為了讓我們的社會實(shí)踐工作不斷發(fā)展、前進(jìn)，總結(jié)在我們的工作生活中是必不可少的，定期做好工作總結(jié)，會讓我們的工作效率大大提高，你知道怎么寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文10篇 小學(xué)二年級下學(xué)期工作總結(jié)，供大家參閱。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文1

　　一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也存在著一些不足。就如下幾點(diǎn)作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

　　1、聽課、上課方面

　　本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù)，并能在師傅的指導(dǎo)下順利完成展示課，自我感覺與之前相比較還是有一點(diǎn)進(jìn)步，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平時(shí)上課前提前認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱，細(xì)心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺，面對學(xué)生。課后反思比較及時(shí)，但是在最后一個(gè)星期的課文的教學(xué)過程中，時(shí)間比較倉促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。

　　由于二年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入到正式的寫話教學(xué)，而學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。當(dāng)初設(shè)想是在正常完成語文教學(xué)后，通過繪本的形式進(jìn)行專項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)，但是課時(shí)縮短，教學(xué)任務(wù)比較緊張，不得不精簡教學(xué)內(nèi)容，希望下學(xué)期能有機(jī)會再進(jìn)行小學(xué)標(biāo)點(diǎn)的系統(tǒng)教學(xué)。

　　2、作業(yè)的批改和整理

　　本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》和生字抄寫本外，還增加了《看圖寫話》本。《名師》作業(yè)基本上都能按時(shí)完成批改，但是有小部分學(xué)生改錯(cuò)完成的不是特別的及時(shí)。生字抄寫本基本上能一課一寫，及時(shí)完成并批改，但是書寫尚未全部達(dá)到我的要求。在后面的教學(xué)過程中書寫必須鞏固和加強(qiáng)。

　　從這個(gè)學(xué)期開始，慢慢積累學(xué)生的習(xí)作佳篇，先是讓孩子自我修改，然后我再進(jìn)行反復(fù)地修改完善，最后進(jìn)行存檔。爭取明年的這個(gè)時(shí)候能將孩子們的作文匯集成冊，給孩子們一個(gè)作家夢!

　　3、語文素養(yǎng)的自我修煉

　　現(xiàn)在每天晚上能堅(jiān)持抽出30~60分鐘的時(shí)間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運(yùn)用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，計(jì)劃每天寫教學(xué)案例或教育故事的設(shè)想，卻因?yàn)闀r(shí)間不夠而擱置。我想，作為一名教師，有自己的教學(xué)積累的歷史。特別是作為一名語文教師，要有一定的文學(xué)生成，而教學(xué)案例和教育故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容，也是不錯(cuò)的題材。本學(xué)期未能堅(jiān)持，希望后面的工作能慢慢堅(jiān)持做下來!

　　通過自己的教學(xué)總結(jié)，也讓我明白：作為一名語文教師，不論是教了一年或是十年，永遠(yuǎn)不能忘記積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學(xué)案例或者是你觀察到的教育故事，更或者是你學(xué)生的作品，無論多少，無論優(yōu)良，有量的突破才會有質(zhì)的飛越。語文教學(xué)需要積累，學(xué)習(xí)語文也需要積累。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文2

　　一、事物的重要前提和條件。

　　二年級小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

　　首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

　　其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

　　二、 設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

　　二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多中”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在舉行這個(gè)活動的時(shí)候，同學(xué)自己互相測體重，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。

　　三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時(shí)機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文3

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(4)班的語文老師，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

　　"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

　　(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《猴子種果樹》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評："學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。"此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合

　　美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

　　其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》后，讓家長帶學(xué)生去郊外走一走，尋找夏天的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

　　四、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

　　隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

　　五、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

　　學(xué)校開展的寫字課非常好，我每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯(cuò)。《小學(xué)語文新課標(biāo)》指出："寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

　　此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文成績!

