在日常工作中,認(rèn)真回顧工作情況是避免不了的,而且寫工作總結(jié)對提升自己的工作能力也有很大好處。你知道怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)7篇(一下數(shù)學(xué)工作總結(jié)),歡迎參閱。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)1
我們青少年是祖國的未來,擔(dān)負(fù)著歷史賦予的神圣使命。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以在求學(xué)時期養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門高深而奧妙無窮的學(xué)科,良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。
1.思考:
思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心。在學(xué)這門課中,思考有重大意義。解數(shù)學(xué)題時,首先要觀察、分析、思考。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍,凡是真正學(xué)得好的同學(xué),都有勤于思考,經(jīng)常開動腦筋的習(xí)慣,于是腦子就越用越靈,勤于思考變成了善于思考。
2.動手試一試:
動手有助于消化學(xué)習(xí)過的知識,做到融會貫通。課下,我常常把老師講過的公式進(jìn)行推導(dǎo),推導(dǎo)時不要看書,要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟,可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造精神:
所謂創(chuàng)造,就是想出新辦法,做出新成績,建立新理論。創(chuàng)造,就要不局限于老師、課本講的方法。平時,有一些難度高的題目,我在聽懂了老師講的方法后,還要自己去找一找有沒有另外的解法,這樣能加深對題目的理解,能比較幾種解法的利弊,使解題思維達(dá)到一個更高的境界。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在課內(nèi)課外應(yīng)注意些什么呢?
第一,認(rèn)真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注,聚精會神,跟著老師的思路走,不能開小差,更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字,因為數(shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題,我一時沒有聽懂,多虧我記下了這道題以及解法,回家后仔細(xì)琢磨,終于理解透了,上課還要積極舉手發(fā)言,舉手發(fā)言的好處可真不少:①可以鞏固當(dāng)堂學(xué)到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得??傊犞v要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二,課外練習(xí)。孔子曰:“學(xué)而時習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專心致志地獨(dú)立完成作業(yè),力求一次性準(zhǔn)確,而一旦有了錯,要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中,有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的,在開始做作業(yè)時定好鬧鐘,放在自己看不見的地方再做作業(yè),這樣有助于提高作業(yè)速度??荚嚂r,就不會緊張,也不會顧此失彼了。
第三,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)我定在每天晚上,在完成當(dāng)天作業(yè)后,我將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看,再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍,如果有什么疑難,我立即爬起來看書,直到搞懂為止。每個星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對學(xué)數(shù)學(xué)有好處,并掌握得牢固,就不會忘記了。
第四,提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后,我就做一些爬坡題。做這類題,盡可能自己獨(dú)立思考,努力找出隱藏的條件,這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來就需要看一看參考書,以及請教師長和同學(xué)??傊?,要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮,保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不只這幾種,各人都有自己的絕招,只要大家互相交流經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,成績一定會提高的。我們青年少擔(dān)負(fù)著祖國的重任,人民的希望。同學(xué)們,讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,乘著快艇在知識的`海洋中乘風(fēng)破浪吧!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)2
一、基本情況介紹
建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式這一課題的研究始于20xx年秋我市實(shí)施新課程之后。20xx年8月由課題負(fù)責(zé)人卓和平老師正式向市教科所申報立項,被確認(rèn)泉州市第二批
十五教育科研規(guī)劃研究課題。20xx年10月召開課題開題會,組建課題實(shí)驗指導(dǎo)組,修訂并形成了課題研究實(shí)驗方案。
二、加強(qiáng)課題實(shí)驗研究工作。
20xx年秋季,課題組即按實(shí)驗方案擬出的實(shí)驗階段的時間表,著手開展有關(guān)的工作,有以下幾方面:
1、組建了一支具有較高研究水平的指導(dǎo)人員隊伍。
