總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編分享的四年一期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共5篇(第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié))，以供借鑒。

四年一期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共1

　　轉(zhuǎn)眼間，又放寒假了，回顧這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

　　（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

　　在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

　　教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四年一期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共2

　　××小學(xué)校 2011-2012年度第一學(xué)期

　　教學(xué)工作總結(jié)

　　2011-2012年度第一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。在過去的一學(xué)期里，我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)：

　　一、堅(jiān)持培訓(xùn)學(xué)習(xí)促發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、8月份，組織教師參加全市課程的培訓(xùn)。通過聽講座、記筆記、答試卷檢測(cè)，進(jìn)一步掌握課程改革的動(dòng)態(tài)，理清課改與教學(xué)的關(guān)系，豐富教師的理論知識(shí)，提高班主任的管理和業(yè)務(wù)水平，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。通過研討、分析、交流，明確教材的編寫意圖，掌握知識(shí)體系，了解單元重難點(diǎn)，拓展教學(xué)思路，為學(xué)科教學(xué)有效的開展奠定基礎(chǔ)。

　　2、積極參加市進(jìn)修學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期參加的教學(xué)聽課有語文、數(shù)學(xué)、心理健康、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科，進(jìn)修學(xué)校教研員的引領(lǐng)課活動(dòng)及北片教研協(xié)作體的課堂教學(xué)研討課，我校組織領(lǐng)導(dǎo)教師共計(jì)36人于2011年12月5日、6日兩天在××校參加了“中小學(xué)教學(xué)骨干能力提升高級(jí)研修班暨全國著名教育專家××報(bào)告會(huì)”，在會(huì)上聆聽了××等專家的報(bào)告。通

　　過這些活動(dòng)的開展，改變了我校教師的教學(xué)思想和理念，拓展了教師的教學(xué)思路，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。對(duì)每次活動(dòng)的開展，我校都積極派教師參加，回校后出匯報(bào)課，并寫出學(xué)習(xí)心得。

　　3、注重骨干教師的培養(yǎng)和青年教師的提高。本學(xué)期××教師參加了州級(jí)體育學(xué)科教學(xué)基本功大賽，取得了第一名的佳績(jī)，在活動(dòng)中我們的教師得到了鍛煉，教學(xué)的能力得到了提高。

　　4、堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自學(xué)提高不動(dòng)搖。讀一本教育教學(xué)專著、記二萬字的學(xué)習(xí)筆記、練一手好的鋼筆字、畫一幅流暢的簡(jiǎn)筆畫，始終作為提高教師基本功的重要手段。

　　二、以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　我校在工作中以教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　1、貫徹規(guī)范化教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

　　教師能夠規(guī)范自己的教學(xué)行為，端正教風(fēng)。為提高四十分鐘的課堂教學(xué)效益，我校提倡教師不機(jī)械照搬、照抄教案，突出教案的實(shí)用性，注重個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)，杜絕上無準(zhǔn)備的課，注重課后教學(xué)反思；上課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)注重對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)；作業(yè)布置有針對(duì)性，注意作業(yè)的深度和廣度，及時(shí)檢查、批改、講評(píng)；學(xué)困生的輔導(dǎo)注重幫扶方法，耐心輔導(dǎo)，并做好了輔導(dǎo)記錄。

　　2、認(rèn)真執(zhí)行教育教學(xué)考核工作，深化質(zhì)量意識(shí)。

　　嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)的檢查，我校定期開展了教學(xué)工作的檢查，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、班主任管理、教改教研等各項(xiàng)工作，并把每次檢查情況作了認(rèn)真記載，并總結(jié)通報(bào)，通過反饋，找到存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，有效地穩(wěn)定了正常的教學(xué)秩序，

　　3、以教研組為核心，加強(qiáng)教學(xué)研討。

　　繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，教研組長(zhǎng)和教師共同參與，協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)研討工作。本學(xué)期的教研主題是：把握課堂教學(xué)流程的完整性和實(shí)效性。分別以此為主題開展了教研活動(dòng)，9月23日在東片××等教師出了4節(jié)教研課；9月28日在西片××等教師出了兩節(jié)教研課；在此基礎(chǔ)上我校于11月3日開展了校級(jí)教研活動(dòng)，××等教師出了四節(jié)有較高的水準(zhǔn)的教研課。通過說課、講課、反思、評(píng)課，促進(jìn)了教師間相互交流、相互學(xué)習(xí)、取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，共同提高。

