在小學(xué)教師個人教育科研工作總結(jié)中，我將回顧并總結(jié)我在教育科研領(lǐng)域的經(jīng)驗和成果，以進(jìn)一步提升我的教學(xué)能力和教育質(zhì)量。下面是熱心會員“rsk41851”分享的小學(xué)教師個人教育科研工作總結(jié)（共13篇），供大家賞析。
小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇1
作為一名小學(xué)教師，我在工作中緊緊圍繞上級教育工作要點和學(xué)校工作計劃，以課堂教學(xué)為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學(xué)效果增強(qiáng)課改實效。我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，開展調(diào)動學(xué)生主體性、能動性、獨立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，教師個人專業(yè)水平得到提高，在教育教學(xué)、科研探索和實踐中有很多收獲，下面將這一學(xué)期的科研工作總結(jié)如下：
一、立足科研，最大限度發(fā)揮能量
2014年5月年我校承擔(dān)了《小學(xué)教師有效評價策略的實踐研究》這一課題，在課題實施的前期階段，我承擔(dān)了開題報告和實施方案的撰寫工作。在我校另外一項科研課題《中小學(xué)銜接學(xué)科教學(xué)方法的研究》結(jié)題工作中，我分擔(dān)的工作是撰寫結(jié)題報告。在這些工作中，我認(rèn)真、積極、努力，盡我所能把我?？蒲泄ぷ魉〉贸煽冏詈玫爻尸F(xiàn)出來，在這個過程中，我也學(xué)到了很多知識，有很多收獲，這是我最寶貴的財富。除此之外，我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
二、鉆研探索，提高專業(yè)化水平
課堂中，大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)實踐中自覺地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為學(xué)生搭建樂于探究、勤于動手的舞臺。因為我認(rèn)為理想的課堂應(yīng)該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學(xué)生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立新的教育教學(xué)理念及時更新教育教學(xué)觀念，積極參與到教育教學(xué)改革實踐活動，使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn)，在實踐反思中、學(xué)習(xí)中成長。
三、重引導(dǎo)，嚴(yán)管理，推動課堂教學(xué)創(chuàng)新
通過長期的教學(xué)實踐，我深深地體會到，教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來教，學(xué)生的發(fā)展被放在了首位，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛異常活躍。但隨著新課改的不斷深入，隨著對課堂教學(xué)的不斷反思，一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學(xué)的有效性越來越顯得重要。
在工作中，我能和同事們一起努力探索實現(xiàn)高效課堂的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標(biāo)準(zhǔn)。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師的幸福感來源于教育研究，回望自己邁出的每一步都是踏實沉穩(wěn)的，我一直工作在教育教學(xué)的最前沿，我會不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。
小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我校以市鎮(zhèn)教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，狠抓教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學(xué)實踐中，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較為顯著的成績。
一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教研質(zhì)量的提升
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。所以，我們結(jié)合我校實際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴(yán)格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實情景，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進(jìn)行跟蹤檢查。
1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動?；咀龅搅恕拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記錄、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教后反思等環(huán)節(jié)。
2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段檢測、期中和期末檢測質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法的同時，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補(bǔ)救，努力實現(xiàn)教學(xué)
質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情景，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。
3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高了“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實效性。
4、各學(xué)科教研組開展作業(yè)備課周查制，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)行三次檢查，并詳細(xì)記錄檢查情景，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚(yáng)和鼓勵。
經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升，取得了預(yù)期的效果。
二、抓實課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果
1、開展學(xué)科教研組活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期我們積極開展學(xué)科教研活動，分成五個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課、示范課、骨干引領(lǐng)等教學(xué)研討活動，大大提高了課堂教學(xué)的實效性。在市教育局舉行的青年教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中，我校劉晉、杜文德兩位教師成績斐然，分獲一二等獎。
2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立重本事、重實績、重貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制，對教育教學(xué)效果好、師德師風(fēng)好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。堅持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標(biāo)任務(wù)，用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學(xué)
生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機(jī)會，給教師供給自學(xué)條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行檢查與考評。
