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三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)精品11篇 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-08-08 20:11:28 工作總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇1

  一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以語(yǔ)文教研組教研課題為中心,突出三年級(jí)教材特點(diǎn),并結(jié)合本班實(shí)際情景,嚴(yán)格按照學(xué)期初工作計(jì)劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái),讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕?;找到自我的興趣;學(xué)到自我的知識(shí)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、深入鉆研教材,進(jìn)取踐行“高效課堂”

  學(xué)期初我就進(jìn)取參與教研活動(dòng)、掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清要點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)資料;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思維的教法;有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我針對(duì)對(duì)照高效課堂四個(gè)要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n,明確一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)目標(biāo),能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識(shí),獲得多少知識(shí),估計(jì)能用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,課前需不需要預(yù)習(xí),課后有沒(méi)有必要留作業(yè)去做,還要研究用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識(shí)。我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級(jí)學(xué)生,因?yàn)樗麄兒帽憩F(xiàn)自我,喜歡給別的小伙伴當(dāng)小教師,教師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自我的想法和發(fā)現(xiàn),或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢,教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),他們會(huì)更有興趣和熱情的,就算有些孩子說(shuō)得不對(duì)的話,也能鍛煉他們的膽量和口頭表達(dá)本事,如果有難度學(xué)生實(shí)在想不出的話,教師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗(yàn)一下學(xué)生掌握知識(shí)的情景,是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。

  平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè),先做完的學(xué)生就先當(dāng)面批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋,這種做法也許有些局限性,就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問(wèn)題,因?yàn)橄茸鐾甑囊话闶莾?yōu)等生,其他學(xué)生還有什么錯(cuò)誤當(dāng)堂就看不到了??墒俏視?huì)把沒(méi)來(lái)得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來(lái)再批改,集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和不足,再上課時(shí)在全班反饋糾正錯(cuò)誤。但有些學(xué)生可能速度十分慢做不完或者不會(huì)做的,我就只能采取補(bǔ)救措施找時(shí)間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做,還是離高效課堂所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠(yuǎn),就是不能繼續(xù)堅(jiān)持下去,真正落實(shí)到位落實(shí)到人,有些困惑。

  二、利用激勵(lì)教育,實(shí)驗(yàn)實(shí)施“日記課題”

  小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)生語(yǔ)言本事和思想品格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。寫日記,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級(jí)的孩子們一提寫日記,就皺起了眉頭,似乎遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對(duì)日記的畏難心理和抵觸心理,教給其方法,讓孩子們真正感覺(jué)到:日記其實(shí)并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景,教給學(xué)生寫日記的方法

  1、先說(shuō)后寫

  口頭語(yǔ)言是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我進(jìn)取地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí),從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如,有計(jì)劃地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今日在路上看到了什么,從別人那兒聽到了什么,從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā),學(xué)生基本能把話說(shuō)通順、說(shuō)完整,再加上教師的鼓勵(lì),學(xué)生說(shuō)的興趣濃。這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言,學(xué)生就能簡(jiǎn)便地理解。

  2、先看再寫

  三年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng),根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有順序的觀察。并且明白了觀察不僅僅限于用眼睛看,還能夠用耳朵聽,用鼻子聞,;用手摸,用嘴巴嘗……教師的有意指導(dǎo),學(xué)生的細(xì)心觀察給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是驚喜,更多的還是收獲。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)和練習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了寫景寫小動(dòng)物的方法,以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天,都成了孩子們?cè)敢饪丛敢鈱懙氖挛铩?/p>

  3、先做后寫

  三年級(jí)孩子活潑好動(dòng),對(duì)自我親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法,引導(dǎo)學(xué)生寫日記。如玩“擂臺(tái)賽”,讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝:唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗誦……孩子們臺(tái)上臺(tái)下十分投入,活動(dòng)結(jié)束后,大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味:活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)?有哪些同學(xué)參加了擂臺(tái)賽?表演了哪些節(jié)目?比賽結(jié)果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶元旦”等活動(dòng)中后,我采用同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫日記,使學(xué)生自然而然地掌握了日記的寫法。