本課題的指導(dǎo)組成員,主要來自我市相關(guān)的教師進(jìn)修學(xué)校及市直和區(qū)直學(xué)校的教研員、分管教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。其中特級教師1人,(小學(xué))中學(xué)高級教師6人,省小學(xué)數(shù)學(xué)首批學(xué)科帶頭人(培養(yǎng)對象)7人。他們精于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,有志于教育科研工作,具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和一定的專業(yè)理論水平。
2、初定了兩所課題實(shí)驗基地校。
為保證實(shí)驗工作能立足于我市的實(shí)際,為學(xué)校的基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究工作服務(wù),我們暫定了泉州第二實(shí)小和豐澤區(qū)實(shí)小兩所學(xué)校作為課題實(shí)驗基地校,并從中確定了4個實(shí)驗班,為本課題的實(shí)驗研究工作提供第一手的材料。
3、按實(shí)驗計劃開展工作。
(1)組織參與實(shí)驗的教師進(jìn)行相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
為使參與研究的老師明確實(shí)驗的目標(biāo)和任務(wù),對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)采用兩種形式:
專家引領(lǐng)
由課題組負(fù)責(zé)人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場培訓(xùn),主題分別為《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識與實(shí)踐》、《關(guān)于建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的課題研究實(shí)驗方案》的闡釋。
同伴合作
由實(shí)驗基地校的指導(dǎo)組成員組織相關(guān)的老師定期或不定期的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
(2)每學(xué)期召開一次課題組現(xiàn)場研討會,及時交流各子課題的研究進(jìn)展情況。
上半年課題組舉辦了三場研討活動,分別是:
04年4月于市直小學(xué),由課題指導(dǎo)組成員黃志強(qiáng)、李惠珍開了兩節(jié)研討課,課題組進(jìn)行座談交流;
04年5月于晉江市第二實(shí)小,由課題指導(dǎo)組成員黃海生、陸海鷹指導(dǎo)本校的吳雅彬,洪月蓉開了兩節(jié)研討課,并進(jìn)行說課,課題組成員參與評課研討;
04年5月于豐澤區(qū)實(shí)小,由課題指導(dǎo)組成員鄭惠懋等指導(dǎo)本校的陳龍燕老師向豐澤區(qū)的教師開了一節(jié)研討課,課題組成員參加了評課交流活動。
04年4月份還與市教育局課改辦一起,在惠安八二三實(shí)小召開了泉州市基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)教科研課題現(xiàn)場研討會,在會上介紹了本課題的研究實(shí)驗方案。
上半年課題指導(dǎo)組還組織有關(guān)成員到相關(guān)學(xué)校觀摩了常規(guī)性的研討課近10節(jié)。進(jìn)行多次的不定期的研討交流活動。
(3)各課題組成員積極開展實(shí)驗研究,取得初步成效。
根據(jù)課題指導(dǎo)組的要求,各課題組成員開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究,指導(dǎo)組的成員身體力行,撰寫了8篇的論文,從不同的角度對學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的《依托信息技術(shù)手段
促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》一文獲全國征文一等獎;李惠珍的《構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂》一文發(fā)表于CN刊物《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》04年第6期;卓和平《關(guān)于新課程下自主、探索、合作性學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識與實(shí)踐》于03年在福建省骨干教師培訓(xùn)班上作為講座專題進(jìn)行介紹交流。
此外,我們還注意積累實(shí)驗優(yōu)秀課例(含教學(xué)設(shè)計)和課堂教學(xué)案例近30個(篇),根據(jù)實(shí)驗?zāi)繕?biāo)和原理指導(dǎo)的4節(jié)研討課參加省、市級教研部門舉辦的課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動,均獲得好評。其中:
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《平行與垂直》一課,于20xx年4月在華東六省一市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(由課題組成員卓和平、黃志強(qiáng)設(shè)計并指導(dǎo));
安溪實(shí)驗小學(xué)章美珠老師執(zhí)教的《長方形、正方形與平行四邊形》一課,于20xx年12月在省小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決課題研討活動中榮獲一等獎(課題組成員卓和平、張玉煅指導(dǎo));
泉師附小謝玉娓老師執(zhí)教的《左右的認(rèn)識》一課,于20xx年在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(課題組成員黃志強(qiáng)指導(dǎo),卓和平評點(diǎn)),并在福建教育電視臺播出;
豐澤區(qū)實(shí)小許鴻瑜老師執(zhí)教的《讀統(tǒng)計圖表》一課,于20xx年5月在泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動中榮獲一等獎(課題組成員鄭惠懋指導(dǎo))。
回顧一段來的工作,我們感到,在課題指導(dǎo)組、實(shí)驗基地校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下,本課題的研究已有了良好的開端,并已取得初步成效,在今后的工作中,我們要腳踏實(shí)地,勇于實(shí)踐,積極探索,及時總結(jié)經(jīng)驗,制定下一步工作的計劃,使本課題的實(shí)驗研究工作卓有成效的開展下去,開創(chuàng)我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作的新局面。