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文4

　　上學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但班里也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

　　1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

　　2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

　　3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

　　2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;

　　3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文5

　　只有一位好的校長，才會有一所好的學(xué)校，只有一位好的班主任，才會有一個(gè)好的班級。班主任在班級中的核心地位可見班主任很自然地影響到近60名畢業(yè)學(xué)生的成長，這樣，在日常的管理中不僅要協(xié)調(diào)各科任教師讓學(xué)生取得好成績，還要時(shí)時(shí)留心引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，良好的品質(zhì)，使之學(xué)會學(xué)習(xí)的同時(shí)開始學(xué)做人。

　　通過一年的班主任工作的實(shí)踐及思考，我覺得要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，教好書育好人，必須做好以下幾方面的工作：

　　一、管理

　　班級管理主要由規(guī)定來體現(xiàn)，但不能停留在處分這一步，而是通過一系列的工作使學(xué)生理解并能自覺執(zhí)行從而營造了正常的氛圍。

　　二、活動

　　班級的活動首先是要增強(qiáng)集體的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)經(jīng)驗(yàn)的班級，并試圖達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生的目的進(jìn)行品質(zhì)的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三、對突發(fā)事件的處理

　　在三年的教學(xué)教程中，總會出現(xiàn)一引起突發(fā)的事件，而靈活的處理這些事件首先可以很好的教育學(xué)生并且還能樹立自己的威信。

　　當(dāng)然，回顧一年的班級工作自己在這幾方面的不足顯而易見，但意識到差距之后緊接便有了前進(jìn)的方向和通路不再是漫無目的的工作。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文6

　　《小熊開店》教學(xué)反思

　　這是一節(jié)除法計(jì)算課，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會用乘法口訣求商?？墒窃谇懊娴膶W(xué)習(xí)除法的認(rèn)識和意義的過程中，已經(jīng)或多或少得滲透了除法的計(jì)算，很多同學(xué)已經(jīng)知道了“想乘法算除法”，只是沒有明確地告訴學(xué)生可以用乘法口訣來計(jì)算。所以，我認(rèn)為用乘法口訣求商這一點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是較容易的就能學(xué)會和掌握。相對來說還是除法算式該怎么列這一點(diǎn)，倒是還有很多學(xué)生不明確。如例題中，20元錢能買幾輛坦克?若是讓學(xué)生填空的話，學(xué)生們都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像課堂上有學(xué)生列出乘法算式。也有不少學(xué)生會把除數(shù)和商混起來。所以在課堂上，列算式這一環(huán)節(jié)用了相當(dāng)一部分時(shí)間。為什么現(xiàn)在的學(xué)生對于已知條件和未知條件會如此模糊?這在以前的老課程當(dāng)中是從未出現(xiàn)過的問題。出現(xiàn)如此情況，教師到底該如何引導(dǎo)呢?這些問題還是需要好好思考的。

　　《小熊開店》教學(xué)反思

　　本節(jié)課從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識入手，創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生更積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;同時(shí)把評價(jià)貫穿于師生互動的活動過程中，從而全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在有趣、輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識，增長能力，使數(shù)學(xué)課堂成為生活與數(shù)學(xué)的橋梁。但是在練習(xí)方式的處理上和一些引導(dǎo)語上，還有值得改進(jìn)的地方。

　　如：練習(xí)第1題“小鳥回家”有14道乘除口算題，本人將其設(shè)計(jì)成游戲，使得每位學(xué)生只有獨(dú)立口算一題的機(jī)會;練習(xí)第3題“動物賽跑”設(shè)計(jì)成“數(shù)學(xué)接力”，同桌合作也才口算一題。這種設(shè)計(jì)使得課堂表面熱鬧，但效率很低，而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎?在課堂上學(xué)生的練習(xí)量不足，練習(xí)不到位，怎么可能達(dá)到熟練運(yùn)用乘法口訣求商的目的呢?