  三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過(guò)程

  我主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法,即根據(jù)自我在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。二是瀏覽法,即對(duì)所讀的書報(bào),不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對(duì)于愛(ài)讀書報(bào),卻無(wú)充分時(shí)間細(xì)嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō),是十分可取的。三是精讀法,即對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,精細(xì)地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,我常常使用這種方法,讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后,去反復(fù)閱讀,并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法,即用抄文章有關(guān)資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中,人人都備有這樣的摘抄本,每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),我就要求學(xué)生翻翻自我的摘抄本,從中選用資料,以豐富自我的寫作資料。為了把班上已逐步構(gòu)成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去,發(fā)揚(yáng)下去,我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

  做為一名教育者,我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,沖出學(xué)校,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有職責(zé)感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一、組員團(tuán)結(jié)。

  本備課組6位老師一條心,只為做好教學(xué)工作,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有時(shí)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解答方法,6位老師會(huì)探討爭(zhēng)論很長(zhǎng)時(shí)間,直到得出一個(gè)較為滿意的結(jié)論??倧?fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文段時(shí),每位老師負(fù)責(zé)一冊(cè)課本的文本閱讀資料的編寫,大家都很配合,欣然接受,精選題目高質(zhì)量完成了任務(wù)。

  二、有經(jīng)驗(yàn)老師的帶頭作用。

  像我仍備課組里黃老師的課堂教學(xué)方法靈活,知識(shí)點(diǎn)講解深入透徹,教學(xué)效果非常好。劉老師自初二年級(jí)接手70、71班后,兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)都有顯著提高。為了學(xué)習(xí)兩位老師的好經(jīng)驗(yàn),在備課組活動(dòng)中專請(qǐng)兩位老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。她們不推諉、不保守,把多年教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,同時(shí)也對(duì)其他老師提出建議,讓大家受益匪淺。

  三、活動(dòng)開展落到實(shí)處。

  本學(xué)期我們組除常規(guī)的備課組活動(dòng)外,還會(huì)在教研組活動(dòng)后再小組繼續(xù)開會(huì)。在備課組活動(dòng)中,老師們結(jié)合該周的專題復(fù)習(xí)探討知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語(yǔ)多,每個(gè)詞用法也多,繁雜難懂,我們就確定講哪幾個(gè)字,確定每個(gè)字講哪些用法。因?yàn)槊看蝹湔n組活動(dòng)都內(nèi)容具體,直擊教學(xué),所以即使活動(dòng)頻繁但老師仍都認(rèn)為能極有效的指導(dǎo)教學(xué),從而準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、積極參與。這樣,我們備課組教學(xué)做到了:進(jìn)度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一。

  四、相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  要提高課堂質(zhì)量,就不能忽略授課時(shí)的細(xì)節(jié)。我們6位老師經(jīng)常相互聽課,其中程玉蘭老師聽課達(dá)20多節(jié),同時(shí)值得一提的是:在復(fù)習(xí)現(xiàn)代散文時(shí),我們就請(qǐng)資深老師精心備課后集體聽課,再針對(duì)課堂的實(shí)際情況,從學(xué)生的學(xué)情中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提高專題的復(fù)習(xí)課質(zhì)量,使課堂教學(xué)更趨優(yōu)化。

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇3

  三年級(jí)是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次,很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō):“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆,才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。本學(xué)期的習(xí)作教學(xué)我從以下三個(gè)方面入手。

第一課堂作文素描。

  觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼?,去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時(shí)才有話可寫,寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)首先應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如:第一節(jié)作文課《杯子》。上課前我對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式,以及學(xué)生情況都進(jìn)行了細(xì)致的分析。為了使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生良好的興趣,我和本年級(jí)的老師互相討論,大家各抒己見,精心地設(shè)計(jì)著每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如:大家為選什么樣的杯子,也討論了一番。既不能太簡(jiǎn)單,無(wú)話可說(shuō),也不能太復(fù)雜,增加難度。于是,幾經(jīng)衡量,終于選定一個(gè)淺藍(lán)色表面有著可愛(ài)的米老鼠卡通圖案的瓷杯作為我們的道具。接著,大家又對(duì)如何引導(dǎo)孩子們觀察,在怎樣確定觀察順序進(jìn)行了梳理,最后確定以先整體到局部,再?gòu)耐獾絻?nèi)的觀察順序作為我們第一堂作文教學(xué)重點(diǎn)。

