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心理咨詢室工作總結(jié)9篇 心理咨詢工作

時(shí)間:2023-11-28 12:42:00 工作總結(jié)

  在平時(shí)的工作中,每個(gè)人都應(yīng)該努力成為更好的自己,通過寫總結(jié)可以解決大部分的問題,那么相關(guān)的工作總結(jié)該如何寫呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的心理咨詢室工作總結(jié)9篇 心理咨詢工作,供大家參閱。

心理咨詢室工作總結(jié)9篇 心理咨詢工作

心理咨詢室工作總結(jié)1

  好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。

  我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  針對(duì)這一目標(biāo),我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。

  一、全員重視,增強(qiáng)意識(shí)

  我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組,確定心育輔導(dǎo)組成員,在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭取落實(shí),常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志,經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí),更新觀念,增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來,我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性,也較自覺地進(jìn)行心理方面的教育.

  二、豐富心理健康教育的途徑

  1、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí),受到家長們的歡迎。

  2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。

  3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。

  我校有一名語文教師,她的班上有一位學(xué)生患有較嚴(yán)重的白化病,所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的癥狀,最影響她學(xué)習(xí)的是深度近視,看書時(shí)要把書拿到離眼睛很近才能看見,坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷,但是這個(gè)孩子的本質(zhì)很好,心地善良,對(duì)集體很關(guān)心,有責(zé)任心,性格也不孤僻,樂于交朋友。于是這位老師幫助她健康快樂的成長,以下引用這位老師的一段話:盡管她外表與眾不同,但我決不能讓她時(shí)時(shí)處處覺得自己與他人不同,而要盡量創(chuàng)造條件,讓她覺得自己與常人一樣,可以一樣學(xué)習(xí),一樣游戲,能獲得同樣的成就感和自信心,更重要的是擁有健康的心態(tài),在現(xiàn)在以至將來都能健康地成長。

  1、比較中找優(yōu)勢(shì),幫助其認(rèn)清自己

  想要認(rèn)識(shí)自己可以通過人際交往來實(shí)現(xiàn)。在與人的交往中,首先可以與他人比較,他人可以做到的,我可以嗎?他人做不到的,我是不是能做到呢?別人身上具有的優(yōu)點(diǎn),我具有嗎?別人身上存在的缺點(diǎn),在我身上也存在嗎?通過比較就會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),而自己因先天疾病而造成的缺陷,并不是自己的過錯(cuò),與那些身體健康,但思想道德不好的人相比,自己反而具備更多的優(yōu)點(diǎn)。這樣做,可以常常看到自己好的一面,所以漸漸地她對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  2、觀察中找平衡,引導(dǎo)其肯定自己

  觀察他人對(duì)自己的態(tài)度,在和別人一起參加游戲、活動(dòng)的時(shí)候,別人是不是愿意和自己一起,有沒有排斥自己,而這些必須通過和同學(xué)的交往,才能知道。我盡可能組織各種活動(dòng),鼓勵(lì)她多參加,在與別人的共同活動(dòng)交流中,她會(huì)發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她,對(duì)她是友好的,關(guān)心的。遇到挫折時(shí)給她鼓勵(lì),有了進(jìn)步為她開心,所有這些逐漸使她樂觀起來,有了與大家相處的自信。正因?yàn)樗芤砸活w平常心與別人相處,使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的'友誼,這又激起她在其他方面的積極性,促進(jìn)了她自身的發(fā)展。

  我校的心育滲透最大的特色是與班隊(duì)會(huì)相結(jié)合,每學(xué)期規(guī)定有幾次的班隊(duì)會(huì)中滲透心育,并在校內(nèi)進(jìn)行成功案例的觀摩。

  1、班級(jí)談心日記。我校在中高年級(jí)開展了班級(jí)談心日記或給XX的一封信、建議等,由班級(jí)中的學(xué)生撰寫談心日記,把心里的話向老師說,抒發(fā)自己的困惑,提出自己的困難,再由教師點(diǎn)評(píng),與學(xué)生交流。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。在具體的實(shí)施過程中,我們也充分體會(huì)到了談心日記的好處。如五(1)班有位同學(xué),他在日記中談了自己的退步,自己的焦慮,班主任老師閱讀之后,就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了了解,也能相應(yīng)地作出指導(dǎo)。比如四(2)班一位學(xué)生在談心日記中寫到他為一點(diǎn)小事情而斤斤計(jì)較,與同學(xué)關(guān)系不好。從學(xué)生的一篇篇日記中,老師能了解到學(xué)生的情況,也能了解到班級(jí)的情況。六(1)班某位學(xué)生在談心日記上提到最近父母總是吵架,害的自己滿心煩惱,無心學(xué)習(xí)。老師讀了之后,懇切地幫她分析,提出建議,父母之間的爭吵是不可避免的,做子女的有時(shí)可以勸慰父母,但當(dāng)父母不愿接受時(shí),可以讓他們大人自己解決,而不要太心煩。學(xué)生再一次寫了自己的感受,覺得在老師的勸慰下心里舒服多了。

