下面是范文網(wǎng)小編收集的初二英語教學(xué)反思10篇(初二英語質(zhì)量檢測(cè)的總結(jié)與反思)，供大家參閱。

初二英語教學(xué)反思1

　　初二英語教學(xué)反思——口語教學(xué)反思錄

　　一、重視課文的模仿朗讀和背誦

　　口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國(guó)學(xué)習(xí)，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，這個(gè)過程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實(shí)際教學(xué)過程中，教師能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個(gè)檔次，記錄下來，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用。同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境

　　(一)課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高

　　每一天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練口語，時(shí)間2-3分鐘，資料由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難。能夠是每日?qǐng)?bào)告、搞笑的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話等等。在值日生說完之后，務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個(gè)問題讓他們回答，這樣就能夠到達(dá)共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)。這是鞏固知識(shí)和構(gòu)成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個(gè)學(xué)生展示口語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。

　　(二)以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫忙，共同提高

　　每個(gè)學(xué)習(xí)小組4-6人，注意按學(xué)生的英語成績(jī)進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個(gè)學(xué)生都有口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得!

　　(三)鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己

　　無論是閱讀課還是對(duì)話課，教師都就應(yīng)給學(xué)生帶給一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時(shí)候，必須要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，目視對(duì)話者，以示真誠(chéng)和專注，然后說出自己要說的資料。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言。這個(gè)內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H僅考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，組織句子，而非簡(jiǎn)單地朗讀或背誦。抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)巧妙的過渡。

　　(四)開動(dòng)腦筋，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

　　教師要想方設(shè)法營(yíng)造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語潛力的有效途徑。在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從不會(huì)—學(xué)會(huì)—會(huì)用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生用心參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會(huì)成功的樂趣。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對(duì)話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望，從而到達(dá)從知識(shí)向潛力轉(zhuǎn)化的目的。

　　三、舉行英語圣誕晚會(huì)，加強(qiáng)口語實(shí)踐

　　開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語表達(dá)潛力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會(huì)的形式不拘一格，多種多樣。

　　(一)英語朗讀、演講、講故事。

　　(二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。

　　這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語言的自豪感;還能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)豐富的語感初二英語教學(xué)反思——夯實(shí)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺

　　一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

　　信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

　　英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

　　英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的'時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢

　　1.找出不足，查補(bǔ)缺漏

　　查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

　　2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　我們明白，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓裝三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

　　三、模擬練習(xí)，綜合提高

　　查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)資料還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢好的講評(píng)就應(yīng)在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：

　　1.課本為主，資料為輔

　　那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。

　　2.講練結(jié)合，練重于講

　　基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

　　總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

初二英語教學(xué)反思2

　　初二年級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處,首先初二年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的`提高。

　　一、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。

　　我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

　　二、其次語法講解一定要清楚，透徹。

　　在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

　　三、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。

　　有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

　　四、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

　　整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

　　五、初二年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。

　　我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。

　　嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

　　總之，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。

初二英語教學(xué)反思3

　　階段是個(gè)特殊的階段，在這個(gè)階段學(xué)生沒有了初一剛上初中時(shí)的新鮮感，也沒有初三的中考?jí)毫?，所以在各方面都很放松。學(xué)生認(rèn)為自己長(zhǎng)大啦，不愿意與父母、老師溝通，父母、老師的說教不愿意聽，更不愿意去做，總認(rèn)為不理解他們，有很多的逆反表現(xiàn)。有些人把這些現(xiàn)象稱為“初二現(xiàn)象”。這個(gè)現(xiàn)象對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響，從而導(dǎo)致初二年級(jí)學(xué)生嚴(yán)重的兩極分化，對(duì)于英語教學(xué)來說也是如此。因此，如何最大限度的消除這種現(xiàn)象的影響，防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在這個(gè)階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。 下面是本學(xué)期教學(xué)中的一些做法與反思。

　　一、以學(xué)生為主體

　　面向全體學(xué)生初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在教學(xué)堅(jiān)持面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。課堂教學(xué)中注意分層次，不同難度的問題分層次提問，讓不同層次的學(xué)生都能有成功的喜悅。