  接著,根據(jù)學(xué)生已有的觀察方法,引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在課堂上,教師充分引導(dǎo)孩子們眼看、手摸、鼻聞、口嘗調(diào)動(dòng)了各種感官去體驗(yàn)、去探討,平日里再普通不過(guò)的香蕉在這里變成了孩子手中的寶貝,他們紛紛把最美的詞語(yǔ)和句子送給了他們的香蕉朋友。孩子們豐富的想象,帶給了我們無(wú)限的驚喜:“一根香蕉蹦蹦跳跳地走進(jìn)了我們的課堂”、“聞一聞,真香啊,怪不得它叫香蕉呢!”、“香蕉上的‘衣服’上有一道小口子,我想那一定是它太胖把衣服給撐破了?!痹跉g笑中,在鼓勵(lì)中,一篇篇優(yōu)美的作文誕生了。例如:《我喜歡的一種鳥》,這節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)就是一邊看,一邊想!

  如果說(shuō)我們的課堂素描教師的指導(dǎo)太多。那接下來(lái)的2個(gè)環(huán)節(jié)則是一個(gè)屬于孩子的完全開放空間。

第二課堂小練筆。

  閱讀與寫作結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律之一。課堂練筆就不失為一種好舉措。如果所有的講讀課僅讓學(xué)生讀讀課文,談?wù)剬?duì)課文的理解,那收獲將是片面的,局部的。相反,如果在講讀課文時(shí),能根據(jù)不同課文的特點(diǎn),找出讀寫訓(xùn)練點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象或結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填補(bǔ)課文的空白,效果就不同了。如〈愛(ài)什么顏色〉學(xué)完后,留5分鐘讓學(xué)生仿寫。又如:《你一定會(huì)聽見的》,在生活中,你能聽到哪些聲音,立刻寫下來(lái),《喜歡音樂(lè)的白鯨》“白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),寫一寫。再如:學(xué)了《七色花》,讓學(xué)生想一想,如果你有一朵七色花你會(huì)用來(lái)干什么,并寫下來(lái)等等。課堂小練筆讓孩子們有話說(shuō),并樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)了孩子們的寫作自信心。

第三循環(huán)日記,孩子的自由天地。

  1、開放思想學(xué)生根據(jù)單元主題,尋求習(xí)作的個(gè)性化,用自己的頭腦去思考世界、思考生活,并靈活多變的表現(xiàn)。習(xí)作的個(gè)性化表現(xiàn)的方式很多,講求創(chuàng)新性文章的結(jié)構(gòu)和篇章布局。

  2、開放文體展現(xiàn)習(xí)作的自然性與實(shí)用性,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的文體來(lái)表達(dá),或敘述、或議論、或用真實(shí)人物、或虛構(gòu)童話、或?qū)懗稍?shī)歌等等。

  3、開放評(píng)價(jià)體現(xiàn)習(xí)作的興趣性,同學(xué)評(píng),家長(zhǎng)評(píng),老師評(píng),既可激發(fā)起學(xué)生的習(xí)作興趣,又是對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況的反饋和了解。

  在這短短一個(gè)學(xué)期中,我們通過(guò)這樣扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,最大的收獲:很多孩子喜歡上了作文,喜歡看老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ),喜歡給同學(xué)的作文評(píng)上幾句再加上幾個(gè)笑臉,喜歡參與作文活動(dòng),喜歡自己出版的作文集有了那么多的喜歡,作文的問(wèn)題就解決了,因?yàn)榕d趣是最好的老師。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié) 篇4

  時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

  一、基本情況分析:

  經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),三年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)小老師負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

  2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對(duì)比了,開始競(jìng)爭(zhēng)了,對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

  3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說(shuō)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛(ài)美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

  4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,要使學(xué)生通過(guò)不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。

  5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

  6、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

  7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

  8、組織階段性的寫字比賽,促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,控制作業(yè)量,提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。

