總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編分享的大學(xué)班主任階段工作總結(jié)3篇(學(xué)期大學(xué)班主任工作總結(jié))，供大家賞析。

大學(xué)班主任階段工作總結(jié)1

　　班主任工作交流材料

　　期中階段檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半，回顧這段時(shí)間的班主任工作，有收獲也有不足，現(xiàn)進(jìn)行以下總結(jié)：

　　1、注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到；寫(xiě)字做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)；學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生們的姿勢(shì)有了很大的改觀。要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好所需要的學(xué)習(xí)用品，課后由小組長(zhǎng)督促及時(shí)完成課堂上沒(méi)有完成的任務(wù)。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)大力表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行制止糾正。根據(jù)班級(jí)人數(shù)比較多的特點(diǎn)，把班級(jí)分成小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等各個(gè)方面，每周對(duì)表現(xiàn)好的小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。衛(wèi)生方面，將班級(jí)衛(wèi)生區(qū)各個(gè)地方分工到人，專(zhuān)人負(fù)責(zé)。對(duì)平日表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”

　　2、注重班干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

　　挑選認(rèn)真負(fù)責(zé)、能夠起帶頭榜樣作用的同學(xué)當(dāng)班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則、帶頭示范，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在班干部的工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中也逐漸樹(shù)立起了威信。

　　3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。尤其是那些后進(jìn)生，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生紀(jì)律等方面，均有了一定程度的進(jìn)步。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、學(xué)生的自覺(jué)性還有待提高，尤其是男同學(xué)在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，比如說(shuō)下課后教室內(nèi)也要保持安靜等。

　　2、男同學(xué)丟校牌的現(xiàn)象比較突出，經(jīng)常有同學(xué)因?yàn)閬G失校牌而給班級(jí)扣分。

　　3、課間紀(jì)律保持情況不理想，尤其是沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下比較突出。

　　4、學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)不均衡，部分同學(xué)行為習(xí)慣仍需培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　今后工作要點(diǎn)：

　　1、行為習(xí)慣的養(yǎng)成上依然要保持嚴(yán)格要求。表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不理想的個(gè)別談話。

　　2、做事要貴在堅(jiān)持。對(duì)低年齡段學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期的持之以恒的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而在這方面做的還不夠，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。

　　3、抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，讓學(xué)優(yōu)生起帶頭榜樣作用、邊緣生的轉(zhuǎn)化和后進(jìn)生的進(jìn)步。

　　大學(xué)班主任學(xué)年個(gè)人總結(jié)范文

　　大學(xué)班主任年底工作總結(jié)

　　大學(xué)班主任工作計(jì)劃

　　大學(xué)班主任工作計(jì)劃

　　大學(xué)班主任教學(xué)計(jì)劃

大學(xué)班主任階段工作總結(jié)2

　　自我敘事

　　展翅翱翔的雄鷹搏擊長(zhǎng)空，人們往往贊嘆它的英姿、膽識(shí)；成功盛開(kāi)的花朵香遠(yuǎn)益清，人們往往驚慕它的美麗、灑脫。然而當(dāng)初，它們的成長(zhǎng)歷程卻浸透了堅(jiān)強(qiáng)奮斗的淚泉。十三年艱辛的磨礪，執(zhí)著的追求，堅(jiān)定的信念，我由一名普普通通的人們教師成長(zhǎng)為共和教育戰(zhàn)線的“一等兵”。沒(méi)有欣喜若狂，沒(méi)有驕傲自滿，沒(méi)有鋒芒畢露；有的是做人的成熟穩(wěn)重，有的是教學(xué)中謙虛謹(jǐn)慎，有的是作為人民教師的光榮感、使命感，有的是扎根共和教育的決心，獻(xiàn)身教育事業(yè)的無(wú)悔。