　　二、講究教法，因材施教

　　外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。在教學(xué)中力求把教學(xué)搞“實(shí)”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求和具體的知識(shí)點(diǎn)，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)總結(jié)反思。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。因此怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是自己能用英語表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生。在課堂上盡可能多的'為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。如每節(jié)課都讓學(xué)生自己思考、自己組織語言，然后在課堂上發(fā)言，并對(duì)它們的發(fā)言給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生提出的問題或出現(xiàn)的錯(cuò)誤，找會(huì)的同學(xué)在課堂上代替老師進(jìn)行講解。這樣讓學(xué)生有成功感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。另外，利用同步英語輔導(dǎo)報(bào)開闊學(xué)生眼界，讓他們?cè)陂喿x英文文章中了解異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、互相尊重，信道樂學(xué)

初二英語教學(xué)反思4

　　在初中英語教學(xué)中，二年級(jí)的差異往往非常突出，這不僅直接影響到學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī)，但也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止差異化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段取得更好的成績(jī)，是值得我們英語教師研究、探討和解決的問題。

　　第一、及時(shí)幫助，注重預(yù)防

　　初中英語教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，努力達(dá)到人人的基本標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)這種情況，我們應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交談，分析他們落后的原因，動(dòng)之以情，講道理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，耐心幫助他們補(bǔ)課。對(duì)于一些可能落后的學(xué)生，盡快指出，解釋落后的嚴(yán)重后果，并采取預(yù)防措施。

　　第二，注重教學(xué)方法，因材施教

　　外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣，具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和連貫性。一年級(jí)學(xué)生所掌握的語言技能能否在二年級(jí)繼續(xù)發(fā)展是防止分化的另一個(gè)問題。這對(duì)教師提出了更高的要求，即力求“實(shí)踐”和“活”教學(xué)。所謂“實(shí)踐”，就是注重實(shí)效，把教學(xué)大綱變成具體要求，落實(shí)到教與學(xué)中，把每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐一落實(shí)。在課堂上，我們應(yīng)該少說空話，多做實(shí)事，多說話，多練習(xí)。要以學(xué)生為主體，檢查總結(jié)各單元，分析存在的問題，及時(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生過關(guān)。那些在平時(shí)的家庭作業(yè)或考試中取得好成績(jī)或進(jìn)步的學(xué)生必須在課堂上受到表揚(yáng)和肯定。那些在家庭作業(yè)中犯更多錯(cuò)誤和遺漏的人必須當(dāng)面糾正，并及時(shí)糾正。所謂“活”就是把重點(diǎn)放在聽說訓(xùn)練上，把外語課從“講座課”變成“實(shí)踐課”。采用演示直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生一下課就置身于英語口語環(huán)境中，在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

　　第三，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是防止差異化的一個(gè)重要方面。如果二年級(jí)的學(xué)生能聽懂老師和學(xué)生所說的英語，用英語表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，閱讀簡(jiǎn)單的書籍，他們就會(huì)感到收獲頗豐，興趣就會(huì)產(chǎn)生。因此，注意讓學(xué)生在每節(jié)課上都有練習(xí)材料和時(shí)間。每次練習(xí)大約五分鐘，花的時(shí)間少，收獲多。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)，良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，特別是貧困學(xué)生，與他們交朋友，不歧視他們，不責(zé)罵他們，并經(jīng)常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信和積極性。

　　初中英語教學(xué)兩極分化分析

　　學(xué)生英語成績(jī)兩極分化現(xiàn)象在初中普遍存在，是一個(gè)難以解決的問題。一般來說，兩極分化的規(guī)律是，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情很高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好。但是，隨著時(shí)間的推移，難度的加深和興趣的減弱，一些學(xué)生一步步落后，落后者的數(shù)量也相對(duì)增多。這種情況的出現(xiàn)也說明英語教學(xué)已經(jīng)從主動(dòng)轉(zhuǎn)向被動(dòng)。嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。對(duì)兩極分化原因的分析主要來自教師和學(xué)生兩方面。綜合起來，有以下幾種情況：

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確。許多學(xué)生從他們的興趣開始學(xué)習(xí)英語，具有很大的隨機(jī)性和方向性。他們只學(xué)一段時(shí)間的英語。一旦遇到挫折，他們很容易失去興趣和信心，在困難面前退縮，不想進(jìn)步，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降。