  9、開展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),比如我國(guó)的世界遺產(chǎn)觀察中外童話成長(zhǎng)故事等,開發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開展手抄報(bào)、班報(bào)活動(dòng),一月一個(gè)主題,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

  10、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,及時(shí)摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

  11、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。

  三、存在的問(wèn)題以及今后的措施:

  針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識(shí)的積累,還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用生活中的語(yǔ)文資源,比如電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一份耕耘,一份收獲。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇5

  不知不覺(jué)在忙碌而充實(shí)的工作中,我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的,可是也有少部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此,針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,我在開學(xué)初便有針對(duì)性地制定了我班語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,并爭(zhēng)取在日常的語(yǔ)文教育教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施落實(shí)到位。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我班在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一定的效果,現(xiàn)將培優(yōu)補(bǔ)差工作情況總結(jié)如下。

  一、基本情況:

  我所帶的三(7)班共有73名學(xué)生,根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及成績(jī)跟蹤分析,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽(yáng)昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等,但也有少部分學(xué)生,如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等,他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此,本學(xué)期我除了在教學(xué)過(guò)程中充分注重學(xué)生的個(gè)體差異外,還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展,使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步。

  二、工作目標(biāo):

  1、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

  2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  4、有針對(duì)性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。

  5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

  6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅。

  三、具體措施:

(一)培優(yōu)措施

  我認(rèn)為只有扎實(shí)做好培優(yōu)工作,才會(huì)讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會(huì)吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(二)補(bǔ)差措施

  1、幫助學(xué)困生樹立自信心。

  學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等等。所以,我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,多鼓勵(lì)少批評(píng),再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

  2、教會(huì)學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇6

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。剛開始接觸語(yǔ)文教學(xué)工作的我得到了很多的啟示,我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的內(nèi)涵?;仡櫛緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、急急忙忙的開頭

  剛開始接觸語(yǔ)文教學(xué),更多的是對(duì)自己駕馭語(yǔ)文、課堂、學(xué)生的不自信。但十分感謝班上的孩子們,他們對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)我的充分信任一直在支持著我不斷鉆研與前進(jìn)。但可惜的是由于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),一個(gè)學(xué)期中最重要的開頭卻沒(méi)能發(fā)揮作用。最前期的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行得貌似順利,不管是課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況都讓我產(chǎn)生了一種“自滿”心理。一周以后,各類問(wèn)題開始逐漸顯現(xiàn):上課時(shí)不遵守紀(jì)律情況變多(未能在第一次出現(xiàn)此情況時(shí)予以重視);作業(yè)書寫馬虎,作業(yè)本雜亂(未強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫及學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備、組長(zhǎng)工作的具體實(shí)施);差生與優(yōu)生在各方面差距開始明顯,背書、默寫任務(wù)無(wú)法及時(shí)完成(未提前了解班上同學(xué)學(xué)情并采取措施)......最大問(wèn)題是自己本身,突然由學(xué)生身份徹底轉(zhuǎn)化為人民教師,不管是工作量還是內(nèi)心都有一些適應(yīng)不了的地方。但我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,努力帶給學(xué)生們有趣且有用的課堂,每天監(jiān)督背默,希望能用付出盡力彌補(bǔ)技巧的不足。另外實(shí)行了積分獎(jiǎng)勵(lì)的制度,雖然在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些始料未及的問(wèn)題,時(shí)代陽(yáng)光石門希望小學(xué)

  但不可否認(rèn)的是它快速且有效的拉近了我與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)的距離。