　　本人王學(xué)成，男，出生于1977年11月17日。1997年7月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)校普師，同年分配到穆棱市共和鄉(xiāng)東光小學(xué)任教，2000年9月調(diào)任共和鄉(xiāng)中心學(xué)校擔(dān)任三年二班數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，2004年9月，由于中學(xué)缺語(yǔ)文教師，本人業(yè)績(jī)突出，調(diào)任共和中心學(xué)校初中部擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)、七年一班班主任兼學(xué)年組長(zhǎng)，從此踏上了語(yǔ)文教學(xué)的征程。從教十三年來(lái)，我始終奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、孜孜以求、一絲不茍、腳踏實(shí)地、根植教育樂(lè)土。在同仁的支持和幫助下，在自我拼搏進(jìn)取中，不斷成長(zhǎng)、成熟，并取得了一定的成績(jī)，贏得了學(xué)生的信任與尊重，家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可與好評(píng)。

　　一、班主任工作。

　　2004年9月至2007年7月我擔(dān)任初一至初三的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作和學(xué)年組長(zhǎng)，初一時(shí)我首先抓中小學(xué)的銜接工作，主動(dòng)和小學(xué)老師聯(lián)系,了解學(xué)生小學(xué)的思想品德和學(xué)習(xí)情況,積極尋找孩子們身上的閃光點(diǎn),反復(fù)組織孩子們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。經(jīng)常找孩子們談話，做有心人，不放過(guò)孩子們的微小變化，好的及時(shí)肯定，不好的堅(jiān)決制止，初步形成了禮貌待人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)。初二時(shí)重點(diǎn)抓學(xué)生的集體主義觀念，注重學(xué)生思想品德的形成，經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，逐步形成了積極向上的班級(jí)風(fēng)貌。在班級(jí)管理中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子們比學(xué)習(xí)比進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。主題班會(huì)《我愛(ài)你親的祖國(guó)》調(diào)動(dòng)多種娛樂(lè)形式，朗誦愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌，唱熱愛(ài)祖國(guó)歌曲，回顧祖國(guó)的悠久歷史，拼祖國(guó)地圖，等等，把祖國(guó)和個(gè)人聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)心。初三年級(jí)面臨中考，首先解決傳授新課與復(fù)習(xí)舊知的矛盾，合理分配時(shí)間，向45分鐘要質(zhì)量，同時(shí)要穩(wěn)定學(xué)生情緒，盡量避免兩極分化。其次抓好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，密切聯(lián)系各科老師，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。再次不能放松學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，抓小抓碎，健全學(xué)生的心理素質(zhì)。特別是第二學(xué)期，既要給學(xué)生壓力，又讓他們保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但又不能壓力太大，以至失去奮斗的信心和勇氣。于是我經(jīng)常找孩子們談話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，了解各方面的情況，班級(jí)學(xué)風(fēng)比較濃。2007年3至4月在物理、化學(xué)竟賽中，我班有十幾人分獲一二三等獎(jiǎng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了良好的促進(jìn)作用、給學(xué)校帶來(lái)了極大榮譽(yù)。同時(shí)我也不放松班級(jí)的常規(guī)管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。初三中考也取得了較好的成績(jī),升學(xué)率名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一。

　　2007年9月—2010年7我繼續(xù)擔(dān)任初一至初三的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作和學(xué)年組長(zhǎng)，在原有的基礎(chǔ)上，我更注重以下幾方面的投入：

　　1、“ 愛(ài)”是 班主任工作的秘訣。正如高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！闭嵌眠@一點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、心靈、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至。除此之外，多年的教育實(shí)踐使我體會(huì)到，愛(ài)而不偏才是真正的愛(ài)。只有真正地、不帶偏見(jiàn)地了解學(xué)生，尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，才能贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，才能使他們虛心地接受教師的指導(dǎo)和幫助。

　　2、嚴(yán)格治班，充分發(fā)揮班干部的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的潛能。學(xué)生是班級(jí)的主人，是管理的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！币虼?，我在班級(jí)管理時(shí)實(shí)行班干民主評(píng)選制和輪流值日記錄制，讓學(xué)生自主地參與到班級(jí)管理中，各司其職，各盡其職，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理，自我創(chuàng)新的主人公精神。在管理和教育中我還注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中有用武之地，讓班級(jí)成為展示他們才能的舞臺(tái)。學(xué)生由于感受到自己有用武之地從而產(chǎn)生愛(ài)我班級(jí)的主人翁的責(zé)任感。為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理的積