三、加強(qiáng)薄弱學(xué)科及實驗教學(xué)工作，樹立正確、全面的育人觀。
為加強(qiáng)薄弱學(xué)科及實驗教學(xué)工作，開學(xué)初，我校制定了相關(guān)的實施方案及管理措施，加強(qiáng)對薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)的檢查指導(dǎo)力度。一學(xué)期來，我校薄弱學(xué)科及實驗教學(xué)質(zhì)量整體得到了提升，實現(xiàn)了學(xué)科均衡發(fā)展。在市教育局課程實施督導(dǎo)及實驗教學(xué)抽測中，我校薄弱學(xué)科及實驗教學(xué)工作均居前列。
四、扎實開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身實際，完善相關(guān)制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學(xué)習(xí)，注重教材研究，加強(qiáng)教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結(jié)合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
五、開展形式多樣的學(xué)科競賽活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
我校結(jié)合實際開展了古詩文誦讀、習(xí)作水平測試、口算、音樂、體能、繪畫競賽活動等，并相應(yīng)制定各類活動方案（包括活動目的、活動資料、活動時間、指導(dǎo)教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。
六、依托“共同體”，促進(jìn)教學(xué)各項工作長足提高
為拓展優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，根據(jù)《滕州市教育局關(guān)于組建學(xué)校發(fā)展共同體的指導(dǎo)意見（試行）》有關(guān)要求，我校與書院小學(xué)結(jié)成了教育發(fā)展共同體。自結(jié)對以來，針對我校存在的實際教學(xué)問題，書院小學(xué)到我校先后開展了課堂教學(xué)診斷活動、名師送課活動及教學(xué)資源捐贈等幫扶活動。這些活動的開展，既加強(qiáng)了兩校間的合作與交流，又促進(jìn)了我校教師綜合素質(zhì)及教科研水平、教學(xué)管理水平的全面提升。
成績的取得固然令人可喜，但我們更應(yīng)清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
一、存在的不足
1、學(xué)科教研氛圍不夠深厚，多數(shù)流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學(xué)方法、手段相對落后。
3、教師的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學(xué)習(xí)，不勤于動筆、反思，業(yè)務(wù)水平低。
二、今后努力的方向
1、教研活動應(yīng)重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、鼓勵教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教學(xué)隨筆、案例、論文等，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，一學(xué)期來，我們既有收獲，也有教訓(xùn)，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
小學(xué)教育科研工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我校教科研工作在區(qū)、鎮(zhèn)級教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課程的有關(guān)理念和精神，以切實提高教學(xué)效益為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，增強(qiáng)實施課程改革的使命感的和責(zé)任感，有效推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期的主要工作：
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。
首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的范例，把學(xué)習(xí)外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學(xué)觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學(xué)生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，信息的提供者，探究的從旁指導(dǎo)者，活動的組織者，而學(xué)生才是課堂上永遠(yuǎn)的主角。
其次在教學(xué)方式上，我們提倡實踐性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等各種方式的綜合運(yùn)用，變教師的“導(dǎo)學(xué)”為“學(xué)導(dǎo)”，加大放手力度，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，挖掘每個學(xué)生的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的個性，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。
另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ?，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，在抓好雙基教學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。
（1）讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發(fā)表。
（2）教師培訓(xùn)。為增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學(xué)習(xí)。
（三）、以教科研為先導(dǎo)，營造濃厚的教科研氛圍
教育科學(xué)研究是學(xué)校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科研意識強(qiáng)，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復(fù)宣傳和強(qiáng)調(diào)教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認(rèn)識。在制定和實施學(xué)校近、遠(yuǎn)期工作規(guī)劃時把教科研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學(xué)校資金緊缺的情況下，設(shè)立教科研成果獎，建立起積極的導(dǎo)向和激勵機(jī)制，以調(diào)動廣大教師投身教育科學(xué)研究的積極性。
（四）、追求實效，教科研工作初見成效
本學(xué)期課題組成員繼續(xù)按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結(jié)等工作，并鼓勵廣大教師繼續(xù)申報縣市兩級課題。本學(xué)期我校組織教師多次撰寫論文和教學(xué)設(shè)計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學(xué)校都做好宣傳發(fā)動、審稿、改稿等工作。一學(xué)期來教師發(fā)表、獲獎?wù)撐摹⒔虒W(xué)設(shè)計等十余篇，其中劉平老師發(fā)表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經(jīng)結(jié)題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經(jīng)結(jié)題。我校還將在下學(xué)期加大對課題研究過程的指導(dǎo)的力度。
二、今后努力的方向：
1、研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，加強(qiáng)教案更深入的研討，對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié)，提高教師的課堂教學(xué)的水平。更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、引導(dǎo)老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業(yè)知識水平，豐富文化底蘊(yùn)。3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