  二、好與壞的對(duì)立

  前期工作雖然辛苦但總體進(jìn)行得還算順利??h里提供了一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及在學(xué)校的公開課學(xué)習(xí)都讓我慢慢見識(shí)到語(yǔ)文課堂的魅力--教師不再是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。學(xué)生的無(wú)限可能在一節(jié)短短的四十分鐘語(yǔ)文課中就能讓人受到震撼。我也在不斷的嘗試:在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、表演、講故事等;努力引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,對(duì)答得好的,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的,也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。與此同時(shí),在和其他老師的交流探討過(guò)程中我也在不斷的汲取經(jīng)驗(yàn),比如生字詞的二次默寫和抓住重點(diǎn)講課文。這是一個(gè)新鮮的嘗試階段,自己偶爾還會(huì)醺醺然沉浸其中,但同時(shí)這也是一個(gè)痛苦的后果承受階段。學(xué)生方面:課堂紀(jì)律、作業(yè)書寫與完成、課后背誦與默寫等問(wèn)題在中期工作時(shí)徹底爆發(fā),這也逼迫我必需采取有利措施,如對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的大肆表?yè)P(yáng)及對(duì)消極學(xué)生的嚴(yán)肅批評(píng)(全班批評(píng)、反思書、與家長(zhǎng)溝通合作等)和對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)多加表?yè)P(yáng)與關(guān)注......這個(gè)過(guò)程身心疲憊但也讓人收獲滿滿。自身方面:對(duì)于教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等的不了解直接導(dǎo)致了期中考試下降的成績(jī),三年紀(jì)開始正式接觸課外閱讀理解和習(xí)作,但老師的`重點(diǎn)偏移模糊了學(xué)生對(duì)每道題的重視。期中后我進(jìn)行了深刻的反省,同時(shí)也慶幸問(wèn)題發(fā)現(xiàn)得及時(shí)。從那時(shí)起我要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本日記本完成相應(yīng)任務(wù),重視每一次習(xí)作。在平時(shí)課時(shí)代陽(yáng)光石門希望小學(xué)文講解中注意培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)及其他閱讀技巧,也希望我能幫助學(xué)生們?cè)谌昙?jí)這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期有更多的收獲。

  三、語(yǔ)文助我們一起成長(zhǎng)

  前期工作的緩慢進(jìn)度讓我開始著急趕課了。精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的擴(kuò)充,沒(méi)想到這樣的選擇卻帶給了我和學(xué)生更多的驚喜。知識(shí)點(diǎn)變少意味著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)更詳細(xì),給予了更多時(shí)間與空間給學(xué)生體會(huì)與思考,之前總是害怕講不完,更害怕放手,而真正讓學(xué)生成為課堂的主人時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)與想法是多么的狹隘,與其說(shuō)這是學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)不如說(shuō)這是老師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)然,并不是每一次都會(huì)有很好的效果,這就取決于教師布置的課前準(zhǔn)備與課中的有心引導(dǎo)。我享受這樣的成長(zhǎng),渴望這樣的成長(zhǎng),也深刻的明白教師的自身成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生而言是多么大的一筆財(cái)富。而這筆財(cái)富最大的受益者還是我們本身。本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作即將結(jié)束,在語(yǔ)文教學(xué)中,我不敢說(shuō)自己掌握了多少經(jīng)驗(yàn),又或是擄獲了多少學(xué)生的喜愛(ài)、留給了學(xué)生們多少真正有價(jià)值的東西......在這個(gè)過(guò)程中我更多的體會(huì)到了作為一名教師的幸福感,不足的地方太多,在今后學(xué)習(xí)與磨練的過(guò)程中遇到的問(wèn)題也會(huì)更多。但我堅(jiān)信對(duì)學(xué)生的愛(ài)與熱情將成為我永遠(yuǎn)走在路上的不滅明燈。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇7

  一、基本情況概述.

  集體備課是為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量,更好發(fā)揮集體的精神,集思廣益,揚(yáng)長(zhǎng)避短的集體備課形式。本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在抗擊疫情的背景下,開展了集體備課活動(dòng)。三年級(jí)共有6名教師,其中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還有干勁十足的青年教師,我們互幫互助,團(tuán)結(jié)一致。

  二、本學(xué)期本備課組做了哪些工作.

