總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)11篇(小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)進(jìn)度表)，供大家參閱。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)1

　　2013四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生分析

　　從這個(gè)班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂感較差的學(xué)生。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的 道德情操以及必要的音樂審美能力。

　　2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　4、滲透法制教育。

　　三、教材分析

　　本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。

　　四、教學(xué)措施

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。

　　2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。

　　3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。

　　1 4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開展活動(dòng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第一至三周 第一單元林中的鳥聲 第四至六周 第七至八周 第九至十周 第十一至十二周 第十三至十四周 第十五至十六周 第十七至十八周 第十九至二十周第二單元綠水江南 第三單元五十六朵花 第四單元學(xué)戲曲

　　第五單元環(huán)球采風(fēng) 第六單元中國(guó)功夫 第七單元小小音樂劇 第八單元花的旋律 第九單元多彩的貴州

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)2

　　為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧，讓學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識(shí)，同時(shí)又能夠感受到音樂的快樂和情趣，從而提高音樂審美能力，特制訂本計(jì)劃。歡迎閱讀！

　　篇1：人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口琴吹奏學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

　　2、認(rèn)識(shí)音符及常用音樂術(shù)語，運(yùn)用音樂樂理知識(shí)知識(shí)會(huì)唱奏簡(jiǎn)單的樂曲或者樂句。能自然地、有表情地參與口琴吹奏表現(xiàn)活動(dòng)。

　　3、能運(yùn)用正確的吹奏姿勢(shì)參與各項(xiàng)吹奏活動(dòng)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作和前奏做出反應(yīng)。能對(duì)別人和自己吹奏情況作出恰當(dāng)合適的評(píng)價(jià)。

　　4、能逐漸養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，常常練習(xí)吹奏技能逐步達(dá)到熟練的吹奏樂曲程度。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　四年級(jí)任教1—3班，這三個(gè)班學(xué)生對(duì)口琴學(xué)習(xí)興趣濃厚，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有所擴(kuò)展，體驗(yàn)感受創(chuàng)造能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)音樂進(jìn)行整體感受的能力也逐步增強(qiáng)。他們雖然比較喜歡口琴吹奏，但似乎不花很多時(shí)間練習(xí)，所以學(xué)習(xí)效率比較慢，本學(xué)期要采取更多措施督促學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生能熟練吹奏出音符或者音樂。四年級(jí)學(xué)生還應(yīng)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)，盡可能當(dāng)然學(xué)生在成功的口琴吹奏中找到學(xué)習(xí)的興趣和自信，使他們熱愛上口琴吹奏。

　　三、教學(xué)措施。

　　1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，吹奏教學(xué)圍繞“聽”而進(jìn)行，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造享受音樂。

　　2、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，因地制宜，面向全體學(xué)生因材施教。

　　3、教學(xué)遵循“降低難度”“先易后難”原則，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛好和增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。

　　4、運(yùn)用講解示范法、示范吹奏、綜合訓(xùn)練、合奏指導(dǎo)、集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相互結(jié)合、趣味游戲等教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富有趣。

　　5、培養(yǎng)認(rèn)真聽、認(rèn)真看、積極參與、常加練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)習(xí)器樂教學(xué)的理論方法，促使對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)安排

　　略

　　篇2：人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

　　金豬辭舊歲，金鼠迎新春。伴隨著新年的到來，我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使五年級(jí)音樂教學(xué)搞的更好，特制定計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　二、基本情況分析

　　五年級(jí)共有學(xué)生100人左右，這些學(xué)生大都來自于居峪村，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，他們都是少先隊(duì)員。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)不容易，但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五（1）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快，五（2）班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，故學(xué)習(xí)效率不及五（1）班。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。

　　三、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

　　1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

　　2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲

　　3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

　　4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

　　5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

　　在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

　　結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　二月份 第一課

　　三月份 第二、三課

　　四月份 第四、五課

　　五月份 第六課 籌備文藝節(jié)目

　　六月份 第七課 期末復(fù)習(xí)考試

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)3

　　人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、思想教育

　　在教學(xué)過程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

　　二、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練

　　1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來演唱歌曲； 2．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

　　3．初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

　　4．通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

　　5．通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期通過對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

　　主要措施：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

　　2．注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱； 3．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

　　4．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)； 5．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；

　　6．通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

　　7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

　　8．利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

　　9．以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

　　學(xué)生情況分析：

　　本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五年級(jí)一個(gè)級(jí)的音樂課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周車》音樂選段

　　第十四周第十五周第十六周欣賞《美麗的家鄉(xiāng)》

　　歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

　　欣賞《馴鹿》《冬獵》

　　歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

　　欣賞《瑤族舞曲》

　　欣賞《木鼓歌》

　　歌曲《阿嘍嘍》

　　歌曲《看大戲》

　　欣賞《花木蘭》

　　唱歌《西湖美》

　　欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 欣賞《映山紅》

　　歌曲《讓我們當(dāng)起雙槳》

　　欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》、《紙風(fēng) 歌曲《梅花》 欣賞《梅花三弄》 音樂活動(dòng)《漁舟唱晚》 《靜夜思》

　　第十七周歌曲《牧童之歌》

　　第十八周歌曲《井岡山下種南瓜》

　　第十九周歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》

　　第二十周復(fù)習(xí)歌曲

　　第二十一周期末考試

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)4

　　2017—2018下學(xué)期小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

　　代德冰

　　田黃鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　一、班級(jí)情況分析：

　　從這班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂感較差的學(xué)生。

　　二、教學(xué)目的要求：

　　1、以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的 道德情操以及必要的音樂審美能力。

　　2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　三、教材分析

　　本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課，30 課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。

　　四、教學(xué)措施

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。

　　2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。

　　3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。

　　4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開展活動(dòng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表 周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)備注

　　第一周第一單元林中的鳥聲

　　第1、2課時(shí) 第二周第一單元林中的鳥聲

　　第3課時(shí)

　　第二單元綠水江南

　　第1課時(shí)

　　第三周時(shí)

　　第四周第五周第六周課時(shí)

　　第七周課時(shí)

　　第八周課時(shí)

　　第九周時(shí)

　　第十周第十一周第十二周第十三周課時(shí)

　　第十四周第十五周第十七周第十八周第十九周第二單元綠水江南

　　第三單元五十六朵花

　　第三單元五十六朵花

　　第四單元學(xué)戲曲

　　第四單元學(xué)戲曲

　　第四單元學(xué)戲曲

　　第五單元環(huán)球采風(fēng)

　　期中考試

　　第五單元環(huán)球采風(fēng)

　　第六單元中國(guó)功夫

　　第六單元中國(guó)功夫

　　第七單元小小音樂劇

　　第七單元小小音樂劇

　　第七單元小小音樂劇

　　第八單元花的旋律

　　第八單元花的旋律

　　期末考試

　　第2、3課 第1、2課時(shí)

　　第3課時(shí)

　　第1、2 第3、4 第5、6

　　第1、2課 第3、4課時(shí)

　　第1、2課時(shí)

　　第3課時(shí)

　　第1第2、3課時(shí) 第4、5課時(shí)

　　第1、2課時(shí)

　　第3、4課時(shí)

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)5

　　四年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、班級(jí)情況分析：

　　大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂感較差的學(xué)生。

　　二、教學(xué)目的要求：

　　1.以音樂的美感感染學(xué)生，豐富的情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的 道德情操以及必要的音樂審美能力。

　　2.讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　三、教材分析

　　本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。全書共12課，30 課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤磁帶。

　　四、教學(xué)措施

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。

　　2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。

　　3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。

　　4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開展活動(dòng)。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)6

　　人教版小學(xué)四年級(jí)音樂下 冊(cè)教案

　　第一課《手挽手》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、“陽光牽著我的手”大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小 朋友”問聲好。人們的友情傳遞。表達(dá)，莫過于音樂。本課讓學(xué)生在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)。友誼發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

　　2、在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞和現(xiàn)代 舞進(jìn)行表演。

　　3、在表演《陽光牽著我的手》《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部長(zhǎng)與奏。使音樂表現(xiàn)更為 和諧豐滿。

　　4、掌握重音記號(hào)“>”使在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱二聲部及表現(xiàn)音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶，聲部譜子 教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《拍手拍手》 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：什么場(chǎng)合會(huì)出場(chǎng)掌聲？掌聲能表達(dá)什么情感？

　　二、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱

　　1、設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插再歌曲中間）

　　2、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分）

　　3、學(xué)唱第一部分： （1）聽第一部分曲調(diào)范唱設(shè)問:這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒有基本相同的曲調(diào)？（每句的開始都有附點(diǎn)八分音符；第一，第三句基本相同）

