名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇1
1、在培訓(xùn)中成長
在推進(jìn)課程改革的過程中,學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會(huì),努力向?qū)<?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用。關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語,在自己的教學(xué)中努力改變空洞的表揚(yáng)和無效果的批評(píng)的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課,每一堂課爭取有一個(gè)亮點(diǎn),要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變,多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的不足,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2、在學(xué)習(xí)中成長
(1)精讀書籍,積極反思
利用每周三的集體閱讀時(shí)間和業(yè)余時(shí)間大量閱讀書籍,做好讀書筆記,使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上:每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章,每月通讀一本教學(xué)雜志,每學(xué)期精讀一本著作,并讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用,摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅(jiān)持寫教育教學(xué)隨筆,養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
(2)專業(yè)引領(lǐng),注重實(shí)效
充分利用教研組每周的集體研討時(shí)間積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),觀看學(xué)校配備的名師視頻和觀摩本學(xué)校的優(yōu)秀教師的課堂,自覺的吸納新理念,摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí),交流的碰撞,為更好地認(rèn)識(shí)自己,反思自己,改變自己打下基礎(chǔ),明確自己在課改中的責(zé)任和角色,懂得把專家的理念變成課堂的實(shí)踐。學(xué)習(xí)微機(jī)有關(guān)知識(shí),提高多媒體課件制作水平,把現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于自己的課堂中。
3、在反思中成長
沒有反思就不會(huì)有成長,為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。
(1)教學(xué)后記反思
在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后,及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)。
(2)觀摩教學(xué)的反思
通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像,進(jìn)行相互交流、探討,反思自己的教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì),不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇2
一、指導(dǎo)思想
以先進(jìn)的教育思想教育理念為指導(dǎo),繼承傳統(tǒng),勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持實(shí)踐與理論并重,教學(xué)與反思并重,樹立正確的教學(xué)觀和成才觀,努力打磨自己,成就學(xué)生,成就未來。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《省名班主任工作室(縣班主任培訓(xùn)基地)成立方案》《省名班主任工作室(縣班主任培訓(xùn)基地)發(fā)展規(guī)劃》精神,結(jié)合名班主任工作室二年培訓(xùn)要求,力爭通過兩年的努力,打造自己的教學(xué)風(fēng)格,建樹個(gè)人的教學(xué)思想,成為一名思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高教學(xué)實(shí)踐水平和教科研工作能力的研究型教師。
二、個(gè)人狀況
,男,小學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師,數(shù)學(xué)本科畢業(yè)。至今從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。十多年來,堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教育教學(xué)中,能刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),積極撰寫教育教學(xué)論文及教學(xué)案例反思,并多次在縣的教育教學(xué)刊物上發(fā)表。并能積極主動(dòng)的承擔(dān)縣、鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)示范課、觀摩課。曾多次獲得鎮(zhèn)、縣舉行的教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)。并被評(píng)為縣普教系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”“科研積極分子”等光榮稱號(hào)。且在年月,被聘任為縣小學(xué)數(shù)學(xué)理事會(huì)的成員。雖有如此榮譽(yù),但本人自知還有很多不足之處。如何躋身教育教學(xué)的優(yōu)秀行列,如何以更優(yōu)質(zhì)更高效的教學(xué)服務(wù)當(dāng)下,惟有智慧和汗水,惟有勇于挑戰(zhàn)自我,教育教學(xué)水平才能有所突破!
