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高中歷史教學總結(jié)6篇(高中歷史教學工作總結(jié))

時間:2023-11-16 19:02:00 工作總結(jié)

  大家在生活中應(yīng)該都會要寫工作總結(jié)吧?一份好的工作總結(jié)是對自己工作內(nèi)容的復盤,有利于在今后工作中查缺補漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的高中歷史教學總結(jié)6篇(高中歷史教學工作總結(jié)),以供參考。

高中歷史教學總結(jié)6篇(高中歷史教學工作總結(jié))

高中歷史教學總結(jié)1

  伴隨新一輪課改的進行,旨在全面培養(yǎng)學生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學科的歷史學科,逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式,取得一定成效。那么,如何提高歷史課堂教學的有效性,深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢?下面,謹結(jié)合本人的教學實際,談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

  一、重視學情分析,是上好歷史課的著眼點

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者,教課就要教到學生的心上,須在撥動學生心弦上下功夫。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對于教學成功與否至關(guān)重要。

  由于我校地處城郊結(jié)合處,學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,有的學優(yōu)生雖然比較積極,上課氣氛活躍,但是數(shù)量相對較少。大部分學生基礎(chǔ)不好。在教學過程中,結(jié)合我校學生的特點,我選擇最為適合學生的教法,弱化知識點的強硬輸灌,強調(diào)分析問題解決問題的各項能力,因材施教,“備教法的同時備學生”。

  二、認真詳實備課,是上好歷史課的關(guān)鍵點

  教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,我每天都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,我仔細研讀《歷史課程標準》,經(jīng)常查閱相關(guān)學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等,充分利用Internet的優(yōu)勢,在網(wǎng)上搜索尋找資料,借鑒教法。

  利用多種形式豐富課堂教學手段,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢,大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學,如將PPT制作的課件運用到課堂教學中,大大活化了課堂教學內(nèi)容,可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學服務(wù)。因此可見,作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外,學生課堂活動也是我常用的教學手段之一,如歷史辯論、歷史小短劇等??傊瑹o論是課件制作還是學生活動,都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備,認真詳實的備課,才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。

  三、善于課后反思,是上好歷史課的落實點

  課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學反思,進行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。

  在上《社會主義制度的`確立》一課時,說到當時實施的是計劃經(jīng)濟,為了加深學生的認識,我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到,是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的,再次試教后效果非常好。通過課后反思活動,我由此而悟到一點:拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,如何設(shè)計好拓展練習,如何緊扣課文內(nèi)容,讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外,進行多元的思維訓練,是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的??梢娡ㄟ^教學反思、及時反饋改進是非常重要的。

  眾所周知,在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲,有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件,都會對原有的教學設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,喜歡突發(fā)奇想妙想,而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應(yīng),并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學是否適應(yīng)學生的實際情況,對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學設(shè)計,使下一步教學設(shè)計更科學、更合理,從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。

  同時,我還把理性教學思考和感性教學過程結(jié)合起來,這樣不但能夠融合成更加完美的方案,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現(xiàn)類似的問題,從而幫助自己總結(jié)教訓和積累經(jīng)驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領(lǐng),由一名“經(jīng)驗型教師”成為“反思型教師”,一名讓自己教的輕松愉快、學生學的輕松愉快的好教師。

  四、注重專業(yè)素養(yǎng),是上好歷史課的支撐點

  教師是新課程的實施者,而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學習,充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學習的意識,不斷學習不斷完善,才能與時俱進,成為一名合格的歷史教師。

高中歷史教學總結(jié)2

  我作為一名青年歷史教師,自從20xx年9月參加工作以來,在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。 以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

  一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變。

  1、在學習實踐中的發(fā)展:

  自新課程改革實施以來,我積極參加各級各類新課程培訓,撰寫學習筆記和總結(jié)。通過學習培訓,歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習等交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐,在實踐中學習,在學習實踐中提高,我的新課程教育教學理念,歷史課堂教學能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