　　4、以學(xué)生為中心，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)生素質(zhì)非常重要。我們意識(shí)到班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不正，教師教得吃力、學(xué)生學(xué)的無聊，教學(xué)質(zhì)量就難以提高，所以我們要求教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生明確目標(biāo)，端正態(tài)度。同時(shí)我們利用教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，一有情況及時(shí)聯(lián)系。我們注重早自習(xí)的利用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上課、作業(yè)、預(yù)習(xí)等基本習(xí)慣的培養(yǎng)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。

　　5、加強(qiáng)檢測(cè)反饋，反思提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)檢測(cè)能夠反應(yīng)出一個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)科在的教學(xué)質(zhì)量，單元檢測(cè)由所任學(xué)科教師組織出題、考評(píng)，根據(jù)成績(jī)分析總結(jié)一階段的教學(xué)效果。教導(dǎo)處組織出卷，進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，教師自評(píng)本學(xué)科試卷，在期末考試中，教導(dǎo)處實(shí)行各校統(tǒng)一操作要求，統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一登分統(tǒng)計(jì)的"四統(tǒng)一"要求，最后再由各校將考試成績(jī)上報(bào)到中心校。嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅考紀(jì)，端正考風(fēng)，確保了考試的公正公平，成績(jī)客觀真實(shí)，成績(jī)統(tǒng)計(jì)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，快速準(zhǔn)確。每次檢測(cè)，都要通過卷面情況認(rèn)真查擺教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)行為和教學(xué)方式，尋求科學(xué)合理，切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

　　三、立足教學(xué)研究，科研研究，促進(jìn)教學(xué)工作。

　　1、完善三級(jí)教研體系，以教研提升課堂教學(xué)水平。

　　教研活動(dòng)是服務(wù)于教學(xué)工作，教研活動(dòng)開展的成效關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效。為把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，本學(xué)期我校繼續(xù)完善了"校、片、鄉(xiāng)"三級(jí)教研體系，推動(dòng)課堂教學(xué)。中心校堅(jiān)持每周一次的課堂教學(xué)研究課，由班主任組和科任組輪流進(jìn)行；九月份東、西兩片舉辦片級(jí)教學(xué)觀摩課；十一月三日本校組織以"把握課堂教學(xué)流程的完整性和實(shí)效性"為主題的校級(jí)教學(xué)示范課。不論是哪一級(jí)別的研討，說課、講課、反思、評(píng)課、交流都始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)，出課教師能夠認(rèn)真對(duì)待，精心研究設(shè)計(jì)教學(xué)流程，貫徹教研主題，把有價(jià)值的課呈現(xiàn)在我們面前；聽課教師能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，提出合理的建議。以上活動(dòng)促進(jìn)了我鄉(xiāng)教學(xué)研討活動(dòng)的實(shí)效性，提高了我鄉(xiāng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)課題研究，提升反思能力。

　　我校正在實(shí)施的科研課題有《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣經(jīng)驗(yàn)》、《青少年責(zé)任教育研究》、《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式教師教學(xué)方式》、和《中華民族傳統(tǒng)美德》，全校有90%的教師參與課題研究工作，我校提出"在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作"的要求，要求教師圍繞自己的研究課題，結(jié)合日常的課堂教學(xué)和教育工作，進(jìn)行教育教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)案例或教學(xué)隨筆，使科研成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化。在本學(xué)期《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式教師教學(xué)方式》的課題已經(jīng)結(jié)題，參加該課題研究的實(shí)驗(yàn)教師已得到結(jié)題證書，另外三個(gè)省級(jí)科研課題也已經(jīng)向省課題組提出結(jié)題申請(qǐng)，預(yù)計(jì)于2013年參加該課題的實(shí)驗(yàn)教師也能獲得結(jié)題證書。