  1、成立了集體備課小組

  4月份開學(xué)初期,為了讓集體備課真正落實(shí),我們成立了備課小組,大家集思廣益,積極參與其中,提出自己獨(dú)到的見解。在零起點(diǎn)的要求下,結(jié)合教材課后習(xí)題,明晰每課的語(yǔ)文要素,精講精練。

  2、制定每周的備課計(jì)劃,提前安排好

  在開學(xué)之初,我們就制定了詳細(xì)的備課計(jì)劃,分配好任務(wù)給每一位老師,大家提前認(rèn)真的去準(zhǔn)備,在集體備課時(shí),我們積極的參與其中,認(rèn)真進(jìn)行備課。

  3、把任務(wù)落實(shí)

  在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

  三、采用那些措施和方法。

  1、加強(qiáng)參與度

  我們集體備課的模式是,每周一位教師作為主講人,一位教師作為記錄人。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。

  2、積極發(fā)言,共同探討

  每周活動(dòng)時(shí),先有本周的主講人說(shuō)明本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言,說(shuō)出自己的看法以及一些修改的意見。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由本周主講人說(shuō)出自己的見解,再由其他人發(fā)言,發(fā)言要求結(jié)合本課實(shí)際,也要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)部分,要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去制定,去設(shè)計(jì),不能脫離課本。

  本學(xué)期集體備課工作中有哪些亮點(diǎn)。

  1、集體備課參與度較高

  2、能夠按照任務(wù)進(jìn)行

  3、及時(shí)修改教案

  4、備課后能夠及時(shí)反思

  五、集體備課工作中存在的問(wèn)題和主要的原因。

  1、由于疫情原因,課時(shí)嚴(yán)重壓縮,教學(xué)時(shí)間不夠用,研討的時(shí)間也受限,部分非常好的話題沒(méi)有辦法充分開展;

  2、聽課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。

  六、改進(jìn)的措施和方法。

  1.完善評(píng)價(jià)制度,促使集體備課有效開展。

  2.提高教師參與積極性。

  七、今后努力的方向。

  我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了以下方面將就是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探索的方向:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對(duì)性與實(shí)效性。

  2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法與學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入。

  3、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。

  總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交流與合作,還使教師個(gè)體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展!在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續(xù)努力,不斷進(jìn)步!

三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三年級(jí)70班、71班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期的工作中,我恪盡職守,有不少收獲和體會(huì)。

  在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面,應(yīng)力求提高課堂效率。在每節(jié)新課前,我都要認(rèn)真?zhèn)湔n,細(xì)致思考,尋求最佳的教學(xué)方式,準(zhǔn)備好精致的課件。課堂上一師生交流互動(dòng)為主,教師點(diǎn)撥歸納為輔,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中增添知識(shí),提升能力。我重視加強(qiáng)訓(xùn)練,分層設(shè)計(jì)課題提問(wèn)和習(xí)題,讓不同層次學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對(duì)文章的整體把握能力,掌握答題的思考分析方法。

  語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙、語(yǔ)言運(yùn)用的精妙、意境表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),為了讓學(xué)生感悟到其精彩,我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文仔細(xì)誦讀,悟出課文豐富的形象內(nèi)涵,再現(xiàn)課文優(yōu)美的形象意境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)析,受到好的效果。

  學(xué)習(xí)需要不斷強(qiáng)化與訓(xùn)練,特別是要學(xué)好作為基礎(chǔ)學(xué)科的`語(yǔ)文,需要有一定的詞語(yǔ)儲(chǔ)備、語(yǔ)感積累和表達(dá)能力提升,這都需要老師不間斷地進(jìn)行督促與強(qiáng)化。在本學(xué)期,我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生背、默生字詞,背誦文章經(jīng)典段落訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)對(duì)練習(xí)中疑難問(wèn)題的講解,使學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到不斷鞏固,寫作能力也有比較明顯的提高。

  在教學(xué)之余,我還不斷督促自己及時(shí)補(bǔ)充知識(shí),廣泛涉獵,緊跟時(shí)代的步伐。除經(jīng)常閱讀文章,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)外,我經(jīng)常向身邊資深教師請(qǐng)假學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

  本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和能力完成教學(xué)任務(wù),取得了一定的成績(jī)。但學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境。我將繼續(xù)加倍努力工作,為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié) 篇9

  時(shí)間荏苒,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年就結(jié)束了,本學(xué)年我擔(dān)任了三年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,通過(guò)一學(xué)期的努力,三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)圓滿完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一.語(yǔ)文教學(xué)方面