  2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

  新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,我在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念,探索教育教學規(guī)律,努力用新理念指導教學:堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,促進學生全面、健康成長;激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生終身學習意識;以學生發(fā)展為中心,重視學生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

  二、課程教學實踐

  1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的優(yōu)化。

  面對新的教學理念和新的教材,習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,共同設(shè)計課堂教學。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設(shè)計,大家既是合作者,又是相互促進者,推動了新課程課堂教學發(fā)展。

  2、努力貫徹新課程教學理念,采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。

  在新課程歷史課堂教學實踐過程中,我努力貫徹新課程教學理念,打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,鼓勵學生主動參與,合作學習的意識,拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程,鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式,大膽創(chuàng)新,形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人,培養(yǎng)學生的問題意識,教師不再把傳

  遞書本知識作為主要教學任務(wù)和目的,而是把精力放在如何教學生“學”上,使學生“學會學習”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學到更廣泛的知識,掌握更科學的方法,培養(yǎng)能力,增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性,讓學生自己去分析問題,提出解決問題的方法,讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標,注重學生經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

  我在歷史新課程課堂教學中,充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源,運用情景設(shè)置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法,同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助,推動和深化課堂教學改革,有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量。

  3、課堂和課外想結(jié)合,以多元化、個性化的.學生歷史習作鞏固知識,培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。

  我在新課程實踐過程中,注重探索學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外,結(jié)合學生學習情況和本地實際,在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作,提升學生的學習興趣,同時有助于鞏固知識,拓展學生視野和思維,培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。

  4、以良性的多元化的教學評價為動力,轉(zhuǎn)變學生的學習方法和習慣,追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展,使同學們樂學、會學并且學實、學活。

  通過一年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

高中歷史教學總結(jié)3

  回顧這幾年來的高中歷史教學情況,總是感覺自己有很多不足,我在一個偏遠縣城任教,說實話,生源不好,教學條件也比大城市的同行們要差很多,不過在幾年的任教經(jīng)歷中,我對高中歷史教學有了一點認識體會,既有不足的地方,也有一些較為成功心得,這里與各位同行交流一二,請各位老師同學們予以指正。

  在早期的教學中,因為諸多條件的限制,以及自身經(jīng)驗的缺乏,在高中歷史教學中總是感到教學的方法、方式有多不足之處:

  首先從教學方法來看,可能是因為所處地理位置和教學條件的原因,教學方法比較單一,陳舊,學生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出,很多時候,我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主,學生的調(diào)動很不夠,很大程度上是教師的“一言堂”,實際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。

  其次從教學結(jié)構(gòu)來看,我們大多還是以歷史知識經(jīng)驗傳授型的教學結(jié)構(gòu)為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神,這一點與我們現(xiàn)在所倡導的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。

  在從教學內(nèi)容上來看,歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力,經(jīng)常只是給出一個或幾個結(jié)論,但就書本傳授,學生經(jīng)常茫茫然,似懂非懂。

  隨著教齡的增長,我加強自身的學習,在教學中不斷嘗試新的方式方法,取得了一些成績。

  一、培養(yǎng)學生們在興趣中學習

  興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,以往的教學經(jīng)驗也證明興趣是學習中最活躍、最主動的因素,是學習的內(nèi)在動力,同時也是一種特殊的意識傾向,是動機產(chǎn)生的主觀原因,具有追求探索性。

  我在教學中注意通過多種多樣的`方法培養(yǎng)學生學習興趣,除采用直觀教學手段展示物品、圖片,或者影視片段,講述歷史典故外,還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史,盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑,吸引學生們的興趣,讓學生在快樂中學習,在愉快的氛圍中掌握知識。

  二、在實踐中學習,在學習中實踐

  高中歷史教學的意義和價值在于引導學生逐漸形成正確的歷史觀,而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機械地記誦,它應(yīng)該是學生對歷史的原本進行分析與理解,進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現(xiàn)實的問題,學會思考人類的發(fā)展和人生的價值。因此作為中學歷史教師,為什么教、教什么、怎樣教,是經(jīng)常要思考的問題。

