大家必須要以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，對(duì)工作進(jìn)行全面分析總結(jié)，這樣才能提升自己，那么如何寫好一份工作總結(jié)呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)工作總結(jié)與反思6篇(在線教學(xué)總結(jié)與反思)，以供借鑒。
教學(xué)工作總結(jié)與反思1
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期就這么結(jié)束了，不得不感慨時(shí)光飛逝。本學(xué)期我?guī)Я?0xx級(jí)4班、5班以及14級(jí)1至5班和春招班的普通話課，因?yàn)槭俏沂状螏ё鳛橐幻處熓谡n，所以這學(xué)期從開學(xué)以來我都格外努力工作?？傮w來說在本學(xué)期中同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步，但也仍然有一小部分同學(xué)存在一些問題。
學(xué)習(xí)普通話涉及普通話語法、詞匯和語音三個(gè)方面，但最關(guān)鍵的還是學(xué)習(xí)普通話的語音。我們學(xué)校的學(xué)生主要是安徽省內(nèi)的，而且比較集中在合肥及周邊縣市，所以學(xué)生在普通話訓(xùn)練過程中遇到的語音難點(diǎn)及發(fā)音障礙差別不是很大，但是這也需要教師因材施教，有的放矢，找出他們學(xué)習(xí)普通話過程中會(huì)遇到的一些難點(diǎn)音，例如我們學(xué)校學(xué)生普遍存在的鼻邊音、前后鼻韻、平翹舌問題。只有這樣找到突破口，才能更好地幫助學(xué)生說好普通話。
在此，就以平翹舌為例，大家知道，發(fā)zh、ch、sh、r時(shí)，舌尖上翹，抵住上齒背。要讀準(zhǔn)zh、ch、sh、r需要反復(fù)練習(xí)，更得講究練習(xí)方法，可采取舌尖前后音對(duì)比發(fā)音的方法來練習(xí)，即翹起舌尖在上齒背和硬腭之間移動(dòng)試音，邊試邊聽，選擇一個(gè)最佳的'，合乎標(biāo)準(zhǔn)的翹舌音。
雖然在普通話的學(xué)習(xí)中，難點(diǎn)音的發(fā)音方法掌握起來相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是，學(xué)生在將普通話的時(shí)候卻容易出現(xiàn)很大問題。所以要我們教師要做到的必須讓學(xué)生學(xué)以致用，比如可以通過一定的訓(xùn)練和引導(dǎo)監(jiān)督達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。這項(xiàng)訓(xùn)練的原則是由少到多，循序漸進(jìn)，重在積累，使學(xué)生的語音面貌由量變達(dá)到質(zhì)變。另外，我從日常生活中最常用的字詞著手，根據(jù)學(xué)生具體的語音面貌實(shí)際情況，因人而異，因材施教，方法得當(dāng)，持之以恒，循序漸進(jìn)，督促有力，從而達(dá)到更好地教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生們要普通話測(cè)試，我接著準(zhǔn)備了說話的練習(xí)。我們職高的學(xué)生們，特別一大半都是來自方言比較嚴(yán)重的地區(qū)，他們很少用規(guī)范的普通話與同學(xué)或老師交流，所以當(dāng)我真正請(qǐng)同學(xué)起來說命題說話得時(shí)候，原本活躍的教師突然變得安靜了，學(xué)生害怕被點(diǎn)到。對(duì)于這點(diǎn)，在教學(xué)工作上也實(shí)在覺得很為難。我告訴同學(xué)們語言就是交流的工具，只有說出來才能更好地掌握。說好普通話不僅在人際
溝通方面十分重要，而且在還能夠增加個(gè)人魅力和感召力。要想學(xué)好普通話，我們要了解思維轉(zhuǎn)化語言的過程，它是一個(gè)說什么到怎么說的過程，也就是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言的過程，也就是說給了你一個(gè)題目以后，你要迅速在心里打好腹稿，然后把心里所想的通過整理轉(zhuǎn)化為外部語言，也就是說出來。同學(xué)們往往是覺得素材不夠，不知道說什么。然后我結(jié)合了書上的提示和自己準(zhǔn)備的內(nèi)容帶著同學(xué)們將書上的30哥說話題目按照類型分了類，找出幾個(gè)具有代表性和難度較大的說話題目來練習(xí)。讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)會(huì)列提綱，然后根據(jù)提綱的要點(diǎn)，一 一復(fù)述三分鐘，當(dāng)然有的學(xué)生說滿三分鐘似乎還意猶未盡，但是也有少部分同學(xué)沒有辦法開口，或是一開口就出現(xiàn)思維停頓。
接著學(xué)習(xí)演講技能的訓(xùn)練。這學(xué)期我合理的運(yùn)用課時(shí)，找出了一些具有代表性的片段和演講稿讓學(xué)生練習(xí)。演講它就是就某一問題面對(duì)聽眾說明事理，發(fā)表見解，抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語表達(dá)活動(dòng)。我告訴學(xué)生有聲語言表達(dá)技巧是相通的，朗誦的表達(dá)技巧也同樣能運(yùn)用到演講中來。我會(huì)運(yùn)用重音、停頓、節(jié)奏、語氣四個(gè)表達(dá)技巧來練習(xí)片段演講。演講相對(duì)于朗誦而言，其實(shí)更顯得枯燥些，因?yàn)槠淦^長(zhǎng)，以及其情感難以把握，技巧的運(yùn)用較朗誦而言更顯得難度大些。
帶了一學(xué)期的普通話課，大部分同學(xué)我感覺都有很大進(jìn)步，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都很好，都很積極，學(xué)生聽得很認(rèn)真，我講的也較輕松，可以說配合的還不錯(cuò)！當(dāng)然在學(xué)生生活上我通過關(guān)心學(xué)生的生活狀況，去幫助他們客服困難，排解心中煩惱，也增進(jìn)我們師生之間的感情，拉近我們的距離。當(dāng)然在這一年的普通話教學(xué)過程中通過學(xué)生，我也看到自己身上還存在不足的地方，也讓我知道教學(xué)的過程不僅僅是我一個(gè)人教的過程，而是師生之間合作的過程，這樣才能上好一節(jié)課，讓學(xué)生真正從課堂當(dāng)中學(xué)到東西，所以在接下來的一個(gè)學(xué)期中我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓我的教學(xué)工作更上一層樓。
教學(xué)工作總結(jié)與反思2
