小編分享的最新四年級上冊班主任總結(jié)3篇 四年級上冊班主任工作總結(jié),以供借鑒。

最新四年級上冊班主任總結(jié)3篇 四年級上冊班主任工作總結(jié)

最新四年級上冊班主任總結(jié)1

  一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)

  本學(xué)期初我接任了四年級的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級,每天早來晚走,同時通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中,我了解到:我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差,平時好講好動,較調(diào)皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對學(xué)生的個性特點,我在教學(xué)過程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題,多給他們一些說話的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。

  二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理

  要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復(fù)性工作。因此,我在工作之余,認真鉆研班級管理經(jīng)驗,積極進行實踐,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動了學(xué)生工作的積極性加強團隊精神,培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部

  三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識

  我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣較差,比如在學(xué)校、教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。

  四、重視對后進生的教育工作

  針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  五、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

  新一輪的課程改革,要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

最新四年級上冊班主任總結(jié)2

  本學(xué)期即將結(jié)束,結(jié)合期初制定的計劃,梳理一下一個月以來的工作,感覺基本上完成了既定任務(wù),為積累經(jīng)驗,特總結(jié)如下。

  一、在思想上的準備更充足

  經(jīng)過整整一年半與孩子們的相處,我對他們的情況都有了較好了解,他們對我的班級管理思想也有了一定的感知,知道哪些事情可以做,哪些事情絕對不能做,他們逐漸理解了班級文化,有了一定的“班級價值觀”。

  記得剛接這個班的時候,我內(nèi)心無比興奮,同時心里也覺得有些壓力,所以對于會在實際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實樂觀,在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時,自己也難免是亂了陣腳,疲于奔命于一些小事上去了,一看到學(xué)生做的事情不符合要求時,心里就免不了不舒服:這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點去考慮,造成一味的責(zé)怪,沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年多的洗禮和經(jīng)驗教訓(xùn)的沉淀,自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進行了較仔細的反思,并向一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗,再較認真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識,自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫,“假如當(dāng)初我……做,或許……問題就可以解決得更好”,把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

  有了以上積累,這學(xué)期實際上我在心理和方法上都有了足夠儲備,所以處理問題時就顯得得心應(yīng)手。

  二、嘗試走進學(xué)生的心靈

  本學(xué)期在修改一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時,往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮,并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時,我都是用較簡單的批評方法去指正,讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好,久而久之,不但起不到約束和改進作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

  后來在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時,能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā),讓自己學(xué)生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學(xué)生覺得容易接受,自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為中出現(xiàn)的過失或不當(dāng)時,我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài),但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比如,我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常遲到,而他偏偏又是一個組的組長,這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊,讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個情況時,并沒有簡單地采取一些懲罰措施,而是向他了解情況,了解到他是住在查干湖小區(qū),每天上下學(xué)路途遙遠,所以就經(jīng)常不能準時到校。后來我的氣也就自然而然地消了,并且與他商量如何解決現(xiàn)狀,給了兩個方案給他參考:一是以后盡量安排好時間,晚上早點休息,早上早點起來上學(xué);二是不擔(dān)任組長,轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者,下定決心后就慢慢地改過來了,后來每天都是七點三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”,變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡單粗暴地采取以往的做法如:訓(xùn)話,抄書等,可能就會獲得相反的效果。

  現(xiàn)在的學(xué)生正處于中年級,又加上功課量的增加,學(xué)業(yè)負擔(dān)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時,也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交),而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,這樣學(xué)生也就更容易聽得進我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強感情。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“每個孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂等等?!敝挥挟?dāng)我們真正走進學(xué)生的精神世界時,學(xué)生才有可能對我們敞開心扉,訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“,這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活,聽聽他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài),另外也可以及時了解和幫助解決問題。

  三、致力于抓各方面的常規(guī)

  本學(xué)期依然注重班級常規(guī)的管理。

(一)常規(guī)管理制度建設(shè)

  上學(xué)期我們班即建立了班規(guī),但執(zhí)行不太好,這學(xué)期對班規(guī)進行了進一規(guī)范,去除了一些“高大上”的要求,取而代之的是明確具體的行為準則,讓同學(xué)們一看就知道應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么。

(二)升級常規(guī)管理模式

  這學(xué)期班級常規(guī)管理重點由班級干部執(zhí)行,他們更加細致和及時,同時還能不斷向老師提供第一手管理意見,有助于提升管理效率。同學(xué)之間也增加了相互監(jiān)督的管理方法,即某名同學(xué)扣分,同組同學(xué)也都跟著扣分。

  四、更加善于借助各方力量

  剛開始在工作中因為忙于解決學(xué)生的問題而抽不開身,而忽視了充分利用學(xué)生、各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作,從而沒能夠讓教育更加全面。

