總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的cad課程教學(xué)工作總結(jié)共6篇(學(xué)生cad課程總結(jié))，歡迎參閱。

cad課程教學(xué)工作總結(jié)共1

《建筑ＣＡＤ》課程項(xiàng)目化教學(xué)總結(jié)

　　摘要：在《建筑CAD》教學(xué)中,找到一種既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的教學(xué)方式,是每個(gè)CAD教師所面臨的重要課題。筆者在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)《建筑CAD》項(xiàng)目化教學(xué)法進(jìn)行探討與實(shí)踐，取得了滿意的效果。

　　關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué) 建筑CAD 教學(xué)實(shí)踐

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，建筑行業(yè)包括設(shè)計(jì)、施工、工程管理、等各方面均開始走信息化、規(guī)范化的道路，以期提高生產(chǎn)率和提高管理水平，其標(biāo)志就是CAD（Computer Aided Drawing）技術(shù)的廣泛使用。目前，CAD技術(shù)已廣泛應(yīng)用于土木工程的規(guī)劃，設(shè)計(jì)，施工，維護(hù)管理等各階段，因此，作為建工專業(yè)學(xué)生，《建筑CAD》是一門重要的必修課。筆者在建筑CAD的教學(xué)和研究過(guò)程中，積極采用項(xiàng)目化教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)出來(lái)供大家參考、交流。

1、項(xiàng)目化教學(xué)法及其特點(diǎn)

　　項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。一個(gè)項(xiàng)目是一次計(jì)劃好的有固定開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間的工作，原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

　　一般來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目的實(shí)施應(yīng)經(jīng)過(guò)：回顧，引入，合作實(shí)施，總結(jié)、展示，檢查評(píng)估，下次任務(wù)布置等環(huán)節(jié)。

　　項(xiàng)目化教學(xué)具有以下特點(diǎn)：

（1）實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。（2）自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。（3）發(fā)展性：長(zhǎng)期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過(guò)程。（4）綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。（5）開放性：學(xué)生圍繞主題進(jìn)行探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。（6）評(píng)價(jià)特點(diǎn)：注重評(píng)價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中能力發(fā)展的過(guò)程，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量 。

　　因此，采用項(xiàng)目化教學(xué)法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)思想，有利于素質(zhì)教育的開展。

2、項(xiàng)目化教學(xué)法在《建筑CAD》教學(xué)中的實(shí)踐

確定課程總體培養(yǎng)目標(biāo)

（1）能力目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠使用CAD繪制符合制圖規(guī)范的建筑和結(jié)構(gòu)施工圖，能夠靈活使用用戶坐標(biāo)系統(tǒng)，繪制建筑三維圖形。（2）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)家制圖規(guī)范，理解有關(guān)概念，掌握AutoCAD軟件常用的二維和三維繪圖工具和編輯工具，掌握尺寸標(biāo)注及文字功能。（3）素質(zhì)拓展目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

確定訓(xùn)練項(xiàng)目

　　在教學(xué)過(guò)程中,教師要在學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的框架下,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,把總?cè)蝿?wù)分解成一個(gè)個(gè)相對(duì)容易完成的小任務(wù)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，以能力訓(xùn)練為線索，將知識(shí)目標(biāo)與素質(zhì)拓展目標(biāo)融匯其中。筆者在教學(xué)中安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：

　　項(xiàng)目1 繪制建筑平面圖

　　圖形的選擇要具有代表性，盡量減少重復(fù)使用同一命令的情況。本項(xiàng)目涵蓋了較多的知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生自學(xué)為主，具體操作時(shí)，學(xué)生之間可以討論。教師負(fù)責(zé)指點(diǎn)操作中各種命令的靈活使用，回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　為了使學(xué)生富有成就感，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，又將項(xiàng)目1劃分為以下幾個(gè)任務(wù)：

(1)繪制定位軸線；(2)繪制墻線與門窗；(3)標(biāo)注尺寸；(4)標(biāo)注文字、表格。

　　項(xiàng)目2 繪制建筑立面圖

　　立面圖在前面平面圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪制，要求學(xué)生使用前面沒(méi)有學(xué)過(guò)的新命令繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　項(xiàng)目3 繪制建筑剖面圖和詳圖

　　本項(xiàng)目使學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)范使用圖例并能調(diào)整填充命令的各項(xiàng)參數(shù)，對(duì)AutoCAD中沒(méi)有自帶的圖例，能夠采用第三方文件嵌入。

　　項(xiàng)目4 繪制三維建筑圖形

　　本項(xiàng)目使學(xué)生能利用前面繪制的平面圖形，使用三維命令轉(zhuǎn)化為三維建筑模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)一步生成平面圖形，使學(xué)生了解平面圖形的另一種繪制方法。

合理地組織、執(zhí)行任務(wù)