  還有三位來自四川災(zāi)區(qū)的同學(xué),學(xué)校給予特殊照顧,所有費(fèi)用全免,并贈(zèng)予校服與學(xué)習(xí)用品,還特別安排教師為他們作心理疏導(dǎo),一開始,他們不愿與人多交流,在老師細(xì)心地幫助下,慢慢敞開心扉,融入了班級(jí)體的大家庭中,很快適應(yīng)了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)生活。

  在談心日、周記活動(dòng)中,學(xué)生把自己的心里想法告訴老師,老師認(rèn)真閱讀,開導(dǎo)并提出建議,使學(xué)生的心靈得到了釋放,也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  2、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

  我校積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。在家長會(huì)上指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

  3、學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地,做好宣傳廣播,辦好宣傳欄、黑板報(bào)等,使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“智慧樹”欄目中有個(gè)“悄悄話”小站,正是同學(xué)們心與心交流的天地。

  實(shí)踐證明,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

心理咨詢室工作總結(jié)2

  當(dāng)前,我校學(xué)生心理工作基本開展起來,大體態(tài)勢(shì)良好,學(xué)生心理普遍得到較大水平的提高。但是,由于心理健康教育開展時(shí)間不久,心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足?,F(xiàn)就本學(xué)期心理咨詢室工作自查報(bào)告如下。

  一、做好心理檔案的建設(shè)工作。

  建立了學(xué)生心理檔案,對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),跟蹤記錄,抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育,使班主任有的放矢地開展學(xué)生的工作,同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。

  二、在全校學(xué)生中開展多種形式的心理健康水平的調(diào)查和測(cè)試。

  1、加強(qiáng)與學(xué)生的直接交往,通過與學(xué)生勾通,了解學(xué)生心理生活中活生生的一面,獲取各種學(xué)生心理資料。

  2、為獲取學(xué)生信息進(jìn)行分析,制定干預(yù)方案,促成學(xué)生心理健康水平的提高。

  三、開放心理咨詢室,進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。

  心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平,促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放,接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中,能做到以下幾點(diǎn):

  1、以坦誠、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生接納和信任自己,形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學(xué)生毫無保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況。

  2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問題的角度,改變看問題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問題。

  3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的.心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢,學(xué)生的心理問題有所緩解,心理健康水平大大提高。

  4、爭取家長、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。四、繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳工作。

  為了大面積提高學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解,及時(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生心理存在的一些實(shí)際問題,利用廣播專題墻報(bào)、海報(bào)等形式開展了針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活問題的心理健康知識(shí)教育宣傳。由于注重將理論同實(shí)踐相結(jié)合,收到了較好的效果。

  五、加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。

  當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界,要發(fā)展進(jìn)步,就得開放。同樣,要做好心理教育工作,閉門造車是出不了什么成績的。為此,心理咨詢室加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系,從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗(yàn),為搞好心理教育服務(wù)。

  目前,我校心理健康教育有了一定的發(fā)展,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),全員參與還存在差距。今后,繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo),咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

  20xx年12月12日

心理咨詢室工作總結(jié)3

  本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市、旗關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中,我深深體會(huì)到了這一工作的重要性,尤其是在解決學(xué)生心理問題方面有了自己的一套方法,怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案,并收到了良好的效果。同時(shí)也激勵(lì)我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué),進(jìn)一步了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識(shí),使我受益匪淺。

  一、問題明顯,類型多元:

  現(xiàn)在中學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越,但升學(xué)的壓力,家庭的變故,以及社會(huì)價(jià)值觀念多元化等問題,使他們?cè)诔砷L過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常,他們所咨詢的問題表現(xiàn)為:抗挫折能力差,不合群,唯我獨(dú)尊,自私自利,厭學(xué),攻擊性強(qiáng)等心理問題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn),與他們平等對(duì)話交流,與學(xué)生建立相互信賴、相互依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重(如問考試怎樣才能考好,怎樣才能治好“笨”?。?,中低年級(jí)普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑(如問怎樣克服自卑感,我的朋友愛偷東西怎么辦,為什么老師總不叫我發(fā)言)等等。那一句句熱情洋溢的話,或激勵(lì)孩子不斷努力,或舒解煩悶,啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來了貼心、有實(shí)效的溫暖。