　　是又如：在解決“20元可以買幾輛坦克”時(shí)，要求四人小組討論計(jì)算方法，說一說這個(gè)問題“要平均分什么，怎樣分?”，在需要學(xué)生獨(dú)立思考選擇算法的時(shí)候，這種引導(dǎo)語，實(shí)際上起了暗示用除法計(jì)算的作用。我一說，全班同學(xué)都懂得用除法計(jì)算了。如果是對個(gè)別百思而不得其解的學(xué)生，這種暗示也許還有積極的作用。但對于大部分學(xué)生來說，這種問法就太沒有思考價(jià)值了。

　　《小熊開店》一課教學(xué)反思

　　這節(jié)課是讓學(xué)生掌握利用2—5的乘法口訣來求商的方法，這即是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。而我卻沒有很好地完成這一教學(xué)任務(wù)。

　　在教這一課時(shí)，我遇到了這樣一個(gè)問題，比如，20元錢買文具盒，一個(gè)文具盒4元，可以買幾個(gè)?孩子們會異口同聲地回答買5個(gè)。但一讓他們列式，很多學(xué)生寫成20÷5=4。我領(lǐng)著孩子們分析了題里的數(shù)量關(guān)系，讓孩子們明確每個(gè)數(shù)字所表示的含義，但是在做時(shí)還是錯(cuò)。

　　下課后，反思自己的教學(xué)行為，我認(rèn)為學(xué)生掌握不好的原因在于教師，教師在幫助學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系時(shí)，分析的不夠到位，怎樣利用口訣求商的問題解決的不夠好。這道題就應(yīng)該這樣解決：當(dāng)學(xué)生說出可以買5個(gè)時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，5是哪來的?為什么等于5?然后全班匯報(bào)，教師及時(shí)總結(jié)，在孩子們的腦海中，留下深刻的印象，接著再出一道類似的問題，讓學(xué)生分析，使學(xué)生真正明確乘除法之間的關(guān)系。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文7

　　本學(xué)期我班相比上學(xué)期來說，課堂紀(jì)律有點(diǎn)進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生上課精神不集中，喜歡開小差，說悄悄話。這仍有待改善。自己在教學(xué)過程當(dāng)中多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期我班學(xué)生也有了點(diǎn)進(jìn)步。本班46人，參加考試，及格44人，實(shí)績104，達(dá)鎮(zhèn)下達(dá)的指標(biāo)。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會。

　　一、利用學(xué)生的眼睛，提供觀察的機(jī)會。

　　眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。教材課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

　　二、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會。

　　語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”等等。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

　　三、利用學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。

　　教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。

　　四、利用學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會。

　　動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學(xué)生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運(yùn)用自如。

　　五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的機(jī)會。

　　1、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時(shí)參加某一小組的討論。

　　2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”因?yàn)椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

　　3、有時(shí)交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

　　六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

　　人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚(yáng)、矯正等。

　　把學(xué)生視為待點(diǎn)燃的“火炬”、待開發(fā)的“礦藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格完善，提高學(xué)生生命質(zhì)量，在學(xué)生生命提速的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自我生命的完善。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文8

　　時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，在本學(xué)期我擔(dān)任二年級一班的《語文》和二年級兩個(gè)班的《杏壇經(jīng)典》兩門學(xué)科的教學(xué)工作，另外還擔(dān)任本班的《論語》課的教學(xué)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我感覺語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在工作中有很多的收獲，也有不足，現(xiàn)在就將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

　　一、把識字寫字教學(xué)放在重中之重

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字寫字教學(xué)作為低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我十分重視對學(xué)生識字方法的引領(lǐng)，對寫字方法的指導(dǎo)。

　　首先是識字關(guān)，二年級的識字量特別大，有些生字筆畫較多，形近字的數(shù)量增加，對二年級的孩子來說，的確是一個(gè)很大的難題，因此，在怎樣讓孩子識字方面，我著實(shí)下了一番功夫，對于每課出現(xiàn)的生字，我都盡量引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，尤其是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識記，這樣能讓學(xué)生在比較中掌握更多的生字。達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)，我還利用自讀課本、課外書以及查字典等方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字，并定期開展識字大王比賽活動，促進(jìn)了學(xué)生識字的效率。