  1.識(shí)字寫字方面

  識(shí)字和寫字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),在識(shí)字和寫字方面,本學(xué)年我主要把精力放在了預(yù)習(xí)的效率上,通過(guò)學(xué)生自己預(yù)習(xí)解決最基礎(chǔ)的識(shí)字問(wèn)題,只有學(xué)生自己參與他才會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容掌握更加扎實(shí),這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。

  在寫字方面,除個(gè)別難寫的生字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)我依舊帶著學(xué)生書寫之外,大部分生字和詞語(yǔ)都是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察然后自己書寫進(jìn)行必要的掌握,通過(guò)練習(xí)加深和鞏固記憶。力爭(zhēng)用有效的時(shí)間學(xué)到更多的和語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)。

  2.閱讀教學(xué)

  閱讀教學(xué)是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)生閱讀能力的提高有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,本學(xué)期我借助晨誦的好時(shí)機(jī),帶領(lǐng)學(xué)生“用讀書喚醒大腦,用讀書開啟一天。”讓每位同學(xué)早晨到校以后都能拿出書來(lái),大聲的朗讀。

  在朗讀課堂上,我通過(guò)閱讀導(dǎo)入課吸引學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,讓他們對(duì)閱讀充滿期待,通過(guò)一學(xué)年的努力,班級(jí)內(nèi)形成了比較好的讀書氛圍,學(xué)生有多讀書,讀好書的欲望。

  3.口語(yǔ)交際教學(xué)

  語(yǔ)文的工具性主要就體現(xiàn)在交際上,如何和別人交流,如何把自己的語(yǔ)言組織好并且說(shuō)出來(lái),而且還要讓別人明白這就需要平時(shí)的訓(xùn)練,而口語(yǔ)交際課就是這樣一個(gè)平臺(tái)。

  語(yǔ)文每個(gè)單元的語(yǔ)文園地都有一個(gè)口語(yǔ)交際的園地,建議學(xué)生依據(jù)本單元的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,一般情況下我都要求學(xué)生可以搜集資料并且最好制作成幻燈片的形式,然后讓學(xué)生自己住在課堂進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)。尤其是在學(xué)習(xí)“科技改變生活”單元的時(shí)候,學(xué)生對(duì)恐龍就十分感興趣,于是我吸納大家的意見,建議耿瑞晨同學(xué)給大家專門開創(chuàng)了一堂《恐龍百科》的百家講壇,收到了很好的教學(xué)效果。

  4.作文教學(xué)

  三年級(jí)是作文的起步階段,通過(guò)上學(xué)期的努力,班級(jí)中的學(xué)生已經(jīng)了解到作文應(yīng)該怎么寫,寫什么,如何寫精彩的方法。教有法,寫無(wú)法,因此,導(dǎo)致了班中有部分學(xué)生的作文提高不大,但是我仍舊很欣喜的看到,沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文頭疼,提筆會(huì)說(shuō)自己無(wú)話可說(shuō),我知道這就是口語(yǔ)交際開展的效果,在同學(xué)之間的相互交流中,實(shí)現(xiàn)了作文教學(xué)的進(jìn)步。

  二.做的比較好的方面

  1.精心設(shè)計(jì)每堂課

  好的導(dǎo)入是一節(jié)成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在學(xué)生的心坎上,這樣這節(jié)課才會(huì)有好的教學(xué)效果。因此,在每節(jié)課的教學(xué)中,我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的導(dǎo)入,緊緊讓學(xué)生跟著我的思路走,這樣有效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  2.課內(nèi)外結(jié)合

  語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只局限在語(yǔ)文課本中語(yǔ)文知識(shí)就會(huì)弱化,學(xué)生的知識(shí)面就會(huì)狹窄,這樣的學(xué)生再買你對(duì)未來(lái)發(fā)展的時(shí)候就只是一只籠子里的小鳥,因此學(xué)進(jìn)去之后要走出來(lái),走出來(lái)還要走出樣子來(lái),所以,我把語(yǔ)文課延伸到課外,延伸到生活中,從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這就是“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章?!?/p>