  二、真誠以助,調(diào)整心理:

  1、幫助七年級(jí)和高一級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

  2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的`進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  三、不斷總結(jié),實(shí)踐提升:

  心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平,促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中,我盡量做到以下幾點(diǎn):

  1、以真誠、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待每一位咨詢者,使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使咨詢者毫無保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況。

  2、對(duì)咨詢者的具體情況和問題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問題的角度,改變看問題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問題。

  3、對(duì)單親家庭的咨詢者進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí),并做好回訪。

  4、通過與咨詢者談心,傾聽他們的心聲,幫助他們,使他們的身心得到松弛,減輕心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心,逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。

  總之,心理咨詢工作不是一朝一夕的事,需要我和同事們不斷學(xué)習(xí),掌握過硬的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,持之以恒,堅(jiān)持不懈,方能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。我將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

  xx中學(xué)心理咨詢室

  20xx年6月

心理咨詢室工作總結(jié)4

  本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理咨詢的要求,并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本,通過對(duì)我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后,制定了心理咨詢的計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度,將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合,相輔相成,充分利用心理咨詢室的硬件,落實(shí)制度,提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的'心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。

  我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。針對(duì)這一目標(biāo),我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強(qiáng)心理健康教育的效果。

  一、全員重視,增強(qiáng)意識(shí)

  一學(xué)年以來,我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性,也較自覺地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索,及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

  二、豐富心理健康教育的途徑

  1、心理知識(shí)講座。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長們?cè)斐闪诵睦砩系目只?,就此,我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座,幫助他們解除心理恐慌壓力。

  2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

  3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。

  4、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),就及時(shí)與家長聯(lián)系,做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

  在心理咨詢過程中,我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可,也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢過程是來訪者成長的過程,同時(shí)也是我們成長的過程,我們也將在今后的工作中,再接再勵(lì),為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

心理咨詢室工作總結(jié)5

  我們學(xué)校的心理咨詢室是xx年9月正式成立的,它是由政教處汪孜俞老師負(fù)責(zé)的。在這期間,心理咨詢室開展了各項(xiàng)工作為學(xué)生排憂,解難。對(duì)全體學(xué)生始終采取團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢相結(jié)合的方式,雙管齊下,鋪開工作。例如:在廣播上開辟了“心靈之約”欄目,它主要針對(duì)對(duì)近期內(nèi)出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行分析并給與正確的心理導(dǎo)向;每學(xué)期都舉辦不同類型的集體講座;每學(xué)期定期作心理問卷調(diào)查,掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),有正對(duì)性的進(jìn)行講座;組織學(xué)生輪流觀看有關(guān)心理健康教育方面的各類光碟;進(jìn)班給學(xué)生上心理健康輔導(dǎo)課;在班主任中推廣心理健康團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)課;單獨(dú)給預(yù)約班級(jí)上團(tuán)體訓(xùn)練課或給部分同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練等一系列活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全體輔導(dǎo),團(tuán)體咨詢。通過開設(shè)“心靈之窗“信箱、每天接待學(xué)生來訪和設(shè)立固定的接待日接待個(gè)體來訪、開通四中學(xué)生專用QQ號(hào)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別咨詢。以上活動(dòng)每學(xué)期都在進(jìn)行,延續(xù)和深入。

  初中生由于青春期的到來和心理上的“斷乳”,加之學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,升學(xué)競(jìng)爭的日益激烈,使其生活在矛盾的漩渦中。因此,心理健康教育的主要內(nèi)容表現(xiàn)為與青春期有關(guān)的教育,即:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的`學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,發(fā)展學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;把握升學(xué)和擇業(yè)的方向;學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;積極的與同學(xué)、老師、家長進(jìn)行有效的溝通等。

  綜上所述,心理咨詢室是班主任們的好幫手,同學(xué)們的好朋友。心理咨詢室是政教處輔助班主任們更有效的管理學(xué)生的。當(dāng)學(xué)生有以任何的需要,而你又無暇顧及時(shí),請(qǐng)來咨詢室。 讓我們共同努力,使四中的學(xué)生在這個(gè)大家庭中健康成長!