　　俗話說，“字是一個(gè)人的門面”，可見寫字在教學(xué)中的重要性，作為老師都知道，寫字的重要性遠(yuǎn)不止此，一位學(xué)生，如果字好了，直接決定著他的學(xué)習(xí)態(tài)度，態(tài)度好了，自然做什么都認(rèn)真了?，F(xiàn)在的試卷也有5分的卷面加分，因此，本學(xué)期，我著重抓好學(xué)生的寫字工作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，爭取要寫好字，首先，從學(xué)生正確寫字姿勢、握筆姿勢入手。每次學(xué)生書寫漢字時(shí)，都要提醒學(xué)生注意正確的握筆姿勢寫字姿勢，在學(xué)生寫字的過程中，逐一檢查學(xué)生的姿勢，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)一對一地糾正。我一一進(jìn)行面對面地指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察每個(gè)字在田字格中的位置，通過堅(jiān)持不懈地鍛煉，學(xué)生能夠正確握筆，書寫美觀。

　　二、重視基礎(chǔ)知識的掌握

　　“基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)的奠基石?！北緦W(xué)期，我充分利用課堂時(shí)間，僅僅抓住基礎(chǔ)知識不放手，讓學(xué)生在課堂上能夠當(dāng)堂消化，學(xué)生在課堂上學(xué)的好，學(xué)習(xí)效率會成倍的提高。

　　語文的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是語言文字的訓(xùn)練，因此，我注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，從字、詞、句段入手，讓學(xué)生在每一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)中，老師扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握，努力讓學(xué)生提高注意力，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極動腦思考，積極舉手回答問題。學(xué)生只有積極舉手發(fā)言，才能讓自己的思路一直跟著老師課堂的節(jié)奏走，才能讓腦子動起來，課堂效率才會提高。上課容易走神的同學(xué)，我也是采取鼓勵(lì)的方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，能讓他們積極主動地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識。

　　三、重視指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

　　“我手寫我心”是對學(xué)生寫話的基本要求，為了提高學(xué)生寫話的能力，我每周布置學(xué)生寫一篇日記，日記的內(nèi)容由學(xué)生自己選擇，不限定學(xué)生的思維，有利于學(xué)生寫出自己想寫的話。

　　比如，原來，有的學(xué)生的寫話存在懶惰思想，每次都是等著家長說了再寫，家長不說，一句也寫不出來，針對這樣的孩子，我認(rèn)為首先需要老師的單獨(dú)輔導(dǎo)，其次可能家長的輔導(dǎo)存在誤區(qū)，家長不能說一句讓孩子寫一句，這樣很容易造成孩子的依賴心理，于是，我積極與家長溝通，我們可以和孩子交流所見所聞，但是一定要杜絕說一句寫一句的現(xiàn)象，這樣容易禁錮孩子的思維，束縛孩子的思想，久而久之造成孩子懶惰的思想。經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)、交流，學(xué)生的寫話慢慢通順了，有內(nèi)容了，也想寫了。

　　寫話無非是讓學(xué)生寫出自己的所見所聞所想，尤其是對于二年級的學(xué)生來說，盡量避免寫話的神秘感，更不能把寫話當(dāng)成任務(wù)來完成。因此，我利用周末學(xué)生家長帶孩子玩的機(jī)會，讓孩子記錄下自己的周末的一件事，或看到的一處景物，也可以寫自己看的一篇文章或一集動畫片，都可以作為自己的寫話內(nèi)容，經(jīng)過引導(dǎo)，有些孩子的領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，每次總能順利寫出自己想說的話。但仍然有個(gè)別學(xué)生有應(yīng)付的現(xiàn)象。這次期末考試失分也多，今后還應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、認(rèn)真對待督導(dǎo)評選等教學(xué)活動