  一堂歷史課的成敗,歷史教學的意義和價值是否體現(xiàn),最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內(nèi)容,這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實的教育教學理論只是教育實踐的前提,更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈活運用。教無定法,教可擇法,教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點,發(fā)掘歷史學科本身的優(yōu)勢,揚棄傳統(tǒng)教學模式,立足于當前新課程改革的形勢,選用以學生為主體的課堂教學方法,大膽進行探索和創(chuàng)新,以適應(yīng)學生能力培養(yǎng)的需要。作為一個從事教學工作僅僅幾年的年輕教師,就更有必要“在實踐中學習,在學習中實踐”。

  三、教學要貼合實際

  在教學中,我注意做到不搞噱頭,不玩花哨,一切從實際出發(fā),務(wù)實為主,針對學生的實際能力,將課本知識重新組織,整合,使學生思路清晰,通俗易懂,收到了良好的教學效果。

  教材是死的,人是活的,最好的教學就是適應(yīng)于自己,又適合學生的教學,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在高中歷史教育這條路上,還需要我孜孜不倦地追求與探索。

高中歷史教學總結(jié)4

  在充實、忙碌和愉悅中,一學期的工作即將劃上圓滿的句號,我擔任高二文科歷史教學工作,在學校各級領(lǐng)導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下,基本順利地完成了教學任務(wù)?,F(xiàn)主要對本學期的工作總結(jié)如下:

  1、制定計劃,研究中學教學理論

  作為一名歷史教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,并經(jīng)常聽同組老師的課,從中吸取教學經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺,嚴謹認真的形象去面對學生。

  2、激發(fā)學生學習興趣

  歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  3、思想上嚴于律已,更新觀念,提高思想覺悟

  高標準嚴格要求自已,約束自已的言行,加強師德修養(yǎng),為人師表。在業(yè)務(wù)上,求真、求實、求善、求美,努力進取,踏實做事; 在風格上,謙虛、謹慎、取他人之長,補已之短; 在工作中,敬業(yè)、樂業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡己所能,一直以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則,公平、公正地對待每一位學生,尊重學生,愛護學生,關(guān)心每一位學生的成長和進步,做學生的良師益友。

  4、認真鉆研新課程,樹立全新的教學理念

  新課程教材跨度大,在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對知識儲備不足的學生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法,同時以一些知識點為切入口,尋找學生感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實,適時利用知識容量大的多媒體輔助教學,讓學生多參與到我的教學中來,以增強學習歷史的興趣,這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。 同時做好初高中歷史學習的銜接,以全新的教育教學理念指導教學,要培養(yǎng)學生的問題意識,學會探索性學會、學會合作,讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中,繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎(chǔ)知識,同時更注重師生合作、生生合作,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力,并根據(jù)不同的教學內(nèi)容,關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃,讓學生盡快適應(yīng)課改后的教學,我曾在每節(jié)課前給學生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學習提綱,讓學生先預習,再學習,這樣對于容量很大的教學就容易了許多,學生學習起來也不感覺吃力了。

  5、備課中,發(fā)揚協(xié)作精神,吸取他人長處

  新的課程特別強調(diào)教師的'合作意識,我與同組的老師經(jīng)常一起探討對教學內(nèi)容的處理,在習題中遇到有爭議的問題也一起討論,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補充,收到了很好的效果。

  6、精選各類習題,認真批改,及時講評

  本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱,在期末復習時為進一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績,對一些精選材料題進行了全面分析和講解,對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學生集體背誦。

  本學期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學生的溝通交流不夠,性情有點急躁,有時對待學生過于嚴厲,對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠,對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面,沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中,為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