本學(xué)期，我校教科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。以后我們還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，是不尋常的一個學(xué)期。課程改革的教育春風(fēng)迎面撲來，它使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現(xiàn)出嶄新的局面?；仡櫸倚＿@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，教師們積極投身到這一偉大的教改事業(yè)中，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)開拓、求實創(chuàng)新，使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個新臺階。
一、切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體教師參加基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)，經(jīng)過業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，編印了《走進(jìn)新課改》系列小冊子分發(fā)到全鎮(zhèn)的每一位教師，組織教師共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合實際工作談?wù)勼w會。撰寫學(xué)習(xí)心得。還開展了“相逢雙休日”的課改活動。經(jīng)過看錄象、聽講座、相互評課、課改沙龍等多種形式，有力地促進(jìn)和推動了我鎮(zhèn)的新課改的實施。各年級組各學(xué)科組團(tuán)體備課正?；?、規(guī)范化、個性化。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、努力提高教師的自身素質(zhì)
新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計劃，經(jīng)過“走出去，請進(jìn)來”等形式，切實提高教師們的業(yè)務(wù)水平和本事，教師外出聽課達(dá)100余人次，邀請?zhí)煾叫『吞┲輲煂Ｋ徒滔锣l(xiāng)，邀請趙鶴立教師來校講學(xué)。還開展了送教下村、開門聽課、隨堂課展示，學(xué)科組互相聽課、全鎮(zhèn)的語文青優(yōu)課比賽、教師下水文比賽等活動，課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求教師用全新理念備課，在備課中充分研究學(xué)生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學(xué)生的角度去研究。課前有準(zhǔn)備（資料收集），課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有必須量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，并進(jìn)行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，總結(jié)提高。有力地提高了教師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績。劉志穎教師在市英語教師技能大賽中獲二等獎，吳志剛、徐玉明、袁書美、李慶美、周宏俊、錢建兵分別在各學(xué)科說課競賽中獲獎，何俊龍教師的自然課、錢建兵教師的作文課在分別在全市優(yōu)質(zhì)觀摩課得以展示，課堂教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。不少教師的論文在各級各類大賽和刊物中發(fā)表或獲獎，省級以上計15余篇、市級20余篇。僅有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有期望。走進(jìn)溪橋小學(xué)，你看到的是教師們忙碌的身影。"不讓一日閑過"是我校教師真實寫照。
三、關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能
新課程提倡：教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校不但重視改革課堂教學(xué)，并且重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。本學(xué)年，促教促學(xué)活動正常開展，二六年級的月考、全鎮(zhèn)二年級的寫字比賽，還利用六一兒童節(jié)配合少先隊大隊部開展了全鎮(zhèn)范圍內(nèi)諸如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學(xué)校內(nèi)部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、運(yùn)動會、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在教師們精心、用心、耐心地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。錢巧龍等10名在各類小學(xué)生作文大賽中獲獎；錢思昊等20名同學(xué)在第一、二屆科技航模競賽中獲獎，獲獎人數(shù)之多、比例之高在全市農(nóng)村小學(xué)中居首位。翁婷等五名學(xué)生在“郵政杯”慶三八征文中獲一個一等獎、兩個二等獎、兩個三等獎。市運(yùn)動會也捷報頻傳。10多名學(xué)生在金鑰匙科技競賽中獲獎。
四、全面客觀地評價每一個學(xué)生
新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過程，促進(jìn)發(fā)展"的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學(xué)生"召開研討。每位教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實踐談看法，大家的意見都很中肯。最終全體教師達(dá)成共識：不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，并且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫忙學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。各式各樣"成長記錄袋"的誕生及運(yùn)用，就是我校改變評價學(xué)生方式的一項新舉措。
五、家校聯(lián)系有了新進(jìn)展、新突破
學(xué)校一向重視密切與家長的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校各班均召開了家長會，到會的家長達(dá)98%以上，這足以說明：家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。家長會的成功召開，積極推進(jìn)了家校工作的進(jìn)程，為以后取得廣泛的家校聯(lián)系指明了方向。
"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。課程改革的春風(fēng)以勢不可擋的勁頭吹進(jìn)了每一所學(xué)校，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業(yè)的年輕教師隊伍，我們完全有信心將教學(xué)改革進(jìn)行到底。不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗風(fēng)景線。
學(xué)校教科研個人工作總結(jié)范本 篇5
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。x學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，無不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績的首要保證。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時，學(xué)校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自我的努力，用心投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
二、教研工作所取得的顯著的成績。