三、發(fā)展時(shí)間
年月—年月。
四、個(gè)人發(fā)展目標(biāo):
(一)整體性目標(biāo):
力求自己成為縣甚至市范圍內(nèi)的一名享有盛譽(yù)的名班主任。
(二)分項(xiàng)目標(biāo):
1、教育和班級(jí)管理目標(biāo):在教育教學(xué)過程中認(rèn)真做好班級(jí)管理工作,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。利用村委、家庭等教育資源,以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、家庭參與等多種手段拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。向班主任導(dǎo)師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新班級(jí)管理方式,能夠積累班主任的工作經(jīng)驗(yàn),做好記錄寫好德育論文和學(xué)生的成長典型案例。
2、教育科研的目標(biāo):確立自己的研究方向,并能圍繞這個(gè)研究專題展開學(xué)習(xí)、在教學(xué)中實(shí)踐、反思,并能夠把自己的研究專題納入到學(xué)校的大課題研究中或者成立自己的研究小課題,積極投入教育科研,探索規(guī)律,提高自身的教育教學(xué)水平,并取得一定的成果,爭取能夠形成相應(yīng)有價(jià)值的方法與策略,提升自己的研究能力。并能夠勤于動(dòng)筆,圍繞課題撰寫論文,爭取將自己的研究結(jié)果形成論文并發(fā)表出來。
五、具體措施:
1、訂閱《班主任敘事》《班主任之友》等班主任相關(guān)的書刊雜志。認(rèn)真學(xué)習(xí),并做好理論學(xué)習(xí)筆記。
2、及時(shí)更新自己的教育博客,及時(shí)記錄整理自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和反思,記錄整理個(gè)人成長的足跡。
3、珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充實(shí)自己,開闊自己的思路。
4、帶好學(xué)校確定的班主任學(xué)員,在二年中爭取讓學(xué)員每學(xué)期開出一堂較高質(zhì)量的主題班會(huì)課,為其他班主任做好榜樣和表率作用。自己每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開出一堂主題班會(huì)的示范課。
5、建立學(xué)生成長記錄檔案,為每位學(xué)生的成長進(jìn)行引領(lǐng)。
6、對(duì)平時(shí)開展的活動(dòng)做好記錄,搜集好第一手資料,為科研論文的撰寫提供素材。
7、積極撰寫教育教學(xué)論文及班級(jí)文化管理的經(jīng)驗(yàn)文章,并爭取能夠在縣級(jí)以上的教育教學(xué)刊物上發(fā)表。
8、開展好課題的研究,并順利結(jié)題。
名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇3
過去一年是忙碌而充實(shí)一年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富骨干老師,也有初涉教壇新秀,有老師教高年級(jí),也有老師教中,低年級(jí),但我們都有著一個(gè)共同教育情懷:以生為本,與生共成長。因此培訓(xùn)雖然辛苦,但是體會(huì)到了;交流愉悅,收獲快樂,成長欣喜。在工作室主持人史文陽老師引領(lǐng)與指導(dǎo)下,在和工作室各位老師學(xué)習(xí)交流中,在工作室嚴(yán)謹(jǐn),務(wù)實(shí),求真學(xué)術(shù)氛圍里,我們不斷成長,不斷收獲。
一、參加工作室。
1、自己得到提高。提高教育教學(xué)理論水平,提升職業(yè)素養(yǎng)。一年學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,在史老師引領(lǐng)和點(diǎn)撥下,結(jié)合課堂觀摩,上研討課,聽評(píng)課,通過交流,反思,對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力,自主課堂等教育理論,理念有了全新認(rèn)識(shí)和提高。工作室氛圍依然熏陶,感染著我,不斷激發(fā)我熱情和敬業(yè)精神,并對(duì)自己從事職業(yè)有了更加深刻理解和認(rèn)識(shí),工作中多了些主動(dòng),穩(wěn)重和平常心,更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長和認(rèn)知角度,終生教育角度思考教育教學(xué)問題,爭取向高效課堂邁進(jìn),努力提高教學(xué)水平。
2、一年來工作室活動(dòng)以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心,以“五步教學(xué)法”為抓手,開課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào),眼腦機(jī)能訓(xùn)練,保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來課堂教學(xué)活動(dòng)中,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生課前有一個(gè)借鑒標(biāo)準(zhǔn),為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊,然后組織好有效主題活動(dòng),打開學(xué)生思維,課中練一練,小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力;同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn),大量閱讀中外有關(guān)自主課堂先進(jìn)理念書籍,研究自主課堂課例,制定自主課堂實(shí)施方案,精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié),按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課,迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,語言組織與表達(dá)等各方面能力,進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足詬病,突破難點(diǎn)。
3、養(yǎng)成了反思習(xí)慣。通過教育敘事,記錄整理自己在教育教學(xué)工作中點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程,養(yǎng)成了總結(jié)和反思習(xí)慣,這種習(xí)慣已成為自己不斷成長源泉。
二,參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮作用。
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。因?yàn)槭艿焦ぷ魇已眨易鳛槊麕煿ぷ魇乙粏T,在學(xué)校工作中,能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng),傳遞工作室敬業(yè)精神和良好職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。
2、促進(jìn)學(xué)校語文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語文教研負(fù)責(zé)人,我在語文教研活動(dòng)組織開展中,堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研理念和方式,嘗試高效課堂研討,享營造務(wù)實(shí)認(rèn)真教研氛圍,進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語文教研發(fā)展。
3、學(xué)以致用,教出成效。結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實(shí)踐中,教師們——特別是年輕教師積累了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己教學(xué)風(fēng)格。
三、參加工作室后取得成績。
在學(xué)習(xí)中,我覺得自己還存在許多不足,需要學(xué)習(xí)地方還很多,我還要更加努力地向史老師及工作室其他教師學(xué)習(xí),爭取使自己得到更大進(jìn)步。謝謝閱讀!