（2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正。注意八度大跳的音準(zhǔn)。

（3）齊唱第一部分曲調(diào)，再間奏處加入拍手（X X）

　　4、學(xué)唱第二部分 （1）、奏一奏。聽一聽，唱一唱（2）、聽第二部分曲調(diào)范唱（3）、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，（4）、加入重音記號(hào)加入拍手（XX）（XX X）唱好第二部分的曲調(diào)。（5）、完整地歡快地唱好全曲調(diào)。（6）、填曲后有感情地演唱（7）、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可以怎樣的節(jié)奏變化？（8）、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《祝你快樂》歌曲《陽光牽著我的手》 教學(xué)要求：

　　一、初聽樂曲設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

　　二、再細(xì)聽樂曲請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手，當(dāng)你聽到音樂情緒變化時(shí)，就變換另一形式或停止 拍擊，三、1.討論演奏該曲的形式及樂器

　　2、邊看教材中的圖形譜子及歌詞，邊跟音樂哼唱。

　　3、合著樂曲試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。

　　4、完整合著樂曲邊跳邊唱。

　　5、活動(dòng)與創(chuàng)造

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》

　　1、教師范唱

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際能力分組自學(xué)。要求：1）、音樂知識(shí)技能較差的學(xué)生能跟著錄音 哼唱 2）、在課堂上不能較快唱出歌譜的學(xué)生自學(xué)歌詞，唱對(duì)詞且有感情。3）、音樂知識(shí)技能較好的學(xué)生自學(xué)歌譜，用口琴幫助音準(zhǔn)。

　　說明：分三層自學(xué)能夠在教學(xué)上做到下能保底而上不封頂，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

　　3、各小組進(jìn)行反饋?zhàn)詫W(xué)成果。 1）、哼唱反饋 2）、反饋歌譜 3）、請(qǐng)其他學(xué)生跟著學(xué)唱歌譜。要求：學(xué)生基本唱會(huì)歌譜。4）、反饋歌詞 5）、請(qǐng)其他學(xué)生一起唱詞。要求：基本能用連貫而飽滿的氣息并用活潑、風(fēng)趣的情緒進(jìn)行 演唱。

　　五、活動(dòng)與創(chuàng)造

　　1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)音符時(shí)值

　　2、請(qǐng)學(xué)生即興創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3、請(qǐng)學(xué)生拍擊出節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作反饋。

　　4、請(qǐng)學(xué)生選用合適的節(jié)奏為歌曲《陽光牽著我的手》后兩拍伴奏。 要求：選用合適的節(jié)奏并打擊樂器為歌曲伴奏。讓學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值。

　　六、教師小結(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》欣賞《陽光牽著我的手》 教學(xué)過程：

　　一、聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室

　　二、1、初聽要求：體驗(yàn)童聲合唱和領(lǐng)唱的風(fēng)格。

　　2、復(fù)聽。要求：1）、感受歌曲親切可愛、輕快活潑的情緒，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的活潑富有朝 氣蓬勃向上、渴求真理的少先隊(duì)員形象。2）、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱。

　　一、談話引入： 1）、聽鋼琴音樂《星空》，請(qǐng)學(xué)生輕輕地閉上眼睛展開想象，架乘神舟五號(hào)飛船翱翔美麗 的太空。2）、在太空中找尋地球，“能否看到我們可愛的祖國(guó)？”“在東海之中有一座小船一樣的 島嶼，你知道是什么地方嗎？”“你知道臺(tái)灣有哪些著名的風(fēng)光、寶貴的資源嗎？”用分組比賽的方式進(jìn)行回答

　　二、通過多媒體請(qǐng)學(xué)生觀看臺(tái)灣有關(guān)的音樂風(fēng)景圖片，談話：“寶島是如此的美麗富饒，兩 岸人民又是相親相愛，親如一家，可由于臺(tái)灣當(dāng)局的阻撓，卻不能自由往來，讓我們用理想 和信念架起一座彩色的友誼之橋吧！”

　　三、學(xué)生欣賞歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》，點(diǎn)明課題，“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——《彩 橋架到臺(tái)灣島》”。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

　　1、“剛才聽了彩橋架到臺(tái)灣這一首歌曲，大家認(rèn)為可以分為幾個(gè)樂段？”“我們首先學(xué)第 一樂段的旋律”。通過多媒體出示第一樂段的歌譜。

　　2、用la 音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。

　　3、用lu 音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。

　　4、視唱第一樂段歌譜。

　　5、用同樣的辦法學(xué)習(xí)第二樂段旋律。

　　6、繼續(xù)進(jìn)行分組比賽，比賽的內(nèi)容為歌曲的旋律演唱。提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　五、學(xué)習(xí)歌詞： 1）、學(xué)生分成四人小組進(jìn)行自學(xué)歌詞。2）、學(xué)生跟琴進(jìn)行輕聲練習(xí)。3）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理，“怎樣才能唱出兩岸兒童相親相愛，自由交往的美好心愿。4）、學(xué)生進(jìn)行分組比賽練習(xí)歌詞。

　　六、教師小結(jié)： 師：“臺(tái)灣寶島與大陸一脈相承，兩岸人民同為炎黃子孫，廣大人民都希望臺(tái)灣早日回到祖 **親的懷抱，作為新世紀(jì)的少年兒童，你有什么樣的打算？” 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯髯缘母邢搿Ｆ撸赫n后反思： 第二課跳起來 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。

　　2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)俗。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8 拍拍號(hào)的 特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

　　3、在學(xué)唱新疆民歌《跳吧、跳吧》后，即興創(chuàng)編舞蹈使歌舞一體。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱和表演《我和提琴》和《跳吧、跳吧》 教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握3/8 拍號(hào)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句

　　2、即興創(chuàng)編舞蹈 課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《馬刀舞》

　　2、表演《我和提琴》 教學(xué)過程：

　　一、聆聽《馬刀舞》

　　1、設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景? (電視劇、電影??)

　　2、欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)景?

　　3、師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

　　4、細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第 一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣???

　　5、把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。

　　二、學(xué)習(xí)《我和提琴》

　　1、音樂知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4 拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4 拍的含義是什 么?它的指揮圖式是怎樣的?

　　2、介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)、出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)、欣賞《我和提琴》演唱。

　　設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎? 歌曲是幾拍子的?

　　3、學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(1)、看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)、根據(jù)3/4 拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8 拍的含義。

　　設(shè)問：3/4 拍與3/8 拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8 拍。

(3)、學(xué)習(xí)3/8 指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是 學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

(4)、流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。4.學(xué)唱歌曲：

(1)、再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。(2)、填上歌詞。

　　5、表演歌曲。 有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即興伴舞。

　　6、將《平安夜》3/4 拍改寫成3/8 拍。第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《新疆舞曲》

　　2、表演唱《跳吧、跳吧》 教學(xué)過程：

　　一、聆聽《新疆舞曲》

　　1、談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

　　2、我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么? ——欣賞樂曲。

　　3、學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

　　4、再欣賞一遍。

　　設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?

　　5、學(xué)生討論——手鼓。

　　6、全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。

　　7、小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。

　　二、表演唱《跳吧、跳吧》

　　1、圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

　　設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁?

　　2、介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱 就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒? 4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.師生討論。答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。

　　教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re 與sol 行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。6.放慢速度，劃著2/4 拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4 小節(jié)或第5-8 小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)了。7.請(qǐng)自學(xué)第1-4 小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

　　9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。 10.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞 的風(fēng)格。)11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。

　　三、課后反思： 第三單元家鄉(xiāng)美 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音 調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教材分析：

　　歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得 名。歌曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為 五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的 重要手段。第一、二兩樂句均為6 小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4 小節(jié))，第四 樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江 蘇民歌的風(fēng)格。

　　歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。曲中通過對(duì) 大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4 拍、四個(gè)樂句組成的一段 體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更 增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入 教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^ 音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》

　　1、欣賞《楊柳青》的演唱。

　　2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。

　　先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

　　3、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整 地、歡快地唱全曲。

　　4、學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。

　　5、表演歌曲：

(1)在“ xx xo”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

　　6、小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。

　　二、學(xué)唱《大雁湖》 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁 湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

　　設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶?鄉(xiāng)風(fēng)光。

　　4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4 小節(jié)一句)。5．在歌曲 基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬 用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

　　6．把2/4 拍改編成3/4 拍：

（1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出

　　一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。

　　7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。

　　三、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。 第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊 美和熱愛。

　　二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 教學(xué)內(nèi)容

　　1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

　　2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》跟伴奏帶演唱。

　　二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

　　1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽 這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。

　　2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎 樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng) 的情。)3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更 顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家 鄉(xiāng)的情誼）。

　　4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。

　　二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

　　1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

　　設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

　　設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

　　5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨(dú)唱

　　童聲：童高音、童低音。

　　女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。

　　7、請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各 地音樂文化的大匯展。

　　三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》 中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng) 的贊美和熱愛。

　　二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《東方明珠》

　　小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)過程：

　　一、聆聽《東方明珠》導(dǎo)入

　　地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90 年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－ －電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11 個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。

　　8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì) 祖國(guó)的眷戀之情。

　　二、這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。

　　8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì) 祖國(guó)的眷戀之情。

　　二、編創(chuàng)練習(xí)