心理咨詢室工作總結(jié)6

  在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,社區(qū)心理咨詢室作為轄區(qū)的一個(gè)部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題,讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?,盡顯所長。

  今年,從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來,大體態(tài)勢(shì)良好,學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是,由于心理健康教育開展時(shí)間不久,心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足,相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年,心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。

  一、心理咨詢室得到轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的`大力支持,室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里,學(xué)生可以敞開心扉,吐露心聲,把來時(shí)的郁悶一掃而光。

  二、心理咨詢室由宋老師(心理咨詢師)負(fù)責(zé),她不僅具有一定專業(yè)知識(shí),對(duì)學(xué)生心里非常了解,具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),而且工作認(rèn)真細(xì)致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

  三、心理咨詢室安排了面向家長、班主任的心理健康知識(shí)講座,以便于家長、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況,從而使學(xué)生健康快樂成長,講座的內(nèi)容不同,各自具有一定的針對(duì)性。

  四、開放心理咨詢室,進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放,接待轄區(qū)居民和學(xué)生來訪。在咨詢過程中,能做到以下幾點(diǎn):

  1、以坦誠、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學(xué)生毫無保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況

  2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問題的角度,改變看問題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問題。

  3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢,學(xué)生的心理問題有所緩解,心理健康水平大大提高。

  4、爭取家長、學(xué)生、等各方面的有力配合支持。

  目前,我社區(qū)心理咨詢室由于缺乏經(jīng)驗(yàn),全員參與還存在差距。今后,繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo),咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,使心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

心理咨詢室工作總結(jié)7

  本學(xué)年從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來,大體態(tài)勢(shì)良好,學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是由于心理健康教育開展時(shí)間不長,心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足,相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平?,F(xiàn)就本學(xué)年心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,隊(duì)伍團(tuán)結(jié)。

  校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,把心理健康教育納入學(xué)校課程,對(duì)咨詢教師中午值班的工作量按上課的課時(shí)來計(jì)算。每年都推薦多名教師參加市區(qū)的教育培訓(xùn),并在評(píng)優(yōu)評(píng)先中給予優(yōu)先考慮。學(xué)校有納入預(yù)算的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證,用于培訓(xùn)教師,購買相關(guān)資料、添置設(shè)施、軟件等。工作室制定了心理健康教育工作規(guī)劃,納入學(xué)校教育教學(xué)整體計(jì)劃之中,有學(xué)年計(jì)劃和總結(jié)。心理咨詢教師嚴(yán)格遵循學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T工作規(guī)程,依計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和輔導(dǎo)活動(dòng)。心理咨詢室由柳勝華老師、張敏老師、張小芬老師、梁學(xué)蕾老師和王瓊老師組成,這些老師不僅具有一定專業(yè)知識(shí),她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任和中層領(lǐng)導(dǎo),對(duì)學(xué)生心里非常了解,具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),而且工作認(rèn)真細(xì)致,觀察縝密,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心,以班主任為依

  托,建立了起一支愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的心理健康教師隊(duì)伍。現(xiàn)在心理咨詢室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里,學(xué)生可以敞開心扉,吐露心聲,把來時(shí)的郁悶一掃而光。

  二、制度健全,面向全體。

  學(xué)校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項(xiàng)規(guī)章制度。面向全體師生,加強(qiáng)心理健康教育陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。開設(shè)心理課,通過心協(xié)活動(dòng)、“心理游園會(huì)”等途徑,結(jié)合校內(nèi)媒體宣傳,普及心理健康知識(shí);開展團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇等心理健康教育活動(dòng),做好心理輔導(dǎo)咨詢;逐步建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,形成維護(hù)學(xué)生心理健康,保護(hù)其生命安全的心理預(yù)警干預(yù)機(jī)制;開展素質(zhì)拓展、健腦操等活動(dòng),增強(qiáng)師生們的心理調(diào)適能力。

  三、開展了心理健康教育系列活動(dòng)。

  9月份班會(huì)“自我探索”心理活動(dòng)課、發(fā)放師生心理健康知識(shí)宣傳單、“減壓”知識(shí)宣傳、素質(zhì)拓展活動(dòng)、邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問卷測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等活動(dòng),受到師生們的廣泛歡迎。12月元月出版了二期心理教育月報(bào),同時(shí)開展了“一只青蛙”、“愛心接力”、“坐氣球”等多個(gè)有趣的團(tuán)體活動(dòng),體現(xiàn)出初中生反應(yīng)靈活、充滿朝氣,勇于承擔(dān)責(zé)任,團(tuán)結(jié)合作的良好精神風(fēng)貌。以坦誠、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學(xué)生毫無保留

