下面是范文網(wǎng)小編收集的萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)11篇 萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪總結(jié)，供大家參考。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)1

　　家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，達(dá)到預(yù)期的效果。

　　從4月份開(kāi)始，每逢周二、五，我們一年級(jí)辦公室的老師風(fēng)雨無(wú)阻，齊齊走入各位家庭訪問(wèn)，從下午的5：00開(kāi)始家訪到晚上的7：30左右，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭，多的要訪10個(gè)以上。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的一致好評(píng)。每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈，等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門(mén)口來(lái)迎接老師，還有的聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候老師。

　　家訪過(guò)程中，老師們都很耐心、熱情地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)給予教育方法的指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)都跟我們的老師說(shuō)：這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了?，F(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了。家訪是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與肯定，我們感到很欣慰。

　　這次的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓老師了解家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)2

　　為更深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活情況，增進(jìn)學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力。高一年級(jí)1部全體教師不畏酷暑上門(mén)走訪學(xué)生，讓學(xué)生不在學(xué)校也能感受到學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，在假期也能走進(jìn)孩子的世界，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

　　在這個(gè)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的炎炎夏日，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況是學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)心的問(wèn)題。各位教師通過(guò)家訪了解不同學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)環(huán)境等。在假期如何合理的安排時(shí)間做到勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)彎道超車等方面提出了合理的建議，例如合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)、學(xué)會(huì)取舍、突破重點(diǎn)題型、有效預(yù)習(xí)下學(xué)期新課內(nèi)容等。

　　學(xué)生的培養(yǎng)和塑造離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方面。其中家庭教育尤為重要，我們?cè)诩以L時(shí)提出“多陪伴、多鼓勵(lì)、多關(guān)愛(ài)”等建議，整合家長(zhǎng)力量，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　“走進(jìn)千家萬(wàn)戶，關(guān)愛(ài)萬(wàn)千心靈”家訪是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的一座愛(ài)的橋梁！家校相連，攜手共育，家訪不僅落實(shí)了國(guó)家的雙減政策，也溫暖了二中的學(xué)子和家長(zhǎng)，增強(qiáng)了家校之間的溝通。家訪一直在路上，永不止步。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)3

　　伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開(kāi)了。

　　家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過(guò)家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私猓@就需要家訪作為橋梁，進(jìn)行溝通交流。

　　在家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望，詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。近期通過(guò)對(duì)幾個(gè)留守兒童的家訪活動(dòng)，讓我感受頗深。

　　一、必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題。

　　早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁?wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我們八年級(jí)來(lái)看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

　　二、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。

　　在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望。家訪過(guò)程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的配合”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀察學(xué)生是否認(rèn)真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　三、重視家訪效果的反饋。

　　在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。

　　四、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道。

　　通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問(wèn)題，擔(dān)心學(xué)生日常花銷問(wèn)題。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。

　　我在走訪過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題，這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)4

　　家訪，是幼兒園與家長(zhǎng)共同教育孩子不可或缺的橋梁，可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關(guān)愛(ài)。作為一名新入職的幼兒教師，得知要家訪時(shí)，我的內(nèi)心充滿了激動(dòng)與緊張。激動(dòng)是我有了與幼兒和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉；緊張是家訪可不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪能夠讓家長(zhǎng)更信任老師，小朋友更喜歡老師；失敗的家訪會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生誤解，讓小朋友對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。

　　因此，在家訪之前我做了充足的準(zhǔn)備。首先，明確家訪的目的，對(duì)被家訪的小朋友要有充分的了解，切莫讓家長(zhǎng)認(rèn)為家訪只是一個(gè)表面的形式而已。另外，要有充足的思想準(zhǔn)備，在家訪的過(guò)程中談什么？怎么談？在思考過(guò)后我確定了家訪對(duì)象：xx小朋友。

　　五歲的xx，是一個(gè)特別文靜、聰明的小女孩。從開(kāi)學(xué)至今，她給我留下最大的印象就是說(shuō)話流利、思維敏捷，不管是在教育教學(xué)活動(dòng)中，亦或是戶外游戲活動(dòng)中，她永遠(yuǎn)是一個(gè)能夠充分展現(xiàn)自我的小女生。比如：在自主游戲中擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行積木搭建；在美工區(qū)教同伴繪畫(huà)小公主；在新學(xué)堂歌曲表演中，帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)作律動(dòng)。

　　當(dāng)我和xx媽媽在微信上取得聯(lián)系，我意外的收到了一條語(yǔ)音：“岳岳老師，你什么時(shí)候來(lái)我家呀”？當(dāng)聽(tīng)到了語(yǔ)音內(nèi)容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時(shí)，頓時(shí)心里感到特別溫暖。