歡迎進(jìn)入論壇參與發(fā)表關(guān)于“建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式”課題研究工作階段小結(jié)話題的談?wù)?/p>
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)3
一、圖示法
所謂圖示法,就是按題意整理出一副圖來。使用圖示法的目的就是使題意更清晰、更直觀,近而使題進(jìn)一步簡化,也使解題更方便。最常用的圖示法就是線段圖圖示法――用線段來表示數(shù)量之間的關(guān)系。
二、假設(shè)法
假設(shè)是人們生活中的一種思考方式,它在數(shù)學(xué)王國中也有著重要的地位。有一類題叫作和差問題,解這類問題的公式是:令ab,則[a+b-(a-b)]÷2=b,[a+b+(a-b)]÷2=a。這條公式的根據(jù)就是假設(shè)法,它假設(shè)a減少了a—b,或假設(shè)b增加了a—b。還有一類題叫作雞兔同籠問題,這類問題的解題方法也是用假設(shè)法,這類問題一般都是一個籠子里頭數(shù)與腳數(shù)之間的問題。解題時,我們先假設(shè)籠子里的動物是同一種后再進(jìn)行計算。
三、還原法(逆推法)
在數(shù)學(xué)王國中,有一類題是先給出經(jīng)過計算后的得數(shù),在讓答題者將計算前的數(shù)算出。解決這類問題就應(yīng)該用還原法。在用還原法解題時,把原題中的+變成-,把-變成+,把×變成÷,把÷變成×。
四、消元法
消元法是用來解一些未知數(shù)比較多的應(yīng)用題的。在使用消元法時,通常我們先設(shè)法消去一個或幾個未知數(shù),使題中只剩下一個未知數(shù),再求出剩下的那個未知數(shù),最后求出被消去的未知數(shù)。注意,消元法只能用于解有R2個未知數(shù)的應(yīng)用題。
五、方程法
在平時,我們在解可以用逆推法解的題時,往往會用方程法來做,這是因為用方程法解時,是一步一步地做,這樣一來便會更保險,更不易錯??墒?,方程法不只可以用來解逆推題,它可以用來解各種各樣的應(yīng)用題。用方程法解應(yīng)用題不但不用去背各式各樣過于復(fù)雜的公式,而且很保險。用方程法解應(yīng)用題也有一些竅門,如:
1、x×x-y×y=(x+y)×(x-y)
2、(x+y)×(x+y)=x×x+2×x×y+y×y
3、(x-y)×(x-y)=x×x-2×x×y+y×y
4、(x+y)×(x+y)-(x-y)×(x-y)=4×x×y
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)4
經(jīng)過四個多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識,所謂的高效課堂,就是指高效率的課堂,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo),是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。只有課堂效率提高了,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,才能將“惜時增效,輕負(fù)高效”的口號貫徹落實(shí)。下面將我這一學(xué)期的實(shí)踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。
一、好的方面
1、能夠及時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極參與到高效課堂的實(shí)施中來。
推行“高效課堂”勢在必行,任重而道遠(yuǎn),要順利、有效地推行“高效課堂”,最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,大膽實(shí)踐,悉心研究,建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想。在本學(xué)期開始的時候,我能夠認(rèn)真的領(lǐng)會學(xué)習(xí)高效課堂的思想和要求,能夠按照相關(guān)的規(guī)定去做,能夠一直堅定不移地進(jìn)行高效課堂教學(xué)。
2、能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行長期的培養(yǎng),并制定評價制度激勵學(xué)生。
由于我任教的是一年級,并不能一開始就按照先學(xué)后教的課堂模式進(jìn)行。所以我重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和表達(dá)能力上。學(xué)生一開始看書時是無從下手,我就用填空的形式引導(dǎo)他們一步一步觀察。久而久之,大部分學(xué)生都能跟著老師所給的自學(xué)提示來自學(xué)。自學(xué)完之后,注重讓學(xué)生大聲、完整、有禮的回答問題,并且很多題目放手讓學(xué)生來當(dāng)小老師,讓他們來講,講得不好的我再來補(bǔ)充。一學(xué)期下來,學(xué)生的表達(dá)能力都有了很大提高。同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我也結(jié)合班級的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的評價機(jī)制,激勵發(fā)言積極、愿當(dāng)小老師的學(xué)生。
3、夠認(rèn)真的制定自學(xué)提示。
“高效課堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性、合作性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,老師僅僅是引導(dǎo)和解疑。
一方面我注意引導(dǎo),用精心編制的“自學(xué)提示”,設(shè)計問題情景引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主探究、交流研討,另一方面是在課堂教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究。
4、能夠認(rèn)真地寫好教學(xué)反思,在反思中進(jìn)步。
我認(rèn)真的對待每周一次的教學(xué)反思,認(rèn)真地總結(jié)在教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,對于優(yōu)點(diǎn)我堅持,對于不足的地方我就認(rèn)真的加以改正。在反思中提高了自己,在反思中也獲得了進(jìn)步。
二、存在的不足:
1、對課堂的控制還需要加強(qiáng)。