　　這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能的階段，也是學(xué)生自主探索的階段。在這一過(guò)程中,教師盡量不要直接告訴學(xué)生如何去解決面臨的問(wèn)題,但可而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā),給出合理建議,提供學(xué)生所需的資料。所以教師是一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者。

總結(jié)、評(píng)價(jià)

　　組織全班交流繪圖思路,著重探討各自的繪圖方法、過(guò)程和對(duì)相關(guān)命令的理解。教師對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生成果的靜態(tài)評(píng)價(jià),還包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生總結(jié)完成任務(wù)的過(guò)程和方法,促使學(xué)生反思自己的思路和行為,把所學(xué)的知識(shí)與技能內(nèi)化。

3、結(jié)語(yǔ)

　　在《建筑CAD》課程的教學(xué)過(guò)程中,筆者積極采用項(xiàng)目化教學(xué)，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為目標(biāo),注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)四個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施,使學(xué)生對(duì)AutoCAD軟件的命令體系有了較深刻的認(rèn)識(shí),熟悉了使用AutoCAD軟件繪圖的工作流程,熟練掌握了建筑施工圖的繪制及其相關(guān)參數(shù)設(shè)置等實(shí)踐操作技能,在很大程度上提高了學(xué)生的實(shí)際工作能力、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，取得了比較好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

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cad課程教學(xué)工作總結(jié)共2

　　CAD教學(xué)總結(jié)

　　時(shí)代在進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，帶來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)也日新月異，絢麗多彩，給計(jì)算機(jī)一線教學(xué)的老師帶來(lái)無(wú)限的壓力。在工作期間，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，虛心向前輩學(xué)習(xí)，深入研究教法和調(diào)查學(xué)生狀況，不斷提高教學(xué)水平。

　　這學(xué)期我主要是從以下幾個(gè)方面去落實(shí)教學(xué)工作的：

　　在教法上，采用學(xué)生比較感興趣的分組問(wèn)答法和引導(dǎo)法教學(xué)。讓學(xué)生很快的接受我，并且感覺(jué)學(xué)習(xí)很輕松，課堂隨時(shí)提出問(wèn)題，活越課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在日常的教學(xué)輔導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生還是比較好學(xué)的，有較高的求知欲和對(duì)計(jì)算機(jī)方面知識(shí)的探索和研究，如：在做面域的時(shí)候，先拋出問(wèn)題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，再講解方法和操作要領(lǐng)，最后通過(guò)老師的教授和自己的思考分析將這個(gè)難點(diǎn)攻克，達(dá)到了“活學(xué)活用”的教育目標(biāo)。還有的學(xué)生通過(guò)和同學(xué)一起研究，總之，學(xué)習(xí)激情“蔓延的速度”較快，學(xué)生的“接收效果”相當(dāng)?shù)暮谩Ｍ高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們的學(xué)生對(duì)有興趣的知識(shí)還是比較愿意學(xué)的。多用學(xué)生身邊的事物去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的教學(xué)目的。實(shí)習(xí)課用做好的作品引導(dǎo)，實(shí)例引導(dǎo)，先做好作品，廣播下去，先看、再思考、最后把知識(shí)點(diǎn)講解給學(xué)生聽。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)，或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來(lái)描述，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問(wèn)題的方法。這樣不但可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考，還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，近而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　組織教學(xué)方面：有的學(xué)生思想態(tài)度不端正，上課通過(guò)電腦閱讀電子書，通過(guò)局域網(wǎng)拷游戲等等，這樣不但對(duì)同學(xué)有影響，也對(duì)教師機(jī)中的軟件正常使用制成阻礙，這個(gè)時(shí)候須要老師的及時(shí)教育和引導(dǎo)。還有的學(xué)生愛(ài)講話、玩手機(jī)、偷懶、改文件名上傳……。這給老師帶來(lái)了不少麻煩，通過(guò)對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，和學(xué)生的自我反醒，基本上此類問(wèn)題已經(jīng)平息。

　　工作總結(jié)：每一堂課下來(lái)，認(rèn)真做好筆錄，把本課需要改正的地方記錄下來(lái)，避免重犯，也更好的做到從實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于以后的教學(xué)是很有幫助的。

　　從本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)上看，新課主講、又面臨學(xué)生就業(yè)、工作量比較大，擔(dān)子比較重，但是每一次解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又看到了自己的進(jìn)步和成熟。

　　以上是本人在本學(xué)期CAD教學(xué)工作中的總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。希望前輩多多批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。

cad課程教學(xué)工作總結(jié)共3

服裝cad課程總結(jié)

通過(guò)四周的學(xué)習(xí)，我們已基本掌握了服裝cad軟件。循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我們?cè)谡莆栈A(chǔ)同時(shí)，由簡(jiǎn)到繁地對(duì)這個(gè)軟件有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　一， 過(guò)程

