下面是范文網(wǎng)小編分享的實用的設計方案范文3篇 設計方案總結范文，供大家賞析。
實用的設計方案范文1
教學目標：
1、能看圖連貫的說一段牛牛上學的話，能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。
2、知道牛牛上學遲到的原因，初步養(yǎng)成按時上學的習慣。
教學重點：能看圖連貫的說一段牛牛上學的話
教學難點：能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。
教學課時：1課時
教學過程：
1、揭示課題
牛牛上學發(fā)生了什么事？讓學生看懂圖畫和下面3個題目的內(nèi)容和要求。
2、指導學生看圖，初步說說圖意。
先讓學生看4幅圖，自言自語說圖意。教師巡回了解學生自學情況。對學有困難的學生，教師多加指點，并鼓勵他在全班交流時勇敢發(fā)言。
看圖說話交流：
圖1、晚上什么時候牛牛在干什么？
生：晚上10點鐘了，牛牛還在（房間里）看電視。
圖2、早上幾點鐘牛牛在干什么？
生：早上8點鐘，太陽爬進窗口了，牛牛還在睡大覺（還沒有起床）。
圖3、牛牛上哪兒去？
生：牛牛上學去。
牛牛怎樣上學去？
生：牛牛背著書包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學去。
圖4、牛牛到學校，老師怎么說？
生：牛牛趕到學校，已經(jīng)上課了。老師說：牛牛，你怎么遲到了？牛牛不好意思地低下了頭。
以上學生的回答，說的好的地方，教師要予以肯定。如太陽爬進窗口一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學等。
3、4幅圖的圖意連起來說一段話。
?。?）要學生想想連起來說要注意什么。要注意圖與圖之間的聯(lián)系。如第1幅圖與第2幅圖之間要加第二天等。
（2）學生自言自語說一遍，可以有所想象，有所創(chuàng)造。教師走到學生中間去聽聽。
?。?）請部分學生說給大家聽聽。
4、師生共同討論。
我們要對牛牛說些什么？
?。?）晚上看電視時間不能太晚。晚上睡覺遲，影響身體健康，影響第二天的學習。
?。?）要養(yǎng)成按時睡覺、按時上學的習慣。
附板書：
5、牛牛上學
晚上
看電視
晚睡
早上
晚起
上學
遲到
實用的設計方案范文2
一、教學內(nèi)容
1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》 琵琶獨奏《大海啊，故鄉(xiāng)》 《水草舞》
二、教學目標
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學重點
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學過程：
一、欣賞《漁家姑娘在海邊》
師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你們?nèi)ミ^南國海島嗎？見過漁家姑娘在海邊織網(wǎng)打魚的情景嗎？今天就讓我們一起跟隨音樂走進大海，仔細聽，歌曲的演唱形式是單一的還是變化著的，你聽到了些什么，仿佛能看見些什么呢？（欣賞歌曲）
師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）
師：在歌曲中有領唱還有重唱的部分，你們都注意到了，說明你們都有一雙音樂的耳朵，也很懂得觀察。
二、歌曲教學
1、師：在人們心中，海的旋律一直是涌動著的贊歌，也曾有許多詩人為海寫下了輝煌的詩句，老師也準備了一首小詩想為大家朗誦，大家想聽嗎？在老師朗誦的過程中，請同學們注意背景音樂中的主奏樂器是什么？（配樂詩朗誦）生：琵琶。（古箏等）師：他們都是民族樂器，屬于彈撥類……
2、師：老師想邀請大家跟我一起來朗誦，好嗎？
3、師：那悠悠琴聲隨著海風傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家王立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
4、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）
生：速度稍慢，深情地，舒緩地……
5、老師也忍不住想來唱一唱，請同學們在聽的過程中配合老師做些動作來感受一下這是一首幾拍子的歌曲。（跟范唱做動作）
生：三拍子（如有不同意見，師可以范唱讓學生再感受幾句）