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)7

　　大垛莊小學(xué)

　　音 樂 教 案

（人教版）四年級(jí)下冊(cè)

　　第一單元 綠水江南 第一課《憶江南》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、從詩(shī)、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

　　4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。

　　五、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》

　　師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型）2、教師配樂朗誦詩(shī)詞《憶江南》

　　師：唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名《憶江南》，請(qǐng)大家靜靜地聽老師朗誦一遍。

　　3、學(xué)生配樂朗誦詩(shī)詞

（二）

　　新授教學(xué)

　　1、教師示范表演唱

　　師：這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它唱出來、跳出來，請(qǐng)說出你的感覺。

[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]：教師借助精美的道具和聲情并茂的演唱、舞蹈，讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。

　　2、學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。

　　3、請(qǐng)學(xué)生說說、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。

　　4、請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。

　　5、教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。

　　6、學(xué)生唱第二段歌詞。

　　7、請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。

　　8、請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。

　　9、請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。

（三）、表現(xiàn)歌曲

　　1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。

　　師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。

　　2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲 [教學(xué)效果評(píng)價(jià)]：通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、快樂地參與到音樂活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。

　　3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

　　師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱 合唱）

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。

（四）、拓寬欣賞

　　1、欣賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》

　　師：今天我們用齊唱 輪唱 合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實(shí)江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品，還有以蘇州評(píng)彈 越劇 錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡(jiǎn)單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡(jiǎn)介）

　　2、師生共同欣賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請(qǐng)學(xué)生思考樂曲的旋律有何特點(diǎn)？

　　3、師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂的旋律特點(diǎn)。

　　4、欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。

　　5、師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。

（五）、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們從詩(shī) 歌 舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長(zhǎng)在江南而自豪，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f一聲“我愛你，美江南”！教學(xué)反思：

　　第二課《西湖春曉》《江南好》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

　　2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。 課

　　時(shí)：2課時(shí)

　　情感與態(tài)度：能喜歡江南音樂，并開闊音樂文化視野 知識(shí)與技能：

　　1.能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感

　　2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果 3．能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

　　4、能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)

　　過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比欣賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法（聽、唱、動(dòng)、看、）教學(xué)重點(diǎn)： 能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出 教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》

　　1、集體練習(xí)

　　2、個(gè)別、小組接龍檢測(cè)練習(xí)

　　二、欣賞《西湖春曉》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）

　　大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽(yù)。

　　用童聲合唱的音樂形式來表現(xiàn)我們的杭州西湖，會(huì)給你怎樣的感受呢？

　　2、聽第1次，談情緒感受（可以用細(xì)膩等詞匯來形容）

　　3、4、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果

　　5、聽第3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動(dòng)的感覺，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果

　　6、第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們聽聽

　　三、欣賞《江南好》民樂合奏

　　1、古詩(shī)《憶江南》白居易的朗讀和理解

　　2、民族樂器的了解 下面這首《江南好》是用我們國(guó)家的民族樂器演奏的樂曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢？首先我們先了解一下民族樂器有哪些？列舉12

　　3、聽第1次，談江南音樂的特點(diǎn)，生總結(jié)

　　4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受？（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等）

　　5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序

　　6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)

　　四、背誦2首贊美江南的古詩(shī)并讀一遍江南音樂特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗 教學(xué)反思：

　　第三課《少先隊(duì)員采茶歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生音樂問好！(感受音樂課堂的魅力)

　　2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。

　　二、情景導(dǎo)入：

　　1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂趣。（上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點(diǎn)。）

　　2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍??！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程??？

　　3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。

　　4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動(dòng)作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡(jiǎn)析：

《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)。《少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

　　2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）

　　3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。（2）學(xué)生齊唱旋律。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

　　6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

　　四、歌曲處理：

　　1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

　　2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

　　3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。

　　4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

　　5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。

　　2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

　　3、師生隨錄音邊唱邊表演。

　　六、下課禮式 ：

　　師生音樂再見！教學(xué)反思：

　　第二單元五十六朵花 第一課《唱山歌》

　　教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

　　4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

　　教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

　　1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？

　　生：對(duì)。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。

　　什么結(jié)果抱娘頸？ 木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？ 香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？ 柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？ 菠蘿結(jié)果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財(cái)主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐??。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？

　　生：對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚(yáng)）

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

　　但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

　　5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。 什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

　　什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

　　6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？

　　生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識(shí)來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

　　生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？

　　師：這要從故事的開頭說起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

　　生：廣西壯族的。師：很好。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。

　　師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

　　生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

　　生：委婉動(dòng)聽地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　師：我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？ 生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。

　　師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。

　　師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

　　師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

　　4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

　　師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

　　生：（略）

　　師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

　　生：（視唱）

　　2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對(duì)照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

　　師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。

　　生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

　　師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

　　2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

　　2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？ 生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、設(shè)計(jì)演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱：

　　1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。

　　3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

　　四、知識(shí)拓展

　　壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

　　師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀??。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？

　　生：想。

　　師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

　　生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。

　　生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

　　師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲??

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)?? 生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。

　　五、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。 第二課《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

　　3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

　　2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)方法：

　　聽賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)

　　播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

　　二、引入

　　知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

　　三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

　　1．聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

　　2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵(lì)多種見解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。3．這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌?。這一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

　　感覺到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

　　4．誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

　　5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

　　6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）7．看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，??。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

　　這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高??）。

　　8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

　　9．多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。

　　四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章 1．聽賞第二樂章。

　　你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來的感覺。2．你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。

　　在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、聽全曲

　　剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲。

　　六、小結(jié)

　　課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

　　請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞）下課！教學(xué)反思：

　　第三課《久不唱歌忘記歌》 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《久不唱歌忘記歌》

　　2、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過歌詞創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。

　　3、能夠知道我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的樸素感情。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室：（《唱山歌》）

　　提問：剛剛我們聽到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國(guó)那個(gè)民族的歌曲？（壯族）

　　二、導(dǎo)入：

　　1、（師）中國(guó)自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，新中國(guó)成立以后，通過識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個(gè)，由于漢族以外的55個(gè)民族人口較少，因此稱作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個(gè)民族。

　　2、介紹布依族：播放ppt

　　3、出示課題：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一首貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，他還有一個(gè)非?？蓯鄣拿纸凶觥豆緡Ｉ礁琛?/p>

　　4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》 （1）聆聽歌曲

（2）說出這首歌曲的情緒？

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《》

　　1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏： （1）節(jié)奏填空：

　　提問：通過觀察節(jié)奏你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏型、填空）聽節(jié)奏，并將聽到的節(jié)奏寫到黑板上。（2）完整度節(jié)奏

　　2、學(xué)習(xí)歌譜 （1）演唱歌譜

（2）復(fù)習(xí)民族調(diào)式：

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們觀察這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（沒有4和7）它屬于那種調(diào)式？（民族調(diào)式or五聲調(diào)式）

　　五聲調(diào)式有那幾個(gè)音組成？通過觀察結(jié)束音看看這首歌屬于什么調(diào)式，為什么？ 再看看，這首歌曲還有什么特點(diǎn)？（合頭換尾）

　　3、學(xué)習(xí)歌詞： （1）出示歌詞： 填詞演唱

　　提問：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？（2）襯詞：

　　這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印保?）完整演唱歌曲

　　4、歌曲處理：

　　1、提問：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲情緒。

　　過渡語：歌曲的節(jié)奏很密集，我們要把每個(gè)字都唱清楚。

　　2、你們覺得襯詞怎么唱跟好聽？

　　輕巧的演唱襯詞。

　　完整演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編歌詞：

　　歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?，很有意思。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，肯定也發(fā)生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。

　　五、拓展； 同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞，而且演唱得也非常棒，你們真是太聰明了，其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來源于我們的日常生活，下面，我們就來一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》（播放課件）

　　六、教師小結(jié)：

　　大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多，我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們能夠多了解民歌，學(xué)唱民歌。教學(xué)反思：

　　第四課《天山之春》《小山羊》 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞侗族大歌《小山羊》

　　2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。

　　2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

　　3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學(xué)過程：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。

　　2、初聽作品，組織簡(jiǎn)短的討論。

　　3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。

　　4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。

　　5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。

　　6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

　　7、板書曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》

　　8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題

　　9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。

　　10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜 教學(xué)反思： 第三單元學(xué)戲曲 第一課《唱臉譜》 教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞歌曲《唱臉譜》（人教版小學(xué)音樂教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲）。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識(shí)及所代表的人物性格。

　　2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。

　　3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂合作演唱。難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、課件、學(xué)生水彩筆。教學(xué)步驟： 教學(xué)過程：

