大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12篇(小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié))，以供借鑒。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。本學(xué)期我擔(dān)任四（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作。
一、基本情況分析：
本學(xué)期在師生的共同努力下，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。在期末測(cè)評(píng)中，我班人均87.2分，及格率96.5﹪，優(yōu)秀率90.6﹪。說(shuō)心里話，我對(duì)本次的考試成績(jī)還是比較滿意的。除此之外，通過(guò)我們的持續(xù)努力，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，閱讀興趣也有了較大的提高，同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言積累也有所增加。形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：
?。ㄒ唬┱J(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n了，上課時(shí)才能得心應(yīng)手，考慮到這學(xué)期會(huì)比較忙，雖然寒假期間沒(méi)有教材，沒(méi)有參考書，但我從網(wǎng)上利用電子教材、電子教學(xué)參考書，并借鑒網(wǎng)上教案認(rèn)真?zhèn)湔n，備出適合自己班學(xué)情的教案。開學(xué)授課前，我總是把教材，教學(xué)參考書反復(fù)研讀，并隨機(jī)調(diào)整教案，努力使自己的課堂教學(xué)達(dá)到高效。
（二）努力營(yíng)造讀書氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，“愛(ài)讀書，會(huì)讀書，讀好書”，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
從深圳學(xué)習(xí)歸來(lái)之后，我積極借鑒南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)“校外閱讀課內(nèi)化”的閱讀教學(xué)模式，把一些好的、適合四年級(jí)段學(xué)生閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引進(jìn)課內(nèi)，全班共讀一本書，再擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀交流或精彩片段共賞析，同時(shí)交給孩子閱讀方法，這樣逐步引導(dǎo)孩子親近文學(xué)，走進(jìn)優(yōu)秀。一學(xué)期的嘗試實(shí)踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭，讓我看到了閱讀教學(xué)的希望。尤其是在全班共讀《愛(ài)德華的奇妙之旅》這本書時(shí)，那種鮮活的、獨(dú)特的、豐富的思想撞擊常常讓我感到意外和欣喜，每次交流我們都會(huì)有新的收獲，新的感悟，就像我們常說(shuō)的：交換蘋果，手里還是只有一個(gè)蘋果；交換思想，腦里會(huì)有更多的思想。在閱讀過(guò)程中，我們嘗試進(jìn)行了想象續(xù)寫。在整本書讀完后，我們開展了班級(jí)讀書會(huì)，寫了讀后感，小組合作創(chuàng)辦了讀書小報(bào)。這一系列的活動(dòng)，使孩子們慢慢愛(ài)上了書，現(xiàn)在，班里樂(lè)意讀書、樂(lè)于表現(xiàn)自己的同學(xué)與日俱增，教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
?。ㄈ├^續(xù)探究高效的語(yǔ)文課堂，并努力做到高效又充滿語(yǔ)文味。
打造高效又充滿語(yǔ)文味的課堂是近幾年來(lái)我們語(yǔ)文組探究的課題，也是我們所追求的完美語(yǔ)文課堂。當(dāng)然要做到高效又充滿語(yǔ)文味并不是一件容易的事情。本學(xué)期我做了如下嘗試：
1.學(xué)生能夠自學(xué)會(huì)的，教師就堅(jiān)決不講，只要驗(yàn)收、測(cè)試就可以了。學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，就已經(jīng)是小學(xué)高年級(jí)了，已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，對(duì)于課文中涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)完全能夠通過(guò)自學(xué)掌握，因此，在課堂上我從不花費(fèi)時(shí)間講解這些基礎(chǔ)知識(shí)，只是花費(fèi)五、六分鐘的時(shí)間驗(yàn)收，這樣就可以節(jié)省出更多的時(shí)間進(jìn)行其它訓(xùn)練了。
2.課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力，訓(xùn)練學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。本學(xué)期所選編的課文內(nèi)容都非常好，有很多課文我也是第一次教，從我自身來(lái)講，就很喜歡這些課文，因此在授課當(dāng)中，我和學(xué)生共同讀書，共同探究，共同感悟。本學(xué)期我一般采用讓學(xué)生通過(guò)自主讀書，自主感悟的方式突破課文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生把自己讀書的感受批注在課文旁邊。課堂上學(xué)生能夠感悟到的，我就盡量不再去重復(fù)講，但要注意訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生不要人云亦云，對(duì)事物應(yīng)該有自己的看法。
3.課堂上注重挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，注重讓學(xué)生讀中學(xué)寫。每篇課文都有一些可以挖掘的訓(xùn)練點(diǎn)，因此在備課時(shí)，我反復(fù)研讀教材，找出訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練。有些課文就是很好的寫作范文，如《記金華的雙龍洞》一課就是一篇按照游覽順序所寫的游記，學(xué)完這篇課文后，我指導(dǎo)學(xué)生觀察了新校園，模仿《記金華的雙龍洞》一課的寫法寫了《美麗的校園》一文。由于學(xué)生有物可寫，有法可仿，因此寫得都比較好。
?。ㄋ模┳⒅刈寣W(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我在黑板上設(shè)立了“積累角”。每天在黑板左上角抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生抄在積累本上，利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，并在寫作時(shí)嘗試運(yùn)用，這樣才可達(dá)到積累的效果。
?。ㄎ澹┳魑慕虒W(xué)中逐步放手，并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開始逐步放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性化的作文。上學(xué)期時(shí)我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個(gè)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫得千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采取放的方法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)其寫作，幫助他們樹立寫作信心。
三、存在問(wèn)題和努力方向
I．由于本學(xué)期事務(wù)繁忙，培優(yōu)補(bǔ)差工作沒(méi)有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)提高幅度不大。