名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇4
還記得第一次在福田區(qū)教科院坐在“廖春風(fēng)名師工作室”的開場會(huì)議上的那份激動(dòng)心情,在廖老師的引領(lǐng)下,我突然發(fā)現(xiàn)自己很多時(shí)候真的只是一個(gè)教書匠,工作11年,只顧埋頭苦干,沒有回頭總結(jié),沒有環(huán)顧四周吸收各界新鮮技術(shù),沒有對(duì)自己教學(xué)生涯的展望和規(guī)劃,那一刻,我驚醒,覺得應(yīng)該做點(diǎn)什么,因?yàn)橛腥藥ьI(lǐng)、有人督促、有人幫助。
第一次工作室的活動(dòng)選擇在了南山芒果大廈的“學(xué)莫愁”公司,廖老師她在活動(dòng)會(huì)議上,介紹了V課的特點(diǎn)(視頻學(xué)習(xí)、短小、重視知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、以流媒體的形式、5-10分鐘、一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)),以及怎樣操作怎樣指定教學(xué)目標(biāo),同時(shí)我們親身感受了V課的錄制小過程,讓我大開眼界,也讓我有了自己研究高中V課的沖動(dòng)。于是后來,慢慢地開始了自己的錄課探索:課堂利用ppt錄制功能,課后利用愛剪輯軟件,可以很輕松地扣出上課知識(shí)點(diǎn)的講解片段,并制作成小的V課。
第二次活動(dòng)在美聯(lián)英語的工作總部,這次活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)近距離學(xué)習(xí)體制外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師們是如何能吸引學(xué)生,如何作成產(chǎn)業(yè)專業(yè)化。同時(shí)工作室的兩位美女老師給大家分享了微課堂和課件優(yōu)化,確實(shí),在我們英語教學(xué)上,其實(shí)我們可以利用各項(xiàng)資源走得很遠(yuǎn)。其中燕純老師的給了我很多新的思路,很感謝她所介紹的.各項(xiàng)軟件,讓英語課堂豐富多彩。在她的啟發(fā)啟發(fā)下,我也嘗試著開了自己的教育教學(xué),雖不成熟,但也是一個(gè)不斷促進(jìn)自己留心教學(xué)的平臺(tái)。
在工作室的帶領(lǐng)下,我克服了自己很多的惰性,享受到了同仁們很多的幫助,參加了各項(xiàng)教研活動(dòng)、積極撰寫論文完成課題和教學(xué)比賽,獲得了深圳市20xx高考出題比賽英語組一等獎(jiǎng)。
這一學(xué)期走下來,發(fā)現(xiàn)自己能去挖掘教學(xué)的點(diǎn)滴,樂于去進(jìn)行教學(xué)的總結(jié),發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的道路上開始真正地成長。很感謝廖老師和工作室各位老師,有你們,在教學(xué)這條道路上,我有了更多的機(jī)會(huì)、更多的良師益友、更多的思考、更多的收獲。相見是緣、相伴是緣、感謝和這么一家有緣人在一起!