學(xué)生在板書的時候,在展示的時候,曾出現(xiàn)過學(xué)生開小差,不聽課的現(xiàn)象,所以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強(qiáng)。對學(xué)生還要嚴(yán)格要求,同時也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課,對數(shù)學(xué)感興趣。
2、自學(xué)提示的設(shè)計水平還要提高。
我要深入、細(xì)致地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容的要求,分析本部分內(nèi)容在整個教材中的位置,分析學(xué)生先有的知識與能力,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計問題情景,特別注意:整個自學(xué)提示中設(shè)計的所有問題跨度不能太大,要有明顯的導(dǎo)向性。
3、課堂效率還需要提高。
目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了,那是低效率甚至是無效率的課堂。高效的課堂教學(xué)主要應(yīng)在于教師的引導(dǎo),學(xué)生的主體參與。沒有學(xué)生參與的課堂絕不會是高效的課堂,沒有學(xué)生參與的問題永遠(yuǎn)都還是問題。我要一個點(diǎn),一個點(diǎn)的去鞏固,讓學(xué)生每節(jié)課都會有所收獲!逐漸的從低效向高效轉(zhuǎn)變。
4、小組合作還要加強(qiáng)
這一學(xué)期,我還沒有嘗試四人為一組進(jìn)行合作,都只是同桌之間探討、交流。而且只有少部分同學(xué)能夠探討、交流。下學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識及方法,真正達(dá)到生教生。
課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)5
語文自學(xué)能力是小學(xué)生的基本自學(xué)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養(yǎng),為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,有利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的自學(xué)要求,能理解語文課本內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,具有良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立有效地學(xué)習(xí)語文知識。那么,如何讓學(xué)生真正從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識、主動發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人,是小學(xué)教師密切關(guān)注的問題。我認(rèn)為教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),去創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,這樣才會使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),自發(fā)探究學(xué)習(xí)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式有多種多樣,貴在教師組織、引導(dǎo)得法,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程、開展競賽、大膽創(chuàng)新等是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)行之有效的方法。
一、讓學(xué)生在參與過程中主動學(xué)習(xí)
1.構(gòu)建空間,創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,是學(xué)習(xí)的主人。恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,把教學(xué)活動安排在一定的合乎實(shí)際的教學(xué)情境之中,可以引導(dǎo)學(xué)生在動腦、動口、動手,積極進(jìn)行問題情境之中,自覺地思考問題,主動地分析問題和解決問題。如一位教師在教學(xué)“簡單的數(shù)據(jù)整理”這一內(nèi)容時,首先,安排了一個由學(xué)生全員參與的數(shù)學(xué)活動--“你最喜歡吃的早餐是什么”?;顒又?,涉及到的信息只是學(xué)生們平時最最普通的生活經(jīng)驗,是發(fā)生在自己身邊最司空見慣的事情,所以要學(xué)生們說出自己最喜歡吃什么早餐,并不是件難事。很多學(xué)生都能脫口而出:“我最喜歡吃的是方便面、牛奶、豆?jié){、油條、雜格、粥……”(板書)。就這樣,在學(xué)生們主動參與的激情中,毫不費(fèi)勁地就把游離在學(xué)生們腦海的零散信息收集起來了,同時也誘發(fā)了學(xué)生們進(jìn)一步探究的情緒。
2.重組教材,構(gòu)建探索式學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程?,F(xiàn)代教育思想提倡輕結(jié)論,重過程,要讓學(xué)生由聽眾變成“演員”,自己主宰學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程,通過自己親自實(shí)踐操作、動腦思考、動口表述,去探索知識的奧秘,去發(fā)現(xiàn)和歸納、總結(jié)出數(shù)學(xué)概念、法則、公式。學(xué)生只有通過自己實(shí)踐、比較、思索,才能真正對所學(xué)的內(nèi)容有所領(lǐng)悟,進(jìn)而內(nèi)化為自己所有,逐步形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如教學(xué)“長方體的體積”一課,出示一組長方體,讓學(xué)生觀察哪個體積大,有的學(xué)生會說第一個,有的會說第二個,還有的學(xué)生會在二者之間徘徊,爭議不僅激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,也使學(xué)生迫切需要一種切實(shí)可行的方法能準(zhǔn)確地作出判斷進(jìn)而引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容--《長方體的體積》(邊說邊板書)并引領(lǐng)學(xué)生循題而問,教師適時梳理出兩個關(guān)鍵問題即:1.長方體的體積如何計算?2.長方體的體積與什么有關(guān)?于一引一問之中不僅培養(yǎng)了質(zhì)疑精神,明確了課堂探究的重點(diǎn),把握了知識探索的關(guān)鍵。更點(diǎn)燃了學(xué)生心中探究的火種。教師通過適時引導(dǎo),讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)長、寬、高與體積的關(guān)系;從數(shù)字的意義中抽象出體積公式即:長方體的體積=長×寬×高,這樣,就讓學(xué)生參與了知識形成的全過程,使學(xué)生獲得的表象順利上升為理性認(rèn)識,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、操作、表達(dá)、探索和概括的能力。