　　“在活動中鍛煉在活動中提高。”本學(xué)期我積極參加山東省遠(yuǎn)程研修活動，積極學(xué)習(xí)理論知識，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的作業(yè)，尤其是微課程的，由設(shè)計(jì)到錄制，都精心對待，經(jīng)過指導(dǎo)老師認(rèn)真地指導(dǎo)，有的作業(yè)還被專家推薦為優(yōu)秀作業(yè)，對我的學(xué)習(xí)更是起到了積極的促進(jìn)作用，我也以培訓(xùn)為契機(jī)，努力提高自己的理論與教育教學(xué)水平。

　　本學(xué)期，學(xué)校對我們二年級還進(jìn)行了督導(dǎo)，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，我的教學(xué)取得了令人滿意的效果，領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了肯定，尤其是在參加教學(xué)能手的比賽中，我精心準(zhǔn)備，認(rèn)真聽取聽課老師提出的建議，進(jìn)一步改善我的教學(xué)，在寫字環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用編兒歌的方法，讓學(xué)生掌握了所學(xué)生字的寫字技巧，取得了令人滿意的教學(xué)效果。也為學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，力爭讓學(xué)生能學(xué)有所得。

　　五、積極聽課取長補(bǔ)短

　　本學(xué)期，我們校內(nèi)開課的活動比較多，只要能調(diào)課，我總是積極聽本校老師的課，尤其是每個(gè)人身上都有自己的講課風(fēng)格及優(yōu)點(diǎn)，我便利用聽課的機(jī)會，認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真領(lǐng)悟授課老師的思想精髓。

　　針對每位老師的課，我仔細(xì)挖掘其中的亮點(diǎn)，能夠盡量運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，對于自己認(rèn)為需要改進(jìn)的地方，也認(rèn)真做好建議記錄，以便于授課老師商討，共同促進(jìn)教學(xué)。聽課過后，我還積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教聽課遇到的問題，能得到更多的建議，產(chǎn)生思維的碰撞，也有利于今后提高自己的教育教學(xué)。因此，我能從不同學(xué)科的老師的教學(xué)中，感受教學(xué)的魅力，吸取自己在教學(xué)中有用的教學(xué)營養(yǎng)，比如：教態(tài)大方、語言精練，注重調(diào)動學(xué)生的積極性等等，我在教學(xué)中也提醒自己，講課要力求做到語言精練，不該重復(fù)的話一句也不說，能讓學(xué)生自己學(xué)會的老師盡量少講或不講。通過聽課，提高了自己的教育教學(xué)水平。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生看課外書的習(xí)慣

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)，要開闊思維，不能死學(xué)，不能禁錮學(xué)生的思維，因此，本學(xué)期我們利用有限的課堂時(shí)間，盡量抽出時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　本學(xué)期，在我的建議下，學(xué)生家長為學(xué)生準(zhǔn)備了圖書，我把讓學(xué)生看課外書當(dāng)成了一種獎(jiǎng)勵(lì)，因此，學(xué)生也積極性很高，總是在高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)的情況下，徜徉于課外知識的海洋中，開闊了學(xué)生的視野，增加了閱讀量，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加了識字量，更重要的是，學(xué)生的寫話水平、閱讀能力大大提高了。

　　很多家長也發(fā)現(xiàn)，自己的孩子比以前愿意看書了，寫作業(yè)的速度也提高了，再也不是以前那種被動寫作業(yè)，攆著讀書的情況了，是呀，樂于讀書的孩子，一定是善良、有智慧的孩子，今后，還要讓孩子繼續(xù)熱愛讀課外書，豐富各方面的知識。

　　七、重視轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，仍然是一個(gè)難題，本學(xué)期，我著重多我們班的幾位學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行了跟蹤觀察，跟蹤輔導(dǎo)。取得了較好的效果。