　　2、學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法很差。有些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。如背單詞、死記硬背句型、生搬硬套、不注意語言環(huán)境、寫句子、不遵循英語習(xí)慣、逐句逐字強(qiáng)行將漢語譯成英語等

　　3、學(xué)生不理解學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)。許多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為英語是一門以知識(shí)為基礎(chǔ)的理解性課程。他們只滿足于理解老師所說的材料，而不注重聽、說、讀、寫的練習(xí)。因此，他們無法形成語言技能。如果不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，學(xué)的越多，難度就越大，從而落在后面。

　　4、學(xué)生們忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語必須循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地，逐步提高。如果你不能很好地學(xué)習(xí)單詞，你就不能組織句子，如果你不能很好地掌握簡(jiǎn)單的句子，你就不能學(xué)習(xí)復(fù)合句，如果你聽力差，你就不能很好地說英語。如果我們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)不加以重視，不斷出現(xiàn)疏漏，學(xué)生就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，也很難避免落后。

　　5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。如果教師教學(xué)不到位，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不充分貫徹英語教學(xué)原則，教學(xué)方法單一僵化，只注重知識(shí)傳授，不注重能力培養(yǎng)，只注重講解，不注重實(shí)踐，因此它將繼續(xù)下去，學(xué)生自然只滿足于學(xué)習(xí)語法、記憶單詞、理解課文和做練習(xí)，但事實(shí)上他們并沒有熟練地掌握它們。大面積落后的現(xiàn)象是不可避免的。

　　基于上述分析，為了防止和消除兩極分化的成分，教師必須根據(jù)兩極分化的原因采取有針對(duì)性的對(duì)策。

　　1、教師應(yīng)善于調(diào)動(dòng)和珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，使課堂生動(dòng)有趣。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精練多練的原則，具有超前意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難，找到克服困難的方法，幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)教材。教師應(yīng)善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)以生動(dòng)的語言、自然的表情、親切的教學(xué)姿勢(shì)和適當(dāng)?shù)氖謩?shì)授課。我們應(yīng)該開展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性始終很高。

　　2、教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感。對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，肯定他們進(jìn)步不大，隨時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)困難。要以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神對(duì)待后進(jìn)生，為他們解決思想問題和學(xué)習(xí)問題。我們決不能把他們當(dāng)作負(fù)擔(dān)，忽視他們，讓他們走。

　　3、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想，為克服困難做好準(zhǔn)備。

　　4、給學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。你掌握的方法越好，效率就越高。例如，在記憶單詞時(shí)，我們應(yīng)該提倡單詞離不開句子，句子離不開文本，文本離不開風(fēng)景。我們也可以使用“葡萄”記憶方法，如同義詞、同義詞、反義詞、同音詞、派生詞和派生詞。

初二英語教學(xué)反思5

　　這學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)二個(gè)班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī)，同時(shí)也阻礙 了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我的教學(xué)目標(biāo)。

　　由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期過去了，以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會(huì)。

　　一，及時(shí)幫助，以防為主

　　初 中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就及時(shí)找 學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可 能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的'嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

　　二，講究教法，因材施教

　　外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給我提出 了更高的要求，即力求把教學(xué)搞"實(shí)"，搞"活"。 "實(shí)"是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主;對(duì) 每個(gè)單元進(jìn)行考查，總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的 當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。 "活"是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由"講演課"變成"實(shí)踐課"。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣 氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動(dòng)作，一邊說 "What am I doing I'm writing / drinking tea。"等等，接著讓學(xué)生表演動(dòng)作。"Read a book， please"當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí)，問這位學(xué)生："What are you doing "幫助他回答："I am reading a book。"再叫學(xué)生表演，"What's she doing "并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　三，激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng) 地學(xué)習(xí)，是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì) 產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。異國(guó) 他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功 的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫助，因此，我注意控制自己的情緒，關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥 他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

　　因此，在教學(xué)上，我盡力了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行初步的交際。在今后的教學(xué)中，我將更加努力。

初二英語教學(xué)反思6

　　初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期必須要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們?cè)谑┙踢^程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)。