　　一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課(聽《說唱臉譜》進(jìn)教室)。

　　師：今天的課我想先請(qǐng)同學(xué)們聽一首曲子，然后回答問題。（聽《蘇三起解》）課件出示問題1：

　　同學(xué)們剛才所聽的曲子屬于：

　　歌曲（）

　　器樂曲（）

　　戲曲（）緊接課件出示問題2：

　　戲曲又分好多種，剛才所聽得戲曲屬于：

　　京?。ǎ?/p>

　　越 ?。ǎ?/p>

　　黃梅戲（）

　　2、簡(jiǎn)介京劇，知道學(xué)生了解京?。?/p>

（1）同學(xué)們回答得不錯(cuò)。剛才我們聽的是《蘇三起解》。

　　中國(guó)京劇是中國(guó)的"國(guó)粹"，已有200年歷史。京劇之名始見于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過

　　五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。（2）出示京劇劇照，讓同學(xué)們欣賞：

　　這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中最具特色的——（教師出示臉譜，引導(dǎo)生說出“臉譜”，并板書師生齊讀：臉譜）

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜

（1）師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。

（2）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)。

　　1、臉譜的產(chǎn)生;

　　2、臉譜的顏色 ;

　　3、臉譜的樣式。（3）放臉譜課件初步認(rèn)識(shí)臉譜（或圖片）具體介紹：

　　臉譜的色彩非常豐富。但是它又有一個(gè)主色調(diào)，我們就習(xí)慣以它的主色調(diào)來稱他為什么顏色的臉。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌《唱臉譜》（板書“唱”），然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜？

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜 ㈠新授引入：

⒈我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物?！锝處煵シ乓魳?，學(xué)生聽記。

★學(xué)生回答問題：曲中唱了哪幾種臉譜？

　　教師及時(shí)板書：紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。

⒉師小結(jié)：通過同學(xué)們的認(rèn)真聽記，說出了好多種京劇臉譜。真不錯(cuò)！

⒊藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象。你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？

　　紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐（課件出示）?！锝處熝a(bǔ)充：還有其他的臉譜含義是什么呢？（課件出示，指明朗讀）

　　黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。綠色：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物及性格。

　　藍(lán)色：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。⒋聽音樂填名字

　　師：老師這兒有幾個(gè)臉譜，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我分清他們?cè)趧≈械拿?，愿意嗎？（?qǐng)生再聽歌曲，根據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫出相應(yīng)人物的名字。）⒌指名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。

㈡再次欣賞，學(xué)唱《唱臉譜》。

　　1、師：剛才，我們通過歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們?cè)賮硪黄鹦蕾p歌曲《唱臉譜》，并輕輕地跟著學(xué)唱。

　　2、教師播放，學(xué)生聽賞并輕聲學(xué)唱。

　　3、聽賞第一部分（課件出示樂譜）（1）這部分的旋律和我們平時(shí)唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒有你不明白的詞？（學(xué)生聽后提問，教師或?qū)W生幫助解答）

（2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。（3）學(xué)生唱第一部分。

　　4、聽賞第二部分。（課件出示樂譜）

（1）這一部分的旋律更像什么？（京?。?/p>

（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？（快速、力度加強(qiáng)）。（3）你能不能學(xué)著唱一唱？ 隨音樂輕聲唱

　　5、師生配合唱。

　　剛才我們把《唱臉譜》基本上學(xué)會(huì)了，下面我們就一起隨著音樂大聲地演唱（學(xué)生跟音樂唱）。

　　三、欣賞臉譜，并畫一畫。

　　剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學(xué)唱了《唱臉譜》。其實(shí)，臉譜的圖案多種多樣，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細(xì)欣賞。（播放課件）你能不能也畫一副臉譜呢？

　　四、課堂總結(jié)：

　　京劇是我國(guó)藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國(guó)人把京劇叫做beijing opera！希望同學(xué)們能通過學(xué)習(xí)，了解它、愛上它、發(fā)揚(yáng)它！希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人??

　　在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)《甘灑熱血寫春秋》。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

　　3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。 教學(xué)難點(diǎn)：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準(zhǔn)備：《甘灑熱血寫春秋》唱段，琴，錄音機(jī) 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

　　2、根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。

　　3、介紹四大名旦。

　　4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

　　5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料。

（三）學(xué)習(xí)演唱

　　1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

　　2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

　　3、介紹劇情，并觀看影片片段。

　　4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

　　5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

　　6、你感覺哪一句不好掌握？

　　7、指導(dǎo)演唱

　　8、完整演唱這一唱段。

　　9、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

（四）課后延伸

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí)欣賞

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》"武場(chǎng)"《急急風(fēng)》認(rèn)識(shí)戲曲樂隊(duì)中的各種樂器。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂曲中的A、B兩段落。

　　2、認(rèn)識(shí)樂隊(duì)中的主要樂器。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記憶欣賞曲主題旋律。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《京調(diào)》

　　導(dǎo)言：今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段樂曲，你能聽出它的特點(diǎn)嗎?樂曲表現(xiàn)什么情緒?

　　1、樂曲介紹：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。是根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成，全曲構(gòu)思別具一格，樂曲情緒活潑，表達(dá)了歡快、喜悅的心情，聽后使人感到別有一番情趣

　　2、一起再來欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。

　　3、再聽A主題，這段樂曲的速度是什么樣的呢? 速度較快，節(jié)奏緊湊。

　　4、聽主題B，節(jié)奏舒展，樂曲變得抒情，力度也好像變?nèi)趿艘恍?/p>

　　5、全曲欣賞。

　　6、初聽全曲，樂曲中的主奏樂器是什么嗎?

　　樂曲是A、B、A結(jié)構(gòu)，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京劇曲牌，使人感到輕松愉快。

　　二、認(rèn)識(shí)樂器及樂隊(duì)介紹

　　京劇伴奏是全劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起演染氣氛、烘托人物、掌握節(jié)奏的作用。為京劇伴奏的樂隊(duì)稱為“場(chǎng)面”，有“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”之分。

　　三、欣賞《急急風(fēng)》

　　1、請(qǐng)同學(xué)們聽一段，分辨“文場(chǎng)”還是“武場(chǎng)”？你能聽出表現(xiàn)的是什么情緒? 武場(chǎng)：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)作。

　　2、再欣賞《急急風(fēng)》。

　　3、運(yùn)用打擊樂器來表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。 京劇主要伴奏樂器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴

　　4、《急急風(fēng)》速度快，力度較強(qiáng)。

　　第四單元環(huán)球采風(fēng) 第一課《木瓜恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

　　2、能用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式。 教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件琴 打擊樂器 教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

《星光恰恰恰》入教室。

　　二、導(dǎo)入

　　同學(xué)們都到旅游嗎？都去過什么地方？（生回答）你們?nèi)サ牡胤娇烧娑?，今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國(guó)家——印度尼西亞旅行。請(qǐng)跟著音樂我們一起走進(jìn)印度尼西亞。

　　1、播放音樂《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽邊看邊模仿老師拍拍手。

　　2、你聽到的音樂情緒怎樣？

　　3、你看到的景色怎樣？

　　師小結(jié)：景色確實(shí)太美了。這是印度尼西亞一個(gè)島上的風(fēng)景。在印度尼西亞象這樣的島非常多。所以印度尼西亞有“千島之國(guó)”之稱。

　　4、簡(jiǎn)介印度尼西亞。（1）播放亞洲地圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南亞）。這一大片都是大小島嶼。共有個(gè)。所以印度尼西亞又稱“千島之國(guó)”、“水中島國(guó)”，地跨赤道熱帶雨林氣候。盛產(chǎn)水果，水果特別多。你們告訴老師屏幕上水果叫什么名子。

　　小結(jié)：印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目。到處都有吆喝聲叫賣水果聲。

　　今天我們要學(xué)一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。（1）歌曲可分為幾段？（三段）A-B-A（2）學(xué)唱第一段的旋律。

　　這么歡快的旋律我們一起來唱一唱。①學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。

②學(xué)生用“da“唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

（以弱起小節(jié)開始，四個(gè)樂句的節(jié)奏相同）③學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：

　　2、學(xué)唱第二段歌譜。

①師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分音X X XX X X。②學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音 ③學(xué)生輕聲隨琴用“beng”唱旋律。④師生一起唱歌譜。

　　3、第三段回到第一段。

　　4、完整的唱一遍歌譜。

　　5、學(xué)唱歌詞。

（1）按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）跟琴輕唱全歌。（3）分兩部唱一唱全歌。

　　第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂在XX X處邊擊邊念）這一段唱了什么？用怎樣的情緒來唱？ 用歡快、活潑的情緒演唱。（4）第二段又應(yīng)該怎樣唱？

（賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣，音調(diào)要高）（5）唱一唱第二段。

　　6、用打擊樂。設(shè)計(jì)叫賣場(chǎng)面。

　　老師這有很多打擊樂器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽?，這些打擊樂要請(qǐng)賣主賣給你們。誰上臺(tái)來吆喝幾聲，當(dāng)一回賣主。

（1）學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)伴奏。（2）用打擊樂隨音樂試一試。

　　四、拓展

　　播放《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》。剛聽到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？（都會(huì)賣東西，都是叫賣歌）