　　在家訪中，我了解到xx還有一個(gè)在讀高二的哥哥，爸爸平常在外工作，家里的生活起居都是由媽媽一人照顧。由于工作的原因，媽媽每天需要早起，xx也是早早起床，從來(lái)不賴床，甚至比媽媽都起得早，這也讓孩子養(yǎng)成了早睡早起、堅(jiān)持午休的良好作息習(xí)慣。我知道孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽每天的堅(jiān)持與陪伴，還詢問(wèn)了一些孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，xx媽媽告訴我說(shuō)：“孩子快上一年級(jí)了，要提前做好幼小銜接工作，在家中我會(huì)張貼幼兒識(shí)字圖卡，提高孩子的識(shí)字儲(chǔ)存量；每天下午放學(xué)回家，先讓孩子完成今天所學(xué)內(nèi)容的打卡；每天晚上抽時(shí)間來(lái)陪孩子一起玩玩具，利用親子時(shí)光談?wù)労⒆釉趫@發(fā)生的趣事；周末帶孩子去戶外玩耍，讓她開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。最重要的是從小班開(kāi)始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，給孩子提供一個(gè)安靜的場(chǎng)所、固定的時(shí)間，讓她坐下看書(shū)或游戲，保持專注。”xx媽媽的做法給人傳遞出了一種愛(ài)與溫暖。就像柏拉圖說(shuō)的那樣：“教育非他，乃是心靈的轉(zhuǎn)向。”父母都能用愛(ài)與陪伴溫暖自己的孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟，家庭教育才是教育之根本。

　　通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共鳴，更大領(lǐng)域地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)同，也使得自己感受到教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給我積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)，也給小朋友帶來(lái)滿心的歡樂(lè)。在今后的工作中，我會(huì)責(zé)無(wú)旁貸、義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé)，用愛(ài)去呵護(hù)，用心去感悟，讓愛(ài)浸潤(rùn)每一位孩子的心。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)5

　　7月19日高一年級(jí)Ⅰ部四位班主任商量著，一同前往南線住校同學(xué)家中家訪。真是天空作美，一路上都是陰天，滿眼都是綠色，各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)如畫(huà)卷一般在我們眼前展開(kāi)，令大家不禁感慨我們生在了一個(gè)最好的時(shí)代。雖然路途遙遠(yuǎn)，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學(xué)生在家中是什么樣子，學(xué)習(xí)情況如何，以及他們的背后又有著怎樣的具體的家庭。

　　我們最近的是到達(dá)了高豐鎮(zhèn)，最遠(yuǎn)到達(dá)了南義和德安的邊界，來(lái)回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數(shù)都是由爺爺或者奶奶在家里看管，父母常年在外務(wù)工，通過(guò)家訪，我們看到了孩子在家里的具體情況，并且也給孩子們布置了一些暑期的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然面對(duì)的學(xué)生是高中生，但他們?nèi)匀蝗狈Ω叨鹊淖月珊桶踩庾R(shí)，因此我們也把防溺水的相關(guān)要求傳達(dá)給了給每一個(gè)學(xué)生以及相關(guān)家庭責(zé)任人。

　　作為聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，家訪就像是一場(chǎng)場(chǎng)遇見(jiàn)，遇見(jiàn)不完美的學(xué)生，他們有的有目標(biāo)但缺乏行動(dòng)力，他們有的沒(méi)有目標(biāo)但真實(shí)善良；遇見(jiàn)不完美的家長(zhǎng)，他們有的不了解孩子的現(xiàn)狀，對(duì)孩子提出了過(guò)高的要求，他們有的清楚孩子的現(xiàn)狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書(shū)育人上還需不斷提高。正是因?yàn)橛蟹N種的不完美，促使學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成家校的教育同盟，在彼此的遇見(jiàn)中成為更好的自己，共同尋求更好的適合我們學(xué)生的教育方法，助力我們的學(xué)生在成長(zhǎng)的路途上全面發(fā)展，成為建設(shè)國(guó)家的有用人才。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)6

　　家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

　　在這次“百校千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，我校教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪和政策宣傳，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。

　　很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，感到很溫暖，很多學(xué)生感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。

　　在家訪中，我們老師了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

　　通過(guò)幾天的家訪工作，我們看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們更需要和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施。

　　家訪雖然耗時(shí)耗力，真沒(méi)微信、電話來(lái)得方便快捷。但，最樸素的方法往往具有最強(qiáng)大的力量！因?yàn)槿诵南蛏疲倚１臼且患遥?/p>

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)7

　　七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時(shí)節(jié)，我們的萬(wàn)師訪萬(wàn)家活動(dòng)如期而至。為了進(jìn)一步落實(shí)防溺水安全教育工作，為了近距離了解孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我和我的同事們開(kāi)始奔向各個(gè)孩子的家庭。