本學(xué)期我擔(dān)任了高一年級(jí)語文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比，一年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，是值得考慮的問題。鑒于此，我認(rèn)真研究課程，做到自己先把教材“吃透”，有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)制定最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃，除了要掌握教材外，還要注重學(xué)生的情況，如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)計(jì)劃，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師不但要“授之以魚”，更要“授之以漁”。剛剛從初中過渡，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。
為了使課堂更完整，有些時(shí)候我不免側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果很被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思，在后面的課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)最主要的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師的作用更多在引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，這樣才會(huì)取得更明顯的效果。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在讓學(xué)生去學(xué)那些內(nèi)容。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)
從工作到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。教學(xué)就是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的過程，尤其是語文教學(xué)，需要不斷地學(xué)習(xí)。剛剛走上講臺(tái)的教師更是有太多的問題，無論在知識(shí)的傳授上，還是在方法的選擇上，都會(huì)遇到許多預(yù)想不到的問題，這是難免的，也是需要去改進(jìn)的。
在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣自然不會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如作文的教學(xué)，如果只是通過講講要求、讀讀例作、寫寫文章來完成作文訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)對(duì)作文感興趣。如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我每個(gè)語文教師面臨的問題。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，從老教師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，從自身的成長(zhǎng)中總結(jié)教訓(xùn)?！皩W(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退”，在工作崗位上，我更應(yīng)該及時(shí)充電。多讀一些教育理論方面的書籍、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教、對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、成熟。
總之，半年的教學(xué)，我成長(zhǎng)了很多，這半年真的是有淚水、有笑容，這半年是充實(shí)的半年，無論在業(yè)務(wù)上，還是在為人處世上，我都學(xué)到了很多。當(dāng)然更多的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并去改正它，為做一名優(yōu)秀的語文教師而不斷地完善自己。
教學(xué)工作總結(jié)與反思3
本學(xué)期的主要工作：
一、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽課活動(dòng)，本學(xué)期聽課共20課時(shí)，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，
五、積極參與課堂，提高表達(dá)能力
為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。
六、加強(qiáng)平時(shí)練筆，提高寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，增加學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
本學(xué)期取得的主要成績(jī)：
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《春》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
存在的問題：
1.一些學(xué)生的書寫潦草、涂抹現(xiàn)象還沒有得到改觀；
2.學(xué)生課堂發(fā)言的主動(dòng)性不高，不善于思考；
3.后進(jìn)生的輔導(dǎo)還沒有長(zhǎng)效機(jī)制。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，閱讀和寫作缺少訓(xùn)練。
改進(jìn)的措施：
1.備好課，努力提高駕馭課堂的能力。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。
3.面對(duì)全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
4.研究中考試題，提煉解題規(guī)律。加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論。
5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
本學(xué)期的課改反思：
從學(xué)生的幾次考試中看出，教學(xué)中存在一些問題，現(xiàn)進(jìn)行幾點(diǎn)反思:
1.聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。課標(biāo)具有指導(dǎo)性，應(yīng)該在深入研究課標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確考試方向和范圍，吃透教材，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2.全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)是根本。注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂45分的效率。教材既要精講，又要滲透人文教育和情感教育。同時(shí)，加強(qiáng)語文作文的訓(xùn)練與積累。