　　六、總結(jié)：

　　今天同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)了《叫賣歌》，老師希望你們能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的叫賣歌，用熟悉的旋律唱一唱。教學(xué)反思：

　　第二課《紅蜻蜓》

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

　　技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

　　情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)理念：

　　合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

　　2、二聲部合唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過程：

　　1、組織課堂

　　2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

　　1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

　　2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。（播放第二聲部旋律）3）、老師劃旋律線 4）、唱第二聲部旋律

　　A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

　　C、加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。5）、唱第一聲部

　　A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂 B、劃旋律線

　　C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高 D、唱唱

　　6）、兩聲部結(jié)合唱

　　聽琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。

　　3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》 1）、欣賞FLASH 師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？ 2）、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美 3）、介紹歌曲。

　　這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深地陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）

　　4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

　　5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）6）、加歌詞演唱。7）、二聲部合作

　　第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。完整演唱。

　　4、聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

　　師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》 問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱

　　5、用多種方法演繹歌曲。

　　6、小結(jié)：

　　師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！教學(xué)反思：

　　第三課欣賞《飛馳的鷹》《凱皮拉的小火車》《尼羅河主題曲》 教學(xué)過程：

　　一、器樂曲賞析

　　1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂曲《告別》的音響片段 （注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響）

　　2、出示樂器圖片簡(jiǎn)介樂器特點(diǎn)

　　印第安樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒有弦樂器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂器。這些外來樂器對(duì)拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。

　　3、欣賞秘魯樂曲《飛馳的鷹》（排蕭）①播放樂曲主題片段

②簡(jiǎn)介樂曲（見相關(guān)資料I）③觀看樂曲演奏錄像

④引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：（見相關(guān)資料I）

　　思考：樂曲著重運(yùn)用了哪些音樂要素塑造形象表達(dá)情感的？

　　4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問音樂特點(diǎn)

②簡(jiǎn)介該樂器及有關(guān)資料：（見相關(guān)資料Ⅱ）③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》（注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料）

　　二、民歌賞析

　　1、《牙買加民謠》 ①播放《牙買加民謠》

②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)

　　2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌）

①播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）②簡(jiǎn)介墨西哥音樂歌舞體裁“松”（見背景資料IV）③播放《帽子舞》片段（機(jī)動(dòng)欣賞）

④播放帕瓦羅蒂和他的朋友x藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像（注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在①來播放欣賞。）

　　二、欣賞樂曲。（1）導(dǎo)入新課：

　　今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。（2）作品簡(jiǎn)介：

《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。（3）初次聆聽，邊聽邊想：

　　你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？

（4）學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論。（5）師提問，生發(fā)揮。

　　你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？（6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

　　你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）（7）學(xué)生找

　　作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）

（8）你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）（9)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？(10)學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論

　　音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂有相同之處嗎？

(11)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？(12)學(xué)生帶著老師的問題再次討論.(13)小結(jié).三、（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

　　1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

　　2、簡(jiǎn)介電子合成器。

　　3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

　　4、哼唱主題A。

　　5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識(shí)。

　　1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)

　　2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會(huì)。

（四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲 教學(xué)反思：

　　第五單元中國(guó)功夫 第一課《中國(guó)功夫》

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

　　2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

　　3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。 教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？ 生：武術(shù)。

　　師：這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？ 生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國(guó)??

　　師：對(duì)了，誰知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器?。?學(xué)生回答略。

　　師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？ 生：好！

　　二、歌曲新授

　　教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來。

　　師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題：這首歌曲分幾段呢？ 生：4段。

　　師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3段！師：為什么呢？

　　生：第3段是說的，不是唱的！

　　師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

　　教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

　　師：剛才大家讀的時(shí)候啊，老師覺得少了一點(diǎn)氣勢(shì)，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？ 師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？ 生：武術(shù)中的器械。

　　師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。

　　師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。

　　師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？

　　生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。

　　師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？

　　生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？

　　生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量有活力。教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

　　師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國(guó)幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？ 生：好。學(xué)生演唱全曲。教學(xué)反思：

　　第二課《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 教學(xué)目標(biāo):

　　1、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入：

　　師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。教師簡(jiǎn)介歌曲。

　　二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》：

　　1、教師朗誦歌詞。

　　2、出示歌詞。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱。

　　3、初聽歌曲。 歌曲的情緒是怎樣的?

　　4、復(fù)聽歌曲。

　　學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。

　　5、再次復(fù)聽。

　　學(xué)生跟唱,并在“X X”處自由表現(xiàn)。

　　三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏：

　　1、隨伴奏齊唱歌曲。

　　2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

　　3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。

　　4、教師講評(píng)。

　　5、隨音樂邊唱邊表演。

　　四、小結(jié)：

　　本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光!教學(xué)反思： 第三課欣賞

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《少林少林》

　　2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲 欣賞《少林少林》

　　談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

　　四、感受與表現(xiàn)

　　師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 生：是的。

　　師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？ 學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

　　師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的啊？

　　生：電視、電影。師：什么電影呢？ 生：《黃飛鴻》！

　　師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？

　　學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

　　師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。

　　師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？ 學(xué)生回答，師生交流。

　　四、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！教學(xué)反思：

　　第六單元小小音樂劇 第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：了解劇情，學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨＝虒W(xué)目標(biāo)：

　　1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表演打好基礎(chǔ)。2．通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。2．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段。教學(xué)過程：

　　一、了解劇情

　　師：同學(xué)們聽過《漁夫和金魚的故事》嗎？誰來給大家講講？ 生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

　　師：老師也想來給大家講講（教師播放課前準(zhǔn)備的課件）。在很久很久以前，海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了。老漁夫回到家里，把這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚去伺候她，這個(gè)要求使得小金魚感到十分失望，它沒有答應(yīng)，就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí)，他看到他的家又恢復(fù)了原來的模樣。

　　二、把劇情劃分出場(chǎng)次，并說明理由

　　1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。 生：分成三場(chǎng)，分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?！?。

　　2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

　　三、欣賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?，并安排它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次出現(xiàn)

　　師：下面老師要請(qǐng)大家聽三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？ 1.欣賞、學(xué)唱歌曲。（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲 安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺，加上歌詞的描繪，刻畫除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來。

（2）老師教唱曲，并要求學(xué)生用自己的歌聲來渲染劇情。2．欣賞、學(xué)唱曲。（1）初聽、分析曲

　　生：這一段音樂主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。師：這一段同曲 有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）

　　生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？

　　學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣。教師馬上追問為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽一遍。如學(xué)生暫時(shí)回答不出來，可復(fù)聽曲 后再回答。

　　生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。（2）教師教唱曲

　　讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情。

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　師：老漁夫聽完小金魚的話后，是怎么回答它的？大家來設(shè)計(jì)一下。生：小金魚你別愁，我不會(huì)將你帶走，請(qǐng)你放心地回到海里，我沒有任何要求。

　　師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過簡(jiǎn)單的變化（變奏），將老漁夫說的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡幔?/p>

　　教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。根據(jù)學(xué)生水平提問：我們想想可以有幾種變奏方法？ 生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。

　　師：說得不錯(cuò)，那么老漁夫聽完小金魚的話，他的情緒是怎樣的？ 生：是憐憫的、愛護(hù)的。

　　師：那好，就請(qǐng)大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧。下節(jié)課我們來共同展示自己的創(chuàng)作成果。

　　五、欣賞、學(xué)唱歌曲

　　1．初步欣賞音樂。2．共同討論。

　　師：曲 安排在哪一場(chǎng)較合適？ 生：第三場(chǎng)。

　　師：這段音樂也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？

　　生：這段歌曲的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無奈的嘆息。3．教唱曲。

　　六、課堂小結(jié) 根據(jù)學(xué)生能力，讓學(xué)生意識(shí)到，三首歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格力圖表現(xiàn)原作者——普希金所在國(guó)家——俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風(fēng)格。小調(diào)不僅是這一風(fēng)格的特點(diǎn)，更是與整個(gè)劇情的情緒基調(diào)相符。教學(xué)反思： 教學(xué)反思： 第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演序幕、第一場(chǎng)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。2．分析、了解人物性格。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編臺(tái)詞并排練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。

　　道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾。教學(xué)過程：

　　一、展示各自創(chuàng)編的成果

　　1．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。3．讓學(xué)生了解音樂是音樂劇的靈魂。

　　二、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。

　　師：在上演音樂劇時(shí)，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂劇《守株待兔》的錄像片段

　　生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。2．總結(jié)。

　　師：音樂劇是集音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。

　　三、創(chuàng)編序幕

　　1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。師：同學(xué)們?cè)谛蚰恢谐霈F(xiàn)了幾個(gè)人物？ 生：兩個(gè)，老太婆和老漁夫。師：對(duì)了，那場(chǎng)景是什么？

　　生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：如果有燈光來渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？ 生：昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。