　　極性，我在班級(jí)中還實(shí)施了“流動(dòng)班長(zhǎng)制”。這樣每一個(gè)學(xué)生都與每周值日的班干部一同管理班級(jí)，所有的學(xué)生都能過(guò)一次當(dāng)班長(zhǎng)的癮，都能參與到班級(jí)管理的行列中，在參與中提高，在提高中參與，學(xué)生自覺(jué)地將自己的行動(dòng)與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作對(duì)照，爭(zhēng)取以最好的形象當(dāng)一天值日班長(zhǎng)，在他們的心中升騰起一種神圣的責(zé)任感，決心以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為班級(jí)增添光彩。

　　3、時(shí)代在變，學(xué)生在變，只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生的需要。2009年4月至2010

　　年4月參加“十一五”期間全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程班主任專(zhuān)題培訓(xùn)。聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，感知學(xué)生的需求，我獲益匪淺，同時(shí)也感覺(jué)到不斷的學(xué)習(xí)才能對(duì)得起我可愛(ài)的孩子。

　　十三年來(lái)，我一直在班主任崗位上默默地耕耘著，每天懷著愉快的心情和飽滿的斗志迎接著朝陽(yáng)的升起。幾年來(lái)，我也取的了不少的成績(jī)。2009年9月被穆棱市人民政府評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人，2009年12月被穆棱市教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任，2010年中考，我們又 取得了可喜的成績(jī)，為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生交了一份滿意的答卷，更重要的是我所帶的兩屆初中畢業(yè)生有的以考上了重點(diǎn)大學(xué)，有的走上了工作崗位，有的在繼續(xù)為理想拼搏，他們每次回到家鄉(xiāng)都會(huì)來(lái)看看我，那才是一份沉甸甸的收獲，正如一句話說(shuō)的好：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但，唯有這種痛苦能把深沉給予我們。

　　二、教學(xué)工作

　　1、學(xué)習(xí)是成功的源泉。 2004年9月我擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)，心中的自信蕩然無(wú)存，曾有的努力、曾有的輝煌、曾有的一切成就都已不復(fù)存在。原有的教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在初中的殿堂里無(wú)能為力，推開(kāi)門(mén)，一張張鮮活動(dòng)人而又略顯成熟的面孔期待著我，一個(gè)全然陌生的世界等待著我。我知道，從那時(shí)起，我在講臺(tái)上的每時(shí)每刻都將面臨挑戰(zhàn)，可我不能逃避，我要勇敢面對(duì)，迎難而上。我一方面積極鉆研教材，研究教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，多向老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)老教師的課，盡快適應(yīng)初中教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平，另一面我訂閱了初中教輔資料，如《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，努力學(xué)習(xí)初中課改知識(shí)，把握初中語(yǔ)文的走向，探討教學(xué)方法，和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。閑暇時(shí)間我努力讀書(shū)，《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《中外古今小說(shuō)》《散文》《讀者》等，豐富自己的知識(shí)積淀，拓寬自己的知識(shí)視野，學(xué)習(xí)古代文化，努力提高業(yè)務(wù)水平，力圖在最短的時(shí)間成為一名合格的初中語(yǔ)文教師。第三，不放過(guò)任何外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是自費(fèi)還是公費(fèi)，好不猶豫。第四，虛心與年輕教師切磋教學(xué)技能?；谖曳e極進(jìn)取的表現(xiàn)，2006年12月被穆棱市教育局評(píng)為中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新秀。，2008年1月至8月我又參加了牡丹江教育教學(xué)研究院舉辦的中學(xué)語(yǔ)文繼續(xù)教育培訓(xùn)，獲益匪淺。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我接受先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)所教學(xué)科具有了系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟練地掌握了專(zhuān)業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并貫穿于教學(xué)、科研等實(shí)際工作中。2009年12月，我又被牡丹江市教育局評(píng)為中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新秀，2010年6月，我指導(dǎo)鄧春華的《平均分》一課獲黑龍江省錄像課類(lèi)一等獎(jiǎng)。榮譽(yù)的獲得，領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生的尊重，使我更加堅(jiān)信：學(xué)習(xí)是成功的源泉