1、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實行群眾備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
2、教師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng)。教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實踐中，不斷結(jié)合自我所任的班級的狀況，所教的學(xué)科的特點，根據(jù)不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學(xué)研究方法。個性是本期的初一教師采用的新教材，實行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
3、新的教學(xué)思想漸漸代替了舊的教學(xué)觀念。雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
4、各科教學(xué)模式已定雛型。語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實驗法等已初步成型，教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點選用教學(xué)方法。
5、教學(xué)質(zhì)量迅速攀升。目前，我校的教學(xué)成績排行已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
三、存在的不足以及改善的意見。
1、學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。
2、教研經(jīng)費(fèi)短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無法實施。
3、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時的教學(xué)之中。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。
教師教育教學(xué)及科研工作總結(jié) 篇6
和諧校園是文明、向上、創(chuàng)新的校園，是寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵，學(xué)校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，盡心盡力，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作，積極參加新教育實驗、課改和課題研究，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教科研工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，追求師生和諧。
師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，師生和諧是學(xué)生獲取知識的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本。教師是科學(xué)知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系；另一方面，要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。
二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，和諧班級。
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)和諧良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的'學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2．注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié) 篇7
隨著新的國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)科學(xué)教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗，我在這方面收獲很大，談一談我的教學(xué)心得：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取的教學(xué)效益。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
教師教科研工作總結(jié) 篇8
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學(xué)中，我卻不甘心平庸，教科研先進(jìn)個人總結(jié)。一直以來，我都堅信學(xué)習(xí)能使我進(jìn)步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié)：
一、以教科研為要點，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師，我始終學(xué)習(xí)教育科研理論，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實踐。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中，我大膽進(jìn)行嘗試;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想?，F(xiàn)在，我又參加了班主任遠(yuǎn)程研修，通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺，為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長的舞臺。
正是自己的不懈追求，我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。后來，我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)課程，這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。經(jīng)過這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的課程被評為市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中將研討的重點放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級部內(nèi)的老師一起研討，我們在各班進(jìn)行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進(jìn)步和精彩。
三、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)楝F(xiàn)實
在教學(xué)中，我始終堅持勤思、善問、好學(xué)。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理。在教學(xué)《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學(xué)生提出的問題去認(rèn)真思考、分析，將教學(xué)中的一點一滴進(jìn)行整理。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求。
小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇9
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點采用不同的教學(xué)模式，切實解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況， “請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗?；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期教育科研重大紀(jì)事：
三月：區(qū)級重點課題《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》和區(qū)立項課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》順利開題。
五月：積極籌備參評福永街道教育科研先進(jìn)單位和優(yōu)秀課題的評審。
一學(xué)期來，我校教科研工作堅持“科研導(dǎo)航、質(zhì)量為先、隊伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高教學(xué)質(zhì)量，精心打造教師隊伍，整體提高我校教育教學(xué)研究水平。具體總結(jié)如下：