　　師：說得很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)？ 生1：老漁夫膽小、老實(shí)。生2：老太婆貪婪、粗暴。生3：小金魚溫柔、善良。

　　師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)？ 生：可以用語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)。

　　師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？

　　生：老漁夫?qū)π〗痿~說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實(shí)，同時(shí)也有善良的一面。

　　師：誰來把這三種方法結(jié)合起來創(chuàng)編序幕中的對(duì)話？

　　生：可以讓老太婆一邊洗衣服，一邊絮叨，表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。比如說：這窮日子過的，何時(shí)是個(gè)頭啊！說完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開了。

　　師：設(shè)計(jì)得很到位！我們來排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說。哪位同學(xué)來扮演？為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來，劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來扮演，好嗎？他們雖然沒有臺(tái)詞，但他們是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎樣的呢？（正直，善良）2．排演序幕（劇中歌曲的齊唱部分由不參加表演的學(xué)生演唱）。

　　四、創(chuàng)編、表演第一場(chǎng)

　　1．表現(xiàn)出大海的波浪聲和表演撒網(wǎng)打魚的動(dòng)作。

　　師：第一場(chǎng)出現(xiàn)了幾個(gè)人物？這一幕中的主要場(chǎng)景是什么？ 生：出現(xiàn)了兩個(gè)人物，是老漁夫和小金魚。主要場(chǎng)景是大海邊。師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點(diǎn)？

　　生：可以使用一些簡(jiǎn)單的材料，比如抖動(dòng)玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。師：誰愿意來做擬音師？（教師發(fā)同學(xué)一張玻璃紙，先練）

　　師：老漁夫開始撒網(wǎng)了。我們一起來表演撒網(wǎng)的動(dòng)作，好嗎？這網(wǎng)很沉，我們可要用力地把網(wǎng)撒開，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚。

　　學(xué)生做撒網(wǎng)的動(dòng)作（負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，模仿大海的聲響）。2．創(chuàng)編老漁夫和小金魚的對(duì)話與表演。

　　師：第一次和第二次撈上來的全是海藻。第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會(huì)說些什么？

　　生1：“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚”。生2：“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸。”

　　師：小金魚被網(wǎng)住了，我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情感表達(dá)。師：哪位同學(xué)演唱小金魚的話？勇敢些，給她掌聲鼓勵(lì)。師：我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷，還可以用什么？

　　生：用身體語言，和她的眼神。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。師：說得很好！那么誰愿意到臺(tái)上表演一下？我們?yōu)樗挠職夤墓恼啤W(xué)生勇敢地嘗試表演。

　　3．分組排練、表演這一場(chǎng)。教學(xué)反思： 第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演第二、三場(chǎng)和尾聲。 教學(xué)目標(biāo)：

　　分組創(chuàng)編第二、三場(chǎng)的對(duì)白并加以表現(xiàn)。 通過創(chuàng)造、設(shè)計(jì)音效，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)聲音表現(xiàn)力的探索。教學(xué)重點(diǎn)：突出表現(xiàn)劇中的高潮。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．老太婆的態(tài)度變化。

　　2．自制打擊樂器模擬出大海波浪聲、電閃雷鳴聲，大雨聲。道具：學(xué)生自制的打擊樂器。教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)編、表演第二場(chǎng) 1．分析人物心理變化。

　　師：在第二場(chǎng)中，老漁夫分別向小金魚要“新木盆”“新木房”要做“貴夫人”，每次提要求，她的態(tài)度和前一次一樣嗎？

　　生：不一樣，一次比一次粗魯、貪婪。師：那老漁夫呢？

　　生：感覺到老太婆越發(fā)貪心，但卻沒有辦法。師：小金魚呢？

　　生：也感覺到了老太婆越發(fā)貪心，但既然許了愿，也只好滿足她了。

　　師：同學(xué)們分析得很好！下面就分成三個(gè)小組創(chuàng)編第二場(chǎng)臺(tái)詞。注意體現(xiàn)出這些情緒變化。2．分組創(chuàng)編、朗誦臺(tái)詞。3．分組到臺(tái)前表演。

　　二、創(chuàng)編、表演第三場(chǎng)

　　1．分析劇情、人物心理變化，設(shè)計(jì)表演。師：同學(xué)們覺得全劇的高潮在哪里？為什么？

　　生：在第三場(chǎng)。當(dāng)老漁夫把老太婆想做海上女霸王，并且讓小金魚伺候她的要求告訴小金魚后，大海咆哮起來，烏云和閃電也發(fā)出聲音痛斥老太婆的貪心，而小金魚更是感到了莫大的失望。師：我們要演好這一場(chǎng)，需要注意什么？ 2．學(xué)生分組討論。

　　生1：要突出老太婆貪婪的嘴臉?？梢栽O(shè)計(jì)她雙手顫抖著、因過分激動(dòng)而向天空大喊起來：“我要做女皇，我要做海上的女霸王。我，我還要讓那神通廣大的小金魚來伺候我！哈哈哈哈?“ 生2：老漁夫終于在老太婆說完要讓小金魚伺候她后，回敬了一句：“這怎么可以，這怎么可以??” 生3：小金魚聽到這個(gè)要求后，非常失望，她萬分痛苦地?fù)u搖頭說了聲：“老爺爺，再見。”便游進(jìn)了海里。

　　生4：我們要將曲固唱得更加動(dòng)情。突出幾個(gè)字：“烏云和閃電在歌唱”這一句的后三個(gè)字。

　　生5：要利用自制的打擊樂器（黃豆放在鋁盆里，來回晃模擬下雨聲；薄鐵板的兩端上下晃模擬大雷聲；玻璃紙上下晃模擬大海浪聲）表現(xiàn)大自然也在痛斥貪心的老太婆。師：同學(xué)們說得特別好，我們這就唱唱曲團(tuán)第一段。

　　師：同學(xué)們唱得很有感情，聽得出你們也被老太婆的貪婪激怒了。為了進(jìn)一步渲染這種氣氛，在什么地方插進(jìn)大自然的聲響呢？

　　生：當(dāng)老漁夫把老太婆的要求告訴小金魚后。師：誰來說說這句臺(tái)詞？

　　生：我那可惡的老太婆還想做海上女霸王，她還要小金魚你去伺候她。

　　師：這時(shí)候老漁夫很難將老太婆的要求說出口，你認(rèn)為當(dāng)他說“讓小金魚你去伺候她”時(shí)，老漁夫是什么語氣？音調(diào)是向上揚(yáng)還是向下抑？

　　生：老漁夫也終于憤怒起來，他的音調(diào)是向上揚(yáng)。

　　師：說得好極了！老漁夫也在宣泄著憤怒和不滿，可能是他壓抑得太久了，這一次終于爆發(fā)了。所以在他說完之后，立刻奏起電閃雷鳴，這時(shí)音樂囹中的第一段也同時(shí)響起，就這樣將全劇推向高潮。3．同學(xué)們分組表演第三場(chǎng)。教學(xué)反思： 第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完整地表演音樂劇《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：

　　1．設(shè)計(jì)完成故事結(jié)尾。

　　2．培養(yǎng)分工合作的意識(shí)；通過評(píng)比活動(dòng)增強(qiáng)成功的喜悅感和成就感。3．完整地呈現(xiàn)音樂劇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：表演三場(chǎng)音樂劇。教學(xué)難點(diǎn)：分工合作及場(chǎng)次銜接。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)八

　　師：前幾節(jié)課我們排演了序幕、第一場(chǎng)、第二場(chǎng)、第三場(chǎng)，今天我們共同來設(shè)計(jì)劇中的尾聲

　　二、編排尾聲

　　師：請(qǐng)同學(xué)們唱唱曲圇第二段。師：尾聲主要講了什么？

　　生：小金魚沒有說話就游走了。當(dāng)老漁夫拖著沉重的腳步回到家時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這里的一切又變回了原來的模樣。

　　師：老漁夫和老太婆見到這一切又恢復(fù)了從前的樣子，他們的情緒會(huì)怎樣？ 生：老漁夫更加無奈，老太婆垂頭喪氣。師：同學(xué)們來做做老太婆垂頭喪氣的樣子。學(xué)生作出老太婆的表情。

　　師：這時(shí)老漁夫和老太婆之間會(huì)有對(duì)話嗎？為什么？

　　生：沒有對(duì)話了，通過這件事情，老漁夫?qū)咸鸥臃锤?，更加感到無奈，他不會(huì)與她說話。老太婆面對(duì)眼前發(fā)生的一切，知道是報(bào)應(yīng)，但為時(shí)已晚，說什么都沒用了。

　　三、學(xué)生分組到臺(tái)上表演尾聲。

　　四、完整地表演《漁夫和金魚的故事》

　　1．各組呈示本組的演職人員名單（包括服裝師、音響師、擬音師、攝像師）。2．學(xué)生到臺(tái)上表演。

　　臺(tái)下學(xué)生評(píng)選出最佳演員獎(jiǎng)，最佳化裝師、音響師、擬音師、攝像師。學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，花團(tuán)錦簇。3．劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)唱。