3.提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。語文的學(xué)習(xí)與積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，應(yīng)針對(duì)中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
4.善于取舍，精選精煉。斟酌各種資料，把符合要求的題目進(jìn)行篩選，組成各類訓(xùn)練塊，在復(fù)習(xí)好教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)工作總結(jié)與反思4
在選擇習(xí)題時(shí)，最好選擇高考題，讓學(xué)生獨(dú)立思考做出判斷。講完一個(gè)題一定要對(duì)這個(gè)題進(jìn)行總結(jié)，指出該題涉及到的知識(shí)和方法，并提出其他解法行與不行的原因，同時(shí)要求學(xué)生將本題進(jìn)行改動(dòng)，編出一道類似的題來給其他同學(xué)做。加強(qiáng)專題訓(xùn)練
復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在解答問題時(shí)，思路不清晰，抓不住關(guān)鍵，對(duì)于這種學(xué)生我的要求是，自己去選定一類問題進(jìn)行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應(yīng)；電荷在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等。無論學(xué)生選擇了一個(gè)什么問題，只要去認(rèn)真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內(nèi)容提升起來，特別是在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)亂了陣腳的學(xué)生很管用。要求學(xué)生對(duì)同類問題的題目放在一起加以對(duì)比，利清思路，弄清道理，開闊思路。
重視方法的培養(yǎng)
復(fù)習(xí)過程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對(duì)稱法等
重視訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范化
1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認(rèn)真分析，針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力。
2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭(zhēng)做到能做對(duì)的題目就一定不丟分。從目前學(xué)生成績(jī)來看，600分以上學(xué)生達(dá)11人，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史最好成績(jī)，這與平時(shí)的有效教學(xué)是分不開的，我將認(rèn)真總結(jié)本屆學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
教學(xué)工作總結(jié)與反思5
1、成績(jī)和收獲:
上周和全旗地理教師一同去白音溝中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，使我又一次找到了方向，對(duì)于課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)可以說做到了心中有數(shù)有底。我借鑒白音溝學(xué)校的“五+一”模式，在自己的課前又增加了兩個(gè)小程序：
(1)、是課前重申學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在讀的過程中重新明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生有目的的充分預(yù)習(xí)和查找。
(2).是組長(zhǎng)課前檢查預(yù)習(xí)測(cè)試題。通過檢查核對(duì)，以便新知識(shí)的共識(shí)和督促學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過組長(zhǎng)打分和點(diǎn)評(píng)，使各組學(xué)生從心里有了自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和自我超越的想法，能提高小組合作學(xué)習(xí)效率。
2、問題與不足：
(1)、我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和速度還很低，在展示和檢測(cè)時(shí)有的學(xué)生拖拉，是沒有真正形成強(qiáng)化訓(xùn)練。
(2)、對(duì)學(xué)生課上要求不夠規(guī)范，例如：畫圖時(shí)有不標(biāo)準(zhǔn)和不敢畫的現(xiàn)象。展示時(shí)有的學(xué)生說不清、害怕、膽小等現(xiàn)象，以后應(yīng)加以改進(jìn)。
(3).組長(zhǎng)分配預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，沒有充分注重5、6號(hào)學(xué)生的培養(yǎng)。
(4).課堂上沒有充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，興趣不濃。
(5)、在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案時(shí)層次不清，致使一部分學(xué)生復(fù)習(xí)的不到位。
3、方向及措施：
(1)、加強(qiáng)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的訓(xùn)練，做到分工明確，責(zé)任到人，來提高學(xué)習(xí)效率。
(2).展示時(shí)要做到字跡工整，圖形標(biāo)準(zhǔn)，講解清晰，語言流利，應(yīng)有理有據(jù)。
(3)、設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要有層次性，特別是檢測(cè)反饋題，應(yīng)難易結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的作用，從而提高學(xué)困生的預(yù)習(xí)效率。