  地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況對(duì)學(xué)生的具體情況和問題,實(shí)事求是地進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們明辨是非,幫助他們調(diào)整看問題的角度,改變看問題的方法,建立新的思維模式,從而解決心理問題。對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作,幫助他們克服心理障礙,使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢,學(xué)生的心理問題有所緩解。堅(jiān)持周一~周五咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放,接待學(xué)生來訪,認(rèn)真的接聽學(xué)生及家長的熱線電話。以坦誠、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛,使學(xué)生毫無保留地吐露真情,反映真實(shí)思想和情況。共接受學(xué)生面詢?nèi)斯?次咨詢,看到前來咨詢的學(xué)生有了改變,我們感到由衷地高興。繼續(xù)做好心理檔案的建設(shè)工作。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了一次摸查梳理,建立健全學(xué)生心理檔案,對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),跟蹤記錄,抓住學(xué)生的特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行教育,使班主任有的放矢地開展學(xué)生的.工作,同時(shí)又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)用性。及時(shí)地開取心理咨詢信箱(悄悄話信箱),給予及時(shí)回復(fù),和反映問題的同學(xué)及時(shí)聯(lián)絡(luò)談心。比如,有些同學(xué)與課任老師的關(guān)系不好,與教師又不說,心里很著急,很苦惱,希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。收到信后,心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學(xué)取得聯(lián)系,和任課教師進(jìn)行溝通,解決了同學(xué)和課任老師之間的問題。并給學(xué)生

  談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理,通過對(duì)一件事情的處理中讓學(xué)生懂得更多的有關(guān)心理咨詢方面的知識(shí)。及時(shí)與班主任溝通,了解到第一手材料,然后給班主任反饋與指導(dǎo)。心理咨詢的工作主要依靠班主任,既要取得班主任的支持,又要通過班主任開展工作,否則是無法滿足全校同學(xué)的需要的,心理咨詢的主要任務(wù)是關(guān)于心理學(xué)知識(shí)的大力宣傳,讓學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  目前學(xué)校心理健康教育有了一定的發(fā)展,但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),全員參與還存在差距。今后,繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作,加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo),咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能

心理咨詢室工作總結(jié)8

  20xx年上半年的時(shí)光呼嘯而過,心理健康中心的工作在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們的關(guān)心和支持下得到了進(jìn)一步的拓展,在此我們想要表達(dá)的只有感謝。

  教育從來不是單方面的傳輸和教導(dǎo),只有更多的互動(dòng)才能成就教育的真諦。謝謝你們一直以來的反饋和指引。

  心理健康中心今年的工作已經(jīng)從原有的小規(guī)模講座發(fā)展到現(xiàn)在的系列講座、線上和線下系列讀書會(huì)等,除此之外還包括對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)、學(xué)生的'心理健康課程、教職工及教師子弟的心理輔導(dǎo)工作。為此,我們付出了大量的心血,也得到了豐碩的果實(shí)。我們的工作已經(jīng)得到了國家教育督導(dǎo)、前云南省教育廳廳長、市教育局、市政法系統(tǒng)等多個(gè)單位及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,您們的鼓勵(lì)將是我們不斷前行的動(dòng)力!

  現(xiàn)期末將至,心理健康中心的工作面臨收尾,部分心理工作將于9月份重啟。對(duì)學(xué)生心理健康課程、心理輔導(dǎo)、心理專欄等工作將持續(xù)進(jìn)行;心理健康講座、讀書會(huì)等將暫停,待9月開學(xué)后面臨全面升級(jí)。講座不再是一位教師的講座,有更多的優(yōu)秀教育工作者、心理工作者將參與其中。講座內(nèi)容也不再局限于心理健康知識(shí)和家庭教育,我們將其拓展到個(gè)人成長、科學(xué)學(xué)習(xí)、能力提升等方方面面。只有你想不到,沒有我們做不到!

  自今日起,開始接受同事、家長及社會(huì)各界人士的投稿。投稿內(nèi)容目前限于教育和讀書心得。其它內(nèi)容待心理專欄成型后繼續(xù)開發(fā),期待大家的參與!

心理咨詢室工作總結(jié)9

  心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本學(xué)期,在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校的心理咨詢室主要做了以下工作:

  一、加強(qiáng)宣傳,普及學(xué)校心理健康教育

  通過手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式擴(kuò)大宣傳,更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí),普及心理健康教育。

  二、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè),整理完善檔案資料

  為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,對(duì)心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理、完善、充實(shí),為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開展心理健康教育,打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、豐富心理健康教育的途徑

  1、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的.過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。

  2、開設(shè)“傾訴信箱”,做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄,并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

  3、心理知識(shí)講座。我校定期開展心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí),指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子,受到家長們的歡迎。

  4、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。

  5、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),在學(xué)校心理健康教育過程中有著重要的作用。每班的心理健康教育教師針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

  總之,心理咨詢工作不是一朝一夕的事,需要我和同事們不斷學(xué)習(xí),掌握過硬的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,持之以恒,堅(jiān)持不懈,方能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。我們將一直朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

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