　　首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

　　其次，語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

　　再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

　　然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的.前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試潛力。還必須要讓學(xué)生多背課文，讓他們?cè)诒持腥ダ斫?。去培養(yǎng)他們的語感。

　　最后，必須要了解學(xué)生，因才施教。只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生。

初二英語教學(xué)反思7

　　開學(xué)快一個(gè)月了，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

　　1學(xué)生的書寫有待提高，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫個(gè)性差，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒個(gè)性嚴(yán)重。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個(gè)字母的書寫每人寫了一遍，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男生上課也老實(shí)多了，這使我十分的感動(dòng)，使我的信心大增。

　　2就應(yīng)給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，多讓他們練習(xí)。

　　3知識(shí)運(yùn)用潛力差，通過學(xué)習(xí)Module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解潛力差，我忽視了學(xué)生的`理解要有一個(gè)過程，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。

　　通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中，就應(yīng)多關(guān)愛學(xué)生，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)，不能只靠自己主觀意志，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí)，那樣學(xué)生才能愛學(xué)。

初二英語教學(xué)反思8

　　本學(xué)期來，和七年級(jí)相比，總覺得上得比較吃力，課后落實(shí)也花了不少時(shí)間，但是差生面在擴(kuò)大，高分學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)生的閱讀水平?jīng)]有提高。在英語課堂教學(xué)中總是覺得學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容并沒有把握的很好。尤其是在上練習(xí)課的課堂上，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞詞組翻譯句子時(shí)，沒有多少學(xué)生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識(shí)單項(xiàng)選擇題時(shí)，也總發(fā)現(xiàn)學(xué)生或多或少犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。就其原因，可以從以下幾個(gè)方面來說：

　　一、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的`時(shí)候又忘了已學(xué)過的知識(shí)。

　　二、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置并要上交的作業(yè)的任務(wù)，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。

　　三、在英語學(xué)習(xí)中，必須死記硬背的東西有點(diǎn)多，關(guān)聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。

　　針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完

　　成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。并且多多督促成績(jī)較差的學(xué)生自己主動(dòng)完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇亲约旱哪刚Z，在學(xué)習(xí)過程中多少有點(diǎn)困難。但是如果現(xiàn)在基礎(chǔ)不打好的話，以后想要提高的話就更難了。第三，要讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。

　　總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)主要是在于自己的主動(dòng)性。

初二英語教學(xué)反思9

　　在新課標(biāo)的要求下,英語教育改革的新時(shí)期,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,發(fā)展新的技能和技巧,是英語教學(xué)所面臨的新形勢(shì),因此,如何更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是我們討論的共同話題.現(xiàn)在,八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)開始了,八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化,并且多了閱讀理解部分.其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多,難度也有所提高,對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對(duì)教師的`要求有了新的提高:

　　一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)

　　我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求.如果無法很好的把握重難點(diǎn).則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn).學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,而忽視了重之之重.教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索.

　　二.其次語法講解一定要清楚,透徹.

　　在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中.

　　三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口.

　　有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤.有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵(lì).

　　四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體.

　　整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授.尤其是教材的最后一部分,閱讀部分.要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力.課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題.鍛煉他們的應(yīng)試能力.

　　五.八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ).

　　我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ).在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞.并且讓同學(xué)們自己造句子

　　六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力.

　　嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文.這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感.

　　總之,無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí).為了提高英語教學(xué)質(zhì)量,教師必須對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行反思,不斷完善教學(xué)過程,不斷反思,不斷進(jìn)取,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量.我們每個(gè)教師都應(yīng)在教中思,思中教,方可求得發(fā)展

初二英語教學(xué)反思10

　　在新課標(biāo)的要求下，英語教育改革的新時(shí)期，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展新的技能和技巧，是英語教學(xué)所面臨的新形勢(shì)，因此，如何更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是我們討論的共同話題?，F(xiàn)在，八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)開始了，八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高：

　　一．教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)

　　我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

　　二．其次語法講解一定要清楚，透徹。

　　在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

　　三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度

　　鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的'言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

　　四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

　　整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

　　五．八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。

　　我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

　　六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。

　　嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

　　總之，無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行反思，不斷完善教學(xué)過程，不斷反思，不斷進(jìn)取，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每個(gè)教師都應(yīng)在教中思，思中教，方可求得發(fā)展.

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