2．對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了，但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。
3．課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到顯著提高。
4．平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言底蘊(yùn)還很欠缺。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。今后，我將繼續(xù)樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強(qiáng)的原則。
一、抓住雙基，因材施教。
由于年級(jí)的升高，教材程度的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心，因此沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于白殿明來(lái)說(shuō)由于沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須的認(rèn)讀能力，所以無(wú)法參與正常學(xué)習(xí)，當(dāng)然，他也沒(méi)有計(jì)算能力，沒(méi)有理解能力，沒(méi)有抽象能力和概括分析能力，沒(méi)有表達(dá)能力。魏成強(qiáng)同樣也存在這些問(wèn)題，只是他有一定的識(shí)記能力，可以識(shí)字，可以讀書。
抓住教材中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個(gè)生字，正常情況四年級(jí)基本可以通過(guò)自學(xué)掌握生字了，對(duì)于魏成強(qiáng)仍要采用一年級(jí)的教法，先逐個(gè)把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認(rèn)讀，再看生字表認(rèn)單字，在黑板上組詞，只要求一個(gè)，不擴(kuò)詞，抄寫生詞一行，這個(gè)時(shí)間基本一節(jié)課了。第二課時(shí)再讀課文，鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點(diǎn)根本達(dá)不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊(cè)學(xué)100個(gè)字，最后記住認(rèn)會(huì)的大約六七成，會(huì)寫的也就三四成；二是對(duì)文本的感悟理解能力差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費(fèi)力；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過(guò)程中要隨時(shí)反復(fù)對(duì)生字進(jìn)行正音，如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯(cuò)字，恐怕老師也數(shù)不清他象錯(cuò)了幾十個(gè)字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以，短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍，長(zhǎng)的也就讀一遍。因?yàn)檫€要讓女學(xué)生理解課文，還要有語(yǔ)文練習(xí)，一篇課文最多只能用三課時(shí)了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，如果一冊(cè)有不到10篇課文，有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期），或許效果會(huì)好。如果只有魏成強(qiáng)一個(gè)學(xué)生我會(huì)考慮選擇性一冊(cè)只學(xué)10篇課文，但我班還有一個(gè)正常學(xué)生，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不可能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差別。
說(shuō)到正常學(xué)生，開始是李佳，李佳快走的時(shí)候李雪來(lái)的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多，李佳教也能學(xué)會(huì)。但是在這個(gè)班級(jí)中由于沒(méi)有正常的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍，所以很難激勵(lì)人進(jìn)步，另外在課堂教學(xué)中魏成強(qiáng)很牽扯老師的精力，也影響了老師對(duì)李佳、李雪的學(xué)習(xí)關(guān)注。表面上看，班級(jí)人數(shù)越少，學(xué)生成績(jī)應(yīng)該越好，實(shí)際是差生在人少的班級(jí)由于獲得老師的關(guān)注而成績(jī)更好，而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源，所以無(wú)論成績(jī)還是人格的形成，都會(huì)有一定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點(diǎn)，精講精練。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，還要分開層次，所以教學(xué)進(jìn)度更慢，為提高課堂效率，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點(diǎn)。比如對(duì)于閱讀課文，絕不分析串講，讀過(guò)即可。而像古詩(shī)、重點(diǎn)講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語(yǔ)文園地中的積累運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學(xué)透練會(huì)，不惜耗費(fèi)成倍的時(shí)間。兩首古詩(shī)，從讀會(huì)，到背會(huì)，到默寫，到知道重點(diǎn)詩(shī)句的意思，常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí)，也就是兩天，這時(shí)女孩子可能會(huì)了，魏還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問(wèn)，才能達(dá)到基本默寫的程度。積累運(yùn)用中的名言、對(duì)聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比較生，比古詩(shī)要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復(fù)考查。
對(duì)于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時(shí)候，由于她的能力一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)練包括修辭方法判斷，修改病句，縮句、擴(kuò)句，陳述句和反問(wèn)句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡(jiǎn)單的縮句都學(xué)不會(huì)，李佳簡(jiǎn)單還可以，句子稍復(fù)雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn)，但學(xué)生都不會(huì)。李雪來(lái)了以后，她掌握得比較快，開始還不能知道什么是反問(wèn)句，練了兩次后就學(xué)會(huì)了。
在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要，是保證成績(jī)的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒(méi)用了，平時(shí)該會(huì)的就會(huì)了，不會(huì)的再練也是不會(huì)。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識(shí)記性的訓(xùn)練上，共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了，李雪的成績(jī)高和期末復(fù)習(xí)的針對(duì)性強(qiáng)是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè)，及時(shí)考查。