　　他們?cè)诩依飼r(shí)是什么樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間？他們的家庭情況如何，有沒(méi)有困難？他們的家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關(guān)于孩子的事情太多了，原本打算小坐一會(huì)兒就走，結(jié)果聊著聊著，不知不覺(jué)地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ)，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感覺(jué)肩上的擔(dān)子更重了。孩子的教育不僅僅是我們的工作，也寄托著無(wú)數(shù)家庭的期望，更影響著孩子一生的成長(zhǎng)。

　　家訪，既可以讓我們更了解自己的學(xué)生，也可以讓父母更了解自己孩子。家訪，是家校間交流的重要渠道，無(wú)論對(duì)于學(xué)校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無(wú)比珍惜每一次家訪。盡管有的孩子住在四五十公里外的鄉(xiāng)村，我都會(huì)盡可能地走進(jìn)每一個(gè)家庭，去聆聽(tīng)家長(zhǎng)和孩子的心聲。

　　他們選擇了我，所以我不想辜負(fù)他們。只愿他們能走得更遠(yuǎn)，飛得更高！

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)8

　　前幾天，根據(jù)學(xué)校工作安排，我對(duì)所教班級(jí)的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪，他們分別是九(8)班的方承揚(yáng)、張家豪，九(9)班的王慧翔。說(shuō)到家訪，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話。通過(guò)這次家訪，我覺(jué)得這種形式真的還是十分有必要。

　　在家訪中，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。

　　其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫(xiě)的毛筆字，真讓人感到驚訝，同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫(xiě)得特遭糕，潦草。于是我說(shuō)：張家豪，你的毛筆字能寫(xiě)得這么棒，我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫(xiě)得好!他慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒他抬頭說(shuō)：張老師，我初中英語(yǔ)不太理想，但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的。聽(tīng)了他的話真讓人感到欣慰!我和他的家長(zhǎng)都笑了。

　　第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過(guò)家訪，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學(xué)生，更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流交換意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是非常重要的。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。

　　總之，家訪工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流，與之更好地幫助孩子進(jìn)步。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)9

　　最近，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我積極參加萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，我認(rèn)為家訪是徹底了解學(xué)生，建立家長(zhǎng)、學(xué)生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。

　　家訪給我體會(huì)最深的是讓我了解了很多平時(shí)沒(méi)有了解到的情況。有些學(xué)生家庭困難，父母關(guān)系失去以及家里成員交流的困難都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內(nèi)向，再加上父親為聾啞人，在學(xué)校就變得更加自卑，根本不與學(xué)生交流。我了解到這一情況后，積極與家長(zhǎng)溝通，商討對(duì)策，家長(zhǎng)和老師都和學(xué)生談心、交流，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，這一學(xué)生現(xiàn)在性格逐漸變得開(kāi)朗，也看到了他久別的笑容。

　　每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，這是我家訪得到的第二個(gè)體會(huì)。家訪時(shí)，學(xué)生看到老師來(lái)了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長(zhǎng)交談時(shí)，主動(dòng)地離開(kāi)。即便是我平時(shí)認(rèn)為較差的學(xué)生，待人接物也表現(xiàn)得比較優(yōu)秀。這說(shuō)明我們教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要積極了解學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育，鼓勵(lì)他們自信、自力。

　　我家訪的第三個(gè)體會(huì)是家長(zhǎng)和老師經(jīng)常保持溝通?，F(xiàn)在有很多留守學(xué)生，父母在經(jīng)濟(jì)大潮中都出去打工掙錢(qián)了，學(xué)生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學(xué)生現(xiàn)在都處在叛逆期，長(zhǎng)輩和親戚說(shuō)的話他們都不是很能聽(tīng)進(jìn)去，有幾位學(xué)生甚至還進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，能對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)監(jiān)控，能經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們走正道，愛(ài)學(xué)習(xí)，順利地完成學(xué)業(yè)，成才成人。

　　教師家訪意義非凡。家訪是教師教學(xué)的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利于教育教學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)10

　　家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

　　透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫(xiě)的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的`工作就能得到心應(yīng)手。

　　對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

　　老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

　　在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

萬(wàn)師訪萬(wàn)家家訪教師心得體會(huì)11

　　為了全面加強(qiáng)家校溝通，筑牢學(xué)生安全防護(hù)網(wǎng)，xx三中于6月底啟動(dòng)了“防溺水·大家訪”專題活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生家里，開(kāi)展安全教育，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育監(jiān)管，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。