6、師：這是一首蕩漾抒情的三拍子歌曲，飽含著炎黃子孫對大海的深情，此時此刻此景，我們怎能不為大海而歌唱，接下來就讓我們一起來感受這份連綿的深情吧。
師：老師想讓大家用海風“WU”的聲音來跟音樂模唱。
7、師：海風的聲音真好聽，我們能不能試著將歌詞填進去，唱一唱呢？（拎難點）
8、師：這首歌曲充滿了深情，但歌曲的情緒從頭到尾有變化嗎？生：有變化，前半部分輕聲訴說，后半部分激情澎湃。
?、傥覀儊碓囋噷⑶鞍氩糠州p聲唱一唱好嗎？
?、诟枨心７掠巫勇暵暫魡镜母叱辈糠衷谀睦?？（大海啊……）我們來試試用誦讀的方式來感受這份激情。
③我們再用唱來表達我們的深情試試
9、師：老師想聽你們唱一遍完整的，好嗎？（跟琴演唱）
10、師：你來唱，我來合，歌聲連成一波波，老師聽了你們的歌也想?yún)⑴c進來，可以嗎？仔細聽老師是怎樣為你們伴唱的？（師生合作，生唱師伴）
11、師：你能來代替老師唱一唱伴唱部分嗎？我們交換著試試唱一唱。
12、師：老師知道咱們班有很多獨唱型的小歌手，今天就請你們上來一展風采，誰來試試將前半部分領唱。
13、詩朗誦+演唱
三、欣賞《水草舞》
1、師：大海的歌引起了我們多少溫柔的懷想，古往今來，許多音樂家也譜寫了和海有關的不朽作品，今天我們再來聽聽海在其他作曲家指尖又呈現(xiàn)出怎樣不同的姿態(tài)呢？欣賞過程中，同學們可以根據(jù)音樂的情緒變化做響應的動作。
2、師：音樂描繪了海怎樣的姿態(tài)呢？生：平靜祥和……
3、師：此刻的音樂想海水蕩滌著我們的心靈，就讓我們在水草舞的音樂聲中扮演一顆搖曳的水草吧。同學們可以跟著音樂自由地起伏蕩漾。（復聽，運用道具表演）
師：海在不同音樂家的筆下顯得時而平靜時而澎湃，這些音樂讓我們陶醉，但愿同學們永遠記住這海的旋律，高唱大海之歌。
教學反思：音樂的課堂重點在于把握歌曲教學的深度，在歌曲教學中，我也設計了一步一步環(huán)節(jié)，來解決歌曲教學的重點和難點，但由于每一次教學對象的變化，教學設計也無法一成不變。而在這次教學中反映出來的問題恰恰是對學生能力的把握不足。學生就象是一座藏有寶藏的大山，在他們身上隨時都會給教師帶來驚喜，在預設不足的時候，生成也就產(chǎn)生了。在歌曲教學中，教師完全可以再深入地挖掘下去，不要被預先搭建好的課堂框架而束縛，為了結束而結束。歌曲就該給人以暢快淋漓之感，不管是教師還是學生，在課堂中都可以完全地去享受歌曲帶來的美，那么怎樣盡情地去挖掘歌曲給我們帶來的震撼力呢？這就需要教師去逐步引導，通過層層深入，如情緒、速度、力度的變化，再到歌曲演唱的形式變化，讓五年級的孩子從感性喜愛逐步摻加一些理性欣賞。當學生的學習水平達到甚至超過教師的預設時，我也在思考著，教師這時候可以做些什么該做些什么，我想，我們是不是可以讓孩子在熟悉歌曲的基礎上，充分發(fā)揮他們自己的想法去演繹歌曲，加入他們的思想，歌曲也會更有他們個人的獨特味道。對，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每個人感受的味道也不一樣，哪怕只是一個小音符的處理、一次演唱形式的變化也會賦予歌曲新的生命力，而我們想要給予學生的，不也正是這樣一種理解歌曲、演繹歌曲、創(chuàng)造歌曲的能力嗎？
實用的設計方案范文3
一、指導思想
養(yǎng)成教育是我校教育的根本任務和主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發(fā)點，以有利于指導學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。
二、組織機構
養(yǎng)成教育工作由學校領導來指導，下設工作小組，負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。
組 長：張艷
副組長：崔林立 劉園(大) 郭琦 劉園（?。?/p>
組 員：全體班主任
三、養(yǎng)成教育具體內(nèi)容
1、學習習慣養(yǎng)成教育
2、行為習慣養(yǎng)成教育
3、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育
四、達到目標
?。ㄒ唬W習習慣養(yǎng)成教育達到目標
1、學會傾聽的習慣
2、善于思考的習慣
3、敢于提問的習慣
7、自評互評的習慣
在學習過程中，能用激勵性的語言評價、鼓勵自己與他人。
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