　　四、以開展素質(zhì)教育為方向，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　1、加強(qiáng)文體衛(wèi)生工作，積極開展陽光體育運(yùn)動(dòng)和健身長(zhǎng)跑活動(dòng)。中心小學(xué)創(chuàng)編了有自己特色的繩操，現(xiàn)已正式啟動(dòng)，我校重視學(xué)生的健康教育，常見病、傳染病的預(yù)防工作落到實(shí)處。

　　2、堅(jiān)持圖書室的開放性，提高圖書的利用率，保證學(xué)生的閱讀量，學(xué)生開闊了視野，豐富了知識(shí)。

　　3、合理利用新老三室，提高多功能教室、語音室的使用率，提高遠(yuǎn)程教育課程資源的使用率，使課堂教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合更加有成效。

　　五、工作中的不足

　　雖然學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)中有升，但仍然存在不少問題，表現(xiàn)如下：

　　（1）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不均衡，學(xué)科不均衡的現(xiàn)象存在。 （2）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力仍需要提高。 （3）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 （4）培優(yōu)輔差工作有待加強(qiáng)，學(xué)生成績(jī)有待提高。 （5）教學(xué)管理仍需規(guī)范化、制度化。

　　忙忙碌碌一個(gè)學(xué)期中，我們秉承"求真務(wù)實(shí) 創(chuàng)新發(fā)展"的準(zhǔn)則，研究探索，積極進(jìn)取，不管收效如何，畢竟我們付出了很多，愿在教學(xué)中以"不求最好，但求更好"為我們奮斗的目標(biāo)，一如既往，不懈努力，在求實(shí)中創(chuàng)新發(fā)展，辦讓人民滿意的學(xué)校。

　　2012-1-10

四年一期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共3

　　四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

　　本學(xué)期教學(xué)工作，在夏天的腳步聲中即將畫上圓滿的句號(hào)。一學(xué)期來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，茲就有關(guān)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展情況作一簡(jiǎn)要總結(jié)和歸納，從中找出經(jīng)驗(yàn)得失，以期對(duì)美術(shù)教育工作起到拋磚引玉之功。

　　一.學(xué)生基本情況

　　學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)還較缺乏。美術(shù)技法的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。人美版美術(shù)教材系列是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)部銜接十分緊密，他不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。這就要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要一環(huán)扣一環(huán)，要求學(xué)生在不同的階段完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二.樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 這個(gè)問題，在本學(xué)期第一節(jié)課上對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行了教育和指導(dǎo)，基本上解決了認(rèn)識(shí)問題。前期的學(xué)習(xí)熱情和興趣都較令人滿意，但后期表現(xiàn)欠佳。其原因是多方面的，就教育主導(dǎo)者而言，缺乏后續(xù)的激勵(lì)和引導(dǎo)措施，使部分學(xué)生未體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。個(gè)別班級(jí)少數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還未到位，這種情況可能表現(xiàn)在各科學(xué)習(xí)上，即極少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段，或者存在嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)或認(rèn)識(shí)障礙。糾正這部分學(xué)生的問題，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產(chǎn)生震蕩，就不能引起他們的注意和警醒。因此，對(duì)這部分學(xué)生要從其他途徑，比如心理疏導(dǎo)等來進(jìn)行認(rèn)知矯正，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師。”興趣是需要培養(yǎng)的，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃的。這種興趣，我們稱之為“直接興趣”，即不需要主體特別的意志力加以控制的行為或認(rèn)知，也無需外界因素的作用來加以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)行為具有自發(fā)性和自我需要的特點(diǎn)。但仍有一部分學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)積極性，這就要求美術(shù)教育應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。

　　1.學(xué)會(huì)審美欣賞，提高審美能力

　　美在我們生活中、大自然中無處不在，與我們息息相關(guān)。我們對(duì)美的需要如同饑餓對(duì)食物的需要一樣，所不同的是前者是精神的，后者是物質(zhì)的。如服裝款式及色彩搭配；居室空間美化；教室美化、環(huán)境綠化美化；板報(bào)設(shè)計(jì)、自制明信片賀卡；旅游風(fēng)景欣賞欣賞；攝影??都要用到審美原理及相關(guān)知識(shí)。所以美無處不在無時(shí)不有，審美成了我們現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)重要組成部分。

