一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編收集的心理健康教育工作總結(jié)5篇(中小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào)),以供參閱。
心理健康教育工作總結(jié)1
一、對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育
對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對大多數(shù)學(xué)生來說,他們需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認(rèn)識自我,完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課,對全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論,促進(jìn)他們的身心健康成長,也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然,減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高身心素質(zhì)
心理健康教育要持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,只有心理健康的教師才會(huì)有健康的心態(tài)對待學(xué)生,一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?,試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒,愉悅的.心情?用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此,我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修,學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識;其次,立足本校,請專家或心理專業(yè)教師開展講座,提高在職教師專業(yè)水平,加強(qiáng)教師對于心理知識的學(xué)習(xí),提高心理素質(zhì),將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中,科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生,建立良好和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,綜合素質(zhì)的提高。
三、號召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中
正如前面所說,心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作,這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育,在教授本學(xué)科知識的同時(shí),還應(yīng)有心理知識的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,由此,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中,即提高了學(xué)科知識水平,又受到潛移默化的影響,心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。
四、加大宣傳力度
對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的,在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度,如閱覽室的報(bào)刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報(bào)刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足初中學(xué)生的需要,既感興趣又獲得知識,高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書,使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用,內(nèi)容更加精煉,更符合學(xué)生的需求,并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
我校在近一年的開展工作中,注重從實(shí)際出發(fā),聯(lián)系全局,注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合,將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識,較強(qiáng)的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結(jié)合起來,組織了較完善的,具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì); 其次,注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體,心育寓于五育之中,寓于各種教學(xué)之中。因此由專職教師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開展,學(xué)校所有教師都積極響應(yīng),以極大的熱情投入到心育工作中;再次,注意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育,教育的對象是全體學(xué)生,而不是只針對某一部分心理上出了問題的學(xué)生。在全面教育的基礎(chǔ)上,個(gè)別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問題的同學(xué),解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問題;第四,注意了課內(nèi)與課外,心理教育與其它形式相結(jié)合,在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。
心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)行,我校有專門的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理健康教育工作,由專職教師負(fù)責(zé),并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門協(xié)調(diào)好關(guān)系,形成“心理輔導(dǎo)中心———學(xué)校其它教育機(jī)構(gòu)———教師———家長———學(xué)生”的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施,將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃,全體教師、各部門都主動(dòng)承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行心育的責(zé)任,家庭與社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作,營造心育健康環(huán)境,使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方,更好的為學(xué)生服務(wù),切實(shí)幫助學(xué)生,提高學(xué)生的身心素質(zhì),潛能的發(fā)揮,適應(yīng)社會(huì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長,實(shí)現(xiàn)我校校訓(xùn):一切為了學(xué)生,使xxxx中學(xué)的心理健康工作更具特色,做出更大的成績!
心理健康教育工作總結(jié)2
心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一,正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育,繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校德育要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了較為明顯的效果。
一、多種形式結(jié)合,進(jìn)行心理健康教育
1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合
集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合的方法,既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。學(xué)期初,我們針對學(xué)校情況,要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會(huì),將心理健康知識慢慢滲透到每一個(gè)孩子的'心中。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
2、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,課堂教學(xué)不僅是知識的傳授,更是學(xué)生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。
3、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。當(dāng)實(shí)踐表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。
4、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。
二、整合教育資源,發(fā)揮心理健康教育作用
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
2、利用學(xué)校各種陣地,推進(jìn)心理健康教育。
開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施,通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報(bào)等陣地來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。
總之,學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識的重要場所,同時(shí)也是心理學(xué)知識豐富的源泉。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
心理健康教育工作總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想:
尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長過程的需要,在學(xué)校的教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成小學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。
二、工作要點(diǎn):
1、以師生發(fā)展為本,加強(qiáng)師生的心理健康教育,爭創(chuàng)心育工作優(yōu)秀學(xué)校。
2、作好已有科研課題的結(jié)題工作;
3、加快心理健康教育骨干教師培訓(xùn)工作,提高心育工作實(shí)效。
三、具體措施:
1、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,注重校容校貌的'建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理輔導(dǎo)室,配備部分設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的
熏陶,學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進(jìn),孕育一種健康向上的心理氛圍。
2、 開展有實(shí)效性的心理健康教育課
針對學(xué)生成長過程中的需要,全校開設(shè)心理健康教育課,并根據(jù)各班的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、 心理健康教育與家庭教育結(jié)合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的勝利需求而忽視了孩子的心理健康教育。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,舉辦專題講座,開展親子活動(dòng)。
4、心理輔導(dǎo)室的工作
心理咨詢室要真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,讓更多的學(xué)生能走進(jìn)心理輔導(dǎo)室,安排好值班人員并加強(qiáng)宣傳力度。
5、 學(xué)校重視
堅(jiān)持把心理健康教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作,列入學(xué)校工作計(jì)劃內(nèi),并制訂專項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育,全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。
心理健康成為我們現(xiàn)在關(guān)注的問題尤其對小學(xué)生來說我們要從小培養(yǎng)成心理健康心里的美得學(xué)生,用最好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)這就是我們首要抓住做好的問題之一。
心理健康教育工作總結(jié)4