學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行，但魏成強(qiáng)以前一直有比較好的作業(yè)習(xí)慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)鞏固他的識(shí)記水平。當(dāng)然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的，比如一個(gè)詞魏要寫兩行，而女學(xué)生寫一行就可達(dá)到鞏固的效果；魏的作業(yè)基本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強(qiáng)調(diào)訂正，不合格要重寫，錯(cuò)的改正后要加倍強(qiáng)化。
達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行，因?yàn)椴粫?huì)的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決也晚了，相當(dāng)于重學(xué)重講。所以必須課課考，達(dá)到其應(yīng)該達(dá)到的正常水平。
在輔導(dǎo)方面，課堂教學(xué)基本上相當(dāng)于一對(duì)一了，誰(shuí)有什么問(wèn)題清楚的很，由于我的空余時(shí)間有限，所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，魏成強(qiáng)不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進(jìn)教室，主要是針對(duì)另一個(gè)學(xué)生。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時(shí)光太匆匆，,在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。
一是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；
二是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；
三是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。
（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。
總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒(méi)能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作之中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
這一學(xué)期算是很忙碌的半年，尤其是雙創(chuàng)工作影響了教學(xué)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌關(guān)懷下我還是順利完成了教學(xué)任務(wù)，也算是一個(gè)收獲頗豐的學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期開學(xué)之初張校長(zhǎng)就出示了備課表格模板，我就按照表格項(xiàng)目一一補(bǔ)充內(nèi)容。加上這學(xué)期我又很榮幸地拜冉老師為師傅，多次聽(tīng)她評(píng)課指導(dǎo)，也跟隨她出去學(xué)習(xí)很多次，使我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了進(jìn)步。認(rèn)真讀課標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一項(xiàng)，對(duì)教材的鉆研是備好課的前提，因此，這學(xué)期我備課前的準(zhǔn)備花了不少時(shí)間。當(dāng)然備好課的能力仍是我目前最需學(xué)習(xí)提高的，下學(xué)期將繼續(xù)努力奮斗。
二、聽(tīng)課
本學(xué)期我不僅在校內(nèi)積極聽(tīng)課，也經(jīng)常參與?？谌矫昵嗄杲處熤普镜幕顒?dòng)，到那里聽(tīng)課學(xué)習(xí)。本學(xué)期中孔校長(zhǎng)也為我們做了“如何做好課堂觀察”的講座，給我們指明了聽(tīng)課的好方法，所以后來(lái)我再進(jìn)別人的課堂都是帶著學(xué)習(xí)的點(diǎn)去的，聽(tīng)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們的突破重難點(diǎn)的方法，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，然后我再結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)改變使用。聽(tīng)課不僅在學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，還在更新教學(xué)理念。
三、講課
飽滿的激情，有趣的課堂，一直是我追求的。既輕松活躍又不失方寸，讓學(xué)生在聽(tīng)、學(xué)中也品味樂(lè)趣豈不更好！因此，我的課堂教學(xué)也常涉及課外，告訴學(xué)生他們想聽(tīng)的知識(shí)。但這樣的理想?yún)s在開學(xué)初就受到了打擊，我的語(yǔ)文課堂紀(jì)律有些混亂，學(xué)生散漫無(wú)心、回答問(wèn)題者寥寥無(wú)幾，一部分學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，講起課來(lái)真有些曲高和寡，獨(dú)角戲的感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了原來(lái)三年級(jí)時(shí)的班主任陳老師，對(duì)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況做了深入了解，花了近兩個(gè)星期進(jìn)行調(diào)教，又加之對(duì)學(xué)生的深入了解，策略的調(diào)整、默契的加深，才見(jiàn)課堂情況有所好轉(zhuǎn)，作業(yè)質(zhì)量考試成績(jī)也有所提高。
四、課后輔導(dǎo)
在我班，語(yǔ)文學(xué)科的尾巴較多，太多需要輔導(dǎo)了，但我的時(shí)間有限，因此我采取了“學(xué)生小老師幫輔，我重點(diǎn)抓輔”的辦法。問(wèn)題突出的則由我親自操刀。先指導(dǎo)小老師如何去幫輔，其次再指導(dǎo)被幫輔的學(xué)生如何去跟小老師學(xué)習(xí)。平時(shí)對(duì)他們也多加以關(guān)注，了解輔導(dǎo)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)幫助。幾個(gè)月下來(lái)，眾多的后進(jìn)生成績(jī)都有了提高，班級(jí)的總體成績(jī)也在慢慢提高。
這可真是忙碌的半年，從早到晚地忙，從開學(xué)到放假地忙。不過(guò)，在忙碌中得到了充實(shí)，在忙碌中得到了鍛煉，在忙碌中成長(zhǎng)進(jìn)步了，這一學(xué)期的忙是值得的。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
每次開學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得一個(gè)學(xué)期時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，然后在每次期末的時(shí)候，又會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短很短，仿佛一眨眼就學(xué)完了一冊(cè)書，就完成了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。反思本學(xué)期，總結(jié)如下：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。自從班級(jí)安上大屏幕后，運(yùn)用課件上課感覺(jué)效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩，重難點(diǎn)理解起來(lái)也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過(guò)程，課程進(jìn)度也就快了起來(lái)。孩子們的興趣比較高，對(duì)于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。這樣算來(lái)，就有了兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，感覺(jué)對(duì)于課文內(nèi)容的鞏固來(lái)說(shuō)，時(shí)間比較充足。