一、“四從”主張精選課題
1、從學(xué)校的和學(xué)生實際出發(fā)選題；
2、從教學(xué)的需要出發(fā)選題；
3、從自身的能力出發(fā)選題；
4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。
例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》的選題思考
在美術(shù)老師在社團(tuán)輔導(dǎo)時學(xué)生的創(chuàng)作和版畫制作過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對版畫與涂鴉表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，于是做了以下調(diào)查。
調(diào)查問題一：你知道什么是版畫嗎？問題二、你喜歡版畫嗎？
問題三：你知道什么是涂鴉嗎？
從圖表中可以看出，學(xué)生對涂鴉對版畫表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，對涂鴉和版畫的了解超過我們的預(yù)期，表達(dá)的見解切合學(xué)齡又顯得天真而又有見地?；谝陨蠈W(xué)生畫畫興趣的了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品，在此過程中發(fā)展學(xué)生的想象能力、繪畫能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個性風(fēng)采。我美術(shù)組就選擇了這個一個課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學(xué)生的版畫語言和策略研究》。
二、任務(wù)分解——課題研究的重要策略
例：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問題，大張旗鼓地全面鋪開研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學(xué)的理念下，針對研究過程中所產(chǎn)生的與課題相關(guān)的小問題，結(jié)合成員的個人風(fēng)格或者個人所欠缺之處進(jìn)行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構(gòu)》、《整體語言教學(xué)理念下的游戲教學(xué)》、《話題引領(lǐng)—突破教學(xué)重難點》等。形成了一個個具有個人風(fēng)格的小課題研究。
三、繪心的快樂——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫語言的策略研究》
繪心，心里想畫什么，就畫什么，自由的畫，快樂的畫。七十多天的時間，六十本獨具特色的繪本。畫快樂的人，畫傷心的人，畫古怪的人，畫或生猛或溫和的動物，畫離奇的故事……師生無不在創(chuàng)作中享受成長，享受快樂。
四、課堂為依托，活動提供平臺
例：課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)長效性的研究》
圍繞“語文長效性研究”結(jié)合我校實際，開展了大量語文特色活動，如“長、短課”相結(jié)合，大力推進(jìn)特色短課活動，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，把講臺交給學(xué)生。每天利用課前或早讀課、經(jīng)典誦讀時間進(jìn)行“今日展示”，“限時寫字”，“每日講述”，“播報與點評”，“即興演講”，“新聞發(fā)布會”，“成語智力快車”，“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動，形成了我校的語文教學(xué)特色，并使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高；其次，我校經(jīng)常開展自創(chuàng)繪本、書簽制作、讀書名言書法作品展等活動，配合各年級的學(xué)科周活動展演，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；此外，我校極其重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如本學(xué)期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩敏、朱貞玲的課外閱讀指導(dǎo)課，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外結(jié)合，給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與引領(lǐng)，而“閱讀之星”的評選，也極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
五、載體創(chuàng)新——整合與建構(gòu)
例：《小學(xué)學(xué)科微課的開發(fā)與應(yīng)用研究》
六、點上發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗、面上加以推廣
例如：《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例：課題《基于整體語言理念的小學(xué)英語主體參與式教學(xué)實踐與研究》
本學(xué)期，我們邀請了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座，區(qū)教科培信息中心鐘群星主任、區(qū)美術(shù)教育研張海靜老師、街道教科研專干王會軍老師、教研員嚴(yán)世強(qiáng)老師針對各課題進(jìn)行了專題指導(dǎo)。各項課研究均按教研規(guī)劃扎實開展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學(xué)期數(shù)學(xué)、音樂、語文校本課題以課題為依托，以活動為載體，開展了形式多樣的研究活動。
小學(xué)教育科研工作總結(jié) 篇11
我校是生命教育的實驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在xx師范大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在xx師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)?；?/p>
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。
2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果
通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益匪淺。
首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實實教學(xué)，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。
小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇12
在上海近兩個月的掛職學(xué)習(xí)過程中，我切身感受了上?，F(xiàn)代教育理念和辦學(xué)思想以及高定位、高標(biāo)準(zhǔn)、開拓創(chuàng)新的工作思路。
上海主流教育觀念是：以學(xué)校發(fā)展為本，科學(xué)與人文并重，規(guī)范與個性共存，基礎(chǔ)與特色兼顧。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高上海未來市民的科學(xué)文化素質(zhì)、國際意識和全球觀念為立足點，積淀和鍛造可持續(xù)發(fā)展的后勁。下面就以上海市閔行區(qū)的教科研工作為例，談一些體會和感悟。
一、上海閔行區(qū)教科研工作的特點
十多年來，閔行區(qū)教育局堅持“科研興教、科研興校”、“普及與提高相結(jié)合”、“理論與實踐相結(jié)合”的方針，使閔行區(qū)教育科研工作迅速發(fā)展，群眾性科研蔚然成風(fēng)，教育科研工作卓有成效。他們主要抓以下幾方面工作：
1.抓觀念轉(zhuǎn)變
一是抓政策導(dǎo)向和宣傳力度。二是抓典型、樹榜樣。區(qū)教科研室選擇了一批學(xué)校作為實驗基地，投入大量人力、精力，精心培育出一批教科研典型學(xué)校后，召開現(xiàn)場研討會，以點帶面，讓大家感受科研的重要性。三是下基層、重實踐。區(qū)教科研所從領(lǐng)導(dǎo)到教研員分別深入學(xué)校，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一同探討，從課題的選題、立項、方案設(shè)計，實施研究到課題總結(jié)、成果應(yīng)用，全程指導(dǎo)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教科研的實踐中，提高了認(rèn)識，也提高了水平，消除了畏難情緒，增強(qiáng)了信心。