高中歷史教學總結(jié)5

  本學期開學以來的教學工作在教學計劃的指導下緊張有序的進行, 如何在時間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學任務(wù),是我一直以來在思考的一個問題。現(xiàn)將本月在教學過程中的一些還不成熟的做法反思如下:

  一、認真、細致的研讀考綱,關(guān)注考綱變化,適時調(diào)整,增強備考的實效。

  1 、通過研讀 20xx 年考綱預測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習、測試中我們采用高考試題,同時也研讀最新的考綱,了解高考試卷的分布。

  2 、全面理解和把握考點。精心備好每一堂課,目前正在進行第二輪復習。在組織教學的過程中 , 我們的工作目標是讓學生牢牢掌握基礎(chǔ)知識 , 構(gòu)建歷史知識框架。加強對學生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后 , 加強落實、檢測,每天的材料題訓練要做到檢查,督促,評語,給分,最后修改至答案符合高考要求。

  二、注重知識整合。

  高考受考試形式的局限不可能面面俱到,因此在完成基礎(chǔ)知識復習后,要幫助學生將所學知識進行綜合、歸納、整理,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認識,將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學相關(guān)的小專題滲透進去,使學生在第一輪復習完成之后,就已有一個較完整的知識框架和知識體系。

  三、加強訓練,提高答題技巧。

  訓練是對基礎(chǔ)知識的延伸,也是對學習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學習過程的手段。因此,在高三的教學中,適當?shù)挠柧毷潜夭豢缮俚?,而且是相當關(guān)鍵的一環(huán),下面就這一問題談幾點:

  1 、做選擇題時,既要保證正確性,又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準中心詞,再慎審待選答案,對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。

  2 、對非選擇題也就是主觀題部分,這在高考復習中是需要下大力氣訓練的??v觀近幾年高考,由于新課程改革的進行,出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題,為體現(xiàn)高考的公平、公正,高考命題者在主觀題命題時,往往會先給出一段材料,依據(jù)材料設(shè)置問題。為此,在平時的教學中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析,同時,在練習或者是考試中也相應(yīng)加強練習。

  3 、在訓練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強對學生解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的,有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學生一些基本的'解析材料題的方法。如:文字題材,首先看問題帶著問題讀材料,做到有的放矢,其次看材料出處,再判斷對解題是否有效。第三看時間,后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息,聯(lián)系課本,將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答,許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范,問什么答什么,做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號,一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題,要注意橫向縱向,將二者聯(lián)系比較,找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

  四、關(guān)注課改,了解學術(shù)前沿。

  命題專家大多是學術(shù)界的名流學者,他們常把史學界最新的觀念和最新成果滲入命題中。

  五、關(guān)注社會熱點。

  以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識。不過,一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此,復習中也不要太強調(diào),以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。 最后,高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強化訓練結(jié)束之后,一定要跳出題海,回歸課本。在這個階段里,學生自主復習為主,內(nèi)化教材知識,通過自主訓練將知識能力化,最終構(gòu)建備考系統(tǒng)。回歸課本首先利用課本標題,形成對課本的整體把握,在此基礎(chǔ)上,有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系,必然形成與其他知識點的“互動”。

高中歷史教學總結(jié)6

  轉(zhuǎn)眼間,進入教師這個行業(yè)已經(jīng)八個年頭,對于歷史教學工作,我仍舊不敢怠慢。回首點點滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵。

  一、備課——周到細致,找準重點、難點

  認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案,堅持做到課前備課,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,積極參加學校舉行的活動,虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教,力求吃透教材,找準重點、難點。

  二、上課——清晰化,條理化,準確化,條理化

  增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、輔導——面向全體,關(guān)注個別

  月考是對全體學生進行的測試,我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的.思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。

  四、對每一次月考進行認真剖析,并做好備案工作

  在每一次月考的評卷過程中,對學生的答題情況我都做了認真的記錄,并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況,還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。

  在完成教學任務(wù)的同時,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù),積極撰寫教育教學論文,還將參加了學校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命?!皩W高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

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