　　首先我們學(xué)習(xí)了cad工藝設(shè)計(jì)，這是第一次接觸cad軟件，操作不是很復(fù)雜，主要是對(duì)線條的練習(xí)。之前有過(guò)PS繪圖課程，相比較而言，cad在繪制幾何或者線形圖上要比PS更方便。以及學(xué)習(xí)了cad原型打版設(shè)計(jì)，原型打板相對(duì)簡(jiǎn)單，這是對(duì)計(jì)算機(jī)幾何繪圖基礎(chǔ)能力的一次學(xué)習(xí)。然后我們學(xué)習(xí)了服裝cad結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和排料。這個(gè)本身操作不復(fù)雜，但是因?yàn)橐玫胶芏鄶?shù)據(jù)，系統(tǒng)識(shí)別不了的就會(huì)頻頻崩潰或者提示出錯(cuò)，這也應(yīng)該是初學(xué)者經(jīng)常遇到的問(wèn)題。但是操作多了就會(huì)有經(jīng)驗(yàn)去解決這些問(wèn)題了。最后我們學(xué)習(xí)了服裝cad款式設(shè)計(jì)，這個(gè)軟件設(shè)計(jì)出來(lái)的作品就是很直觀的可以看到服裝效果。如果熟練操作會(huì)有很大的作用。

　　第三周我們學(xué)習(xí)了

　　二， 心得

1、計(jì)算機(jī)的繪圖優(yōu)勢(shì)是規(guī)則，易上色，數(shù)據(jù)精確等，正因如此我們應(yīng)注意計(jì)算機(jī)智能識(shí)別給我們帶來(lái)的影響。盡量避免由于錯(cuò)誤操作引起的系統(tǒng)紊亂。

2、服裝cad繪圖的基礎(chǔ)是有良好的制圖能力，有好的制版能力能加速我們使用電腦繪圖。

3、細(xì)心永遠(yuǎn)是最重要的，細(xì)節(jié)決定結(jié)果。比如裁片上打刀口，紗向問(wèn)題等。

4、面對(duì)問(wèn)題和困難的時(shí)候要沉著冷靜，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。不能解決的就要防止它發(fā)生。

5、熟能生巧，相信通過(guò)不斷的練習(xí)，我們會(huì)完全掌握這門技術(shù)。

6、不依規(guī)矩，不成方圓。

7、檢查作為最后一步很關(guān)鍵，決定作業(yè)質(zhì)量

三．

總結(jié)

　　服裝cad課程完結(jié)了，但是我們實(shí)際掌握的應(yīng)用軟件知識(shí)還只是皮毛。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我們已大致了解了服裝cad繪圖軟件的基本操作方法，并且對(duì)于一些軟件系統(tǒng)出錯(cuò)上的問(wèn)題我們也能解決，這個(gè)我認(rèn)為是整個(gè)作業(yè)里最花時(shí)間的事情！比如說(shuō)我們無(wú)法阻止系統(tǒng)崩潰這一事實(shí)，但是我們可以通過(guò)另存為或不斷保存的方式防止文件丟失，一般做完一個(gè)步驟就應(yīng)該保存。再者如果操作中出現(xiàn)步驟出錯(cuò)的提示，可以將作業(yè)復(fù)制到新建的界面里繼續(xù)操作，百試不爽。

cad課程教學(xué)工作總結(jié)共4

　　2013年上學(xué)期CAD教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期，本人擔(dān)任11工民建1班和2班CAD課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會(huì)多多向其他老師探討學(xué)習(xí)。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

一、提高教學(xué)質(zhì)量

　　關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。

1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.

3、疏理課：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、提高（師生）自身素質(zhì)

1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。

2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課。 虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。

　　社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌 。

cad課程教學(xué)工作總結(jié)共5

　　CAD教學(xué)小結(jié)

　　本學(xué)期，我擔(dān)任12數(shù)控專業(yè)的Autocad課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。

　　根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了各題的做題錄像，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)每一道題先由教師講解，然后再由學(xué)生練習(xí)，同時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

　　有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，

　　對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

　　總之，在今后的教學(xué)中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值問(wèn)題的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更深刻、甚至更多的問(wèn)題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。

機(jī)電組：鄭麗華 2014-1-7

cad課程教學(xué)工作總結(jié)共6

　　208年上學(xué)期CAD教學(xué)工作總結(jié)

　　王其

這一學(xué)期，本人擔(dān)任計(jì)算機(jī)16

39、1640班CAD課程。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

　　下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

一、提高教學(xué)質(zhì)量

　　關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。

1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。

2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.

3、疏理課：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、提高（師生）自身素質(zhì)

1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。

2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上玩手機(jī)，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課。 虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。

　　社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌 。

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