2.抓基地建設(shè)
（1）創(chuàng)建區(qū)級科研基地。1992年新閔行區(qū)建成后，區(qū)教科研室首先把工作重點放在抓教科研基地建設(shè)上，經(jīng)過幾年的精心培育和艱苦奮斗，形成了“南北相望、東西呼應(yīng)、中心輻射”的基地格局。
（2）創(chuàng)建市級教育科研基地。成立了上海市新基礎(chǔ)教育研究所。該研究所現(xiàn)已成為上海市教委的13個教育科研實驗基地之一。這一基地建設(shè)進(jìn)展順利，取得了一大批實質(zhì)性的成果，有力地推動了素質(zhì)教育的深入開展和教育質(zhì)量的提高。
（3）引進(jìn)聯(lián)合國教科文組織“環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展”（EPD）研究項目。目前全區(qū)已有16所學(xué)校成為這個項目的會員學(xué)校。
3.抓科研管理
（1）建立群眾性教育科研的支持系統(tǒng)。包括“四個機(jī)構(gòu)”和“兩個舞臺”。
四個機(jī)構(gòu)是：資金支持機(jī)構(gòu)——區(qū)教育科研專項資金；成果鑒定機(jī)構(gòu)——區(qū)教育學(xué)術(shù)委員會；研究與服務(wù)機(jī)構(gòu)——全市首家成立的區(qū)教育教學(xué)研究所；成果擴(kuò)大機(jī)構(gòu)——區(qū)科研成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。
兩個舞臺是：《閔行教育》、《閔行教苑》——對提高區(qū)教育科研起重要作用的學(xué)術(shù)性刊物；一年一度的科研成果評選，是對全區(qū)群眾性教育科研的檢閱。
（2）形成了全區(qū)教科研工作的兩級管理網(wǎng)絡(luò)。
所有中小學(xué)、幼兒園全部成立了科研室，加之區(qū)教科研室形成了全區(qū)的兩級科研網(wǎng)絡(luò)。
區(qū)教科研室成立后，在實踐中逐步形成了教科研管理“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”的管理模式。根據(jù)自身的職能和特點。擔(dān)負(fù)著全區(qū)教科研的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。同時，還把校一級科研室的建設(shè)、指導(dǎo)作為自己的工作重點，從而形成區(qū)校兩級管理網(wǎng)絡(luò)。
（3）架構(gòu)了市、區(qū)、校三級課題體系。
一是在課題數(shù)量上形成了“金字塔”形結(jié)構(gòu)，依次為校級課題——區(qū)級課題——市級課題。二是在課題質(zhì)量上形成了重點輻射的結(jié)構(gòu)。每抓一項市級課題，都會產(chǎn)生幾個區(qū)級課題和更多的校級課題。由于課題內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)的形成，也促進(jìn)了教科研質(zhì)量和水平的提高。
（4）建立科研專項督導(dǎo)。
督導(dǎo)內(nèi)容包括：?？蒲惺疫\(yùn)作情況；科研室建設(shè)、活動情況；課題是否符合校情；校長能否獨立指導(dǎo)科研；教師參與科研的廣度與深度等。
4.抓領(lǐng)導(dǎo)示范
“教科研搞得好不好，關(guān)鍵看校長”。區(qū)教育局在推動全區(qū)教科研的進(jìn)程中，始終把這項工作看成是學(xué)校的一把手工程，始終重視校長的示范作用。一是創(chuàng)設(shè)互相競爭的環(huán)境和氣氛。選擇一批有教科研強(qiáng)烈愿望和熱情的學(xué)校作為啟動項目，把該校校長列為課題組負(fù)責(zé)人。課題研究成功后，通過現(xiàn)場會、報告會、報刊宣傳等形式，對該校及該校校長進(jìn)行大力宣傳，使那些有事業(yè)心的校長坐不住，進(jìn)而加入教科研的行列，這就形成了互相競爭的局面。二是鼓勵校長親自做科研課題。只要有條件，都鼓勵校長親自做一個課題，這既有利于提高領(lǐng)導(dǎo)的科研能力、工作水平，更有利于為教師起示范帶頭作用，有利于教科研之風(fēng)的形成。
經(jīng)過十幾年艱辛的探索，閔行區(qū)教育局找到了成功的教科研之路，并取得了豐碩的成果。
（1）教科研活動已經(jīng)成為本區(qū)廣大教師提高教育質(zhì)量的重要途徑。
閔行區(qū)顓橋中心小學(xué)校長唐為民說：“回顧走過的路，我們感覺到，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展最強(qiáng)有力的助推器不是經(jīng)驗，是科研”。“科研是一種態(tài)度，我們親身品味了從迷茫到清醒，從浮躁到踏實，從聽和看到想和做的經(jīng)歷；科研是一種心情，我們親身體驗了從不自覺到自覺，從被動到主動，從痛苦到快樂的過程。至此，我們恍然發(fā)現(xiàn)，科研還是一種工具，是一把開啟教育工作者智慧的鑰匙，它可以由令人敬畏轉(zhuǎn)而引領(lǐng)我們走向成功和幸福之路?！?/p>
閔行區(qū)七寶中學(xué)校長仇忠海說：“教育科研是推動學(xué)校發(fā)展的重要生產(chǎn)力，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，是提升辦學(xué)品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的重要抓手”。近10年來，我校已完成1項國家級課題，4項國家重點課題一級子課型，7項市級課題，23項區(qū)級課題的研究工作。全校教師在省級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文共計1500余篇，出版專著40多部。學(xué)校正在研究的有教育部“十一五”重點課題1項，上海市級課題2項，閔行區(qū)區(qū)級課題7項”?！皩W(xué)校今后將繼續(xù)樹立科學(xué)的發(fā)展意識，讓科研成為推動學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力，讓科研統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展”。
（2）提高了教師的教科研能力和成果運(yùn)用推廣能力，建設(shè)了一支有較好素養(yǎng)的教科研隊伍。
全區(qū)各校和教師的科研能力明顯增強(qiáng)。首先是選題能力增強(qiáng)。其次是研究能力增強(qiáng)。再次是研究成果的應(yīng)用能力有所提高。
（3）教育科研有力地促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
閔行區(qū)于1999年果斷地在全區(qū)推廣“新基礎(chǔ)教育理論”。目前全區(qū)基地學(xué)校有10所。中小學(xué)普遍推開了新基礎(chǔ)教育實驗?！丁靶禄A(chǔ)教育”論——關(guān)于當(dāng)代中國學(xué)校變革的探究與認(rèn)識》一書是由華東師范大學(xué)教授葉瀾主編的，這一課題反映了當(dāng)代中國社會轉(zhuǎn)型變革和當(dāng)代人類社會發(fā)展對中國基礎(chǔ)教育學(xué)校現(xiàn)狀提出的普遍挑戰(zhàn)；探索的主題是當(dāng)代基礎(chǔ)教育及學(xué)校發(fā)展要解決的普遍性問題?！靶禄A(chǔ)教育”追求的學(xué)校效應(yīng)是：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。實踐證明，參加新基礎(chǔ)教育理論推廣性研究的廣大教師的思想觀念發(fā)生著巨大的變化，正在實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。
5.抓教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)
為了進(jìn)一步強(qiáng)化教科研工作的針對性和實效性，真正形成研訓(xùn)一體化的運(yùn)行機(jī)制，閔行區(qū)教育局對科研和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了重組。20xx年1月份將教研室從教研所分離出來，合并到教師進(jìn)修學(xué)院，稱研訓(xùn)室。這樣閔行區(qū)的教科研工作形成了兩大部分。一部分由教研所（教科所）承擔(dān)，一部分由教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)。
（1）教研所的工作職責(zé)。
教研所現(xiàn)有工作人員25人，另外向基層學(xué)校、社會聘請兼職研究員16位。下設(shè)四個研究組，即政策理論研究組、重大項目引進(jìn)研究組、群眾性科研管理組、新基礎(chǔ)教育課題研究組。每年的教科研專項經(jīng)費(fèi)100萬。