　　培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。激勵(lì)他們參與各種審美活動(dòng)，在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和滿足感。

　　2.陶冶審美情操、提高審美境界

　　強(qiáng)化課堂審美教育的陶冶功能。多欣賞藝術(shù)佳作，認(rèn)識(shí)并掌握審美規(guī)律，懂得審美心理。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、提煉、取舍生活之美使之上升到藝術(shù)之美，形成自己的審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美素養(yǎng)。

　　3.延伸課堂審美教育功能

　　 通過搭建學(xué)生作品展覽交流平臺(tái)來彌補(bǔ)或拓展課堂的教育功能，使學(xué)生在潛移默化中沐浴優(yōu)秀作品的滋養(yǎng)，從從中吸取有益營養(yǎng)，豐富自己的審美語言。這種交流平臺(tái)往

　　往對(duì)學(xué)生的審美喜好和傾向起著導(dǎo)向或定型作用，即促使個(gè)體的審美觀念、審美理想、審美行為趨向能滿足自我需要或喜好的藝術(shù)風(fēng)格。從而建立起具有鮮明個(gè)性特征的審美語言。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、感受大自然中蘊(yùn)含的無窮審美源泉 先賢常言，讀萬卷書，行萬里路。

　　行萬里路，可以開闊胸襟，蕩滌心靈，而其中最重要的是領(lǐng)悟大自然的造化之功，感受大自然鬼斧神工般塑造的藝術(shù)品，以此培養(yǎng)自己的審美情操。

　　讀萬卷書，相當(dāng)于我們?cè)谏钪薪Y(jié)交不同類型的朋友，而一本好書，就是一個(gè)良師益友，使我們終身受益。大詩人于謙有詩云：“書卷多情似故人，晨昏憂樂總相親；眼前直下三千字，胸次已無半點(diǎn)塵。”一個(gè)與書為友的人，在獲取知識(shí)的同時(shí)，更開闊了自己的人生境界。

　　四.加強(qiáng)直觀教學(xué)

　　我們的一切直接經(jīng)驗(yàn)都是在直觀中完成的。皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”比如少兒對(duì)“火”的觀念的建立，是先觸摸到“火”這個(gè)直觀形式，才能產(chǎn)生使人被灼傷的“火”的觀念。

　　心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維的發(fā)展過渡階段，特別是低年級(jí)兒童，他們的思維仍以具體形象為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。因此，小學(xué)教學(xué)必須重視學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在看一看、擺一擺、摸一摸、想一想、說一說、練一練中來獲取新知。

　　美術(shù)技法教學(xué)必須做到講練結(jié)合，而示范性講解使學(xué)生在直觀感性材料中獲得理解與認(rèn)識(shí)，要要達(dá)到掌握的程度，還必須通過動(dòng)手練習(xí)，才能獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這種直接經(jīng)驗(yàn)反過來又加深理性的認(rèn)知和理解，審美興趣和能力的培養(yǎng)基本上是在這種直接經(jīng)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)和重構(gòu)的。

四年一期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共4

　　2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期

　　學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

　　一、從制度建設(shè)入手，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，激發(fā)了廣大教師的工作熱情

　　開學(xué)初，我們集中組織學(xué)習(xí)了 《舒蘭市關(guān)于落實(shí)吉林省教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見》，并根據(jù)本校實(shí)際，制訂了《舒蘭十七中落實(shí)的意見和要求》，隨后又進(jìn)行了考試，從思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，使《常規(guī)》植根于每位教師的心中。同時(shí)我們還重新明確了科任教師崗位職責(zé)、教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)、教導(dǎo)干事崗位職責(zé)和教導(dǎo)主任崗位職責(zé)等，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，這些職責(zé)很好地起到了指導(dǎo)教師工作的作用，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)，工作效率有所提高。我們還修定了教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)制度、星級(jí)教研組評(píng)比制度和提優(yōu)補(bǔ)差獎(jiǎng)罰制度，從教師的工作態(tài)度上來看，這些制度激發(fā)了廣大教師的工作熱情。

　　二、對(duì)常規(guī)教學(xué)五環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理、檢查和監(jiān)控