名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇5
時(shí)光飛逝,一年的工作即將結(jié)束!加入“鄭淑杰名師工作室”已經(jīng)有一年的時(shí)間了,回顧自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓人難以忘懷!雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂?,F(xiàn)對(duì)自己的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高專業(yè)水平
能夠成為“鄭淑杰名師工作室”的一員是一件幸福的事,有壓力也更有動(dòng)力。成為名師工作室成員后,我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題,并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定研修計(jì)劃,明確了自己發(fā)展方向。為了能在名師工作室中盡快成長,我在平時(shí)注重學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,積極參加各類教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn)。平時(shí)堅(jiān)持閱讀相關(guān)的教育理論書籍,認(rèn)真閱讀了《跨越斷層走出誤區(qū)》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等,為自己的教學(xué)提供理論指導(dǎo)。
二、做好常規(guī)教學(xué)積極參加教研活動(dòng)
在日常的教學(xué)中,結(jié)合工作室關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的研究方向,我認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課。在課堂上,我能運(yùn)用先進(jìn)的.教學(xué)理念開展教學(xué),重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。在課后,及時(shí)進(jìn)行反思。
在教學(xué)開放周中講了一節(jié)《直線射線線段》的數(shù)學(xué)課,在學(xué)校組織的組內(nèi)教研中講了一節(jié)《神奇的莫比烏斯帶》。在課堂上運(yùn)用情境導(dǎo)入,小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。通過一次次公開課我更加認(rèn)識(shí)到上一節(jié)好課的不易,離不開自己的努力更離不開名師的指導(dǎo)。我會(huì)更好的取長補(bǔ)短,讓自己的數(shù)學(xué)課堂更加高效。
三、對(duì)工作的反思
回顧本年名師工作室的工作,我覺得進(jìn)步不小,但是也存在著不足。例如,在科研一頭,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫,是我的弱項(xiàng),今后我要將提高文章撰寫能力放在首要位置,要學(xué)會(huì)對(duì)自己的文章進(jìn)行剖析和修改,促進(jìn)撰寫能力的提高,爭取文章在教育刊物上發(fā)表,以更好的成績證明自己的能力。
在今后的工作中,我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步,無愧于名師工作室成員的稱號(hào)。
名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇6
光陰荏苒,在繁忙和有序中20xx年即將結(jié)束?;仡櫦尤搿皒xx市xxx名班主任工作室”這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感受到了這個(gè)集體給我?guī)淼目鞓放c收獲,而自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)也正逐漸成長起來。一年來我沒有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績,但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們樂學(xué)上進(jìn)、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在班級(jí)管理的工作中邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。一年來我收獲許多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),助力個(gè)人專業(yè)成長
名班主任工作室讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。其實(shí),老師們平時(shí)工作都很忙碌,但只要有機(jī)會(huì)碰面,積極地交流,分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道。一個(gè)通知、一條信息、一個(gè)問候,都讓我們覺得彼此離得很近。在這里,我們從班級(jí)管理中存在的問題及原因出發(fā),探討提高班級(jí)管理有效性的措施。大家暢所欲言,在觀點(diǎn)的對(duì)話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動(dòng),凝聚了我們的友誼,也提高了我們班主任專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力。
二、堅(jiān)守職責(zé),提高自身研學(xué)能力
加入工作室之初,心中倍感壓力,但更多的是進(jìn)取的動(dòng)力。我深知,能夠成為工作室的成員,既是一種榮幸,更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了,便是本質(zhì)工作,否則,示范引領(lǐng)是無從談起。
一年來,無論是在課堂還是在學(xué)校,我都能夠盡己所能做好每一件事。作為名班主任工作室成員,我也能按要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、做好月工作情況記錄、年度總結(jié),積極參加工作室論壇研討活動(dòng),協(xié)同工作室成員一起進(jìn)行關(guān)于課題《優(yōu)秀班主任素質(zhì)調(diào)查與反思》研究工作,并認(rèn)真撰寫相關(guān)申報(bào)材料。認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好工作室活動(dòng)中交與的任務(wù),按質(zhì)按量上交工作室研修活動(dòng)所需材料。
三、走進(jìn)書本,豐富教育教學(xué)思想
閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。一年來,我閱讀了教育教學(xué)理論專著以及班級(jí)管理方面的書籍,如xxx《班主任兵法》、xxx《我們要建設(shè)怎樣的課堂》、xxx《今天怎樣做教科研:寫給中小學(xué)教師》等,并做了相應(yīng)的讀書筆記。一名善于學(xué)習(xí)的老師,應(yīng)該向書本學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)站在偉人肩上迅速成長,汲取精華為自己所用。
四、總結(jié)反思,積累經(jīng)驗(yàn)促發(fā)展
美國的波斯納提出的教師成長公式:“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”:我國古人用“吾日三省吾身”、“閉門思過”、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”等反思典故,提醒我們通過反思這一內(nèi)省方法糾正自己的言行缺失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以獲得成長。教育工作也是這樣的。我對(duì)自己要求嚴(yán)格,告訴自己要踏實(shí)做好每一件事,不斷進(jìn)行總結(jié)與反思,將學(xué)習(xí)收獲的理論與班級(jí)管理結(jié)合,使我們班級(jí)各方面又上了一個(gè)新臺(tái)階。其中,發(fā)現(xiàn)自身也存在許多不足,如計(jì)劃中的閱讀書目沒有完成,對(duì)于德育管理中的現(xiàn)象和問題沒有很好的思考等。雖然我也想對(duì)自己說時(shí)間緊張,但我知道,為失敗找借口,不是一個(gè)好辦法。20xx年,我會(huì)努力糾正改進(jìn),爭取做得更好。
五、確定方向,重新?lián)P帆起航
一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
第一,繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
第二,在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
第三,及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來,以便更快地提升自己的水平。
總之,xxx名班主任工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的平臺(tái),也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這里,我們找到了自己前進(jìn)的方向;在這里,我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情;在這里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教育教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真工作,揚(yáng)長避短,開拓進(jìn)取,力爭成為一名優(yōu)秀的班級(jí)管理工作者及班主任工作室成員。
名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇7
----年12月1日,我正式成為--名師工作室成員,在這段時(shí)間當(dāng)中,通過和其他成員的接觸和學(xué)習(xí),使我受益匪淺,各項(xiàng)活動(dòng)也使我的視野開闊,對(duì)思想政治的教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。名師工作室的平臺(tái)不僅為我的個(gè)人成長提供了機(jī)遇,同時(shí)也對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)。
一、思想上積極上進(jìn),力求提高
教育家蘇霍姆林斯基說過:“請你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人?!彼栽谄綍r(shí)工作中,我始終以名師工作室成員身份的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,思想上積極上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
二、活動(dòng)上積極認(rèn)真,不斷提升
自加入名師工作室以來,我一直積極參加工作室組織的相關(guān)活動(dòng),聽從工作室的安排。無論是在“名師大篷車”、“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)中,還是在外出姚家巷中學(xué)的學(xué)習(xí)中,甚至是在工作室成員互相聽評(píng)課活動(dòng)中,都使我受到深刻的啟發(fā),讓我從中找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,知道了自己該在哪些方面提升自己。
三、教學(xué)上深思鉆研,夯實(shí)基本
教學(xué)工作中,認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。課堂上,注重先進(jìn)的教學(xué)理念的運(yùn)用,重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識(shí),老師絕不包辦,重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。另外,在長期的教學(xué)探索與實(shí)踐中,注意積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、努力方向
一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫,使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲;
2、繼續(xù)堅(jiān)持及時(shí)總結(jié),加強(qiáng)反思的能力,將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來,以便更快地提升自己的水平;
3、向各位名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)精神,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),做人民滿意的教師,做名副其實(shí)的名師;
4、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之,這個(gè)工作室不僅為我提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個(gè)大家庭里,我找到了自己前進(jìn)的方向,體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取;我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的“--”名師工作室的成員,為--的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己微薄的力量!