雖然這不是第一次教四年級(jí)，但每次上課之前，都會(huì)再次進(jìn)行認(rèn)真地備課，認(rèn)真地思考，努力設(shè)計(jì)易于學(xué)生接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴(kuò)大容量，保證學(xué)生能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠增加更加豐富的知識(shí)。
2、強(qiáng)化了生字詞的記憶。為了提高學(xué)生對(duì)于生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較復(fù)雜的字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)外，對(duì)一些比較容易混淆的形近字進(jìn)行了區(qū)分組詞。同時(shí)聽(tīng)寫一直在進(jìn)行，并努力監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真糾正錯(cuò)字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，能明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握越來(lái)越牢固了。
3、注重了閱讀的指導(dǎo)。除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語(yǔ)文課前，利用短暫的兩分鐘時(shí)間，帶學(xué)生品味不同書籍的魅力。
在課堂中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美語(yǔ)句的運(yùn)用，體會(huì)表情達(dá)意的作用，并要求學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句，充實(shí)進(jìn)自己的作文中。
在平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，并采用每月統(tǒng)計(jì)讀書目錄的方式，對(duì)讀書較多的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情。六一期間，安奕睿、劉若君被評(píng)為閱讀之星，李心被評(píng)為閱讀特長(zhǎng)小能手，宋昱璇、李新穎、李心的家庭被評(píng)為“書香家庭”，我們班被評(píng)為“書香班級(jí)”，古詩(shī)文考級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”。
4、學(xué)生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來(lái)自于對(duì)生活的細(xì)致觀察，所以在每次作文之前，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集資料，去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學(xué)生的作文篇幅越來(lái)越長(zhǎng)了，內(nèi)容越來(lái)越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法。呂曉彤更是進(jìn)行了每日一篇作文的嘗試。六一小能手評(píng)選活動(dòng)中，我們班的宋昱璇和許譯文參加了小作家的評(píng)選，雙雙入選，榮獲“小作家”稱號(hào)。李沐萱在4.23讀書日活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
寫日記是提高學(xué)生作文水平的好方法，本學(xué)期我們堅(jiān)持每周一篇日記，每周批完的原則，從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習(xí)作，將其裝訂成冊(cè)，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。
5、認(rèn)真開展古詩(shī)背誦活動(dòng)。學(xué)期初搜集了20首比較有名的古詩(shī)長(zhǎng)篇，利用晨讀課帶領(lǐng)學(xué)生開展背誦活動(dòng)。古詩(shī)的背誦，除了增加了學(xué)生的閱讀量，古詩(shī)背誦篇目外，還提高了學(xué)生的記憶能力，擴(kuò)大了孩子們的識(shí)字量。相比于四年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經(jīng)強(qiáng)了很多倍。
不足之處：
1、對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯(cuò)練習(xí)，但直到最后，這些孩子的進(jìn)步仍然不算很大，生字掌握仍然成問(wèn)題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn)，是我今后應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。
2、本冊(cè)書中有一些難點(diǎn)課文的講解，仍需要繼續(xù)鉆研。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
光陰荏苒，秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，雖覺(jué)辛苦，卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語(yǔ)文能力有了明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案
開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級(jí)組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論，各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣
學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字，開火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批評(píng)”。此外，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話可說(shuō)，且樂(lè)于各抒己見(jiàn)，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛(ài)上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。
三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解能力
教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)感受語(yǔ)句的具體形象以及錢塘江潮來(lái)時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)能力
有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來(lái)，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其要寫出景物的特點(diǎn)來(lái)。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平
本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫課文，對(duì)于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來(lái)念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。