　　4．挑出最好的演員再完整演一遍。（劇中所有歌曲由班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)唱。）

　　五、學(xué)生談這次創(chuàng)作表演這部小小音樂劇的感想和啟示。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)8

　　人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

　　第一單元 林中的鳥聲

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。

　　2、學(xué)唱歌曲

(l)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

　　學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。

　　教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍

　　2、學(xué)習(xí)合唱部分

(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?/p>

(2)學(xué)唱第二聲部。

(3)兩聲部的配合3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

　　這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

　　4、學(xué)生試唱

　　5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

　　2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

　　1、用心聆聽、體驗(yàn)。

　　2、表達(dá)聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

　　二、揭示課題。哼唱主題音樂。

　　1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虛指，表示多的意思。

　　4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

　　5、哼唱主題音樂。

　　三、分段聆聽樂曲

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

　　四、小組活動(dòng)、總結(jié)

　　1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？ （1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

　　第二單元 綠水江南

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：《少先隊(duì)員采茶歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

　　教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。

　　1、器樂合奏《采茶撲蝶》

　　2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

　　2、了解與西湖相關(guān)的音樂和文化知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受合唱的聲音效果。

　　2、了解贊美西湖的詩(shī)歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》 教學(xué)過程：

（一）了解西湖的美景

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

　　1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

　　2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

　　3、第二遍：隨音樂輕輕晃動(dòng)身體，感受八六拍音樂的韻律。

　　4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補(bǔ)充欣賞描寫西湖的古詩(shī)及為古詩(shī)譜寫的歌曲。

　　1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

　　2、朗讀揚(yáng)萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》

　　教學(xué)目標(biāo)：感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？今天我們一起到江南去看一看。大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？

　　二、欣賞：

　　1、初聽《江南好》

　　2、分段復(fù)聽

　　3、完整欣賞樂曲《江南好》

　　三、知識(shí)拓展

　　通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？

《憶江南》——白居易

　　江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

　　君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

　　第三單元 五十六朵花

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。 教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問好。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣

　　1、劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　2、廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來三名秀才來對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到

　　新的地方，開始了新的生活。故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：

　　在這部影片中，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　4、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

　　5、視唱曲譜：

　　6、有感情地演唱歌曲。

　　四、知識(shí)拓展

　　壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

　　在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動(dòng)，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”?！佰住笔恰凹瘯?huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞侗族大歌《小山羊》

　　2、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂。

　　2、熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂哼唱。 教學(xué)過程：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。

　　2、初聽作品，組織簡(jiǎn)短的討論。

　　3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個(gè)聲部的變化。

　　4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。

　　5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。

　　6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

　　7、板書曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》

　　8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題

　　9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

　　2、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

　　3、組織簡(jiǎn)單的討論。

　　4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評(píng)述。

　　6、個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

　　7、學(xué)生公認(rèn)的好的填詞給予表揚(yáng)，通過板書，組織全體演唱。

　　第四單元 學(xué)戲劇

　　教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界

　　教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　三、京劇的形成。

　　剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ “京”代表京劇在北京形成。但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　1、媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演。 師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

　　1、師講解。

　　師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 唱：演唱

　　念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

　　六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

　　京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

　　教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c(diǎn)。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)；通過欣賞、模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚

　　文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》

　　2、專題學(xué)習(xí)：《走進(jìn)京劇大世界》——京劇行當(dāng)

（1）學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學(xué)習(xí)的工具。

（2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸愐约把莩攸c(diǎn)。

　　3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。

　　4、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

　　第五單元 環(huán)球采風(fēng)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：《木瓜恰恰恰》

　　教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

　　1、欣賞臺(tái)灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

　　2、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來歌唱。

（二）表現(xiàn)歌曲

　　1、分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣”的形式。

　　2、分小組表演匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

　　2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

　　1、簡(jiǎn)介電子合成器。

　　2、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

　　3、哼唱主題A。

　　4、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識(shí)。

　　1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)

　　2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會(huì)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

　　2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。教學(xué)過程：

（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

　　1、導(dǎo)語：簡(jiǎn)介日本。

　　2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

　　3、學(xué)唱二聲部歌譜。

　　4、學(xué)唱二聲部歌詞。

（二）了解其他的日本民歌

　　教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

　　2、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

　　教學(xué)過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

　　木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊(duì)和獨(dú)奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們?cè)傩蕾p一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。生：第二次欣賞樂曲。

（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏

（三）表現(xiàn)音樂 師：阿根廷是一個(gè)美麗的國(guó)家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個(gè)獨(dú)立的分段，分小組來設(shè)計(jì)表演，根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個(gè)名字。

　　第六單元 中國(guó)功夫

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。

　　2、通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？

　　二、歌曲新授

　　1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。

　　2、很多學(xué)生跟著錄音唱起來。

　　3、學(xué)生演唱全曲。

　　三、欣賞民樂《武術(shù)》

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《少林少林》

　　2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

　　二、欣賞《少林少林》

　　三、談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适隆?/p>

　　四、感受與表現(xiàn)

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！

　　第七單元 小小音樂劇

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作講故事的背景音樂。）

　　二、講故事

　　在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

　　這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。

　　三、教師唱故事

　　今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

　　四、安排音樂劇中的角色

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第一幕。

　　教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

　　人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

　　準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

　　二、排練第一幕

　　三、總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

　　教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

　　二、排演第二幕

　　1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)。

　　2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。

　　師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。

　　生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時(shí)獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。

　　3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

　　師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？ 生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。

　　生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

　　師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

　　三、排演第三幕

　　1、演唱歌曲。

　　師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。

　　學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

　　2、創(chuàng)編對(duì)話。

　　師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？

　　生1：狼說我要吃了你。

　　生2：狼惡狠狠地說：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！

　　師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

　　生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

　　3、《倉(cāng)惶逃命》。 教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。

　　學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。

　　二、排練第四幕 1．練習(xí)齊唱。2．創(chuàng)編對(duì)話。

　　師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？

　　東郭先生大聲喊：快來救救我！

　　農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？

　　東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理！農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……

　　農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？ 敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。

　　學(xué)生齊唱《敘述者的歌》

　　師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思?。?/p>

　　三、完整地表演音樂劇的第四幕

　　四、教師小結(jié)

　　師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！

　　第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。教學(xué)過程： 第一幕： 第二幕： 第三幕： 第四幕：

　　總結(jié)：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！

　　第八單元

　　花的旋律

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茉莉花》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。 教學(xué)方法：聽唱法、欣賞法、討論法 教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。

　　2、民歌的題材有幾種？ （課件）

　　同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

　　放錄音或者范唱（1）《太陽出來喜洋洋》（2）《放馬山歌》（3）《川江船夫號(hào)子》（4）《無錫景》

　　3、板書：

　　民歌的體裁： 山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子

　　4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》

　　江蘇民歌 茉莉花

　　三、歌曲學(xué)唱

　　1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美

　　B、粗獷豪放抒情

　　3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？

　　歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

　　4、歌曲教唱

　　隨錄音輕聲跟唱2—3遍。

　　5、放開聲音唱一唱。

　　6、完整有感情的演唱。

　　四、欣賞（課件）

　　1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

　　2、欣賞不同地域的《茉莉花》

　　山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》

　　河北民歌《茉莉花》

　　3、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。

　　五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

　　1、電子琴曲《茉莉花》

　　2、古箏曲《茉莉花》

　　3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》

　　六、小結(jié)：

　　雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

　　七、齊唱歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》

　　教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）

　　二、導(dǎo)入：

　　進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國(guó)電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍

　　5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？ 讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

　　6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　　五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《櫻花》

　　2、活動(dòng)《百花園》

　　教學(xué)目標(biāo)：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚(yáng)花的作品。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、欣賞歌曲《櫻花》

　　師：櫻花是日本的國(guó)花，每到三月競(jìng)相開放。樂曲《櫻花》是根據(jù)日本同名歌曲改編的，樂曲表現(xiàn)了人們結(jié)伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

　　2、活動(dòng)：

（1）播放幾首有關(guān)于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請(qǐng)同學(xué)們來唱一唱。

（3）許多國(guó)家都有自己的國(guó)花，在課本上將它們用線連一連。（4）你還知道那些贊美花的藝術(shù)作品，說一說。例：課本上《卜算子.詠梅》

　　三、小結(jié)：

　　人教版小學(xué)音樂四年級(jí)

　　下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)9

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《祝你快樂》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　三、欣賞《祝你快樂》 1.聆聽樂曲。

　　設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽樂曲。

　　請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。

　　當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。

　　合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。

　　6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。

　　7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

　　8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。

　　四、聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》

　　1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

　　設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？

　　2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。

　　3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

　　4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，??）

　　5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。

　　6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼??）

　　7.用熱烈的情緒，表演這一片段。

　　8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。

　　9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。

　　五、結(jié)束。聽曲出室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《陽光牽著我的手》。教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué)