  我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性,在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣,讓學(xué)生更多獲得成功的體會,也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流,經(jīng)常為班級的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持,與家長保持聯(lián)系,并且是能夠互相較好地配合。

  五、更加善于使用批評和表揚

  在以前,很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果,不太注意學(xué)生的心理和年齡特點,有時候沒有注意分寸,讓學(xué)生覺得難于接受,有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù),教師在日常的教學(xué)管理中,在處理學(xué)生課堂出錯時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展特點,本著尊重學(xué)生,愛護學(xué)生的原則,去善待每一個犯錯的學(xué)生。批評更要講究方法,因為它如同醫(yī)生的手術(shù)刀,不注意分寸,就會變成傷人的利器,而講究方法,則會起到妙手回春的作用。例如,本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生,他經(jīng)常完成不了功課,在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察,經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進行設(shè)想和改良,還會相應(yīng)地進行一些小發(fā)明創(chuàng)造,是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里,而是和他分析作為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā),讓他意識到完成功課是維護形象的一個重要方法,在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評,反而收到了更好的效果。

  把握表揚的時機也很重要。以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時容易犯“一葉障目”的錯誤,因為學(xué)生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來慢慢學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。如班里有一名男生,上學(xué)很少在規(guī)定時間里到達學(xué)校的,還甚至有時跟家里人一鬧情緒就曠課,功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學(xué)的,做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J真,基于此,特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點,在學(xué)習(xí)上取得進步時,或是參加比賽后,或是在出色完成值日后,都及時給予表揚,讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置,遲到肯定會影響自己的形象,后來也慢慢地在出勤上有了進步。

  六、真誠對待弱勢生

  以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解,但若要提高教育的成效,肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。我了解到了來自單親家庭的有6位同學(xué),來自家庭不健全的有1位,父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有3位。我在平時比較注意他們心理的變化,主動關(guān)注他們,并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

  以上就是本人這學(xué)期在班主任工作上的一些經(jīng)驗總結(jié),雖然在教育管理上有了一定的進步,班里在各方面取得了一定的成績,但是自己在理論水平上,在實際處理的方法還有很多亟待提高的地方,班里面也還存在很多要解決的問題,以后還需要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)。

最新四年級上冊班主任總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的工作已接近尾聲,感慨于時光的匆匆,有時也愿回首走過的路,因為那里有付出的充實,也有收獲的喜悅。在這一學(xué)期中,經(jīng)過我和其他老師還有學(xué)生們的努力,我的班級管理也取得了一定成績,孩子們個方面也都取得了很大進步。下面將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

  第一,開學(xué)初深入了解學(xué)生實際。雖然這批學(xué)生已經(jīng)教了幾年了,對孩子們的學(xué)習(xí)、性格有一定的了解,但對于他們的家庭、生活等多方面的了解仍不夠充分。因此,在這一學(xué)期我通過談話、電訪等方式,了解學(xué)生的家庭、生活、品德等詳細情況,在對學(xué)生各方面有了深入的了解之后,我制訂了班級管理條例。這為我班班級工作的良好開展奠定了基礎(chǔ)。

  第二,平時注重加強學(xué)生的思想教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育,除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,在深入了解了學(xué)生的實際之后,我發(fā)現(xiàn),許多孩子的習(xí)慣、品德方面多多少少都存在一些不足。而班級中班主任是不僅是學(xué)習(xí)教育的中心更德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。充分利用班會、黑板報、手抄報等平臺加強學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班上的很多孩子,從最初的惹事、打架,變成了現(xiàn)在見到老師主動鞠躬問好、主動承擔(dān)打掃衛(wèi)生任務(wù)的好孩子,相信這些能夠影響學(xué)生日后的好多年。

  第三,以身作則,為人師表。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會和其他學(xué)生說,那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  第四,協(xié)調(diào)各方面力量,發(fā)揮監(jiān)督作用。本班有 人,單靠班主任和班委幾個人是很難管理到位的。因此,發(fā)展多方面的教育力量是必要的。開學(xué)初,我和課任老師交流看法、共同商議班級情況和處理辦法,特別是數(shù)學(xué)老師對工作盡職盡責(zé),很多事情幫助代辦,不分你我。其次,取得學(xué)生家長的大力支持、配合和理解。我為了方便與學(xué)生家長溝通,共同努力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進步,建立了學(xué)生家長QQ群的形式了解學(xué)生在放學(xué)、放假時的學(xué)習(xí)情況。這一做法爭取到了學(xué)生家長他們對教育工作的支持和配合。到本期末,我基本實現(xiàn)了以不同的方式,和各學(xué)生家長通上了話,事實證明效果明顯。

  總之,在這一個學(xué)期里,通過以上幾方面的努力,我們班的班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得很大成績的同時整體素質(zhì)也在不斷的提高。我相信,只要我多吸取同事的寶貴經(jīng)驗,多學(xué)習(xí),多努力,多發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到工作中。

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