二、讓學(xué)生在競爭過程中主動學(xué)習(xí)
1.課堂上創(chuàng)造競爭的環(huán)境,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵學(xué)生產(chǎn)生積極健康向上的學(xué)習(xí)激情,調(diào)動學(xué)生身心的巨大潛能去克服困難,去積極思維,去大膽實(shí)踐。如在計算教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計“爭當(dāng)速算標(biāo)兵”、“奪紅旗”、“開火車”、“數(shù)學(xué)接力賽”等游戲活動,學(xué)生對這些游戲特別感興趣,并且在競爭中把個人與集體融合起來,形成了團(tuán)結(jié)互助,共同提高的良好道德品質(zhì)。在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計一些“解題能手”、“爭當(dāng)智慧星”、“評選優(yōu)勝組”等競賽活動,培養(yǎng)了學(xué)生鍥而不舍的進(jìn)取精神,更鼓勵了那些肯動腦筋、勤于思考、勇于攀登的奮斗精神。
2.設(shè)置合理科學(xué)的評價方式,引導(dǎo)學(xué)生沿著健康軌道開展競爭。在學(xué)習(xí)上不僅賽知識、技能,還要賽習(xí)慣、意志力,賽學(xué)習(xí)方法,賽思維的敏捷性、嚴(yán)密性、獨(dú)創(chuàng)性,賽語言的表達(dá)是否流利、簡潔、完整、準(zhǔn)確。不把考試的分?jǐn)?shù)作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)經(jīng)歷了艱苦努力,取得了進(jìn)步,與考試分?jǐn)?shù)第一名的同學(xué)同樣得到肯定和贊揚(yáng)。對取得同樣高的分?jǐn)?shù)的同學(xué),還要評比誰的方法更優(yōu)越、誰的解題思路更簡捷。從而讓學(xué)生朝著更高的標(biāo)準(zhǔn)努力。
三、讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中創(chuàng)新
“創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”“一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世紀(jì)民族之林?!眲?chuàng)新能力的培養(yǎng)得從小學(xué)教學(xué)開始抓起,在教學(xué)中對小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),主要是指激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識,形成有利于創(chuàng)造的求異思維和發(fā)散思維能力和獲取嘗試創(chuàng)造的初步方法,主動學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),創(chuàng)新過程是主動學(xué)習(xí)的真實(shí)體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),需要營造創(chuàng)新氛圍,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的好奇心,鼓勵學(xué)生敢想敢說,樹立自信心,課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見,不怕說錯。大膽放手,展開思維空間,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程??傊谧灾鹘虒W(xué)中,必須把握好一個宗旨:學(xué)生是主體,教師是指導(dǎo)者。誠然,仁者見仁,智者見智,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的,教學(xué)中還有待不斷探索、嘗試。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)6
今年暑假,我參加了20xx年河北省邯鄲縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修,在這次學(xué)習(xí)活動中,我與本組的同事在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修,深入了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法受益良多。作為一位參與培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我覺得收獲頗豐,現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做一個總結(jié)。
一、思想認(rèn)識的提高:
通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、現(xiàn)代教育技能的提高:
學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段:我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程,都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程,內(nèi)容詳實(shí),例證生動,通過一些新穎的模式和講解方法,讓傳授知識變得簡單和容易。這次培訓(xùn)活動,我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座,并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。
在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學(xué)中,考慮的是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向!