教學(xué)工作總結(jié)與反思6
我校新課改進(jìn)行了整整一個(gè)學(xué)年，從上學(xué)期初的摸索、探究，到這一學(xué)期的有所成就，每個(gè)人都經(jīng)歷認(rèn)真的研究和實(shí)踐。本學(xué)期，隨著特長(zhǎng)生在五月初的離校，我有更多的精力放在8班，在教學(xué)改革上也有一些成熟的做法，對(duì)新課改也有了我自己的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、自主課堂實(shí)施到位，各教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位，教學(xué)效果明顯。
什么樣的課堂是自主的課堂？我的理解是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實(shí)踐鍛煉中提升自己的能力。我校的三環(huán)六步教學(xué)模式正是自主課堂最好的操作規(guī)程，在“三講三不講”的原則下，有效解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，提高了課堂的效率。
2、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，語文課堂真正做到了自主的課堂。
指導(dǎo)學(xué)生講題、說題。抓題干的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握題意，告訴學(xué)生重要的是理解各類題型的思維習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的思路和想法，大膽的闡釋自己的觀點(diǎn)，勇敢的晾曬自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)——有問題沒有錯(cuò)，錯(cuò)誤的是有問題卻要隱瞞問題。
現(xiàn)在我的語文課堂，沒有出丑時(shí)的竊笑，沒有晾臺(tái)的尷尬，有的是學(xué)生的積極展示，積極講課。
3、備課充分，重點(diǎn)突出；
自主課堂老師干什么？我理解就是老師要引導(dǎo)，要指導(dǎo)，要解疑。引導(dǎo)學(xué)生正確的思路，指導(dǎo)學(xué)生抓解決問題的關(guān)鍵，解答學(xué)生群學(xué)也解決不了的問題。所以，教師的備課尤為重要。我們現(xiàn)在個(gè)別課堂放手太大，卻沒有相應(yīng)的對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)；而個(gè)別課堂又沒有放開，老師依然“一言堂”，甚至照本宣科只講答案……這樣的課堂學(xué)生能有興趣嗎？能不睡覺嗎？自主課堂，教師還課堂于學(xué)生，但仍然需要教師了解課堂過程，科學(xué)引導(dǎo)課堂思路，積極提高課堂效果。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌控清楚，才能有的放矢，有所為，有所不為。
4、課后反饋具體可行，對(duì)學(xué)生的提升有指導(dǎo)性意義
課后反饋包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)檢測(cè)以及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的考評(píng)。我覺得這些反饋都不是簡(jiǎn)單的給個(gè)對(duì)號(hào)，或者幾個(gè)分?jǐn)?shù)就能完成的。有時(shí)通過導(dǎo)學(xué)案的情況可以了解學(xué)生自學(xué)掌握的情況，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及課堂疑難重點(diǎn)，有的放矢的設(shè)計(jì)《教學(xué)設(shè)計(jì)》；通過作業(yè)情況可以知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，為下節(jié)課的回顧反思提供依據(jù)；向?qū)W生反饋課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容，肯定課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生有針對(duì)性的改正自己的問題。
二、存在問題
1、細(xì)節(jié)落實(shí)不到位有時(shí)候，心里想到的事情卻因?yàn)楦鞣N借口落實(shí)不好。比如我想做好工作，就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測(cè)卷，檢測(cè)學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)情況。這樣工作一直沒落實(shí)，直到期末的時(shí)候，才常規(guī)性的做了這個(gè)工作，但是做得也不是很到位。
2、對(duì)學(xué)生缺乏耐心，有時(shí)候指導(dǎo)不到位心中對(duì)學(xué)生的期望值較高，有時(shí)候面對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單問題依然解決不了的情況就稍顯急躁，缺乏耐心，從而口出怨言，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)有缺漏。
3、自主課堂有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間而稍顯粗糙當(dāng)課堂進(jìn)度和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)生矛盾時(shí)，常常為了趕時(shí)間處理毛躁，感覺學(xué)生學(xué)得不透徹。
4、還是不放心，放手不夠?qū)W(xué)生的能力不自信，怕學(xué)生講不好，怕學(xué)生聽不明，怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，放手不放心，有時(shí)候?qū)W(xué)生處理過的問題還是要啰嗦，降低了時(shí)間的使用效率。
三、以后工作思路
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到胸中有全盤，心中有內(nèi)容，爭(zhēng)取我的課堂能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果；
2、充分相信學(xué)生，完全放手依靠學(xué)生，聽從學(xué)生的建議，了解學(xué)生的思路，真正做到“以學(xué)生為主體”。
3、及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，有具體可行的操作性意見。
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