六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)
全冊(cè)共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都及時(shí)批改出來(lái)，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高
本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。
1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語(yǔ)文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、班級(jí)、學(xué)生基本情況。
本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共48個(gè)學(xué)生，其中6名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為突出，多數(shù)學(xué)生處于中間狀態(tài)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不佳，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平總是提不高，成績(jī)不夠穩(wěn)定。主要不足為：
1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個(gè)別男生的書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
二、具體工作（措施）
（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，形成較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
教學(xué)計(jì)劃對(duì)不同的課文明確了重、難點(diǎn)。使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
?。ǘ?、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
?。ㄈ⒁?guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必須要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫字工整，作業(yè)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
（四）、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)，重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。
利用早讀，教學(xué)生字時(shí)的一切可用時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。
從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
5、積累
引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開辟“日積月累”用來(lái)抄寫成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫鞏固。利用書香園地時(shí)間閱讀課外書籍。
?。ㄎ澹?、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
3、開辟“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞佳句等。
三、所取成績(jī)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年級(jí)段第一名。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。
四、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作，由于時(shí)間關(guān)系，人數(shù)，任務(wù)多等一些客觀原因，開展的課外活動(dòng)較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。
五、今后的努力方向和設(shè)想
1、要努力開發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文教學(xué)課堂變得更活潑、更生動(dòng)。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
光陰荏苒，在迎接新課改的挑戰(zhàn)中，一個(gè)學(xué)期又匆匆結(jié)束了。本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組以新課改的理念為指導(dǎo)，以教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、疑惑為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教研組的“教科研主陣地”作用，立足實(shí)際，銳意進(jìn)取探索課堂教學(xué)的科學(xué)方向，鞏固發(fā)展教科研成果，全力配合教務(wù)課研處開展的各種教科研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī)，但也實(shí)實(shí)在在地走來(lái)。下面我將本學(xué)期的教研組工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化對(duì)新課標(biāo)理念的理解；
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊扣《新課標(biāo)》理念。本學(xué)期我組織全組教師學(xué)習(xí)《新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考》、《“超文本”理念與“大閱讀”策略》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下個(gè)性化閱讀教學(xué)的理性思考與詩(shī)意追尋》等多篇文章，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)深化課堂教學(xué)的改革，力求構(gòu)建具有創(chuàng)造性、教育性、實(shí)踐性的課堂教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)踐能力的提高，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。
2、學(xué)習(xí)形式多樣靈活。理論學(xué)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦法，要求做好記錄。提倡教師課外通過(guò)各種教學(xué)書刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理論知識(shí)，促進(jìn)自身理論素養(yǎng)提高。一學(xué)期以來(lái)，全組教師每人所做讀書摘記均在四十頁(yè)以上。
通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)新課標(biāo)理念的理解更加深入了。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定要與時(shí)俱進(jìn)。新課改對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。
二、加強(qiáng)教研實(shí)踐活動(dòng)，努力提高校本教研實(shí)效；
1、本學(xué)期由朱小敏老師執(zhí)教《搭石》第一課時(shí)，探討體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式。全組教師積極參與教案的設(shè)計(jì)，朱老師精心設(shè)計(jì)教案、認(rèn)真試教，全組教師參與聽(tīng)課，課后大家積極評(píng)課，研討氛圍濃厚，肯定了研討課為我們解決了一些課堂上存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了我們需要繼續(xù)研究的新的問(wèn)題。