名班主任工作室個(gè)人成長總結(jié) 篇8
在實(shí)踐中,我覺得校本教研、個(gè)人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)正是青年教師成長的有效路徑。
1、校本教研——為教師成長提供智力支持
校本教研是指以學(xué)校為重心、以新課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的實(shí)際問題為對(duì)象、以教師為主體、有理論專業(yè)人員共同參與的研究活動(dòng)。它擯棄了傳統(tǒng)的純理論的研究方法,注重學(xué)科理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一,注重理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用和提升。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景,在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開展切實(shí)有效的行動(dòng)研究法,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。
2、個(gè)人反思——梳理成敗得失的一面明鏡
葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”是呀,中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”(讀書)、“舌耕”(教書)、“筆耕”(寫作)。作為教師,如只是讀書、教書,不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失,又怎么可能提升自己的教學(xué)理念呢?充其量只能當(dāng)一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來,就要堅(jiān)持反思。
3、同伴互助——在資源共享中前行
教學(xué)反思更多的是教師個(gè)體的思考。在信息社會(huì)中,同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的環(huán)境、學(xué)習(xí)交流的環(huán)境,也是資源共享的環(huán)境。我校在培養(yǎng)青年教師時(shí),一方面采用導(dǎo)師制,結(jié)合的集體備課、“一課三議”活動(dòng)進(jìn)行;另一方面,充分依托網(wǎng)絡(luò)的教育功能,利用同伴互助型的培養(yǎng)方式,進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
4、集體備課——智慧碰撞的搖籃
學(xué)期初,由備課組長與組員共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),明確學(xué)期教學(xué)要求,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后,把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解。這樣,每個(gè)教師的教案中,有獨(dú)立備課的部分,也有共享的部分。對(duì)共享的部分,教師必須進(jìn)行第二次備課,要求體現(xiàn)自己的教學(xué)思想,體現(xiàn)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),可以修改部分章節(jié),也可以重新備課。采用集體備課的方式,把獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合起來,有利于老師們進(jìn)行思想碰撞,萌發(fā)出新的思維,最終孕育出“智慧的果實(shí)”。
5、“一課三議”——凸顯個(gè)性的陣地
教學(xué)活動(dòng)中的合作是通過“一課三議”、“三課一評(píng)”的方式進(jìn)行的。所謂的“一課三議”,是指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,由備課組內(nèi)的每位老師依次試教,每次上課后,由組長組織評(píng)課、議課,修改教案,再上課……在這樣一個(gè)教學(xué)流程中,對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,不同的教師在某一環(huán)節(jié)上就會(huì)有創(chuàng)新點(diǎn),在重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上就會(huì)有亮點(diǎn)。課堂不是靜態(tài)的空間,而是動(dòng)態(tài)的時(shí)間流,課堂演繹的是學(xué)生成長的故事,在這樣一個(gè)氣氛融洽的體現(xiàn)集體智慧的教研活動(dòng)中,青年教師擁有了教育的熱情,課堂成了一個(gè)有魅力的地方。
6、專家引領(lǐng)——借力登高,登高而望遠(yuǎn)
特級(jí)教師陳穎曾說:“僅僅擁有知識(shí)的人看到一塊石頭就是一塊石頭,而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景,從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?!敝R(shí)只是奠定教師課堂教學(xué)的底氣,而智慧卻給教師帶來靈氣,一個(gè)有底氣和靈氣的教師在課堂上才會(huì)大氣,才會(huì)表現(xiàn)出教育機(jī)智。對(duì)于年輕教師來說,通過校本教研、個(gè)人反思、同伴互助可以使自己漸漸進(jìn)入教學(xué)的真境界,但如果缺乏專家的引領(lǐng),則很難提升其教育理念,做到“登東山而小魯,登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師,從一般意義上講,都是愿意奮斗、不甘寂寞、激情滿懷、創(chuàng)意無限的老師,但一部分老師會(huì)苦于無門,不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時(shí),學(xué)校所作的工作,就應(yīng)為青年教師指路,讓其明確發(fā)展方向。
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