　　2、不放棄一個(gè)孩子，面向全體學(xué)生。初中語(yǔ)文教學(xué)最令人頭疼是“兩級(jí)分化”。直接影響著

　　學(xué)生初中階段的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也阻礙了初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。怎樣解決這一問(wèn)題，我查閱資料，調(diào)查學(xué)生，終于找到了面向全體學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。（1）喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。（2）授之以漁。（3）創(chuàng)建適合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文環(huán)境和民主、和諧課堂氛圍。我常給學(xué)生創(chuàng)造民主輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的興味盎然，思維活躍。我知道：給學(xué)生一次平等的機(jī)會(huì)，我們會(huì)收獲一份驚喜。（4）培優(yōu)補(bǔ)差，縮小學(xué)生之間的差距。（5）舉辦豐富多彩的活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。沒(méi)用不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，面向全體學(xué)生是作為教師最基本的職業(yè)道

　　德，更是一種責(zé)任，一種使命。在不斷的探索與實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、反思、百尺竿頭更進(jìn)一步。自我市舉行“一賽”五評(píng)活動(dòng)以來(lái)，我深刻認(rèn)識(shí)到反思對(duì)于一名教師成長(zhǎng)的重要性。我開(kāi)始努力認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多長(zhǎng)處和不少短處：性格的、氣質(zhì)的、能力的、學(xué)識(shí)的等等。我開(kāi)始整理自己，試圖在課堂上找到真實(shí)的自己。上公開(kāi)課時(shí)，我開(kāi)

　　始培養(yǎng)自己的情感氣質(zhì)，并學(xué)會(huì)盡情地用課表達(dá)自己，那種酣暢淋漓的美妙感受，簡(jiǎn)直妙不可言。幾次公開(kāi)課得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。于是我開(kāi)始更多地關(guān)注自己，審視自己，在一次次自己的嚴(yán)厲審視下，我努力尋找屬于自己的課堂感受、課堂狀態(tài)。我知道只有找到了自己，才能找到明天！2005年10月，在穆棱市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“一賽五評(píng)”活動(dòng)中，《三峽》一課獲貳等獎(jiǎng)，2006年11月，在穆棱市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“一賽五評(píng)”活動(dòng)中，《敬畏自然》教學(xué)反思獲一等獎(jiǎng)；2008年12月，我校舉行農(nóng)村校本現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我的《三峽》一課經(jīng)過(guò)市語(yǔ)文教研員張秀芬老師和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)及我不斷的反思獲穆棱市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。反思，能讓我拒絕平庸；反思，能讓我捕捉教學(xué)中的靈感；反思，使我吐故納新；反思，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華，反思使我的教學(xué)顯示出更強(qiáng)的生命力，它一定能讓我超越自我，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

　　4、創(chuàng)新將使我成為一名研究型教育者。我們正走在新課改的路上，無(wú)論是教育，還是教學(xué)方面都在求新求異，力求讓學(xué)生的身心得到自由發(fā)展，真正體現(xiàn)以人為本。傳統(tǒng)的教育模式呆板而單一，學(xué)生有一種“完成任務(wù)”、“應(yīng)付了事”的心理。2010年7月，盼望已久的關(guān)于魏書(shū)生魏教授一本書(shū)籍落到了我手中。我如饑似渴的讀著。魏教授的學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、能力讓我贊嘆不已，更讓我拍案叫絕的是他大膽的創(chuàng)新理念，真正的讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正的讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)在我正和我的幾個(gè)同仁研究魏教授教育理念并根據(jù)我們的實(shí)際情況實(shí)施著，效果不錯(cuò)。我堅(jiān)信：創(chuàng)新一定能使我成為一名研究型教育者。

　　十幾年不變的追夢(mèng)之旅，讓我在三尺講臺(tái)揮灑著無(wú)悔的青春，多年的辛勤耕耘有了今天的些許收獲。2009年12月，我驕傲的，無(wú)可爭(zhēng)議的榮膺縣域優(yōu)秀人才，這是我校目前最高榮譽(yù)。領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長(zhǎng)的認(rèn)可可學(xué)生的歡迎是對(duì)我的最佳獎(jiǎng)賞，它是我前進(jìn)的力量，是我智慧的源泉，為了民族的強(qiáng)盛輝煌，為了雛鷹的展翅翱翔，我愿永遠(yuǎn)奮斗在教師的崗位上！