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、《陽光牽著我的手》

　　1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。 2.再聽范唱。

　　設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。

　　設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。

(3)全班齊唱第一樂段。

　　5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。

(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。

(2)唱平行三度的二聲部音列（3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：

(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用

　　一、二支豎笛輔之。

(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

　　8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？

　　如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。9.充滿活力地唱好歌曲。

　　10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。

　　三、結(jié)束

　　第八課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

　　1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

　　它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。

　　2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。

　　設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

　　4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)

　　1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。

　　2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。

　　3．教師切忌從理解上去講解。

　　4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。

　　第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

　　1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

　　2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

　　3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

　　設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

　　設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

　　5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

　　6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

　　第十課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃船歌》。教學(xué)過程

　　一、織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　表演《小螺號(hào)》

　　1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。2．欣賞范唱。

　　設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。

(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。

　　4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。

(1)豎琴記號(hào)說明：這一記號(hào)表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。

(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。

(3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂。

　　5．表演歌曲。

　　表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。

　　音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)

　　1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。

　　2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。

　　3．以上兩音樂知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。

　　聆聽《劃龍船》

　　1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。

　　設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))

　　在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國(guó)詩(shī)人?(屈原)

　　2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一? A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。

　　設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?

　　講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)

　　一、整齊。

　　5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

　　6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。

　　合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。

(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。

　　8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

　　9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。

　　10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。聲樂演唱形式介紹——齊唱

　　1．圖解：

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。

　　2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

　　第十二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容 聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課 聆聽《船歌》

　　1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。

　　設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

　　2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。

　　3．欣賞管弦樂《船歌》。

　　設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?

　　4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。

　　設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行??

　　5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

　　6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。

　　9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。表演《讓我們蕩起雙槳》

　　1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。

　　2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。

　　設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?

　　簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。

　　3．再次聆聽歌曲。

　　要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。

　　4．學(xué)唱曲調(diào)：

　　往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。

(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。

(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。

　　5．學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。

(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。6．自編伴奏表演歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)

　　1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。

　　2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。

　　3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長(zhǎng)短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。

　　4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。

　　第十三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　表演《白樺林好地方》

　　1．回憶導(dǎo)入

　　設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。

　　2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。

　　設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。

(b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。

(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。

　　5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

　　6．表演歌曲：

(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。

(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂器四個(gè)聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。

(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。可交換進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。

　　7．創(chuàng)作歌詞。

　　每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。

　　第十五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　表演《紅蜻蜓》

　　1．成語導(dǎo)入。設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

　　設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

　　3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。

　　5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換

　　一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

　　6．表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

　　7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。選擇結(jié)束音的練習(xí)

　　1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。

　　2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí)

　　1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。

　　2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?

　　第十九課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》 教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求

　　1．設(shè)問：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)播放什么樂曲?

　　2．欣賞一首合唱曲，請(qǐng)聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：

(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

　　要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。

　　6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。

　　7．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。

　　8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。

　　看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂

　　1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：

(1)升旗——《國(guó)歌》，(2)廣播操——《廣播體操音樂》

(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

　　設(shè)問：誰能哼唱幾句?

　　2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》??

　　3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。表演《校園多美好》

　　1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

　　2．欣賞歌曲范唱。

　　設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。

　　5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

　　6．討論歌曲處理。

　　設(shè)問：

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

　　8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

　　二十一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》 教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　表演《種太陽》

　　1．自然知識(shí)導(dǎo)人。

　　設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。

　　設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?

“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?

　　3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時(shí)還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。

　　4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。

　　教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。

(2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。

　　即(學(xué)生)(老師)

　　交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。

(3)學(xué)唱第二樂句。

　　在第一樂句的下方，對(duì)齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。

(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。

　　5．學(xué)唱歌曲：

(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。

(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。

　　設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”。

(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。

　　6．表演歌曲：

(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng)，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。

(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。

　　7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。聆聽《長(zhǎng)大后我就成了你》 教學(xué)基本要求

　　1．教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會(huì)責(zé)任感。2．欣賞女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》。

　　設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長(zhǎng)大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。

　　4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

　　5．用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。

　　第二十二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》；聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》 教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：

　　聽曲入室，師生問候。

　　二、新課

　　表演《小紙船的夢(mèng)》

　　1．基本訓(xùn)練： 以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。

　　2．理想談話導(dǎo)入：長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長(zhǎng)大當(dāng)上一名船長(zhǎng)，他折小紙船，希望小紙船變成大船??請(qǐng)聽范唱《小紙船的夢(mèng)》。

　　設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。

(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。

　　4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：

　　這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。

　　5．全曲合成，并填上第一段歌詞。

　　6．講解變化音降記號(hào)：

(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見第七冊(cè)第六課)。

(2)出示降記號(hào)：聽辨《小紙船的夢(mèng)》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。

(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。

(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。

　　7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。

　　8．表演歌曲：

(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。

(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》 教學(xué)基本要求

　　1．我們即將完成小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會(huì)將是怎樣的你和我?

　　2．欣賞《年輕的朋友來相會(huì)》，用投影機(jī)打出歌譜。

　　設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的? 3．復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。

　　歌曲提出了三個(gè)問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。

　　5．長(zhǎng)大后，你希望成為怎樣的人? 用詩(shī)、歌、畫、舞來表達(dá)。

　　6．小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)10

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

“弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江浙民間音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國(guó)民族民間音樂獨(dú)特的，豐富多樣的色彩與風(fēng)貌，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的民族民間音樂文化。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分三大塊：

　　1、演唱民歌《茉莉花》，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。

　　2、欣賞不同演唱風(fēng)格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。

　　3、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步感受江南音樂的獨(dú)特韻味和迷人魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格。

　　2、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色。

　　3、了解音樂的不同表現(xiàn)形式 。

　　4、通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國(guó)的民族音樂文化。

　　5、能用純真甜美的聲音有表情演唱《茉莉花》。

　　6、能自主創(chuàng)造，用演奏、演唱、朗誦等形式表現(xiàn)《茉莉花》。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，你們想聽嗎？

　　1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

　　師：你們聽出來是什么歌嗎？

　　生：茉莉花

　　2、談?wù)劯邢?

　　師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。

（生暢談）

　　師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國(guó)的人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。

　　二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受

　　2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱

　　師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

（師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

　　3、演唱歌曲及歌曲處理

　　1）、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞

　　師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

　　2）、解決歌唱難點(diǎn)

　　師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。

“讓我來將你接下，送給別人家?！甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。

　　3）、表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng)，更加深情的贊美。

　　4）、隨CAI有感情地演唱歌曲。

　　三、音樂欣賞

　　1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

　　引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

　　師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是

　　江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

　　師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

　　河北的《茉莉花》豪放、歡快

　　師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

　　2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。

　　師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）

　　A)學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

　　B)說說自己的感受（驕傲、自豪）；

　　C)說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；

　　d)說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；

　　f)聽賞和感受由“女子十二樂坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；

　　師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國(guó)“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）

　　師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)

　　你的心呢？（生交流、討論）

　　四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。

（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)11

　　2017人教版四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

　　二、教學(xué)任務(wù)：

　　1、學(xué)會(huì)課本上的12首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

　　2、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

　　三、學(xué)情分析：

　　1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

　　2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再作欣賞。

　　3、創(chuàng)作旋律對(duì)于學(xué)生來說是一大難題，要對(duì)學(xué)生循循善誘，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的作品多看優(yōu)點(diǎn)，少說缺點(diǎn)，更不要批評(píng)，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生

　　走上正確的軌道。

　　四、工作措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

　　2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。

　　3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

　　5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。 2017人教版四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析：在經(jīng)過一年多時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

　　二、教學(xué)目的和要求本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具有用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：本冊(cè)教材的特點(diǎn)是： 1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。

　　2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

　　9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　　四、教學(xué)方法及措施：鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：

　　1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

　　2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 ３、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

４、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：周安排二課時(shí)每個(gè)單元共１２頁，第１－２頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容（不占用課時(shí)）；第３－８頁為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各用一課時(shí)，共６課時(shí)完成。

　　第９－１２頁為選學(xué)內(nèi)容（不占用課時(shí)）。課時(shí)安排如下：教學(xué)內(nèi)容課時(shí)Unit1ＯurSchool６課時(shí)Unit2WhatTimeIsIt６課時(shí)Unit3IsThisYourSkirt６課時(shí)Recycle1３課時(shí)期中復(fù)習(xí)檢測(cè)３課時(shí)Unit4It’sWarmToday６課時(shí)

　　Unit5HowmuchIsIt６課時(shí)Unit6AtaFarm６課時(shí)Recycle2３課時(shí)總復(fù)習(xí)６課時(shí)共計(jì)51課時(shí)。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)工作總結(jié)11篇(小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)進(jìn)度表)相關(guān)文章：

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