　　針對我們班的幾位后進(jìn)生，我通過觀察、談天、與家長交流了解到，這幾位同學(xué)的情況各不相同。有的孩子接受問題快，但是家長忙于做生意，疏于對孩子的管理，因此孩子的家庭作業(yè)不能保證質(zhì)量，慢慢地成績也就落下了；有的同學(xué)是家長之間鬧矛盾，兩人互相推諉，誰也無心管孩子，孩子有心事，學(xué)習(xí)自然就落下了；還有的同學(xué)是自己懶惰，不太聽家長的話。這對以上幾個(gè)方面，我分別進(jìn)行輔導(dǎo)，找家長交流，與孩子談心，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們逐漸能認(rèn)真聽課，認(rèn)真對待作業(yè)，在各方面有一定的提高但是，要讓他們達(dá)到優(yōu)秀，還需進(jìn)一步的努力。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，既取得了點(diǎn)滴成績，更有許多不足之處。感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，多學(xué)習(xí)、多請教，爭取把工作做得更好。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文9

　　時(shí)間過得真快，仿佛昨天我們才小一新生入學(xué)，今天就已經(jīng)來到了讓人聞風(fēng)喪膽的三年級。(煥然媽，你夸張了，三年級才青銅而已。)二年級下學(xué)期已經(jīng)過去，班級費(fèi)用支出情況細(xì)節(jié)較多，因此將在家長會時(shí)向全體家長公布及說明，家長們亦可私詢家委。

　　班級家委在上學(xué)期主要完成以下班級工作:

　　1、 開學(xué)初的教室大掃除，組織家長為同學(xué)們調(diào)節(jié)桌椅高度，利用反光貼紙固定桌椅擺放位置。

　　2、 根據(jù)班級學(xué)生的情況，商議購買各學(xué)科的學(xué)習(xí)資料。

　　3、 選購教育局必讀選讀書，并選定班級讀物書單，涵蓋科普、歷史、小說、繪本。

　　4、 確定學(xué)期漂流書袋的形式，并籌備、組織圖書漂流活動，上學(xué)期共漂流17次。每本書袋兩本書，每個(gè)孩子應(yīng)閱讀了34本書左右。

　　5、 完成學(xué)校要求的班級板報(bào)出版。

　　6、 組織全班家長很好的完成了5次學(xué)校路導(dǎo)義工執(zhí)勤，參與人次達(dá)到120人次。

　　7、 組織了六一節(jié)班級同樂活動，獲得了大部分家長的協(xié)助和幫忙。

　　8、 組織班級足球隊(duì)，參與學(xué)校“校長杯”年級足球賽，比賽耗時(shí)兩個(gè)月，最終獲得年級冠軍。期末考試前，組織了班級得冠的慶?；顒印?/p>

　　9、 維護(hù)和運(yùn)作班級公眾號“咱們一班呀”，感謝主編張秩嘉媽媽(此處highlight)上傳所有英語科學(xué)習(xí)所用到的音頻資料，多種方式上傳必讀選讀書目內(nèi)容，實(shí)時(shí)發(fā)布班級新鮮時(shí)事，展示同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的瞬間。

　　家委們從各自的工作中、家庭中擠出時(shí)間來，處理班級及學(xué)校的各種大小雜事，甚至犧牲了很多親子時(shí)間，為咱們的一班盡心盡力，盡最大的努力兼顧每位同學(xué)和家長，希望能和大家真心換真心，得到更多的理解和支持，也希望大家更多地參與到班級活動中來，為咱們一班53個(gè)孩子貢獻(xiàn)一份力量，為孩子們營造一個(gè)積極向上的班級氛圍。

　　最后，如果家長們對家委的工作有疑問和建議，歡迎私聊各家委，我們一直都在。

二年級下學(xué)期工作總結(jié)范文10

　　本人承擔(dān)了二年級思想品德課的`教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

　　在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

　　教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意掌握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動班級和教師的力量幫助他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平時(shí)留意培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

　　總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼承學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

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