三、觀念的轉(zhuǎn)變:
本人從教十多年來,一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識傳授給學(xué)生,且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫,學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識,在一定層面上來看,也確實(shí)有一定的效果;但通過這次學(xué)習(xí),通過專家、教授的講解,結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證,使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思,開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式,因材施教,區(qū)別對待。
四、知識的增長:
通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點(diǎn)和例證,結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式,通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流,分享他們的成功經(jīng)驗和方法,相互學(xué)習(xí)和探討,讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。
在今后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去愛每一個孩子,去傳授每一點(diǎn)知識,做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)7
在這個星期里,我和學(xué)生們一起探討學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的比較大小、改寫用萬作單位的數(shù)、用“四舍五入”法求近似數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生及億以上數(shù)的認(rèn)識!同時在學(xué)校內(nèi)共同完成了兩次課堂習(xí)題的作業(yè),及相應(yīng)的課后練習(xí)!現(xiàn)將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié):
1、課堂學(xué)習(xí):
在課堂上,能夠積極參與,主動思考并回答問題,有紀(jì)登博、張伊煌、陳琬萱、張靖杰、劉子豪、劉榮、黃祎昱、湯嶸、劉瑾瑜、何子玄、秦星星、張青朗、譚雅雯、莫詩瑤、齊宇心、楊鐸玥、梁彥哲、劉瑜彤、丁墨芷、胡琛威。
但是與之相比也有講小話,搞小動作,課堂上不認(rèn)真聽講的同學(xué)有4、6、22、25、30、,望其做到更好,在努力中不斷進(jìn)步。
2、作業(yè)完成:
在作業(yè)的完成中,能夠及時、準(zhǔn)確并且無錯誤的學(xué)生有:吳嘉軒、辜冰冰、胡琛威、何嘉瑩、楊鐸玥、齊宇心、薛清哲、譚潔、何子玄、徐靜琳、陳琬萱、劉瑾瑜、劉子豪、張伊煌、蔣杭杉、丁墨芷、王思穎!對以上同學(xué)提出表揚(yáng)!
錯題較多的有:6、15、30!不能按時上交及更正作業(yè)的有:6、15、22、30、40!對這些同學(xué)提出批評!
一個星期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去,希望學(xué)生們能及時查缺補(bǔ)漏,在不斷的完善和努力付出中提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)!
本周數(shù)學(xué)練習(xí)安排:
1、根據(jù)整理在課本上的3個規(guī)律(p13比較數(shù)的大?。籶14省略個級改寫成“萬”字;p15求近似數(shù))進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固。
2、請同學(xué)們將《開心練習(xí)》中的錯題整理在自己的錯題本上,寫清楚在《開心練習(xí)》中的頁數(shù)和題號,并請家長朋友們督促和檢查,周一早晨上交到各個組長處。
3、閱讀并完成第一期數(shù)學(xué)報,寫清班級、姓名和學(xué)號,請家長朋友們督促并簽字。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作總結(jié)7篇(一下數(shù)學(xué)工作總結(jié))相關(guān)文章:
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