　　1、加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控，有效地解決了備課與上課脫節(jié)的問題

　　為了加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的有效監(jiān)控，教導(dǎo)處加強(qiáng)課堂巡視，并把檢查結(jié)果和星級(jí)教研組的評(píng)比有機(jī)地整合在一起；繼續(xù)堅(jiān)持推門聽課查看教案和課間現(xiàn)場(chǎng)抽查教案的方式，解決備課與上課脫節(jié)的問題；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有目的、有計(jì)劃進(jìn)行聽課。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任共聽課200多節(jié)，超額完成了聽課任務(wù)聽課后通過面對(duì)面交流或者填寫反饋卡等方式及時(shí)與教師溝通，提出有價(jià)值的改進(jìn)課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見。縱觀一學(xué)期的課堂教學(xué)，可以說師生的課堂行為得到了規(guī)范，精神面貌也得到很大改觀。

　　2、以提優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)為載體，有效地解決了輔導(dǎo)落實(shí)難的問題

　　教師能圍繞培優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既能面向全體，又能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到了因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。尤其是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，能做到耐心細(xì)致，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)去提供幫助。本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了兩次提優(yōu)補(bǔ)差階段總結(jié)和表彰活動(dòng)，在這兩個(gè)月的活動(dòng)中，先后有六十多名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了提優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，還有五十名左右地學(xué)生成績(jī)也取得了較大進(jìn)步，成績(jī)喜人。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理

　　分析會(huì)由兩個(gè)互補(bǔ)的板塊組成。一方面就是教師的質(zhì)量分析會(huì)，側(cè)重于教情分析；另一方面就是以班級(jí)為單位的學(xué)生質(zhì)量分析會(huì)，側(cè)重于學(xué)情的分析。尤其是班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，從多角度分析成敗得失（包括班主任地學(xué)情分析、學(xué)生自身的學(xué)情分析、科代表學(xué)科的學(xué)情分析和尖子生的學(xué)法交流），總的來看，分析是透徹的、全面的、具體的，找出了問題的結(jié)癥所在，為師生下一步的教與學(xué)選準(zhǔn)了突破口，指明了方向。

　　三、以教學(xué)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)溝通與交流，提高了教師的教學(xué)水平

　　本學(xué)期先后組織開展了“落實(shí)暑假備課精神匯報(bào)課”活動(dòng)、“構(gòu)建高效課堂研討課”活動(dòng)、“語、數(shù)、外學(xué)科集體備課展示評(píng)選”活動(dòng)等，通過各種教學(xué)活動(dòng)，教師之間相互學(xué)習(xí)、合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平；學(xué)校尤其注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。我校啟動(dòng)了特崗教師培養(yǎng)專項(xiàng)工程——青藍(lán)工程，我們平時(shí)有意識(shí)的多聽他們的課，多與他們交流反饋。為了調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性，盡快提升他們的業(yè)務(wù)水平，也為了促動(dòng)其他教師勤加學(xué)習(xí)，我們開展了“青年教師診斷課、匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課”系列活動(dòng)，經(jīng)過一年的錘煉，特崗教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來。樊美玲老師于2010年4月，在舒蘭市中小學(xué)教案評(píng)比活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)；2010年5月，在舒蘭市中小學(xué)美術(shù)教師色彩寫生競(jìng)賽活動(dòng)中，美術(shù)作品榮獲一等獎(jiǎng)；2010年，她參加了由吉林市以及舒蘭市組織的“每人一絕”基本功比賽，獲得了《吉林市教師“每人一絕”大賽理論項(xiàng)目二等獎(jiǎng)》和《舒蘭市教師“每人一絕”比賽二等獎(jiǎng)》。

　　四、以“兩修三課”專業(yè)發(fā)展活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　24位教師在繁忙的工作中踴躍參加國培計(jì)劃，每個(gè)人都按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)秀率在90%以上。王忠敏、陳月娥、孟慶宇、李國艷等教師積極參加上級(jí)開辦的各種培訓(xùn)班，自身素質(zhì)得到很大提高，教師終身學(xué)習(xí)的氛圍初步形成。