　　20xx年6月29日，下午完成課后服務(wù)已經(jīng)5：50，把孩子們安全送出西門(mén)近6：00了。學(xué)生放學(xué)，教師的關(guān)懷不放假。早早的就把班上的學(xué)生進(jìn)行了規(guī)劃，按照緊迫性將班上4個(gè)特殊孩子設(shè)定為第一批家訪對(duì)象。一大早就提前預(yù)約了家長(zhǎng)，約了鄧?yán)蠋熞黄?，利用下午放學(xué)后的休息時(shí)間進(jìn)行防溺水大家訪。

　　這4個(gè)孩子中，蔣同學(xué)和胡同學(xué)這兩個(gè)孩子是留守兒童，由爺爺、奶奶照顧生活起居，代為管教。他們平時(shí)缺少父母的關(guān)懷，缺少必要的家庭教育，平時(shí)學(xué)校的教育工作展開(kāi)很難；另一個(gè)女孩子——黃同學(xué)，她平時(shí)放學(xué)后常不按時(shí)回家，家長(zhǎng)很是擔(dān)心，或發(fā)信息或打電話詢問(wèn)老師孩子情況；還有一個(gè)最特殊的孩子——陳同學(xué)，雖說(shuō)他不是留守兒童，爸爸媽媽也在xx本地，但該同學(xué)與留守兒童沒(méi)有兩樣。爸爸是裝修工人，常在外給人裝修，無(wú)法照顧孩子生活，學(xué)習(xí)上也無(wú)法關(guān)注，媽媽則在一家“月子公司”上班，常24小時(shí)不在家，孩子的安全、學(xué)習(xí)更沒(méi)有辦法關(guān)注。帶著沉重的心情，邁著急促的步伐，拿著班主任工作手冊(cè)和防溺水家訪記錄卡、防溺水宣傳掛圖，我們走進(jìn)了孩子們的家里。

　　首先來(lái)到的是留守兒童——蔣同學(xué)家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)蔣奶奶站在門(mén)口朝我們招手，聽(tīng)到那熱情洋溢的聲音：“老師你們來(lái)了呀，快請(qǐng)屋里坐。聽(tīng)說(shuō)你們要來(lái)家訪，我特意放下手中的事情，把家里收拾得干干凈凈，早早就等待老師的到來(lái)?，F(xiàn)在下班了，你們還要一家一家去家訪，真的是太辛苦了。這么多的孩子都要你們管理，夠你們辛苦的了。”奶奶一邊招呼我們坐，一邊為我們端上熱茶，遞上水果，消除了我們此刻的疲累，溫暖著我們的心。

　　我和鄧?yán)蠋熣J(rèn)真地給她傳授了防溺水等安全知識(shí)和技能，宣講了安全的重要性，蔣奶奶很認(rèn)真地傾聽(tīng)并在“防溺水家訪記錄卡”的意見(jiàn)欄內(nèi)寫(xiě)下：一定配合老師做好對(duì)孩子的安全監(jiān)管。臨走，奶奶極力挽留我們，嘴里一個(gè)勁地向我們道謝?！案兄x老師對(duì)孩子的關(guān)心，對(duì)孩子安全的關(guān)注?！奔以L雖是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，我們感到很欣慰。

　　接著我們又按計(jì)劃走訪了另外兩個(gè)同學(xué)家，最后走訪的是陳同學(xué)家。此時(shí)，時(shí)間將近7：30，敲門(mén)進(jìn)去，只有振宇一個(gè)人在家，屋內(nèi)冷飯冷菜擺桌上，問(wèn)他吃飯了嗎？一向不善言辭的他看著我們，只是搖著頭。孩子的生活、學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，家庭教育缺失，難怪這孩子性格內(nèi)向，心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)也總跟不上。本打算這次要好好與他家長(zhǎng)聊聊的，結(jié)果之前約好的人卻不在，電話也聯(lián)系不上。我們理解：社會(huì)生存壓力大，一個(gè)家庭的生計(jì)確實(shí)很重要，大部分家長(zhǎng)都是忙碌的，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，顧不上孩子，家庭教育問(wèn)題跟不上，孩子放養(yǎng)、散養(yǎng)，這樣的孩子心理、生理都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，作為教師的我們只能對(duì)孩子多一分關(guān)心，多一份鼓勵(lì)！

　　天色漸晚，走出振宇家已是晚上8點(diǎn)多了，這次家訪感慨、收獲頗多，讓我最是難忘。家長(zhǎng)們那一陣陣笑聲，一句句感謝，一幕幕認(rèn)真的互動(dòng)場(chǎng)景；家長(zhǎng)對(duì)老師的那份信任，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求與敬意讓我們感動(dòng)不已！

　　今后，我們將繼續(xù)做好家訪工作，相信在我們大家的共同教育和努力下，在家長(zhǎng)的督促下，孩子們的生命安全和身心健康能得到更有效的保障！

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