政策理論研究組：主要負(fù)責(zé)研究教育現(xiàn)代化理論和國家、上海市委、市政府有關(guān)教育的政策和法規(guī)，為區(qū)政府、區(qū)教育局決策服務(wù)。比如實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的指標(biāo)體系問題、信息技術(shù)現(xiàn)代化問題、教育現(xiàn)代化的國際化問題等。
重大項目引進(jìn)研究組：主要負(fù)責(zé)區(qū)域性的科研課題的選擇、引進(jìn)和實驗等工作。如“新基礎(chǔ)教育”和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)（教育部十一·五課題）。現(xiàn)在“新基礎(chǔ)教育”實驗已全面鋪開?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的試點區(qū)全國只有7個，閔行區(qū)是其中之一，閔行區(qū)實行的是區(qū)域性整體推進(jìn)。教育局和教研所在這方面做了深入的研究和探討，已經(jīng)取得了階段性成果，圍繞區(qū)域現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的理論與實踐編印了系列叢書，為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的實驗提供了重要的理論指導(dǎo)。
群眾性科研管理組：主要負(fù)責(zé)中小學(xué)校和幼兒園及廣大教師科研課題的申報、立項、驗收、評定等級以及評選論文等工作。
新基礎(chǔ)教育研究組：專門負(fù)責(zé)“新基礎(chǔ)教育”實驗研究、指導(dǎo)、推廣等工作。
（2）研訓(xùn)室的工作職責(zé)。
研訓(xùn)室共有研訓(xùn)員40人，主要職能是中小學(xué)、幼教教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、師資培訓(xùn)。下設(shè)中學(xué)部、小幼教部、教務(wù)處（負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的課程安排）。
6.近兩年來研訓(xùn)室較大的工作項目有：
（1）承擔(dān)培訓(xùn)教師的講課任務(wù)。
教師進(jìn)修學(xué)院對不同層次的教師開設(shè)不同的培訓(xùn)課程，實行學(xué)分制，教師只有完成了學(xué)分，才能領(lǐng)到培訓(xùn)合格證書。
（2）實施了《教研組建設(shè)伙伴合作項目》。
開展這一活動的目的。主要在于“體現(xiàn)教師培訓(xùn)的重心下移”，創(chuàng)建“校本研訓(xùn)”的新模式，更有效地推動學(xué)校的師資隊伍建設(shè)。具體做法是學(xué)校申報，研訓(xùn)室確定試點，在研訓(xùn)員牽頭組織下，幾所學(xué)校同一學(xué)科教研組定期的開展教學(xué)研究活動。教師進(jìn)修學(xué)院專門就該項活動制訂了詳細(xì)的實施方案。第一階段“伙伴合作”的內(nèi)涵是：通過研訓(xùn)員與教研組教師結(jié)成伙伴合作關(guān)系，采取平等對話、合作交流的形式，實現(xiàn)教研組活動的科學(xué)化與有效性。第二階段“伙伴合作”的內(nèi)涵拓展為：不同學(xué)校同一學(xué)科教研組之間在學(xué)科指導(dǎo)組指導(dǎo)下的多維伙伴合作，采取互動交流、資源共享的形式，實現(xiàn)合作共同體中的各個教研組共同發(fā)展、合作共贏的目標(biāo)。每雙周活動一次，單周留給各校自己組織活動。
（3）實施“希望之星”青年教師培養(yǎng)工程。
教師進(jìn)修學(xué)院根據(jù)區(qū)教育局《閔行區(qū)后三年教師培訓(xùn)實施意見》，確定了“希望之星”青年教師培養(yǎng)工程，作為閔行區(qū)骨干教師培養(yǎng)系列的重要組成部分。這一工程主要是指對教齡為3—5年這個特定年齡段的青年教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，目的是讓他們事業(yè)心定向、價值取向定位、教師人格定格，專業(yè)化水平迅速提高。
培養(yǎng)的內(nèi)容和方式是：①根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)員的基礎(chǔ)“特點”，由進(jìn)修學(xué)院聯(lián)合聘請一些領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者給他們作“聚焦課改、聚焦課堂”的專題報告或講座。②名師、研訓(xùn)員與學(xué)員結(jié)隊，圍繞課堂教學(xué)開展務(wù)實性帶教。③網(wǎng)絡(luò)論壇。④崗位自我培訓(xùn)。
閔行區(qū)的教師培訓(xùn)基本分為四個層次，一是0—3年的教師要參加新教師培訓(xùn)，要求一年入門，兩年合格，三年達(dá)標(biāo)。二是3—5年的教師可申報“希望之星”評選。三是5年以上教師可申報中青年骨干教師評選。四是具有中青年骨干教師資格的可申報名師接力棒評選。
（4）協(xié)助區(qū)教育局開展“名師工作站”工作。
“閔行區(qū)名師工作站”設(shè)在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院內(nèi)，區(qū)內(nèi)有條件的中小學(xué)、幼兒園等單位均可根據(jù)教育教學(xué)的發(fā)展需求以教育研究項目申請設(shè)立流動工作站。
在名師工作站內(nèi)工作的名師必須是區(qū)內(nèi)外的特級教師、拔尖人才、有很高知名度的校長或教學(xué)專家、特色教師。名師工作室的基本任務(wù)是依據(jù)本區(qū)教育的發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)名師自身的特色而確定研究項目、工作項目以及每年的工作目標(biāo)，其中以帶教區(qū)內(nèi)的中青年骨干教師為重點。由此讓名師在教育教學(xué)的項目研究上、骨干教師的培養(yǎng)上產(chǎn)生與發(fā)揮出更大的引領(lǐng)作用。
二、反思
在積極推進(jìn)新一輪課程改革的過程中，我們借鑒上海教科研工作的經(jīng)驗，為打造巴彥淖爾市教育品牌，應(yīng)努力做好以下幾方面的工作：
1.協(xié)助教育行政部門，加強(qiáng)三支隊伍的建設(shè)。一是師資隊伍，二是專兼職教研員隊伍，三是校長隊伍。
2.教研重心下移，深入持久地開展以“三實踐、兩反思”為行動教育模式的校本教研活動，讓廣大教師在反思中轉(zhuǎn)變、在反思中創(chuàng)新、在反思中成長，使校本教研活動真正成為教師專業(yè)化成長的搖籃。
3.教科研力量向農(nóng)牧區(qū)傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
4.要引進(jìn)一些符合新課改理念的影響面較大的科研課題或先進(jìn)的教改經(jīng)驗，如“嘗試教學(xué)法”、“誘思探究法”等，以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)教師走上專業(yè)化成長的快車道，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.健全三級教研網(wǎng)絡(luò)，積極營造“科研興校”、“科研興教”的氛圍，把群眾性的教科研工作實實在在地抓起來，向科研要質(zhì)量。加強(qiáng)對教師、教研員和校長如何開展教科研工作的培訓(xùn)。培養(yǎng)他們的科研意識，教給他們開展課題研究的方式和方法。
6.要把教科研工作看成是學(xué)校的一把手工程，鼓勵校長親自登講臺，親自搞科研課題，促進(jìn)學(xué)校教科研之風(fēng)的形成。
7.積極探討中小學(xué)教育教學(xué)評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和考試評價制度改革，逐步建立與新課改相適應(yīng)的科學(xué)的評價體系，以助推課程改革。
8.切實加強(qiáng)對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，建立健全科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。
9.進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研和指導(dǎo)，理性地審視和解決課改中存在的問題。引導(dǎo)廣大教師追求真實的課堂教學(xué)，反對形式化的、不務(wù)實的課堂教學(xué)。
小學(xué)教科研工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育科研工作情況，重點歸納為以下三個方面：
1、扎扎實實做好教育科研工作。
2、切實做好新課程實驗工作。
3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。