心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo),在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、支持下,在全體老師尤其是班主任的配合下,針對我校學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)?!皩W(xué)生人人心理要健康”的要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力,自我約束能力均有較大提高。
一、以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認(rèn)識
心理健康教育有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,還沒有被充分意識到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近幾年來,我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識著手,不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,逐步引起大家對心理健康教育的重視,逐步統(tǒng)一思想,為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。與此同時(shí),還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識到,加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們沒有理由忽視心理健康教育。
二 、以骨干教師為龍頭,強(qiáng)化心理健康教育技能
我們認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展,不管哪一種模式,落腳點(diǎn)都在教師,首先對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),然后再對全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強(qiáng)他們的實(shí)
踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),。因?yàn)榻處煂⒁嫦虻氖侨w中小學(xué)生,是活生生的人,是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆顆心,沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境,心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證??梢钥隙ǖ卣f,全體教師的培訓(xùn),是中小學(xué)心理健康教育的生命。當(dāng)然,這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng),針對不同的對象,擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃,然后分層次組織培訓(xùn)。
1、培養(yǎng)心理健康教育專兼職教師。心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn),對他們的培訓(xùn),不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,而要求系統(tǒng)進(jìn)行。具體途徑是:一是參加自考、函授、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修;二是參加省、市、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班。要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論,掌握心理健康教育的實(shí)踐技能,具備一定的心理健康教育科研能力。
2、在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出,中小學(xué)生的心理健康問題,70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實(shí),至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校,正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師,教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的,還是負(fù)面的?是信心和鼓勵(lì),還是失落和壓力?是情與愛的感化,還是責(zé)罰與傷害?一切取決于教師的.管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此,在全體教師普及心理健康教育知識,提高師德修養(yǎng),規(guī)范教育教學(xué)行為,決定了學(xué)校
心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),期間還要求教師對照學(xué)生心目中的教師形象,作自我評價(jià),進(jìn)行自我“形象”整容。其次,通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓(xùn),使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明,這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,不但教師自身心理素質(zhì)提高了,而且改變了許多教師的育人觀,學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)。
在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是:
?。?)請進(jìn)來。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座,以提高教師的心理健康教育水平。
?。?)走出去。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒,就不可能有很大的提高,坐井觀天,裹足不前,只能導(dǎo)致落后,只有不斷地拓展自己的視野,適時(shí)地充電,才能提高自我。
?。?)傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,作針對性的個(gè)別指導(dǎo),參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題,充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。
三、以多種形式為結(jié)合,拓展心理健康教育渠道
(1)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,以班級集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,為此,學(xué)校繼續(xù)開設(shè)“心語屋”、“心語廣播”開展心理咨詢活動(dòng)。效果甚佳,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的喜愛。
?。?)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種教育因素,覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
?。?)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo),是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己,正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來,學(xué)習(xí)面對困難和挫折,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,促進(jìn)身心健康,增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會(huì)的人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。
通過幾年的心理健康教育工作的開展,心理健康與心理輔導(dǎo)的概念已經(jīng)深入全校的師生的意識之中。學(xué)生們接受并理解了心理咨詢的效用與意義。心理健康教育工作也取得了一定的實(shí)效。因此,在本年度中,要使學(xué)校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺階。心理咨詢室一如既往對全校師生服務(wù),豐富心理健康教育的形式,充實(shí)學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容,加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長的交流與互動(dòng)。
心理健康教育工作總結(jié)5
目前,人們在構(gòu)畫學(xué)校教育的理想藍(lán)圖時(shí),越來越關(guān)注這樣一個(gè)命題:學(xué)校如何幫助兒童認(rèn)識自我、開發(fā)潛能,使他們具備健康的心理與健全的人格,為他們終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來,素質(zhì)教育的推廣提升了心理健康教育的地位,心理健康教育已成為我國學(xué)校教育改革的熱點(diǎn)之一。本學(xué)期,我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任工作方法,提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、整合學(xué)校各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,我校十分注重整合學(xué)校各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1.充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
課堂,是師生溝通的一個(gè)重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計(jì),通過組織各種活動(dòng),使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的`科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“我是小書蟲”等活動(dòng)把不怕困難,頑強(qiáng)拼搏,不怕失敗,積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。
開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、悄悄話信箱等來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期,我們利用“陽光體育”活動(dòng)時(shí)間開展心理小游戲活動(dòng),使學(xué)生在參與活動(dòng)中,進(jìn)行心理方面的相關(guān)體驗(yàn)。
二、多種形式結(jié)合,心理咨詢強(qiáng)勢輻射。
(1)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合
集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合的方法,既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。從開學(xué)初,學(xué)校的“靜心園”每天對學(xué)生開放,學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到“靜心園”去坐坐。但實(shí)際上,學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多,考慮到這一點(diǎn),學(xué)校還開設(shè)了悄悄話信箱,讓學(xué)生把心里話寫下來,投到悄悄話信箱中,輔導(dǎo)老師就可以通過回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。
?。?)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長會(huì)的機(jī)會(huì),為家長提供了相關(guān)的心理健康輔導(dǎo)資料,以幫助家長應(yīng)對孩子可能會(huì)出現(xiàn)的一些心理問題的具體方法。實(shí)踐表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
?。?)心五月活動(dòng)與感恩教育相結(jié)合
“感恩”是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一片肺腑之言,如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡,所以,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”,這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因此,為了孩子們能有一份“感恩”的心,在心五月開展了一系列活動(dòng):如在“母親節(jié)”為母親送禮物,在班級為同學(xué)做好事,開展有關(guān)“感恩”的主題隊(duì)會(huì)和心理游戲等等,我想,這一系列的活動(dòng),必然會(huì)滋潤孩子的心田,學(xué)生的人品、性格也會(huì)得到一定的教化、優(yōu)化。
展望未來,心理健康教育將會(huì)面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),下學(xué)期,我們將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,不斷探索,開拓創(chuàng)新,深入做好心理健康教育這一工作。
心理健康教育工作總結(jié)5篇(中小學(xué)心理健康教育工作情況匯報(bào))相關(guān)文章:
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