　　三、教育科研工作 。

　　科研興校，科研強(qiáng)師。教育教學(xué)需要理論的支撐，更需要專(zhuān)家的引領(lǐng)，科研的參與。沒(méi)有科研介入的教學(xué)不是理性科學(xué)的教學(xué)，科研可以為我們的教學(xué)提供發(fā)展的方向和最佳方法。正是在這種思想的指導(dǎo)下，把教育教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本人參與了“十一五”規(guī)劃課題《中學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)研究》。2009年5月，經(jīng)穆棱市教育科學(xué)研究所專(zhuān)家組評(píng)審驗(yàn)收，準(zhǔn)予結(jié)題，同年6月，經(jīng)牡丹江市教育科學(xué)規(guī)劃辦組織專(zhuān)家驗(yàn)收合格。工作中我積極探索，撰寫(xiě)論文。2006年12月我撰寫(xiě)的科研成果《淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文的研究性學(xué)習(xí)》獲省級(jí)貳等獎(jiǎng)；2009年6月，我撰寫(xiě)的《語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育之我見(jiàn)》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

　　四、其他方面

　　1、勤勤懇懇，任勞任怨。我無(wú)論在任何時(shí)侯，任何崗位，總是勤勤懇懇，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。

　　2、寬容大度，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　3、服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重家長(zhǎng)。 “尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。

　　回顧13年從一名普通教師成長(zhǎng)為共和教育“一等兵”，我有一種特別充實(shí)的感覺(jué)。成績(jī)屬于過(guò)去，進(jìn)步屬于未來(lái)，我將繼續(xù)努力再把自己打造成研究型教師，復(fù)合型人才。我為自己寫(xiě)下了這樣一句話：師不可以不弘毅，任重道遠(yuǎn)。生強(qiáng)、國(guó)強(qiáng)為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？

大學(xué)班主任階段工作總結(jié)3

　　這個(gè)學(xué)期是我們小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，這也將是這些孩子們?nèi)松械牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可見(jiàn)，任重而道遠(yuǎn)啊，做得好，擺在孩子們面前的就是一條光明大道，做得不好，孩子們只好等待人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我心里總是過(guò)于急躁。有時(shí)反而是適得其反。不過(guò)，俗話說(shuō)的好，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！敝灰覀冋\(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，努力去做好每一件該做的事，定能實(shí)現(xiàn)我們的理想。下面，我來(lái)談這個(gè)學(xué)期來(lái)，班主任工作的一些做法。

　　一、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。上學(xué)期，我就開(kāi)始重新組建與培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，這個(gè)小集體已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)了，而且發(fā)揮著重要的作用。像宗偉、光俊、加南、朝艷、唐超等，有時(shí)你不在，他們就呵斥不守紀(jì)律的同學(xué)，要求其坐好，甚至你在時(shí)，他們也會(huì)幫你管紀(jì)律。雖然還有點(diǎn)不成熟，但是他們現(xiàn)在能夠大膽地進(jìn)行管理工作，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求。對(duì)班級(jí)的紀(jì)律還是有一定的約束作用。