現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、教育科研工作
1、成立大教研組（語數(shù)學(xué)科分別成立低、中、高三個教研組，其他學(xué)科按學(xué)科分組）。教研活動以學(xué)科為主。
大教研組長負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、設(shè)計本組教研活動，并對本組教研活動的質(zhì)量負(fù)責(zé)，保證大教研有計劃、有活動記錄、有成果。同時，大教研組長每學(xué)期負(fù)責(zé)組織兩次本學(xué)科的大教研活動。這樣做的目的是為了調(diào)動教師的主觀能動性，發(fā)揮集體的力量，以便共同提高，共同發(fā)展。
教研集中活動時間定為：語文每周二上午第三四節(jié)課，數(shù)學(xué)每周一上午第三四節(jié)課，其他學(xué)科集中教研為每月一次，定在月初周二的第一二節(jié)。
2、開放青年教師示范課堂。
為盡快提高青年教師的課堂教學(xué)水平，便于家長對我校教學(xué)活動的監(jiān)督，便于與山海關(guān)同行的溝通，我們每周開放了1—2節(jié)青年教師課堂，除我們?nèi)＝處熗?，還邀請部分家長、局教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及其他學(xué)校同行參加聽課、評課，并進(jìn)行集體評議，以吸取各界意見，更快地提高我們的課堂教學(xué)水平。本學(xué)期共開放青年教師示范課堂24節(jié)。
3、教案改革——三次備課
教師首先進(jìn)行獨立備課——一次備課，然后同年級教師共同備課，并在原教案上修改——二次備課，講完課后，教師把自己課上的成功之處，失敗之處，突現(xiàn)的靈感，加以分析，進(jìn)行反思備課，寫出課后反思?！蝹湔n?，F(xiàn)在我們老師的教案，雖然沒有了干凈整齊，但那是有實效的教案，閃耀著思維火花的教案，教育理念不斷更新的教案。
4、教學(xué)隨筆
為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要，我們?nèi)w老師都記教學(xué)隨筆，校長親自批閱，教師們把教育教學(xué)中的體會、得失和靈感寫下來，作為自己今后工作必不可少的財富，同時，通過教學(xué)隨筆交流會，達(dá)到資源共享。
5、隨堂聽課
我們學(xué)校從校長到每一位教導(dǎo)主任幾乎每天都要進(jìn)行隨堂聽課，我們的青年教師幾乎每天也要互相聽課，教導(dǎo)主任還要從分析理解教材、備課、講課、評課等多個角度對新教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使他們的工作很快走上了正軌。這樣能基本實現(xiàn)讓教師的每一節(jié)課都是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的。每位教導(dǎo)主任聽課都在50節(jié)以上。并且校長、書記也經(jīng)常隨堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)。
6、做好中心教研工作
本學(xué)期圍繞中心實驗校，共組織中心教研活動7次，加強(qiáng)了校際之間的交流與溝通。
二、新課程改革實驗
1、召開實驗?zāi)昙壖议L會。校長親自主持會議，詳細(xì)地向家長說明實驗的目的、要求以及家長需要做的一些工作，求得家長的支持與配合。
2、建立家長聯(lián)系卡。每周由語文教師和數(shù)學(xué)教師把本周教學(xué)知識點打印出來，由學(xué)生帶給家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便與和學(xué)校溝通。
3、本學(xué)期初完成了對實驗班級學(xué)生的“家庭背景調(diào)查”和“學(xué)習(xí)背景調(diào)查”兩項實驗前測問卷，進(jìn)行分析，了解學(xué)生基本情況。
4、實行“三次備課”。首先由兩位教師獨立備課，形成第一稿；然后兩位教師、教導(dǎo)主任交流、修改，形成第二稿，由一位教師授課；課后，再反思、修改，形成第三稿，由另一位教師用第三稿授課；最后，再進(jìn)行調(diào)整，留存資料。
5、為了方便教師溝通以及三次備課的實施，我們將兩位實驗教師的上課時間交叉編排，以便于老師之間互相聽課、交流創(chuàng)造條件。
6、重視課后反思。將完每一節(jié)課后，實驗教師必須做好課后反思。。感受深刻的地方寫成教學(xué)隨筆，積累經(jīng)驗，用于以后的教學(xué)當(dāng)中。
7、重視教具制作。根據(jù)新教材的特點，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)實踐能力，讓學(xué)生盡可能多地動手操作，親身感知，我們制作了大量的學(xué)具、教具來輔助教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)興趣。
8、教導(dǎo)處隨堂聽課，加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)。對新教師尤其是實驗教師，教導(dǎo)主任和他們一起備課，跟蹤聽課，評課，扶他們盡快上路。
9、繼續(xù)做好其它課題研究。數(shù)學(xué)學(xué)科“問題本位研究”和“多種教學(xué)媒體的應(yīng)用與提高課堂教學(xué)效率的研究”，語文學(xué)科“自能讀寫”和“小學(xué)生作文情感的培養(yǎng)”的課題實驗繼續(xù)開展。
三、教育教學(xué)活動、教師培訓(xùn)
1、進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn)。本學(xué)期對青年教師進(jìn)行了因特網(wǎng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站及課件。評出了優(yōu)秀作品9個。
2、繼續(xù)開展教師讀書活動。通過讀書活躍教師思維，開闊教師眼界，更新教師觀念，提高文化修養(yǎng)。讀書時間規(guī)定為：每周二下午4：10—5：00（5：50）科任教師集體閱讀，每周三下午4：10—5：00（5：30）語數(shù)教師集體閱讀。
3、鼓勵教師使用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。電子備課室全天開放，網(wǎng)絡(luò)開放時間定為每天上午8：00—9：30，下午4：00—5：30，每位教師每學(xué)期至少使用多媒體教室6次。
4、除一年紀(jì)實驗班外，其他年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科也進(jìn)行“三次備課”。具體做法是：平行班兩位教師，先分單元備課，形成第一稿；然后進(jìn)行交流、修改，形成第二稿，共同使用第二稿上課；課后對課堂得失進(jìn)行反思，寫出課后反思，形成第三稿。
進(jìn)行教案展覽，展示“三次備課”成果。
5、不定期進(jìn)行教學(xué)隨筆、教案及各種教學(xué)活動交流。
6、在學(xué)生中開展數(shù)學(xué)、自然知識童話征文活動。并出版了童話集。
7、繼續(xù)開發(fā)我校校本課程——德育大餐。每周一第一節(jié)課在全校開設(shè)德育大餐課，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化、生活常識教育，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和精神內(nèi)涵。
8、開展大眾體育活動。我們舉行了跳繩、踢毽、拔河、擲紙飛機(jī)、體操比賽。鍛煉了身體，豐富了課余生活。
9、進(jìn)行了墻畫、地畫大賽。每班都在操場的水泥地上揮毫潑墨，構(gòu)思出自己最滿意的作品，學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一評比發(fā)獎。評出了最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳構(gòu)圖獎等多個獎項。
總之，我校本著求真務(wù)實的原則，圍繞著教育教學(xué)這個中心，踏踏實實做了一些工作，也取得了一些成效。
小學(xué)教師個人教育科研工作總結(jié)【合集13篇】相關(guān)文章：
★ 土建個人年度工作總結(jié)3篇 土建施工年度個人總結(jié)
★ 醫(yī)院護(hù)士長個人工作總結(jié)_護(hù)士長總結(jié)（精品6篇）
★ 裝修公司個人年終工作總結(jié)5篇(裝修公司個人年終工作總結(jié)怎么寫)
★ 公司員工個人上半年工作總結(jié)12篇(普通員工上半年工作總結(jié)簡短)
★ 新員工轉(zhuǎn)正個人工作總結(jié)12篇(新員工轉(zhuǎn)正個人工作總結(jié)簡短)
★ 小學(xué)體育教師個人工作總結(jié)12篇 小學(xué)體育教師個人工作總結(jié)范文
★ 會計月度個人工作總結(jié)5篇(會計的月度工作小結(jié))