　　五、問題與建議

　　1、教師的集體備課沒有得到有效的落實(shí)，沒有形成合力。建議除了加強(qiáng)對(duì)教研組的考評(píng)外，集體備課應(yīng)該與教研組長(zhǎng)的津貼掛鉤，多勞多得少勞少得。

　　2、個(gè)別教師的工作積極性不高，仍然存在沒有教案上課、作業(yè)不批改上課的現(xiàn)象，甚至有的讓學(xué)生代批作業(yè)。建議要把平時(shí)的考評(píng)結(jié)果真正在評(píng)優(yōu)、晉職、獎(jiǎng)勵(lì)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　3、教師質(zhì)量分析會(huì)還存在著走過場(chǎng)的問題。原有的質(zhì)量分析會(huì)形式作用實(shí)在有限，實(shí)質(zhì)問題根本不可能擺到桌面上來。建議改革教師質(zhì)量分析會(huì)的方式，即由學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)分學(xué)科單獨(dú)召開，創(chuàng)造一個(gè)大家能夠暢所欲言氛圍，說真話，說問題，共同想辦法解決問題。

　　縱觀一年來的各項(xiàng)工作，我們成功的通過了市縣兩級(jí)的督導(dǎo)檢查，可以說學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。我們深深懂得，教學(xué)工作的開展離不開每位老師的大力支持、配合和理解，我們將在以后的工作中一如繼往為各位老師服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展盡力，并不斷提高、改進(jìn)工作方式和方法，克服不足，將工作做得更好。

　　二0一一年一月五日

四年一期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)共5

　　2012年小學(xué)英語四年級(jí)一期教學(xué)工作總結(jié)

　　周曉

　　本學(xué)期 ，我繼續(xù)擔(dān)任著一班、三班、五班的英語教學(xué)工作 ，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)（&Warming-up; ;;Step4Practice;Step5Production.），課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生， 因材施教 ，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性 ，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心 ，同時(shí)學(xué)習(xí)了定量的詞匯、日常交際用語、簡(jiǎn)單語法等等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下 ：

　　一、課前。

　　認(rèn)真閱讀各種教科參考書、小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)雜志等，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改； 上完課后認(rèn)真寫好課后記和單元總結(jié)，記載著本堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以備以后學(xué)習(xí)和改善。

　　二、課中。

　　課堂上，認(rèn)真授課 ，運(yùn)用多媒體、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地

　　方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

　　三、課后。

　　第一、布置家庭作業(yè)方面。除了布置必要的手寫作業(yè)外，每天都布置相應(yīng)的聽讀作業(yè)，并要求家長(zhǎng)簽字。如此持之以恒學(xué)生在聽力和口語方面都有很大的提高。針對(duì)住讀生聽讀，每天都有小老師帶讀或小老師放錄音機(jī)，其他學(xué)生跟讀；針對(duì)住讀生單詞聽寫，學(xué)生都去指定的英語小組長(zhǎng)處聽寫，并簽字；因此住讀生在英語聽讀方面和單詞聽寫方面也有明顯提高。

　　第二、批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析；對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤向?qū)W生單獨(dú)講解。

　　第三、聯(lián)系家長(zhǎng)方面。每天都會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)送短信，告知學(xué)生作業(yè)及匯報(bào)學(xué)生近況。對(duì)于部分各方面表現(xiàn)有所下降的同學(xué)會(huì)電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系，并商量解決方案。

　　但在教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

　　1、學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)知能力及翻譯能力還有待提高；

　　2、無法照顧到全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

　　3、極個(gè)別家長(zhǎng)有自己的教學(xué)理念和教學(xué)要求，不太和老師配合。

　　4、考試中出現(xiàn)了一道新題型：閱讀理解并判斷。部分學(xué)生不能理會(huì)全文意思，只能在文中找原句然后判斷，所以一旦題目有所轉(zhuǎn)

　　折或變通，學(xué)生就判斷錯(cuò)誤。

　　人的能力和精力都有限，我知道自己肯定還有些做得不好的地方，但我相信我會(huì)努力做得更好，因?yàn)槲覑塾⒄Z，我愛英語教育，更重要的是我深愛我的孩子們。

　　2013年1月13日

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