　　二、我的管理理念

　　如果有人問(wèn)你，你想當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，還是當(dāng)學(xué)生尊重的老師，還是當(dāng)學(xué)生信任的老師？你會(huì)怎么回答呢？很難選擇，好像都想。不過(guò)，如果讓我來(lái)選擇，我一定會(huì)選擇后者。因?yàn)楸粚W(xué)生喜歡時(shí)，可能有時(shí)會(huì)受不了學(xué)生過(guò)分的愛(ài)，被學(xué)生尊重時(shí)，學(xué)生又對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，這些時(shí)候，不利于與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，特級(jí)教師任小艾曾說(shuō)過(guò)：“我們要做一個(gè)善于耕耘學(xué)生心靈的教師。”我們觸摸不到學(xué)生的心靈，也就很難走進(jìn)學(xué)生的世界，也就沒(méi)法很好地開(kāi)展教育工作。所以，我愿意當(dāng)學(xué)生信任的老師。我們知道愛(ài)是信任的基礎(chǔ)，"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。因此，在原來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重的基礎(chǔ)上，我總是盡可能地取得學(xué)生的信任，以便更好地走近他們。我做法是：如果你犯錯(cuò)誤了，我一定會(huì)對(duì)你嚴(yán)格要求，讓認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任。如果你做得好，我就會(huì)毫不猶豫地豎起大姆指。如果你傷心了，生病了，我會(huì)不記前嫌地走近你，體貼你，關(guān)心你。以長(zhǎng)輩的口氣去呵護(hù)你。把我的愛(ài)淋漓盡致地送給你。因此，我看到了孩子們一個(gè)個(gè)真實(shí)的背后。就像黃蝶，她一直都很內(nèi)向，很少對(duì)別人說(shuō)自己的心里話，而她卻把自己去六一節(jié)時(shí)愛(ài)面子而裝瘋賣(mài)傻的事告訴于我，這樣的事，那得需要鼓起多大的勇氣??！還有朝艷因?yàn)橐暳Φ膯?wèn)題，三番五次地進(jìn)行檢查未果后，只好配帶眼鏡，這本來(lái)就很不便，但家人很不理解，認(rèn)為她是假裝的，同學(xué)更是嘲笑她四眼賊，無(wú)奈的她在同學(xué)與家人面前強(qiáng)裝歡顏，心里該有多苦?。《@件事她唯獨(dú)告訴了我。除此之外，還有揚(yáng)姬、潤(rùn)露、曾琳、宇德等同學(xué)也把心中的秘密告知于我，她們所說(shuō)的都是自己內(nèi)心深處一直不愿觸及的一些傷痛。也許是與他們相處的時(shí)間長(zhǎng)了，也許真的打動(dòng)了這些孩子，才能贏得這樣的信任！從這些事例，我就更堅(jiān)定自己要當(dāng)學(xué)生信任的老師的信念。

　　我們現(xiàn)在是畢業(yè)班，升學(xué)考試與我們密切相關(guān)，考上一所重點(diǎn)中學(xué)成為每個(gè)人的期待，于是，不可避免，我們得給自己定個(gè)目標(biāo)，一個(gè)自己愿意奮斗可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生明確自己正在做什么，將要往哪里去。上個(gè)學(xué)期，我們就一起認(rèn)識(shí)了王國(guó)權(quán)老師，并利用王老師的實(shí)物激勵(lì)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教室里至今還保留著文昌中學(xué)的校園風(fēng)光，這些風(fēng)光時(shí)刻提醒孩子們自己的目標(biāo)，林輝在作文中寫(xiě)道：“我們都能明白老師的一片苦心，每當(dāng)老師走到那些圖片前，我們就知道她在想什么，那就是希望我們?cè)琰c(diǎn)考到這里來(lái)?！蔽冶M可能地通過(guò)自己的言行，使學(xué)生把自己的目標(biāo)習(xí)慣化，不知不覺(jué)地把目標(biāo)內(nèi)化，變成一股內(nèi)在的力量，從而自覺(jué)行動(dòng)。

　　現(xiàn)在每過(guò)一天，我們就越緊張一分，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可謂金錢(qián)了。小考雖不比高考，不至于全副武裝，但今年畢竟不與往年，新增了英語(yǔ)一科，也是舊版教材的最后一屆，對(duì)我們可是個(gè)挑戰(zhàn)。為此，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們可是思想工作，教學(xué)課文，歸類(lèi)復(fù)習(xí)三管齊下，而今新課早于結(jié)束，我們一心撲在整理復(fù)習(xí)與做思想工作上，全力以赴這次的升學(xué)考試。在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我們除了讓學(xué)生練習(xí)一些常見(jiàn)的題型及模擬題外，還準(zhǔn)備讓學(xué)生“每天一題”輕松學(xué)習(xí)，具體做法是，每選出一道學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的題抄在小黑板上，放在門(mén)口那里，學(xué)生出入時(shí)都可以看得到，這樣，學(xué)生即使是在玩在休息時(shí)也能進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)這種學(xué)習(xí)方法很早就聽(tīng)說(shuō)了，只是不知用起來(lái)會(huì)怎么樣，所以，目前只是在謹(jǐn)慎試行中。

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