2、繼續(xù)完善集體備課機(jī)制。本學(xué)期集體備課的內(nèi)容是第三單元，我們落實(shí)好集體備課內(nèi)容，時(shí)間、中心發(fā)言人，定時(shí)開展集體備課，形成最佳教案，以提高課堂教學(xué)效率。
3、嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，力求突破時(shí)空限制。由于在校集體研討時(shí)有限，我們把每次教研活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容貼的學(xué)校論壇上，要求教師積極跟貼回復(fù)。
三、開展各種學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、才能；
1、為做好“大讀寫”課題的后續(xù)研究，檢驗(yàn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期我們開展了四年級(jí)段學(xué)生“課外知識(shí)與閱讀能力競(jìng)賽”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我們看到了“大讀寫”帶給我們的豐碩成果，也看到了我們需要“后續(xù)研究”的一些問(wèn)題。
2、元旦前夕，我們組織了四年級(jí)段學(xué)生“慶元旦，拔河比賽”，學(xué)生向我們展示了頑強(qiáng)拼搏的意志和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，全體老師、學(xué)生都為這次比賽拍手叫好。
3、配合學(xué)校教務(wù)科研處開展學(xué)生作文比賽、寫字比賽、手抄報(bào)比賽。
四、任重道遠(yuǎn)，存在問(wèn)題有待解決。
本學(xué)期的教研工作雖然有些許成就，
我們更深切地感受到教研組的工作還有很多不足之處：
1、集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)因時(shí)間短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限，課余學(xué)習(xí)我們大部分的教師學(xué)習(xí)渠道單一，未掌握互聯(lián)網(wǎng)資料的搜索技巧。
2、研討課是最具實(shí)效的研討手段，但是每學(xué)期只上一節(jié)課顯然是太少了，評(píng)課方式單一，不能開展交互性評(píng)課，有少部分教師參與評(píng)課的熱情不高。
3、集體備課并未真正體現(xiàn)集體智慧，操作方法有待改進(jìn)。
4、樂(lè)于為教研活動(dòng)挑擔(dān)子的老師不多，特別是研討課的執(zhí)教老師難以確定。
本學(xué)期成就和不足都將是我們一個(gè)新的起點(diǎn)，我相信，在以后的教研工作中，我們?nèi)M教師將齊心協(xié)力，精益求精，努力使我們的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)學(xué)生情況。本班共51個(gè)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的接觸，我與學(xué)生之間都比較熟悉，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不高，成績(jī)不夠穩(wěn)定。
主要不足為：
1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高，部分同學(xué)有添字、少字、錯(cuò)字的朗讀現(xiàn)象。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)格式不規(guī)范、不按時(shí)交或者不交。
二、具體工作（措施）
?。ㄒ唬?、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。
?。ǘ?、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排不同的教學(xué)方法。
?。ㄈ⒁?guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的.重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
4、針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的家庭作業(yè)。一部分只寫生字、日記和朗讀課文；一部分在此基礎(chǔ)上還要預(yù)習(xí)新課，選擇5個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行積累（注音、解釋、造句）；最后一部分同學(xué)另加小練筆。
?。ㄋ模?、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、鼓勵(lì)學(xué)生把書中所學(xué)知識(shí)和實(shí)下流行用語(yǔ)相結(jié)合，并用到自己的作文中去，在運(yùn)用時(shí)老師注意引導(dǎo)，不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好。三、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10
暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
為了上好每一節(jié)課，我課前鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂努力貫徹當(dāng)前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，尤其重視鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、通過(guò)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣、課后鞏固復(fù)習(xí)的習(xí)慣、上課做好筆記的習(xí)慣等
2、在能力方面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，規(guī)范作用格式。
3、養(yǎng)成利用一切可利用的時(shí)間閱讀課外書地習(xí)慣。課業(yè)之余，培養(yǎng)閱讀興趣。
4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本積累本和知識(shí)點(diǎn)本。用于積累課內(nèi)外的好詞佳句，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和歸類。
三、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，努力構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，大力引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
四、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。
五、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在自己深鉆教材的同時(shí)，積極參加教研組的教研活動(dòng)。同組的幾位老師那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的教學(xué)技巧、都讓我受益匪淺。
六、存在問(wèn)題
盡管如此，在語(yǔ)文教學(xué)方面仍存在以下不足：
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扣得不扎實(shí)，有時(shí)會(huì)有急躁情緒，對(duì)差生缺乏恒心和耐心。
2、對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)不夠，學(xué)生只是純粹的讀，好像并不理解。
3、作業(yè)要求不是很嚴(yán)格，出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。
4、學(xué)生的寫作能力好像并沒(méi)有因積累的增多而有較明顯的提高，學(xué)生不能做到活學(xué)活用。教師的寫作指導(dǎo)不夠深入。
七、今后發(fā)展方向及策略
針對(duì)以上情況，在以后的教學(xué)中，除做得好的應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持之外，我想更應(yīng)該在以下方面加大力度，彌補(bǔ)工作中所存在的問(wèn)題：