  3.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  走出了語(yǔ)文課堂,我們就是是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)抓住每個(gè)月不同的單元主題進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。在母親節(jié)的時(shí)候,鼓勵(lì)學(xué)生給媽媽寫一封信;在父親接的時(shí)候,為爸爸制作專屬賀卡;在兒童節(jié)的時(shí)候,尋找童年的記憶,做成手抄報(bào)……通過(guò)一系列活動(dòng)的開展,學(xué)生的語(yǔ)文能力大有提高,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性也增強(qiáng)了。

  三.亟待改進(jìn)方面

  1.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

  我認(rèn)為自己還要從發(fā)展的角度看待這個(gè)問(wèn)題,不要總是橫向比較,應(yīng)該多讓后進(jìn)生從自己身上發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的影子,這樣首先對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),其次對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也能感受到幫助同學(xué)進(jìn)步帶來(lái)的`快樂(lè)。曉之以理,動(dòng)之以情。用真情的語(yǔ)言去呵護(hù)他們,讓他們感受到老師是愛(ài)他們的,因此,讓他們?cè)诶蠋煹目隙ㄖ性鷮?shí)的前進(jìn)。

  2.班級(jí)兩極分化嚴(yán)重

  如何有效的縮小這個(gè)差距,我覺(jué)得還是很有困難的。部分學(xué)生處于只是飽和狀態(tài),而有的學(xué)生還處于半饑不飽的狀態(tài),所以,讓學(xué)生起步走是不科學(xué)的,如何更加有效地提高優(yōu)等生,滿足后進(jìn)生這是我要尋找的方向。

  總之,我盡心盡力做好自己的本職工作,努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師期末工作總結(jié) 篇10

  不知不覺(jué)的,一學(xué)期又即將結(jié)束了。這一學(xué)期,我成長(zhǎng)了很多,我的成長(zhǎng)也讓我的同學(xué)們能夠?qū)W的更多。回首這一學(xué)期,我對(duì)我的做出來(lái)總結(jié),下面是我的2017年三年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)。

  首先,按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過(guò)程中,感受祖國(guó)文字特色的魅力,感受中國(guó)書法的無(wú)窮奧妙。在寫字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。

  第二,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

  第三,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。 第四,繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

  第五,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

  當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

  總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié) 篇11

  光陰流逝,轉(zhuǎn)眼間學(xué)期結(jié)束將至?;仡櫛緦W(xué)期,在3月份減負(fù)以后,我校成立了備課組,我們五年級(jí)的成員有我和康老師。人數(shù)雖然不多但是為了做好學(xué)校工作,為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施,改進(jìn)教育教學(xué)方法,主要工作總結(jié)如下:

  一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

  在隔周二的教研時(shí)間與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑,了解了本冊(cè)教材與其他幾冊(cè)教材的聯(lián)系,做到從整體上把握好教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

  二、課堂教學(xué)重在落實(shí)

  1在教學(xué)中,我們備課組發(fā)揮集體的智慧。群策群力,互通有無(wú)是我們工作的信條。每次集體備課,我們確定好中心發(fā)言人,對(duì)每篇課文組織逐課討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn),及采取的教學(xué)方法等,使老師們對(duì)教材的理解達(dá)到共識(shí),為上好課打下基礎(chǔ)。對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文,我們?cè)谵k公室里進(jìn)行了多次討論,力求提高教學(xué)效率。我和康老師在備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

  2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

 ?。?)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想,采用多媒體教學(xué)手段,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

 ?。?)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望

  語(yǔ)文教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

  三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)是我們每次集體備課的主題

  由于未知的原因,班中貧困生和外籍學(xué)生較多,本地生只有5人,這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的`差距。正是由于這些學(xué)生,使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力,整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成績(jī)不高。針對(duì)這些情況,我利用下午放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。

  四、存在問(wèn)題以及方向:

  從市區(qū)抽測(cè)的成績(jī)和排名來(lái)看,目前我們學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,閱讀能力不強(qiáng),差生較多。部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng),改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。這些都是我們?cè)诮窈蠹w備課中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。在以后的教育教學(xué)工作中,我們要更加配合,積極探索新的教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取不斷地超越自己,再接再厲,再上新臺(tái)階。

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