1、在平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒，循循善誘。
2、重視閱讀和習(xí)作教學(xué)，授之以漁，講練結(jié)合，多進(jìn)行小練筆。
3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分應(yīng)該常抓不懈，功夫放在平時(shí)，不搞考前突擊。
4、克服急躁心理，始終貫徹賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
5、關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生，關(guān)注他們的身心，用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生親其師、信其道。
6、繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，用更多的“源頭活水”來(lái)充實(shí)自己。
我始終覺(jué)得工作是踏踏實(shí)實(shí)干出來(lái)的，成功是給那些有準(zhǔn)備的人的。只要我不斷反思，認(rèn)清自己，嚴(yán)格要求自己，我就一定會(huì)在這個(gè)平凡的崗位上干出成績(jī)。
四四班：楚麗霞
20xx—6—26
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
語(yǔ)文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《桂林山水》時(shí),由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)桂林,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫面,精彩的錄像與桂林進(jìn)行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風(fēng)景畫。接著學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，提問(wèn)：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點(diǎn)？在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)桂林山水之美，并適時(shí)地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓學(xué)生盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。之后，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住桂林山、水的特點(diǎn),并把自己的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)，將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一周一小評(píng)，兩周一大評(píng)。評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時(shí)間里，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣
一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種能力。學(xué)生自學(xué)能力要得到提高，必須學(xué)會(huì)邊讀邊想。首先讓學(xué)生充分讀書，把課文讀通順，讀熟練，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中掌握方法。在實(shí)際教學(xué)工作中，盡管教給了學(xué)生種種思維方法，但學(xué)生卻不能主動(dòng)
運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過(guò)把無(wú)聲的書面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，頭腦里卻什么也沒(méi)有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。
?。?）激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛(ài)好。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，小學(xué)語(yǔ)文課本中的范文不僅言語(yǔ)規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。
?。?）動(dòng)口動(dòng)手，促人思考。“讀”是外在活動(dòng)，是可以看出來(lái)的，但無(wú)法確定學(xué)生讀書是否在想，在想什么？那如何讓學(xué)生“想”這種思維活動(dòng)以其他方式外顯呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中做記號(hào)，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點(diǎn)，精彩的句子下畫圈，對(duì)某些內(nèi)容有疑問(wèn)的后面加問(wèn)號(hào)，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要學(xué)生在讀時(shí)能按老師的要求去做，就可以肯定學(xué)生在思考。這是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想的有效途徑。
（3）把握聯(lián)系，引發(fā)思考。一篇文章是一個(gè)整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的重要途徑。因此，要認(rèn)真鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會(huì)作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)，為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來(lái)。如：由喜歡讀童話到自己動(dòng)手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來(lái)……
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)于才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
總之，新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗！
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12
一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)手段方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養(yǎng)，只有不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)“大寫的”教師。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、閱讀經(jīng)典，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。
誦讀經(jīng)典，體會(huì)祖國(guó)渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)
加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分學(xué)生不遵守紀(jì)律，愛(ài)破壞紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12篇(小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末工作總結(jié))相關(guān)文章：
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